三生教育的心得體會精品多篇

生教育心得體會 篇一

通過“三生教育”，使我深刻體會到生命的珍貴。生命對於每個人來説都是珍貴的，只是現在的人忙於工作，忙於享受生活，而不懂得該怎樣去珍惜生命。

在上課中，玉婉老師給我們講到美國從國小就開設生存教育。我個人認為，生存教育是必須從小開始的。因為在現在的年代，獨生子女多不説，而且都是衣來伸手，飯來張口，幾乎就不知道如何生存，比如説：和家人走丟了怎麼辦，被綁架了怎麼辦，在野外迷路了怎麼辦等等。好多問題，在我們中國的獨生子女身上體現得非常顯著。好多孩子都被父母，爺爺奶奶，外公外婆，甚至更多的人包圍着，根本就沒有自己的活動空間。就算是與同齡的小朋友一起交流，遊戲的空間也沒有，不是在家裏獨自玩玩具，就是一個人整天在家裏看動畫片。因此，我認為在幼兒園裏應該適當地開設一些生存教育。雖然我們現在的課本里也會有一些關於“生存”的教育，但不是那麼的全面，比如，美國的國小生在勞動課上是學習自己如何獨立的做一把椅子或鳥房。每次在電視看到國外的國小生在野外進行軍訓，進行生存技能考驗，心裏總在想：怎麼在中國不開展這樣的軍訓。因為中國的孩子更需要這方面的教育，需要培訓生存技能。

記得每次帶幼兒到公園春遊，去之前，我都是一次次重複告訴幼兒，一定要記住自己老師的名字，自己幼兒園的名字。並且告訴他們，如果在公園和小朋友，老師走散了，一定不要驚慌，不要哭。如果實在找不到老師和小朋友，就去找公園的管理人員，請他們幫助你。在我們的“三生教育”的教材裏包含有8個主題，從小班到大班所學內容是在一步步提升，在幼兒園開設這樣的內容是非常必要的，因為常常是幼兒園這些孩子最容易成為受傷害的對象。因此，我個人認為從幼兒園起開設這樣的教育是非常必要的，也是必須的'，這就是我學習“三生教育”後的心得體會，也是我一直希望在幼兒園須開設的教育內容。

生教育心得體會 篇二

本學期讀了《三生教育》讀本，現把讀書心得整理如下：首先“三生教育”的概念是學校德育範疇的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生態教育”。“生命教育”，讓每一位教師和學生“珍愛生命，關心自己和家人”；“生活教育”，提倡“珍視生活，關心他人和集體”；“生態教育”，強調“珍惜生態，關心社會和自然”。以“三生教育”為學校德育的抓手，以“三生教育”作為學校德育工作的靈魂，將學校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，將學生的教育，師德教育，家庭教育，學校教育，社會教育統籌在“三生教育”概念中，有針對性、有效地開展德育活動，打造出學校的德育品牌。

所謂“三生教育”，就是要通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。也就是要通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發展生命，提升生命質量，實現生命的意義和價值的教育。通過生命教育，使學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發展規律，認識個體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過程，認識自然界其他物種的生命1

存在和發展規律，最終樹立正確的生命觀，領悟生命的價值和意義；要以個體的生命為着眼點，在與自我、他人、自然建立和諧關係的過程中，促進生命的和諧發展。

生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環境，強化生存意志，把握生存規律，提高生存的適應能力、發展能力和創造能力，樹立正確生存觀念的教育。通過生存教育，使學生認識生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然、社會和諧發展的正確生存觀；幫助學生建立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。

生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類幸福生活的教育。通過生活教育，使學生認識生活的意義，熱愛生活，奮鬥生活，幸福生活；讓學生理解生活是由物質生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業生活和公共生活等組成的複合體；幫助學生提高生活能力，培養學生的良好品德和行為習慣，培養學生的愛心和感恩之心，培養學生的社會責任感，形成立足現實、着眼未來的生活追求；教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閒、工作與生活的關係。

總之，“三生教育”，有利於讓學生樹立正確的生命觀，培養

對自己和他人生命珍惜和尊重的態度，增強愛心和社會責任感，使學生在人格上獲得健全發展。有利於學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環境，強化生存意志，把握生存規律，提高生存的適應能力、發展能力和創造能力，樹立正確生存觀。有利於學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類幸福生活的教育。只有通過“三生”教育，正確引導學生珍愛生命、學會生存、享受生活，才是素質教育的根本所在。

生教育心得體會 篇三

人的一生中生命是最重要的，我們要從小培養幼兒的生命意識，特別是生命意識的教育。實施幼兒園“三生教育”，家庭教育是基礎，幼兒園教育是關鍵，社會教育是保障。《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造條件”。家庭是幼兒的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家庭是幼兒道德品質培養成的重要場所，“三生教育”家園合作活動對孩子的成長起着至關重要的作用。所以，我在對幼兒的教育過程中，非常注重和老師的溝通交流，通過召開家長會、課後向老師詢問孩子在幼兒園的表現等形式，更加支持和配合老師的教育。在對孩子“三生教育”的過程中，養成習慣是非常重要的。有位早教專家這麼説過：要麼養成好習慣，要麼養成壞習慣，沒有中間的路。培養寶寶好習慣要趁早，壞習慣一旦養成，長大之後改起來可是很痛苦的。培養寶寶的好習慣，最重要的就是爸媽的言傳身教，把良好的言行滲透到日常生活中去，教導寶寶也這樣做。作為一位三歲孩子的母親，我逐步讓他養成了以下幾種習慣：

1、懂禮貌；會主動與別人打招呼，會説謝謝、對不起等禮貌用語。

2、良好的生活習慣；能按時起牀就寢，一日三餐有規律。

3、具備良好的衞生習慣；會自己刷牙盥洗，飯前便後洗手，如廁後會沖廁所。

4、環保意識；知道垃圾扔進垃圾筒。

5、愛分享、不自私。

家庭是孩子成長的第一環境，家長的影響對學齡前兒童是至關重要的，家庭也要有“三生教育”的意識，建立健康的生活方式，為孩子作出榜樣。健康的家庭關係和快樂的生活態度是熱愛生命的表現。作為父母，我們一定會盡最大的努力好好配合老師，搞好孩子的“三生教育”。