2023世園會心得體會參考多篇

2023世園會心得體會篇1

今天是8月4號，我走進了陌生的校園，這也意味着自己成長了許多，越長大所肩負的責任就越多，也就暗示着軍訓的到來。什麼？軍訓？聽着這一次詞早已渾身欲涼……

軍訓的第一天開始了，全校高一年級的新生穿着好軍服，看似像戰場上的士兵，眼睛盯着教官一動不動，哎呀！我們的教官是他，聽別的教官講述，他可是全校教官中最嚴格的一個，而且還很要面子。從那嚴格的教官身上體現出來的精神和要求不得不讓人感到害怕。從他那雙炯炯有神的眼睛裏透露出一股激光。你用餘光瞟他一眼，他能從你的眼神裏看出你想幹嘛。“軍姿給我站好！”這一句口頭禪，讓我們害怕極了。反正教官還很多令人害怕的地方。

拇指緊貼食指的第二節，雙臂緊貼褲縫，立正，稍息……命令開始啦！對於這些最基本的姿勢已是熟悉了的，今天的一天軍訓還算圓滿完成吧！

軍訓的第二天開始了，這一天被罰站人已數不清，這可能是因為昨天太累了而導致疲憊的我們起牀遲到，今天主要教的課程是齊步走……

在這兩天的軍訓中，我領悟到了很多。在這個陌生的學校裏，我成長了許多，以前從來沒有累過，每天在家中什麼事兒也不幹，而在這魔鬼般的軍訓中，在這烈日炎炎的太陽底下，在被教官罰趴下的那一刻，我的腦海裏出現了熟悉的背影——父母。甚至無數次擁有回家的念頭，也感受到了父母每天在外的艱苦，我領悟到了，獨立生活的重要性。一味的依賴父母，只能一直沒有收穫中成長。希望在接下來的幾天軍訓中能夠克服下去。

2023世園會心得體會篇2

“今天是你的生日，我的中國，清晨我放飛一羣白鴿，為你銜來一棵金色的麥穗，鴿子在風風雨雨中飛過……”這首歌在最近這幾天就已經在大街上傳唱，因為我親愛的祖**親即將迎來她xx歲的華誕。

“祖**親”一個神聖而又莊嚴的名詞！它飽含了我們14億中華兒女的深情。祖國是哺育我們健康成長的母親，是我們生命的搖籃，是我們中華兒女堅強的後盾。我們時刻為有這樣一個偉大的母親，為自己是一箇中國人而感到驕傲，更應飽含一顆感恩的心熱愛着我們的祖**親。

熱愛祖**親的方式有千萬種，熱愛祖**親的表現方法也不計其數。也許就發生在你的周圍，也許就發生在你的身上。假如你會唱國歌，那麼你是愛國的。假如你熱愛祖國的山山水水，那麼你是愛國的。假如在“新冠肺炎”時你挺身而出，那麼你更是愛國的......

做為少年的我們應該怎麼去熱愛自己的祖**親並回報她呢？梁啟超的《少年中國説》中説到：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強......”看來， 少年強則國強的道理是亙古不變的硬道理，那就讓我們行動起來，點燃心中那團火焰，為實現我們中華民族的蓬勃發展而努力！

那麼在當前的形式下，我們作為新一代的學生。又該如何為了祖國的繁榮富強做出自己應有的貢獻呢？我覺得應當從如下方面着手：1、樹立愛國主義情感。2、認真學習知識本領。3、從小事做起，從我做起，養成良好的學習與生活習慣。

進入新的世紀，愛國更應該成為我們這個時代的最強音，熱愛祖國就要從讀書開始，樹立起為中華之崛起而努力讀書的崇高理想。同學們，讓我們努力學習報效祖國，讓我們用青春和汗水一起澆注祖國明天的輝煌！

2023世園會心得體會篇3

工作這幾年，我一直擔任語文教學工作。對於有效教學，談不上經驗，只是在教學過程中的一些感受。

作為低年級段的語文老師，我認為更重要的是培養學生的學習興趣。教學中，我採用多種方法吸引學生，讓學生更好地融入到課堂中。低年級語文主要以識字與朗讀為重點。

在識字環節中，我嘗試採用多種識字方法幫助學生快樂識字。如：用講故事識字法、拆分認記法、比較識字法、偏旁識字法、猜謎識字法、熟字加偏旁減偏旁識字法、通過畫畫教學識字法、藉助實物識字法、動作演示識字法等方法，不同生字可以靈活運用不同的方法來教。運用這些方法教授完生字，還可以用遊戲的形式或兒歌生字再現法來幫助孩子鞏固練習。這樣孩子們在遊戲中，在挑戰中就輕鬆的掌握了文中的生字。

因為面對的是低年級的孩子，所以語文教學中培養孩子們的語感尤其重要。所以在朗讀環節中，我鼓勵學生自讀自悟，避免老師講的多，提問多，大力提倡“以讀為主，以讀代講，以講帶動讀、以問促進讀”。讓學生在自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊演中去學習朗讀，去理解詞語，去培養語感，去接受潛移默化的語言薰陶。因此“入境悟情”是我始終追求的教學境界。圍繞一個“讀”字，把學生的自讀、教師的範讀、師生的合作讀、賽讀等形式有機地安排在初讀、細讀、精讀等各個教學環節之中。精心設計課堂設問，每次讓學生讀書時，都必須帶着問題去讀。讓學生真正的感受到語言文字的魅力。

我會盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

2023世園會心得體會篇4

?非暴力溝通》是一本講溝通的書。

原來，我覺得自己溝通能力挺強的，理解能力和表達能力都不差。然而，讀過這本書以後，刷新了我對溝通的認識，也發現了以前許許多多錯誤的根源。

一般來講，廣義溝通是人們分享信息、思想和情感的任何過程。這種過程不僅包含口頭語言和書面語言，也包含形體語言、個人的習氣和方式、物質環境——賦予信息含義的任何東西。

而本書中提到的溝通是偏狹義的，即人與人的當面交流溝通。雖然覆蓋面狹窄了，但卻是我們最常用的，對於改善我們的人際關係，具有極大意義。

讀完本書後，我對溝通的理解，可以概括為三句話：通過傳遞信息，增進互相瞭解，努力達成共識。

其中最關鍵的，是傳遞信息，這是互相瞭解和達成共識的基礎。而恰恰是在這一步上，大多數人栽了跟頭。不能很好地理解對方，更不能很好地表達自己，是造成溝通充滿「暴力」的源頭。

針對這一環節，非暴力溝通提出四要素：觀察、感受、需要和請求。這是也運用非暴力溝通的具體操作方法。

實際上，當信息很好地傳遞，也就意味着彼此真正的瞭解，至於是否能達成共識，就要看需求是否一致了，最起碼，明確了不能達成共識，也是一種共識。

2023世園會心得體會篇5

在開學前的假期培訓會上，張xx董事長講到，我們上學期的工作已經結束，新的學期馬上考試，但是我們在新的學期還沒開始之前，我們每個教師都要學會反思，反思一下我們的課堂，反思一下我們作業，反思一下我們對中下等學生的關注等等，也只有我們正確地反思了上學期的工作，我們這個學期才能有的放矢，才會避免許多問題，也才會有新的提升。在這一精神的指導下，我對我的課堂教學中如何去關注中下等的學生進行了反思。

課堂裏給予關注。優生得到關注或得到認可的機會是公認的，相比而言，中等生和後進生往往容易被忽視，許多老師採取“自生自滅”的教育方法，導致他們提高不快。如果老師心中能有這部分學生，哪怕是一個眼神，讓他們覺得老師眼裏有他們，他們會更自信，更自覺，我在語文教時，往往對這部分學生更關注，關注他們的聽講狀態，他們的努力和進步。

培養學生自學能力，形成動手動腦習慣。要注意培養中等生和後進生自己解決學習中遇到的問題的能力，讓他們體驗失敗與成功。鍛鍊他們的意志，使他們在困難面前不低頭，敢於面對困難，勇於戰勝困難，讓他們充分體驗成功的艱辛過程和喜悦成果，最主要的是我進自己的最大可能讓他們找到學生的興趣和自信，讓他們體會到學習是一種幸福。

課堂教學中，給學習較困難的學生一定的機會做“老師的小助手”。這種方式可以培養他們的參與意識，迫使他們把注意力都集中到課堂中來。在課堂中可以設置一些環節讓他們參與，比如課堂上讓他們幫老師，在課堂上協助老師表演節目……讓他們積極參與到課堂中來，提高他們在班級中的地位，改變他們在同學當中的形象，這無疑能提高他們的學習興趣，從而逐步提高成績。