做卓越的教師心得體會多篇

做卓越的教師心得體會篇1

優秀是什麼?優秀是一種存在;卓越是什麼?卓越是一種狀態，卓越教師心得體會。做到優秀時，你感覺“很好”，做到卓越時，你會覺得“還可以更好”。這就是一種境界，不是説優秀不夠好，只是因為世界上沒有最好，只有更好。這就是我粗讀《從優秀到卓越》的第一感受。

?從優秀到卓越》一書通過對選取目標企業的大量調研和訪談，總結歸納了這些做到“卓越”的企業的共同點，從而為眾多管理者提供實現“站在巨人肩膀上”的經驗。作者在翔實的調研基礎上，表述了企業從優秀到卓越的八個方面重要內容，分別是：優秀是卓越的大敵;第五經理人;先人後事;直面殘酷的現實;刺蝟理念;訓練有素的文化，技術加速器;飛輪和厄運之輪。以下我就感觸最深的兩個方面談談讀後的一些心得體會：

一、卓越的企業領導人必然是品質高尚的人

書中將公司經理人分為5級，分別是能力突出的個人，樂於奉獻的團隊成員，富有

實力的經理人，堅強有力的領導者和第5級經理人。第5級經理人指的是具有謙遜品質和堅定意志的企業領導人，他們應該具有雄心壯志，永遠把企業的利益放在第一位，很少計較個人的得失，把對社會有所建樹，有所創造，有所奉獻，作為人生的最大價值。在我看來，能形成這種價值觀的人必須有高尚的思想修養，就像我國古代封建士大夫所追求的“修身養性齊家治國平天下”的最高人生目標中強調的修身養性的重要意義一樣。我作為一名上市商業銀行二級分行下屬支行的年輕管理人員，也應該以此鞭策自己，加強學習，不僅僅在業務方面，更要在思想道德品質方面，從而培養謙遜，自信和堅定的內在品質。取得成績時朝窗外看，把成績歸功於同事或他人;遇到挫折時，會朝鏡子裏看，責備自己，勇於承擔責任。(窗口和鏡子理論)

二隻做“刺蝟”不做“狐狸”

我個人對本章所談的理念印象頗深。究其根源是由於上學時對《〈刺蝟和狐狸〉》這一寓言的喜愛。如果不瞭解這則寓言就無法理解所謂的“刺蝟”理念。狐狸是一種十分狡猾的動物，它能夠設計很多複雜的策略偷偷向刺蝟發動攻，而刺蝟則毫不起眼，只會尋覓食物和照料自己的家。狐狸在小路的岔口靜靜等待，一見到刺蝟立即撲上去，如閃電般敏捷。可刺蝟意識到危險馬上縮成一個圓球，滿身的硬刺指向四面八方，令狐狸無從下口。狐狸與刺蝟的轉自 戰爭每天都以不同的形式發生，儘管狐狸比刺蝟聰明百倍，而屢戰屢敗的卻是狐狸。不起眼的刺蝟能把複雜的事情簡化成單個觀點，精煉為一條基本理念，培養一種核心的能力，以不變應萬變。這就是柯林斯提出的“刺蝟法則”。

“狐狸”借指頭緒繁多，總是想着應該做哪些事但變化無常的人或企業，“刺蝟”借指總是聚焦於自己最擅長的事的人或企業。他們具有簡單清晰的理念。柯林斯發現，卓越企業都是“刺蝟”型的，刺蝟理念的核心又引申為三環理念;

1.你能夠在什麼方面成為世界上最優秀的，同樣重要的是你不能在什麼方面成為世界上最優秀的。

2.是什麼驅動你的經濟引擎。

3.你對什麼充滿熱情。

這三個環節就好比三個圓，如果你能向三環的重疊部分努力，把它轉變成一個簡單而明確的概念，你就會得到屬於自己和“刺蝟理念”。這個理念給我和啟發是做你擅長的只是使你變得不錯，一心專注於你有潛能的比其他同事做得更好的事，才是邁向卓越的唯一途徑。刺蝟的理念很簡單，但應用於實際卻很難。平時也知道專注於一兩件事的功效，但人的慾望，社會的複雜，往往讓人處於一種浮躁，如果能靜下心來，實實在在，腳踏實地地做一兩件自己喜歡又有意義的事，也是很成功了。就像《射鵰英雄傳》裏面的郭靖，雖然天生愚笨，資質平平，但勝在思想單純，心無雜念，做每件事都很專心致志。終究也能成為一代武學宗師。

從優秀到卓越，從來就沒有一個固定的模式可以套用，也沒有一條捷徑可以到達，它是一個積累的過程，是一個循序漸進的過程，這個從積累到突破的過程是一個從量變到質變的過程，它不是一蹴而就的，不是憑藉一個偉大的計劃，一次決定性的行動，一回好運氣，就可以飛躍的，我們不能把希望寄託在靈光一現或是天賜良機上，而是要堅持不懈地推動“巨輪”朝向一個方向不停地旋轉，最終找到突破點，實現飛躍，達到卓越。

雖然“從優秀到卓越”是一部寫給企業管理者的講述企業持續發展的書籍，但同樣也可以適用於個人身上，其實我們每一個人都可以説擁有自己的公司，都需要用心好好經營，永遠對生活保持好奇心，上進心，永遠牢記沒有最好只有更好，不滿於優秀，執着於卓越。

做卓越的教師心得體會篇2

讀一本好書，猶如同一位為高尚的智者交談，使人受益匪淺。《做卓越的教師》就是這樣一本充滿智慧的好書。在這本書中，彭興順大師從“做卓越的教師”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”、“做會當家長的教師”等等方面論述瞭如何做卓越的教師，為教師專業發展指明瞭前進的道路，使我對教育、對教師的工作有了更深更新的認識。

“做卓越的教師”強調：“教育是打造卓越靈魂的事業！”“讓每一個學生都渴求事業的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育！”能夠從學生長遠來分析考慮，真正體現了教育為學生的終身發展奠基。“要培養卓越的學生，就必須有卓越的教師！

卓越是教師專業發展的理想境界。追求卓越是教師體驗職業幸福的過程，是對人本質的弘揚和價值的昇華。”要想走向卓越，必須自覺從六個方面進行修煉：差異有限，潛能無限；不能離開，好好愛她；勇於實踐，善於積累；博覽羣書，以書為友；沒有最好，只有更好；加強研究，勤於寫作。書中列舉了一個個鮮活的事例，講述了一個個富有哲理的故事，彭老師深入淺出的對這六個方面作出生動詳盡的講解。

“一個人想要自己成為怎樣的人，他就能成為怎樣的人”。“今天做事的態度，決定了明天存在的狀態。”做教師，就要努力做卓越的教師，這不僅僅是教師個人事業的追求，更是更是一份責任，是一份沉甸甸的責任。今後，在自己的教學中，我將會按照書中講的六個方面修煉自己，更加熱愛教育事業，“愛我所選終不悔”；多讀書、讀好書，“腹中有書氣自華”，以書為友，不斷豐富完善自己；在日常的教育生活中，更加註重教研與反思，積累教育教學經驗，注意多磨“斧子”，在反思實踐中使自己的教育教學水平不斷“登新高”，走向卓越。

做卓越的教師心得體會篇3

我讀了《做卓越的教師》一書，頗有感觸。文章內容豐富，文筆清晰，構思精巧。該書給我們年輕的教師指明瞭一條成長之路，如何做一名卓越的教師。

書中彭老師引用了一個個短小精悍、富有哲理的故事，告訴我們要進行專業發展的六項修煉，如開發潛能，愛崗敬業，勇於實踐、善於反思、博覽羣書、加強研究等。在工作崗位上，如何讓自己成為一名優秀的人民教師，我談談自己的看法。

一、愛學生、愛教育

愛，能產生力量。因為愛，自己才會樂意去做，自己願意做的事情才會覺得不累，沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學生，才會用心和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生進行正常的交流，也就沒有辦法真正的瞭解學生，進而幫助學生。愛要面向全體學生。我們面對的是一個個活生生的個體，教師要眼中無差生，只有差別的學生。教師的工作就是培養他們，轉化他們，轉變他們。只有明確了這一點，才具備一名合格教師的品質。在教師眼裏，所有學生都是自己的孩子。

二、不斷學習，勤奮進取

深厚的教學底藴、超前的教學理念和高超的授課技藝，是優秀教師的追求。“人不學不如物”。只有高素質老師才能帶出高素質學生。要提高素質，必須從自主學習抓起。教育者必須先學習，教育在不斷髮展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓，自覺、主動的不斷學習和積累，勤學廣集，才能厚積薄發。加強學習，學會學習，是優秀教師必備的條件。所謂“師傅領進門，修行在個人”，平時觀摩、學習、培訓給教師提供學習素材，一節優質觀摩課，一次參觀學習都是很好的提高機會。只有勤于思考，善於思考，認真分析，不斷總結，才能獲得收益，是自己得到提高。只有善於分析自己工作的教師，才能成為有得的、有經驗的教師。研究教學的得與失，找出閃光點，指出不足之處，教師在研究中不斷進步。

三、從小事做起，從身邊做起

教育工作是一個全方位的系統工程，需要各個方面相互配合。認真對待關於學生的每一件小事，促使學生珍惜時間、自覺學習，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。凡事無小事，簡單不等於容易。把小事做細緻了，工作效率自然就提高了。一名教師要想成為名師，沒有絕招，也沒有捷徑。沒有哪一位名師是在幾年之內一步登天的。他也是從每一次認真研讀教材，用心地進行每堂課的教學設計，寫好每一篇教學隨筆，批改好每一份學生試卷和每一本作業開始的。從備課、上課到聽課、評課，從問題設計到板書設計等小事做起。“從小事做起”，小事能體現教師是否優秀，也能造就優秀教師。

如何成為一名優秀教師，那就是每天多做一點點，就是從成功開始；每天創新一點點，就是領先的開始；每天進步一點點，就是卓越的開始；每天謙虛一點點，就是被接納的開始。只要我們朝着優秀教師這一目標不斷前進，相信我們一定能取得成功！

做卓越的教師心得體會篇4

最近，在工作之餘有幸閲讀了《做卓越的教師》一書，收穫頗多。這本書中涵蓋了教師的生涯規劃、心理健康、班級管理、課堂教學、研修組織、家庭教育、魅力師訓等，話語真摯，説理透徹，作為一名教師的我讀完之後受益匪淺。

”尊重、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件。“反思自己的教學生涯，以前總是感覺要讓學生尊重你，你就必須維護教師的威嚴，要説一不二，這樣才能得到學生的尊重。於是我在課堂教學中也就經常失去了笑容，板着面孔，漸漸地學生對我也就”敬而遠之“了。現在想來，我的這種做法是一個多麼嚴重的錯誤!每個學生都是生動活潑的人、發展的人、有尊嚴的人、有個性的人。作為教師，就要有一種平和的心態，蹲下身子，以平等的身份與學生交流溝通，還要有包容之心，寬容之度。要有完善的人格魅力，要有人情味，能夠用自身的人格魅力感染學生，用愛心與責任心對待學生。這樣才能使學生樂於接近你，樂於學習你所任教的學科。

”對一名教師來説，推動其教育事業發展應該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”。我們應該要有教學智慧，要有較高的教學機智，有較強的駕馭課堂的能力;能在課堂教學中隨機應變，遊刃有餘。在教學中還應該和其他老師一起共同探討教學中的熱點、難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，共享成功的喜悦，相互學習，共同提高。

“教而不研則淺，研而不教則浮。”每一次教學設計、課堂教學，都有不完美的環節，之後需要我們不斷的反思、實踐、創新。反思是人對獲得知識的反觀自照，反思是教師專業成長的“保鮮劑”。我們需要通過閲讀教育名著、課改叢書、聽名家報告等，與課改為友，研究教育教學和新課改。學然後知不足，取他人之長，補己之短，在感悟中提高。

我也願“做最好的老師”，認認真真完成每一次教學設計，踏踏實實上好每一堂課，認認真真組織每一次活動，讓學生健康快樂的成長。

做卓越的教師心得體會篇5

讀一本好書，就像交了一個知心朋友，給了勇氣和信心；認識一個智者就像渴望沙漠中的綠洲，獲得力量和希望。今年暑假看了彭興順寫的《做卓越的教師》，共分六卷。第二卷《做一個快樂的老師》，最吸引我。作者以輕鬆的風格和生動的語言巧妙地融合了教育學、心理學等理論，告訴我們如何調整自己的心理健康，如何學會做一個快樂的老師。正如作者所説，“決定你幸福的不是你面對的是什麼，而是你面對它的方式決定了你的幸福”。作者教的方法是：學會在陽光下思考，學會與人交流，學會快樂地工作，學會快樂地生活，尤其是如何學會快樂地工作，對我們的指導意義重大。作為一名老師，我們每天都要重複很多同樣的任務，比如備課、聽課、寫作業、輔導、考試，這些都不可避免的枯燥。但是，如果我們把自己的工作作為一門藝術來學習和追求，就會覺得生活是那麼美好，工作是那麼快樂！在工作中，一定要學會吃苦，學會吃苦，學會創新，才能體會到“工作就是快樂！”的內涵。

看完這本書，我覺得讓自己開心的第一件事就是：

第一，心中有愛(愛學生，愛教育)

愛能給我們力量。因為愛，我們才會願意做自己願意做的事，願意做的事也不會覺得累。沒有愛，就沒有教育。老師只有愛自己的學生，才能和他們交朋友，才能成為他們的好老師，好朋友。沒有足夠的愛，就沒有辦法和學生正常交流，也沒有辦法真正理解學生，幫助學生。所以，如果你愛你的學生，愛你的職業，你會覺得你的工作很幸福。

第二，面對壓力

每份工作都有壓力，尤其是我們的教育，教學的壓力，還有

學生安全的壓力等。但無論如何，有任務就有壓力，怎樣對待工作任務，持什麼樣的態度，是迎接挑戰還是逃避?我們要正確看待任務，歡心接受任務。對待任務態度不正，屈於權力的壓力，憋着心去幹，不能發揮自己的主觀能動性，往往會令自己心情不愉快，並不會有真正的收穫。態度正了，即使沒有成功的經驗，也有失敗的教訓，成功和失敗都是一筆很大的財富。要知道，自己盡力了，也無愧於心。

讓我們抱着良好的心態，樂觀的態度去對待工作，做一名真正幸福的老師吧!

做卓越的教師心得體會篇6

?做卓越的教師》，書中一個個鮮活、有趣的事例，一個個哲理小故事，以及彭老師獨特的個人見解，都讓我不由得反思自我：反思自己過去的教學，思考以後的努力方向。這本書猶如一盞明燈，指引且明確地告訴了我，要當一名優秀的教師，就該做到書中的七個“做”：

一、做卓越的老師

追求卓越是老師專業成長的最高境界，而要走向卓越，歸納起來我個人認為主要是要做到兩方面的卓越。

1、思想上的卓越。正如書上説的，不是每個人都認為自己選擇的職業是最理想的，但是既然我們選擇了，就應該“愛你所選”。只有這樣我們才能啟動自己全部的激情去工作;才能在遇到工作上的困難時，奮勇向前。

2、方法上的卓越。都説要給學生一杯水，老師就要自己先有一桶水。而彭老師告訴了我們，最好的取水方法是讀書、反思、研究以及寫作。只有通過這幾種方法，我們才能很好的發現自己教學上的不足，才能調整自己的教學方法，走向卓越。

二、做幸福的老師

要做幸福的老師，我們就該像書上説的那樣：學會接受生命中的“缺口”。首先要先接受工作上的“缺口”。每個人都希望自己的工作自在安逸沒壓力。雖説教師這份職業跟這樣的希望無法沾邊，但換位思考一下它可是“天底下最光榮的職業”。此外，還要接受學生思想上的“缺口”。老師很經常因為孩子們的不聽話、上課搗蛋，作業馬虎等行為影響心情，導致對工作產生厭倦感。何不學會“放下”?正所謂“大人不計小人過”，更何況他們還是“小人中的小人”呢?

三、做會育人的教師

作為科任的我們，擔任的班級較多，接觸的學生多，容易對部分學生缺少關心和溝通。因此，除了要給孩子們傳授知識外，還要有“三心”，即愛心、童心、責任心。將這一份工作看作是一項事業、一門科學、一種藝術去研究它。雖然我們可以原諒自己的學識水平的.欠缺，卻絕不能原諒自己因為缺少責任心而誤人子弟。

四、做會上課的教師

隨着基礎教育課程改革的不斷深入，原本“師本“的課堂，漸漸走向“生本”。要創造出精彩的課堂，教師就要創建以生為本的課堂。也就説要做好“一、三、七”。讓知識與技能、過程、方法、情感態度價值觀於一體，達成三維一體教學目標。承認學生之間存在的差異，捧着“立體互動”的觀念，將眼睛、大腦、嘴巴、雙手全部還給學生，讓其自己去觀察、思考、表達、操作。利用自主、合作、探究的學習方式，讓學生在樂中學，在學中樂。

五、做會寫作的教師

葉瀾教授説過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。”可見，做會寫作的教師，平時的經驗積累相當重要。平時做一個有心人，將自己的每一次聯想、感悟、困惑、念頭以及發現都以文字的方式記錄儲存下來。因為我們的腦袋空間是有限，有了這些文字的記錄，我們就可以將其作為自身研究教學領域中各種問題的理據。另一方面還可以有效地提高自身的理論素養。

做卓越的教師心得體會篇7

我踏上講台馬上就20年了，我一直認為作為一名教師只要做到：愛崗敬業、為人師表、工作務實、業務紮實等幾個方面就可以了。但通過五天的暑期學習，又聯繫着平時自己不斷學習與總結，我在思考：時代在變，對教師的要求也在變，尤其是像我這樣既不年輕又不年長的教師來説，那應該怎樣做教師？我認為應該從以下幾個方面努力。

一、我想在這個充滿誘惑的社會，作為老師首先要熱愛自己的職業，學會陽光思考，學會開心工作，學會人際交往，樹立良好的教師形象，把教師的職業看作是神聖的事業。

我們擔負着一方孩子的未來，他們將來是這個社會建設的一部分，我們要把每個孩子健康放在心上，學習放在心上，甚至還要把每一個孩子的每個習慣都放在心上。

二、我們要有足夠的耐心。

特別是我們幼兒園的老師，面對的是三四歲的孩子，他們對什麼都充滿好奇，他們不知什麼是害羞、什麼是禁忌、什麼是幼稚，見着什麼問什麼，想着什麼問什麼，腦子裏的問題千奇百怪。孩子就是孩子，他的問題肯定很多，而且會一而再再而三的重複同樣的錯誤。孩子的良好習慣的養成也不是一天兩天的事 ，因此，孩子們從和老師接觸的第一天開始，就需要我們耐心的引導，更需要老師們耐心的反覆磨練。

三、我們要不斷學習。

像我去年竟然到幼兒園工作了，就我的年齡在幼兒園工作是有着很大的差別，用我的觀念、方法來管理幼兒已經行不通。而且社會的進步是飛速的，如果我不努力學習，那麼我終究被這個社會所淘汰，更別説讓幼兒跟我學習了。

我們不管站在哪個崗位，在如今知識爆炸、信息更新加劇的社會現實中，我們不能以繁忙的工作，瑣屑的世務，身體的疲憊，心力交瘁耽擱學習。作為一名教師，還是應該以書本為伴，以讀書為樂。而讀書，不妨讀得雜一些。不同風格、主題的閲讀能帶給我們的不僅是豐富的知識，還有廣博的視野，這樣會讓我在教學中才更有底氣。同時只有愛讀書、會讀書的老師才會教出愛讀書、會讀書的學生。閲讀是學習之本；是立教之根，是生存之道，是教師最重要的事情，在閲讀中思考才讓我們幸福快樂的教育生命得到強大的支撐！我想，我要做讀書學習型的教師，在閲讀中成長着、幸福着。

四、要做一名好老師，必須敢於實踐和善於反思。

有人説，只有下到水裏才能學會游泳，我們老師何嘗不是如此，教學實踐是一個教師專業成長的必由之路。波斯納提出了一個公式：“經驗+反思=成長”。該公式體現了教師成長的過程應該是一個不斷總結經驗、反思實踐的過程。現在有不少專家倡導教師課後寫反思日記的做法，但我們學校的老師早就堅持寫課後反思日記，我認為是很有效的。為什麼這樣説呢？ 就去年來講吧，我一直從教普教班，一下子去適應幼兒是多麼難的事啊！但我明白“只有下到水裏才能學會游泳”這個道理。我就只有在日常工作中比別人多用點心去觀察，多用點時間記錄，多花了點時間讀書，多思考一下自己的教育行為。這一年來，確實磨練了我的耐心。我遇到的壞脾氣怪個性的孩子也不少。説實話，要想搞定這些孩子很不容易，從而我努力地改變教育方法，改變自己的心態，改變自己的言行舉止。以微笑面對孩子，以欣賞和讚美樹立孩子們的自信心。我自認為，我對幼兒的教育教學工作算是有了起步。

五、我們要做一名敬業的老師，也要學會做幸福的老師，幸福的自己。

要學會開心工作和開心生活。所以無論在什麼情況下，遇到了艱難或挫折，開心或不開心，公平或不公平的事時，能以淡然的心態和發展的觀點，來對待和接納事實。

我想，如果我們能持之以恆，堅持努力學習，堅持每日反思，就會在自己的教育實踐中始終保持清醒的頭腦，不斷提升自我，超越自我，實現自我。 總之，我要努力做一名有理想、有追求、有愛心、講奉獻、勤反思、多研究、不斷學習、能與時具進的合格的人民教師！