中學生演講稿 歷史

目錄

第一篇：歷史的選擇演講稿(中學生)第二篇：有效處理歷史課堂中學生的插話第三篇：中學生演講稿第四篇：中學生演講稿第五篇：中學生演講稿更多相關範文

正文

第一篇：歷史的選擇演講稿(中學生)

1921年7月1日，在軍閥混戰中，在五四烽火後，伴隨着哀鴻遍野，伴隨着民族的迷茫與彷徨，您，誕生了！中國共產黨，我親愛的媽媽！您歷盡了滄桑磨難，挽救了革命，挽救了人民，挽救了偉大而可愛的祖國！邁着矯健而堅定的步伐，您走過了90個春秋冬夏。苦難陣痛裏，是您，給華夏人民帶來了生機和希望；風雨飄搖中，是您，給這個偉大的民族以光明和方向。跟着您，永遠是歷史最正確的選擇！

面對錯誤，您從來都能英明的調整決策，引領祖國和人民走出污淖泥潭。

憶當初，是您及時糾正了張國燾、王明等的錯誤路線，慧眼識英雄，由毛主席領導紅軍，開創了兩萬五千里長徵的偉大壯舉。從而轉戰陝北，保存了革命的火種和力量。建國後，“大躍進”盲目遊走，兼自然災害連連，目睹百姓們飽受的飢餓和苦難，黨啊，我親愛的媽媽，您傷心落淚，隨即調整浮誇的作風，正視困難，從而挽救了千千萬萬人民的生命！十年內亂，帶給民生滿目蒼痍。您痛悔自責，在鄧小平同志領導下撥亂反正，一舉譜寫出改革開放的壯麗篇章！

黨啊，我親愛的媽媽！面對困難，您從來都不屈不撓、倔強挺拔！

您執著堅定的領導了兩萬五千里長徵，您捨生忘死的抵抗了日本八年的侵略！抗美援朝，您更是下定非凡的決心，斬釘截鐵地痛擊了紙老虎的囂張氣焰，還偉大祖國以神聖尊嚴！新時期以來，您愈漸英姿勃發。抗非典，鬥雪災，退洪澇，解危機。汶川、玉樹，您更是雙目欲淚，譜寫了偉大而悲壯的英雄序曲！黨啊，我親愛的媽媽，您從不曾退縮，從不曾畏懼！是您，永遠讓困難和浩劫低頭，是您，永遠讓邪惡和災患萎靡！

黨啊，我親愛的媽媽，對共產主義，您永遠抱着堅定的信念，永遠滿懷豪情和希望！

正是這種希望，頂着蘇聯撤走的壓力，我們自力更生研製了兩彈一星，讓中華民族昂首挺胸於世界民族之林。正是這種希望，在一窮二白的基礎上，您引領中國人民奮起直追。30年，短短30年，我們創造了世界經濟的奇蹟！30年，我們迎來了更輝煌的新世紀！正是這種希望，我們的載人飛船和探月衞星成功發射！正是這種希望，我們迎來了更加蓬勃騰飛的時代！

黨啊，我親愛的媽媽，憑着稚嫩的聲音我想對您説，您歷遍劫難，閲盡浮華，卻總能夠一次次力挽狂瀾、轉危為安。因為跟着您，人民綻開了笑；因為跟着您，祖國樂開了花！您就是燈塔，您就是舵手，跟着您，永遠是歷史最正確的選擇！

第二篇：有效處理歷史課堂中學生的插話

有效處理歷史課堂中學生的插話

張芸（淮南十一中）

靈活處理課堂教學中學生的插話能活躍氣氛，引發思考，隨風潛入地寓含了情感教育。

事例一：在講述新中國外交時，展示喬冠華圖片，問學生，喬為什麼大笑，學生答。中彩票了，我説對，是中彩票了，是全中國人民中了彩票了，這個大彩票是什麼，學生立即就答出了是中國恢復了在聯合國的合法席位。學生插話就説明他在聽課呢，巧妙利用他的插話促使他進入學習狀態。

事例二：在講解元朝的統一時，我問學生假如他們是文天祥，他們當時會怎麼做。有個學生插話説他選擇投降，問他為什麼？答曰：好死不如賴活着。與的同學就開始笑了。大家已經把注意力都關注到課堂中了，於是我讓他們討論。大家七嘴八舌。有兩個同學提出反對意見。我肯定了 第一個同學的實話實説。通過討論認識到：文天祥抗元是對蒙古貴族掠奪人口、土地的虐殺政策的反抗，是正義的。文天祥在國難當頭之際，挺身而出，英勇鬥爭，乃至以身殉國，這種忠貞不屈、大義凜然的精神可歌可泣。我再指出了中國自古就有很多一身正氣的英雄人物，比如岳飛等，不知覺地滲透了情感教育。

第三篇：中學生演講稿

尊敬的各位老師，各位同學：

大家好!今天，我演講的題目是《彎腰撿拾，我的責任》。

走進××中學，迎面而見的是美觀的紅色教學樓，窗明几淨的教室，寬闊平坦的操場。在這樣的環境裏學習和生活，我們感到無比愜意，無比幸福，也為此感到驕傲和自豪。

然而，與校園優美環境不和諧的是，我們總能看到一些破壞環境的現象，校園門口常常有吃完早點仍棄的塑料袋;教室裏有亂仍的紙屑和紙團，花壇中也常夾雜着果皮和廢棄物，這些都嚴重影響了我們校園的環境。

在這裏，我想對同學們説：“彎腰撿拾，人人有責!”讓我們撿拾身邊的垃圾，清理角落的污物，在這個細微動作中，培養我們維護校園的美麗和整潔的責任心。

“學校是我家，愛護靠大家”同學們，在四中這個大家庭中，你是願意走進清新美麗的校園，還是願意看到佈滿垃圾的校園?你是願意走進窗明几淨的教室，還是願意看到雜亂無章的空間?我想，同學的答案都是不言而喻的，那就讓我們以實際行動，投入到愛公物，愛校園的活動當中。從撿拾身邊垃圾做起，從我做起，起清潔，講衞生，管好自己的手，不亂仍垃圾：管好自己的口，不隨地吐痰。只有這樣，我們的校園才會永遠保持她的清新和美麗，我們也會在清新美麗的校園中茁壯成長，而這美麗的環境靠我們雙手共同維護，文明習慣靠我們平時點滴積累。

簡簡單單一個彎腰動作，就會讓我們有個乾淨的校園，讓我們有更好的學習環境.學校之所以辦“文明禮貌月”活動，就是為了讓我們心中刻上“文明” 二字。讓我們多彎一次腰，撿起身邊的果皮紙屑吧!有的同學可能會認為彎腰這個動作是微不足道的，但正是這個彎腰動作，體現出我們的良好習慣;正是這個彎腰動作，展現了我們的良好素質;正是這個彎腰動作，更體現出我們美好的心靈。讓我們人人蔘與，趕快行動吧!保護校園環境，就是保護我們自己的身心健康。

彎腰撿拾，是我們每個人的責任，同學們，行動起來吧!讓我們的校園因我們而更加美麗，更加和諧!

我的演講結束了，謝謝大家!

第四篇：中學生演講稿

首先，我要恭喜在座的各位進入了江蘇省常州高級中學，中學生演講稿。是唾手可得也好，夢寐以求也罷，這些都已經成為了上一個故事。如果説你們曾經是在水中嬉戲玩耍的孩子，那麼現在，你們已將揚帆起航。雖然是同樣的一條江河，但看到的景色是波瀾壯闊還是索然無味，卻是完全取決於掌舵的自己。省中就是這樣一條河。

每當看到省中的新生，總能讓我記起自己已經離開母校兩年了。和以前的同學聊天説，明明已經是學長了，可是一來學得馬馬虎虎，二來長得馬馬虎虎，真是愧對"學長"的稱呼。這當然是戲言。不過真要細細追究起來，作為已經畢業的學長，與新生有什麼差別的話，那就只能是，我們已經擁有了回顧時才有的的冷靜，而這樣，我們才能慢慢發現，省中帶給我們省中學子的，真正是什麼。

省中給我們的，正是我們當離開學校向校門外走時，一定能看到的那四個字--存誠能賤。

這是1918年，童伯章校長勉勵新生的兩句話。歷經百年傳承至今。畢業以後去了很多大學，每次看到他們的校訓時，總能想起這四個字。

存誠。

孟子曰，誠者，天之道也。大人者，不失其赤子之心也。省中人的真性情，在於真誠的對待他人。歌德曾説，責任，就是對自己必須去做的事情有一種愛。而省中人，正是對自己的責任滿懷熱忱。省常中有個傳統，畢業生大學聯考完以後可以參加義務獻血。當年獻血中的一個小插曲，我想和大家分享一下。獻血結束後，有一名學生預備黨員面色蒼白的被人扶到一旁休息。當我上前問她時，她回答説，以前抽血驗血的時候就知道自己有些暈血，這次並不意外。我再追問她為什麼早知道可能暈血還參加獻血，她只是笑笑説，以為這次不會有事，何況，獻血是為了救人，暈一會兒並沒什麼。當時，旁邊的很多同學都沒有再説話。

這件事，當時只道是尋常，因為身邊都是這樣的人。直到升入大學，發現義務獻血被"加分""補貼""慰問品"等等打上了引號，我們才發現，自己是多麼懷念那年同學們真誠的笑臉。我們已經不是幼兒園的孩子了，省中不會給我們預備足夠的小紅花。但省中人自有屬於自己的定位。省中人的肩上心甘情願的扛着屬於自己的社會責任。

省中人的真，更在於對自我的態度。剛剛進高一，語文老師就佈置了作文題目，讓我們思考"我是誰""我人生必須做成的十五件事"。高三那一年，自主招生、保送的消息鋪天蓋地，紛至沓來。在這樣的紛紛擾擾中，我的同學們仍然能抵住各方面的誘惑，在冷靜分析後選擇自己真正想要的未來。至今，我仍然能夠記得，我們全班集體去參觀復旦大學時，我在光華樓下站了很久，在細雨中把自己的心事全部展開，一點一滴的挖掘自己內心的需要，最後堅決的放棄了自主招生。這是我一個人的小事，卻也是當時很多同學共同的故事。人總有虛榮，也總有懶惰，但我們肩負着義務，因為現在和未來完全依賴於我們自己，我們接受自己的審判，也接受我們所進行的選擇的審判。真誠的面對自己，是省中人的自信，是省中人的勇氣。

這份自信和勇氣來源於對自我的清楚認知以及對自我未來的掌控。我有位同學，是數學和計算機高手，英語卻非常的糟糕。但在高二那年，為了提高自己的信息技術水平，他強迫自己啃下了厚厚的一整本英文版編程書，從此英語成績也突飛猛進。我們大學聯考結束的同時，傳來了他贏得全球算法比賽金牌成為最年輕的世界冠軍的消息。這不是奇蹟。這恰恰展示了對自我的把握，展示了對自己真正的理想的堅持。

哲學家席勒有這麼三句問，在這裏送給大家：

如果我們不為自己努力，我們靠誰?

如果我們只為自己努力，我們成了什麼?

如果我們現在還不明白，我們什麼時候才明白?

存誠之下，還有能賤。

猶太人認為，每個人都應該永遠在他衣服的兩邊口袋裏裝上兩張紙牌。一張紙牌上寫着："因為我，這個世界得以創造出來。"另一張紙牌上寫着："主神用塵土作材料創造了人類，演講稿《中學生演講稿》。 "兩張紙牌不斷提醒我們：體現在人類身上的這種奇特的天國和塵世結合的特點，能使我們用均衡的觀點看待自身。而"能賤"，大概就是塵土的那一張紙牌。

關於校訓中的這兩個字，一直有很多的理解。而我的想法是--

進入省中之後的每一條路，都是要自己腳踏實地的走的；每一段路，都要用自己的雙腳去丈量的。能失敗，能吃苦，能在塵土與汗水中不失微笑，才是省中人的風采。

此刻我不得不想起了省中的另一個傳統--堅韌行八十里拉鍊。那真的是充滿了光榮與感動的八十里，直到現在，在我前不久剛剛結束的大學軍訓中，我與從前省中的校友現在的同學，仍然對它津津樂道，仍然能從中獲得高歌猛進的力量。站在這裏，我忍不住又要講起當時的故事了。在那八十里中，不再年輕的老師和走得快虛脱的學生相互攙扶着走，領唱的同學嗓子沙啞的帶着大家一起放歌；回程的時候家長送傘來的同學把傘給了走在最後的幾個女生，自己冒着雨走；平時在太陽下多站一會兒就會喊受不了的女生，一邊流着眼淚一邊堅定的走，任憑誰勸也不肯上車休息…還有一些也許你根本想象不到的事情。譬如，中途有個停下來短暫休息的公園，允許大家去廁所。因為路上喝了許多水補充體力，幾乎所有人都衝向了廁所。一位女老師突然説了句：都是同學，女士優先吧。這句話竟然如此有力，所有男生就這樣又默默的退了出去，把男生的廁所也讓了出來，沒有怨言，也沒有要求延長休息時間。再譬如，快要到達終點的時候，一路上一直舉班旗的三個男生，突然把旗交到我手裏，一定要我舉着旗跨進校門，理由只是我在他們最累的時候曾幫忙舉過幾分鐘，並帶着他們唱過歌增強了力量。因為小小的一件事，他們就把最後的榮譽交給了我。這兩件事，也許你覺得難以想象，也許覺得名聲上的事情沒有重視的必要。你沒有經歷過，就不會明白。在看過大學軍訓場上一些女生扭捏的作態之後，我更加堅信，省中人是高貴的。這高貴不存在於居高臨下的姿態，相反，它存在於"能賤"之中。這是內心的堅韌，是內心的高貴。

曾經問過好幾個同學，省中最讓人眷戀的是什麼。回答驚人的一致--人。

著名戲劇家品達是這麼寫劇本的--把一對情侶帶到門前，然後卻不再管他們了。他掀起帷幕的一角。觀眾只能窺見一斑，但他們的思想卻因此被激發起來，自己去發現以後發生的一切。作者只是暗示發展的方向，但是他暗示的方法能激發讀者自己去想象。這正是我在省中老師的課堂上看到的。也正是我如今所深深感激的。正是如此，我們每個人才有了屬於自己的發展。在省中百年之際，有位老師寫下過這樣的文字："從省中走出去的孩子是優秀的，他們的優秀並非只在於他們的學識和技能，他們身上出眾的應是他們的性情和對待人生的態度。他們有所追求但不刻意，他們渴望成功也接受平凡，他們努力奮鬥着卻不把生活當作一場冰冷的競賽。我們會畢生奉獻自己來把你們都培養成這樣優秀的孩子，一個真性情的省中學子。"我為之感動許久。這才是真正愛學生懂學生的老師。他們教會了學生何為尊重，何為愛，何為使命。畢業典禮上，為保潔員和宿舍阿姨大聲喝彩鼓掌的學生，異口同聲大喊"為天地立心為生民立命為往聖繼絕學為萬世開太平"的學生--我相信這樣的學生是老師的驕傲，但這樣的老師又何嘗不是我們的驕傲。大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。在大學更像職業教育學校的現在，我們感謝省中。

而省中的學生，則是"一盤散沙"，更是"鐵板一塊"。

説是一盤散沙，因為省中的學生每一個都是不同的。三人行必有我師。運動會上，常中之春文藝匯演上，戲劇節上，各種俱樂部活動裏，課堂上比賽中，每一個特殊的個體構成的圖景絢麗輝煌。

每一個同樣驕傲卻性格各異的省中學生，站在一起時卻擰成一根繩。校長説過，那是省中學生的"魂"。宿舍熄燈後要去洗手間的，總會有人默默的為他打一盞小手電；下雨的時候，教室外面不用的傘任人拿取，卻從來沒有丟失過；集體出遊時，跑在前面的男生齊刷刷的排在車門前，讓女生先上車先選座位…建立自我，追求忘我。我再也忘不掉的是，軍訓場上，堅韌性路上，拓展訓練時，我們唱的《團結就是力量》。震耳欲聾，鐵板一塊，足以讓所有人聽過的唱過的人銘記至今。這就是省中的力量。

我不知道大家有沒有想過，自己對省中的意義是什麼。

魯迅先生説：中國的脊樑。我們想説的，是省中的脊樑。

省中已經歷經百年風霜，但卻因着一代代的青年學子，至今青春。但不論如何，省中與我們一樣，與在座的各位一樣，都是在成長的。有如接力賽，每一代省中人都有自己的一段路程要跑，每一段路都絕非可有可無。如果我們進入省中，你們進入省中，是有意義和價值的，那麼，其意義就一定在於這承上啟下、承前啟後的責任感。

生命需要陽光，但要闖入風雨中去搏擊。能將自身拋向雷電的生命，才有資格身披光芒。最後祝福大家，在省常中的三年，能幸福，陽光。

第五篇：中學生演講稿

大家好，我是王寧。今天能站在這裏，純屬偶然。 什麼説偶然呢，因為，南雅是個人才濟濟的地方，164班是一個優秀的集體。個人認為，班級前二十幾名的同學，時機適 宜，誰考班上第一名都有可能。媽媽對我説：考了第一名，不要有壓力，這一次已證明了你有考第一名的實力。以後，出現 名次上下浮動都很正常，以平常心對待。 先説明一下，因為時間緊，這份發言稿是我和爸爸媽媽一起寫的，下面就孩子的學習和家庭教育的幾個觀點和大家探討一 下：

1、關於分數。

從國小開始，爸爸媽媽對我就是這樣要求的，只要學習態度好，考試考多少分都不會怪我，所以，我考試對分數沒什麼壓力，所以很少有發揮失常的時候，成績也差不到哪去。我的經 驗就是：像考試一樣做認真做作業，像做作業一樣地輕鬆考 試。國中了，媽媽重新告訴我：考試，只要考出你的真實水平，就可以。比如，某次考試，你的真實水平是90分，你考了 90分，就很好。如果，因為某種原因，你只考了70分，那爸爸 媽媽就會為你遺憾，因為你的努力付出沒有得到對等的回報。 在我們家，分數引起的反應基本上是波瀾不驚的，考100分 也好，80分也好，沒什麼太大的反響。人生處處是考場，從容 面對，考出自己真實水平就好。在我們家，物質也不與分數， 成績掛鈎。 物質上的東西，能給生活帶來便利，而爸爸媽媽的經濟能承受的，就會給我買，與成績沒關係。爸爸媽媽認為，那種掛鈎很容易培養孩子的功利思想，而偏離了學習和生活的本質。 我身上不缺零用錢，錢包裏有一張銀行卡備用，家裏的小盒 子裏，爸爸媽媽也常放了幾百元零錢備用。 爸爸媽媽的理念是，在當今充滿誘惑的時代，孩子不缺錢、 不缺愛，到外面走彎路的概率就要小很多。

2、享受生活。

教育的最終目的是讓孩子有能力創造幸福生活，享受生活。 我們覺得，享受生活，不要説等你長大以後，而是從今天開 始，從現在開始。 有一次，一位奶奶對我説，你父母對你這麼好，你一定要好 好學習，長大報答你的父母。媽媽更正了這種説法，對我 説：對父母的報答不是很高的分數，而是從現在開始，好好活 着，每一天。 所以，學習只是我生活重要的一部分，但不是全部。交朋 友、看電影、打扮漂亮、和小狗狗玩、適當上網玩遊戲放鬆、 去鄉下陪伴疼愛我的奶奶、外婆外公、聊有好感的男生等等這 些讓我的生活很豐富，也讓我的生活充滿了愛，生命之火激情 燃燒。媽媽説，她從我的每一篇作文中，都感覺到了我對愛的理解。

3、閲讀經典。

閲讀經典，是學好語文的關鍵。也是理解人生的重要途徑。經典之所以成為經典，必定有它的卓越之處。從去年開 始，我開始閲讀外國經典名著。我強烈地感覺到，我的作文、 考試做閲讀題目都上了一個台階。在閲讀的時候，並不一定感 覺到明顯效果，但寫起作文來，筆下的文采彷彿不是自己的，涓涓流出。這就是文化的薰陶，在不知不覺中融入到了閲讀者 的生命。 建議大家不要讓孩子讀那種快餐書籍，比如各種雜誌、童 話故事、如何成功速成等等，要讀經典的的世界名著。可能剛 開始讀，會找不着感覺，但讀上兩三本，就會找到節奏。 有一次，媽媽問我：你閲讀名著時，感受到愉悦了嗎？我 説，感受到了！那一刻，媽媽很欣慰。因為，愉悦，是最高層 次的享受。從階段性的作用上講，閲讀經典可以使語文成績提高十分左右，這十分左右對於會考來説，是多麼重要。

4、音樂的薰陶

閲讀、音樂和其他藝術形式，其終極意義都是讓人在某一階段 感到愉悦，讓靈

魂舒展，輕盈。孩子們時間很緊張，媽媽平時在接送我，或開車一起外出的 時候，會根據情況適時的挑選一些高雅的音樂在車裏放。我在放鬆的情況下，不知不覺地接觸到了一些世界名曲，和一些歌詞寫得很好的歌曲，這一次我的作文拿了高分，就是以平時在車上聽到的那些音樂為題材寫的。

5、潤物細無聲。

現在的孩子叛逆心極重，我也不例外。 比如閲讀，聽音樂這些事情，我媽媽做得很隨意，不露痕 跡，根據我的情緒來，在我想休息或者做其他事的時候，她會 尊重我的意見，不強行攤派。

6、訓練孩子的獨立性，有主見。

從小，爸爸媽媽就有意識地培養我的獨立性。因為，孩子不 可能一輩子生活在父母的羽翼下。尊重孩子的選擇，這是最重要的。因為，人生很多事情不是 只有一個選擇，可以有很多選擇，每一種選擇都有一定的道 理。不要用家長心中的選擇去評價孩子。 比如：我五歲的時候，天氣很熱，從幼兒園出來，很渴，想 要喝飲料。媽媽給錢給我，讓我自己去買。我害羞，因為從未 嘗試過，害怕，就不肯自己去。媽媽告訴我，現在你有兩個選 擇，一是自己去買，然後喝。一是自己不去買，那就忍着，回 家再喝水。我猶豫了一下，選擇了不去買，忍着。媽媽覺得這 也是一種選擇，就尊重我，也不評價我。國小時，放學下雨了，媽媽也不會主動送傘。她知道，我總 會想辦法的，比如，和同學共打一把傘，比如在教室裏先做作 業，比如去超市裏避雨，順便逛一逛超市。因為，我曾對媽媽 説過，你女兒沒你想象的那麼蠢，總會想到辦法。再比如：現在我買衣服，媽媽只負責出錢。上次，和同學一 起去買地攤貨，25元買了一件襯衣，穿到學校來了，媽媽説也 還漂亮，但建議我把那些線頭剪一下，別讓人一眼就看出地攤 貨。第二次，我又去買了一件，拿回來就覺得小了。媽媽也沒 評價我，建議我送給一個比我矮一點的朋友了。這都是我的選擇，爸爸媽媽都尊重我。不作負面評價。就是 這樣，我一路思考，爸爸媽媽一路尊重，我漸漸長大了，遇事 不逃避，學會思考，有自己的主見。

7、關於粗心

經常聽見有家長這樣説自己的孩子，我家孩子這次錯的題目 好多都知道做，就是粗心啊。 在這裏，我想談一談我們家的觀點。從五年級起，媽媽就告 訴我：粗心，就是能力差，學得不紮實的表現！ 任何時候，都不要説是因為粗心沒考好。也請家長不要再為 孩子找這個推脱責任的藉口。細心、沉穩、腳踏實地是必備的能力，如果具備了這些能力，偶爾丟一兩分，可以理解，超過兩分，就是能力還欠缺，學得不紮實。這個觀點，媽媽五年級開始和我交流，我也漸漸認同。所以，我正常情況下能考高分，成績穩定，這個觀點應該起了很 大的作用

8、培養孩子的能力

家長要放手，在可控的範圍下儘量放手。比如，做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不滿意， 罵他，甚至代替他做了，當時事情的效果可以打90分。但請家 長注意，這90分，永遠是你的90分，孩子仍然是0分。如果，你讓他做，用他不反感的方式指點一下，這一次可能只是30 分，下一次就有可能是60分，再下一次，可能就是95分，甚至 比你做得更好。所以，家長要學習聰明地示弱，把機會讓給孩子，並及時鼓 勵肯定孩子。爸爸媽媽終將老去，要學會把舞台適時地讓給孩 子，讓他們發揮。 孩子只有在一次次的實踐、思考中，不斷長大，獨立，然後超越父母。長江後浪拍前浪，我爸爸媽媽常常很幸福地被我拍死在沙灘上。

9、賞識孩子，扶持孩子的自信，呵護孩子的自尊

中華民族是個謙遜的民族。 在教育孩子方面，卻容易走入一個誤區。不注意賞識孩子的 優點，而過份強調孩子的錯誤。 當我做得對的時候，爸爸媽媽會及時肯定我，表揚我。 媽媽平時在同朋友談話時，談到孩子的時候，她會充分肯定 孩子身上的優點。我們偶爾聽到，表面會裝得不在意，實際上，我們很在意，得到肯定的這些優點，我們會繼續堅持，越 來越好。會按照父母描述的那樣優秀的樣子去校準自己的言 行。 當孩子出現錯誤的時候，就事論事地分析。不哆嗦，不翻舊 賬。正確面對事情，改正就好。事情過了，繼續過美好的生 活，不要把負面情緒過分強調和延伸。 最錯誤的方式是，在公眾面前訓斥孩子，丟孩子的臉。家長 們，請呵護孩子脆弱的自尊！ 當然，是人就會有缺點，我也有一些缺點，就不在這裏説 了，呵呵。

10、必然性與偶然性。

開始，我説我考第一名是偶然，現在我想告訴大家，當爸爸 媽媽用心地把孩子呵護好了，這種偶然，就是必然！孩子具備 了努力、堅強、細心、有愛心等等這些品質，偶然地考上一次 或幾次第一名就成了必然。 最後，我向關心、教育我的老師們、我的爸爸媽媽致以最誠 摯的謝意：你們辛苦了！謝謝你們！ (好 範文網)向曾經關心、幫助我的朋友們、同學們説一聲：謝謝！ 祝老師們、家長們：工作順利、身體健康！ 祝同學們：生活開心、學業有成！

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