參加“春蕾計劃”青年教師研究課活動心得體會

很榮幸能參加這次的“春蕾計劃”青年教師研究課活動，本次活動中即有三位優秀青年數學教師精彩的教學展示，也有專家的精彩評課，更有專家精彩的科研講座。通過一天的學習，對我來説既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。

一：同課異構，精彩紛呈

第一節課是由哈師大青岡實驗中學的馮晶老師執教的《圓柱、圓錐、圓台、球的表面積和體積》，馮老師通過生活中常見的組合體“飲料瓶”外包裝用料和容積問題引入新課，讓學生感受到空間幾何體的表面積和體積求解不是憑空產生的，而是客觀存在的，是源於生活的，學習數學可以解決生活中問題。師生合作在已知圓柱和圓錐表面積公式的基礎上推導圓台的表面積公式，通過引導學生觀察圓柱、圓錐、圓台的表面積公式之間的聯繫，再通過結構特徵讓學生體會三者公式的內在聯繫。進一步體會數形結合的思想。在已知稜柱、稜錐、稜台體積的基礎上，推導圓柱、圓錐、圓台的體積，讓學生充分體會化歸的基本思想方法，感受求體積問題的一般方法，理解公式的相互聯繫，解決情景引入中的實際問題。引導學生推到球的表面積公式，在已知球的表面積公式基礎上把球分割成n個小錐形，當n越大，每個小網格越小時，每個“小錐體”的底面就越平。“小錐體”就越近似於稜錐，球的體積就是這n個“小錐體”的體積之和，這n個“小錐體”的底面積之和就是球的表面積，進而推導出球的體積。

第二節課是由綏化市第一中學張喜超老師執教的《球的體積和表面積》，本節課通入物理中的測量法測量球的體積引入本節課內容，複習圓面積的求法，滲透以直代曲的極限思想，引導學生類比圓的方法研究球的體積和表面積，利用祖𣈶原理推導出球的體積公式，再推到球的表面積公式，通過小組合作，培養學生合作交流的能力，增強團隊意識。利用數學建模，幫助學生充分體會公式的推導過程。講解中充分融合信息技術，利用GDB軟件幫助學生感受過程。最後例題講解加練習。

第三節課是由哈師大附屬中學楊智博老師執教的《圓柱、圓錐、圓台、球的表面積和體積》，楊老師幽默風趣的聯繫生活實際，採用問題引導方式來組織課堂教學。問題的設置給學生留有充分的思考時間，讓學生圍繞問題主線，通過自主探究達到突出教學重點，突破教學難點。讓學生體會從一般到特殊，歸納總結以及類比的思想，提升學生的解決問題的能力素養。通過課前閲讀，讓學生提前回憶國中學過的圓柱、圓錐的體積公式，以及前一節稜柱、稜錐、稜台的表面積與體積公式，並能自主推導圓台的表面積和體積公式，提高課堂效率的同時鍛鍊學生的計算能力，並能引導學生髮現幾個公式之間的聯繫。同時讓學生思考側面展開圖形狀，提升學生空間想象能力。尤其是通過圓錐和圓柱的體積公式，猜想出半球的體積公式，利用祖𣈶原理證明，得到球的體積。利用實踐“米的體積”證明猜想。利用生活中切西瓜的問題，幫助學生理解當無限把球面分割時就類似於一個平面，使抽象問題具體化。

二：專家點評，專業引領

專家點評的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我瞭解到前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，專家從課程標準的變化、對教材的利用和學生探究能力的提升等角度對三節課進行點評。專家提到（1）一般觀念下的教學引領，應重視公式的發現、表達和應用。（2）大單元教學，從整體到局部。（3）情境的設置，貼近生活符合真實生活情景。（4）在教學中滲透數學思想方法（5）注重教學與信息技術的融合（6）注重學科間知識的聯繫（7）數學文化體現的育人價值（8）新大學聯考下學習方式的改變，學生自主探究。（9）問題的設置，問題分記憶性問題、解釋性問題、探究性問題。教學中應設置適合探究的問題。（10）自主學習和合作學習的開展，問題是否適合合作學習。（11）小結，知其然知其所以然，何由知其所以然。（12）改變教學方式，提高學生思維能力。

三．專家講座，專業化發展

專家提到教師的教學應進一步專業化，讓教師作為知識的生產者與促進教育，社會轉型的關鍵人物而獲得社會認可。教師應從知識的傳播者到知識的創造者。中學教師專業標準試行專業能力第十四條提到教師的反思與發展。主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進教育教學工作。針對教師教學工作中的現實需要與問題，進行探索和研究。制定專業發展規劃，不斷提高自身專業素質。一位在進行教育的同時也進行研究的教師，那麼他的教學效果一定會得到進一步的提高，即使他的研究工作不像他希望的那樣有成就，但他也一定能有效的進行教學。進一步精選學科內容，重視以學科大概念為核心，使課程內容結構化，以主題為引領，使課程內容情景化，促進學科核心素養的落實。教師應多讀文章、善做文章、琴寫文章。

四：消化培訓，為我所用

培訓是短暫的，但收穫是充實的。培訓讓我站在了一個嶄新的平台上審視了我的數學教學，使我對今後的工作有了明確的方向。這一次培訓活動後，我要把所有的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課後經常撰寫教學後記，對該課堂的得失有所記載，以便今後上課進一步提高。並積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。

在以後教學中，我要做的是：

第一：堅持業務學習，不斷學習，成為學習型、研究型的老師。

第二：不斷自我反思，不斷反思自己的教學，努力成為一名優秀的數學教師。

第三：交流互助，在今後的教學中，我要虛心向他人學習，遇到問題多請教，不斷充實自己，完善自己。

感謝學校領導給我提供了一個這麼好的外出學習交流機會，對於培訓給予的清泉，我要讓它長流，並將振奮精神、激勵自己，在數學教育中走的更寬，更遠。