《格局》的心得體會多篇

《格局》的心得體會篇1

黨的十九屆五中全會審議通過的《中共中央關於制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》(以下簡稱《建議》)，不僅把構建新發展格局列為一項重點工作任務，而且將其確定為“十四五”時期經濟社會發展主要目標之一。深刻認識其重大意義、本質要求和關鍵舉措，對於貫徹落實好這一戰略任務十分重要。

構建新發展格局是我國發展階段變化的必然要求總的來看，加快構建以國內大循環為主體、國內國際雙循環相互促進的新發展格局是我國發展階段變化的必然要求。這可以從兩個方面加以説明。

一方面，隨着我國發展階段變化，我國傳統的參與國際大循環的模式面臨越來越大的挑戰和調整壓力。改革開放以來，我國參與國際大循環的基本模式有兩個特點：其一，從供給側來看，就是不斷通過對國外先進技術的引進消化吸收提升自己的技術水平，並基於國外的技術、設備及產品的可獲得性建立自己的產業體系。經過較長時期的發展和積累，目前我國的產業規模已經相當龐大，技術水平也有不小進步，但總體來看，關鍵技術、關鍵設備、關鍵零部件和原材料，還是高度依賴外部。其二，從需求側來看，我國企業憑藉優越的要素組合和獨特的制度環境優勢，在不斷提高產品質量

檔次的同時，不斷降低產品成本，物美價廉成為中國產品的代名詞，中國產品的出口競爭力不斷提高，在世界市場上的份額不斷擴大。

隨着我國發展水平提升和發展階段變化，面臨的挑戰越來越大。從供給側來看，傳統的技術進步和對外合作方式面臨調整壓力。過去，我國技術水平比較低，與先進技術差距比較大，這時對國外技術的引進消化和吸收，不會與發達國家的產品形成競爭關係，而是會形成上下游的利益共同體關係。我們雖然憑藉低廉的成本優勢賺了一些辛苦錢，但發達國家憑藉技術優勢賺得更多。這時不僅不會有矛盾，甚至會很受歡迎。但當我國的技術水平和產品質量顯著提升，尤其是在有些方面還處在比較領先位置、不少產品開始形成與發達國家產品競爭關係的時候，矛盾和摩擦就會隨之而來。從需求側來看，擴大出口方面也會面臨越來越大的壓力。我國出口份額的增加，必然伴隨着國際競爭格局的調整和變化，伴隨着國家間一些產業、企業競爭力的此消彼長。這種情況在我國發展的早期階段影響不明顯，因為那時我們的發展水平較低、經濟體量較小，但當我國達到第二大經濟體體量並仍然以相對較快的速度持續增長的時候，壓力就會越來越大，矛盾和衝突也會越來越多。

另一方面，我國發展水平提升和發展階段變化，也從需求和供給兩個方面形成了新的發展優勢和潛力，從而為我們克服挑戰、保持經濟持續發展創造了有利條件。我國除了擁有巨大和快速成長的

內部消費和投資需求市場這一基本優勢外，所具有的獨特的超大規模性優勢亦十分明顯。

隨着我國發展水平提升和發展階段變化，一方面，我國傳統的曾經十分有效且作出巨大貢獻的參與國際大循環的模式將會面臨越來越多的挑戰和越來越大的調整壓力;另一方面，發展階段變化也使我們形成了巨大而獨特的內部發展優勢和潛力，為應對挑戰提供了有利條件。只有從我國發展階段變化的角度來分析和認識，我們才能夠深刻理解加快形成新發展格局是“根據我國發展階段、環境、條件變化作出的戰略決策，是事關全局的系統性深層次變革”的深刻含義。

準確把握構建新發展格局的核心任務和本質要求關於構建新發展格局所需完成的主要任務，《建議》從暢通國內大循環、促進國內國際雙循環、全面促進消費和拓展投資空間等幾個方面作出了部署、提出了要求。其中最關鍵的，是要完成好兩大核心任務。一是進一步加大擴內需力度，更充分地釋放內需潛力，使內需在支撐今後的發展中發揮更大的作用。二是加快補齊我國發展中的諸多弱項、短板，進一步增強我國發展的韌性和安全性。

加大擴內需力度並不是一個新的要求和舉措，只不過在新的形勢下更加重要和緊迫。按照《建議》部署，新形勢下進一步擴大內

需，要着重從以下三個方面着力。一是優化供給結構，改善供給質量，提升供給體系對國內需求的適配性。二是通過改革釋放需求潛力。比如，通過完善社會保障體系、調整和優化收入分配關係，不斷釋放消費需求潛力;通過深化土地、金融等要素市場改革，進一步釋放投資需求潛力等。三是處理好釋放內部潛力與擴大開放的關係。

以國內大循環為主體與擴大對外開放並不是相互矛盾或相互替代的，而是相輔相成、相互促進的。內循環更加暢通了，內部優勢和潛力更加充分地發揮出來，既有利於我國更好地吸引全球資源要素和促進全球增長，也有利於提升我國參與國際合作和競爭的優勢和能力，從而對更好地做好對外開放和擴大外需工作起到強有力的支撐和帶動作用;反之亦然，繼續堅持擴大開放，積極參與國際大循環，也能為我們更好更有效地暢通國內循環和釋放內部發展潛力創造更好的條件。

從供給側來看，我們必須加大在關鍵核心技術方面的自主創新和集中攻關力度，必須着力解決核心技術、核心設備和關鍵元器件受制於人的情況。經過 40 多年的改革開放和發展，我國在創新發展方面也積累和形成了諸多新的優勢和潛力，有待充分發揮。但自主創新和集中攻關決不等於關起門來搞創新，而是以我為主地充分吸收和利用國際資源的開放創新。自主創新也絕不意味着我們要在每個領域或環節上都掌握關鍵核心技術，那樣既無可能也無必要，而

是在充分發揮和利用我國基礎和優勢的前提下，在若干重要的關鍵和核心技術方面取得優勢，以形成相互制衡相互利用的關係。在加大重要產品和關鍵核心技術攻關的同時，按照《建議》要求，要加快補齊產業鏈供應鏈短板，提升產業鏈供應鏈現代化水平，推動產業鏈供應鏈多元化，形成具有更強創新力、更高附加值、更安全可靠的產業鏈供應鏈。

構建新發展格局關鍵要靠深化改革 構建新發展格局，看似是發展問題，實則是改革開放問題。無論是加大關鍵核心技術攻關力度、補齊經濟發展短板弱項，還是充分利用我國優勢條件挖掘內需潛力，都要靠深化改革和擴大開放。對於“十四五”時期如何繼續深化改革開放，《建議》已經作出了全面的部署。從加快構建新發展格局的要求出發，應着重從四個方面進一步着力。

首先，要進一步創造公平競爭的市場環境，充分激發各類市場主體的活力。其中最關鍵的，一是通過進一步深化改革，切實打破對非公有制經濟企業的各種隱形壁壘，切實加強產權保護，穩定民營企業家的預期和信心。二是通過進一步深化國企改革，優化國有經濟佈局，使其更好發揮對整個國民經濟的支撐、引領和帶動作用。三是進一步深化土地管理制度改革，促進要素在城鄉之間的雙向流動，促進鄉村建設，釋放鄉村投資潛力。四是進一步完善公平

競爭相關制度，包括加快全面實施市場準入負面清單制度、建立市場準入評估制度、全面落實公平競爭審查制度等。

其次，要加快建設更高水平的開放型經濟新體制，為下一步的發展爭取更加有利的外部環境。在擴大開放問題上，《中共中央國務院關於新時代加快完善社會主義市場經濟體制的意見》已經提出了諸多明確要求，比如，要“吸收借鑑國際成熟市場經濟制度經驗和人類文明有益成果”，要“加快國內製度規則與國際接軌”，要“以高水平開放促進深層次市場化改革”，等等，都具有很強的針對性和指導性，關鍵是要把這些要求落到實處。

再次，要進一步優化創新的生態和環境。創新不僅是科技創新，而是一個包含文化、理念、制度等在內的社會系統工程。可以預見，下一步創新的國際競爭將會更加激烈。為此，必須下大力氣着力改革我國的教育、科研和人才管理體制，着力解決制約創新的諸多“卡脖子”問題，着力營造與新時期創新發展需求相適應的創新生態和環境。科技的競爭説到底是人才的競爭，在中美經貿摩擦不斷加劇的大背景下，如何加快營造良好的在全球範圍內具有競爭力的吸引人才的社會和文化環境，顯得尤為緊迫和重要。

最後，要積極探索和創新推進改革的方式方法。結合改革開放以來我國推進改革的成功經驗，當前需要從兩個方面着力推進改革舉措的落地見效。一是更好地處理頂層設計與基層探索的關係。改革進展到現階段，頂層設計無疑是十分重要和必要的，同時也要充

分發揮基層和羣眾的主觀能動性和首創精神。頂層設計主要應當明確方向性、原則性，要給基層探索留下充足的空間。二是加快完善幹部政績考核評價制度，強化對幹部的正向激勵，建立健全改革容錯糾錯機制，更加充分地調動廣大幹部尤其是地方幹部改革創新的積極性。

《格局》的心得體會篇2

青年興則國家興，青年強則國家強，青年的精神面貌決定了國家的精 神面貌與發展前途。

新時代需要新青年，新青年要有新使命。我相信，不久的將來，會有 更多的青年的師範生湧向鄉村，在鄉村譜寫一曲曲動聽的教育青春 歌。

新時代需要不忘初心的“引路人” 立足新時代， 中國夢是歷史的、現實的， 又是未來的； 是我們這一代的，更是青年一代的”的召喚。新時代需要新青年，但 也需要老一輩的引領和啟蒙。

初到 __ 中心國小任職的時候，看着朋友圈在市區當老師的同學經常 曬自己的學校生活後，我一度陷入迷茫，不禁問自己“為什麼我要來 農村？”在聽完了老黨員的發言中， 我找到了答案。

在會上， 我在其他黨員教師中學會了： 不忘初心，用行動踐行新時代。

__ 中心國小的遊國全老師，他的初心是“堅持”。遊老師在教育崗 位上奮鬥了近四十個春秋，多少年寒暑交替，歲月更迭，他始終用心 做教育、用愛來教學。他長期堅持國小高年級語文教學；他善於發現 學生的寫作和書法特長，除此之外，後進生在遊國全老師的心中也佔 有重要地位，他利用課餘時間、假日輔導後進生，讓他們進步。更難 能可貴的是，遊國全老師除了認真完成本職工作外，從-起，他 每週都擠出時間，回到離現在居住點十二公里外的家鄉國小，義務指 導學生學書法。他十年如一日，風雨無阻，從不間斷，也是他的這一 份堅持，提高了家鄉國小生的書法興趣和水平。

__ 月明國小的陳學森老師，他的初心是“堅守”。月明國小是 __ 鎮 最偏遠的村級國小，因為基礎條件不完善，很多孩子們都轉學到鎮上 的國小，但還有 5 名留守兒童的家庭條件不允許，只能繼續留在這個 偏遠的國小校。陳老師曾經自嘲，他就是這個學校的“孩子王”，既 是校長、又是傳道授業的老師，更是關心他們生活的父親。也是他的 這一份堅守， 這幾名留守兒童才能繼續在知識的海洋裏自由自在的遨 遊。

新時代的農村教育，不僅需要新青年教師擔起大任，更需要老教師們 身體力行，行為示範，為我們這些年輕教師樹立起榜樣。而我身邊正 有這麼一些前輩， 成為我鄉村教育旅途航行中乘風破浪之時的一盞盞 指路明燈，讓我不忘初心、堅定初心、揚帆遠航。

新時代需要爭做接班人的“紅領巾” 少年強則國強，少年智則國智。為了讓未來的主力軍、生 力軍的少年兒童們能扣好這第一粒釦子，黨中央一直在為之努力。

《格局》的心得體會篇3

習近平指出如果管黨不力、治黨不嚴，紀律鬆弛、組織渙散，正氣上不來、邪氣壓不住，人民羣眾反映強烈的黨內突出問題得不到及時有效解決，那麼我們黨遲早會出大問題。

黨的紀律形同一紙空文，黨員幹部的行為準則不受約束，導致心無政治紀律，理想信念缺失，個別人凌駕於組織紀律之上，漠視財經紀律。紀律成了某些領導幹部手裏拿着的馬列主義的手電筒，只照別人不照自己。如此毫無紀律最終將亡黨亡國。中央紀委監察部網站公佈，至20xx年3月，全國已查處違反中央八項規定精神問題82693起，處理黨員幹部109047人，給予黨紀政紀處分35456人。此數據表明，守紀律面臨前所未有的挑戰。很多以來查處的腐敗案例，暴露出規矩落空、綱紀廢弛的普遍問題，家族式腐敗、塌方式腐敗觸目驚心。

黨員領導幹部要築牢紀律防線，常修為政之德，常思貪慾之害，常懷律己之心，常棄非分之想，時刻告誡自己手勿伸，伸手必被捉，不管官居何位，只要違反黨的紀律，違反中央八項規定都會有關進籠子的一天。前車之鑑，後事之師。只有自覺遵守黨紀國法，以更高的要求，更嚴的標準嚴守黨的紀律，不玩忽職守，不追名逐利，不貪污腐敗，才不會作繭自縛，誤己誤家。

黨員領導幹部要築牢紀律防線，做守紀律的表率，清除黨內濁氣，形成敬畏紀律、不越雷池的良好氛圍。

《格局》的心得體會篇4

人生格局，就是人生的空間。每個人都有自己的人生空間。人生格局就是指一個人的眼光、胸襟、膽識、等心理要素的內在佈局，人生格局是指一個人的眼界和心胸。格局就是眼界，就是氣度，就是容人之量，容物之量。人生格局就是以長遠的、發展的、大局的、戰略的`眼光看問題，以博大的胸懷做事情。人生格局就是指人要有大心胸、大氣魄、大眼界。人生格局，決定人生的走向。人的關注點，則決定了他的格局。

格局決定命運，遠見決定高度。擁有怎樣的格局，就擁有怎樣的成功。格局決定結局，態度決定高度。格局決定規劃，規劃決定結局。心態決定狀態，心胸決定格局，眼界決定境界。視野決定格局，格局決定高度，思維方式決定人生格局。格局決定人生成敗，有什麼樣的人生格局，就會造就什麼樣的人生。大格局決定了人生的脈絡，小格局決定了人生的起落。人生的格局越大，人生的天空就越精彩；格局越大，你的機會也就越多。

有大心量者，方能有大格局，有大格局者，方能成大氣候。大境界才能有大胸懷，大格局才大有作為。大境界，才生大胸懷；大格局，才有大作為。大格局是一種智慧，大智若愚；大格局是一種境界，大勇若怯；大格局是一種深度，大音希聲；大格局是一種品性，大巧若拙；大格局是一種姿態，大象無形。格局是一種志向，大格局者必能志存高遠。大格局必有大胸懷，須能海納百川、兼容幷蓄。通古今，融中外，究天人，體現的是放眼天下大格局。

一個人的命運不是取決於上天的安排，而是取決於他自身的人生格局。放大人生格局，成功自會降臨，格局放得越大，你的人生就越不可思議。人生猶如棋局，要學習的不是技巧，而是佈局；格局大了，未來的路才能寬。先有大格局，後有大事業。大格局決定着事情發展的方向，掌控了大格局，也就掌控了局勢。心有多遠，未來就有多遠；格局有多大，事業就有多大。未來的成敗，決定於格局；格局的大小決定着未來成就的大小。人生當有大格局，展示的是做人大氣度、做事大氣象。

《格局》的心得體會篇5

契訶夫就為我們講述了這樣一個故事： 一個小公務員在劇院裏打噴嚏時一個不小心將唾沫濺到了坐在前排的將軍級文官身上。小公務員惟恐大官人會將此舉視為自己的冒犯而一而再再而三地道歉，弄得那位大官人由哭笑不得到最後真的大發雷霆;而執着地申訴自己毫無冒犯之心、實屬清白無過的小公務員，在遭遇大官人的不耐煩與呵斥後，回到家竟一命嗚呼。

這篇故事題目叫《小公務員之死》，小公務員為什麼會死?他真的喪命於自己的這個噴嚏嗎? 不是。其實他是死於壓力，死於自己對達官貴人的恐懼。他一心想以道歉申訴去排遣內心恐懼，儘管那大官是“別的部門的”，小公務員還是因為大官人：一句中肯的話也沒説而“喪魂失魄、怕恐不安”，最後死了。

看完故事後，我們也許會嘲笑那位小公務員的迂腐、膽小、杞人憂天，但是這些卻折射出它背後的東西：當時的官僚化等級制度已經如此“深入人心”，作為一個最底層的小公務員，他只能處處小心，出於對大官的恐懼和對自己前途的擔憂，他只能一遍遍地道歉，這是一種當時底層小市民的卑俗的變態心理，而這種變態心理這是當時黑暗的沙皇專制統治造成的，我們可以從小説中看出這種恐怖制度已經把人性扭曲到了如此的地步，而契訶夫對這種社會現實非常不滿，所以他寫了這篇小説以及其他許多的作品來諷刺社會，諷刺現實，諷刺黑暗的專制制度。

與《小公務員之死》類似的還有一篇小説，《胖子和瘦子》。寫的是兩個中學同班同學在火車站相遇，瘦子是個八品文官，業餘還做煙盒掙錢，而當胖子説了自己已經是個三品文官後，瘦子，連同瘦子那原本對胖子愛搭不理的妻子和兒子，立馬對胖子換了副面孔，變得開始阿諛奉承，低三下四。胖子則對這種官場做派感到厭惡，不久便走了。而最後瘦子卻“一家三口都感到又驚又喜。”

這同樣是一篇諷刺官僚的作品，從瘦子，包括瘦子的兒子，前後對胖子的態度的轉變之大可以看出當時官僚的醜惡靈魂和卑穢心理，其實就是在小公務員身上也體現出的、在當時底層社會非常普遍的一種奴性心理。契訶夫十分反感這種奴性心理，他説過：“在人羣面前應該意識到自己的尊嚴”,人應該“把自己身上的奴性一滴一滴擠出去”。對奴性的諷刺也成為了他許多作品的主基調。

契訶夫的小説讀起來是幽默的。比如《小公務員之死》的結尾：

“切爾維亞科夫感到肚子裏什麼東西碎了。什麼也看不見，什麼也聽不着，他一步一步退到門口。他來到街上，步履艱難地走······他懵懵懂懂地回到家裏，沒脱制服，就倒在長沙發上，後來就······死了。”

這個結局離譜得令人發笑，但確實笑不出來。因為契訶夫的小説雖然是幽默的，但他的幽默中暗含着諷刺，他的幽默是帶着淡淡的苦味的

他的小説，總描寫最平凡的事情，着眼於平凡的普通人的日常生活，但他能在平淡無奇的情節中，挖掘出深刻的思想內涵來。他的情節極其精煉，人物集中鮮明，敍述從不拖泥帶水，“內容比文字多得多”是契訶夫的又一大特色，他主張“用刀子把一切多餘的東西都剔掉。”往往一個簡單情節，一個人物，契訶夫就能讓他們爆發出巨大的能量，讓他們久久縈繞你的心靈。

從小公務員之死的背後，到契訶夫這個人的背後，還有很多很多，讓我們走近契訶夫吧。