在付出中收穫(精選多篇)

目錄

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正文

第一篇：在付出中收穫

尊敬的各位老師、各位同學：

今天，我演講的題目是：在付出中收穫。

曾經有同學問過我：“擔任學生幹部以後，你最大的感受是什麼？”我回答他一個字“累。”但是如果要有補充的話，我想説：儘管累，但我覺得累得很值得，我，累得很快樂。

在班級中，我擔任班長職務。記得上任的那一天，我就對全班同學許諾，我一定會盡心盡力地管理班級、關心班級、服務班級。到現在，我一直認真履行着這個承諾。在班中，同學們都會稱呼我“班長”而不是我的名字。起先，我一直擔心因為這個稱呼，阻礙了我與同學之間的關係。可現在，我覺得那是同學們對我的信任，我很願意為班級奉獻我的力量。

同時，我也是校團委學生會，自律委員會主席。主要負責行為規範、衞生等工作的檢查。與各個班級同學的交流比較多，在此，我也真心地希望各位同學能夠理解和配合。我們部門的工作看似簡單，只是檢查。但涉及面很廣，實際操作起來也比較煩瑣。又因為檢查、評分關係到每個班級的榮譽，我深知這項工作的重要性和嚴肅性，竭盡全力地保持公平公正。

升入高中，學習日漸繁忙，可能有些同學會覺得從事校、班幹部工作會浪費自己寶貴的學習時間。但我並不那麼認為，我一直很珍惜加入學生會的機會，覺得那對我是一種挑戰，一種機遇，更是一種不參與無法體會到的感受。就像我們部門的工作可以鍛鍊與別人交流的能力，發現、解決問題的能力。甚至讓我體會到一種當姐姐的感覺。我在家中是最小的孩子，但現在我有了一羣弟弟妹妹。同時也能體會到當師長的感覺，怎樣去培養你的幹事，然後再為他們的成功而高興。我收穫到的是一筆精神財富。

現在已進入高二下半學期，學習、工作越加忙碌。工作對學習或多或少都有些影響，但我儘自己最大的努力在它們之間尋找平衡點。由於工作繁忙，在學校裏我花在學習上的時間比其他同學少，為了保持良好的成績，回家後我一定會花更多的時間去補回來。因為作為一名幹部，如果沒有過得硬的成績，一定會給同學造成不好的影響，因此在學習方面我也要求自己無論如何都不能放鬆。

要兼顧繁忙的學習和工作確實很辛苦，但我覺得這樣的生活很充實，很有意義。付出的過程是辛苦的，但沒有付出就不可能有收穫。只要我有成長，有進步，那累點又何妨？

今天，我也藉此機會感謝老師和同學對我的認可，讓我有幸連續兩次被評選為“浦東新區三好學生”。獲得榮譽是令人高興的，但同時，一種強烈的責任感又鞭策着我：一切只代表過去，要面對未來，我要更加努力！

最後，我想祝願高三的學長學姐在不久的大學聯考中取得最佳的成績；高二的同伴們，在緊張的學習之餘，也希望大家能夠珍惜和班級同學在一起的最後兩個也的時光；還有高一的學弟學妹們，讓我們在東昌這片沃土上一同成長！

謝謝大家。

第二篇：在付出中收穫希望

在付出中收穫希望

常聽人抱怨“自己付出的比別人多，得到的卻很少，吃虧了”，其實我要説“吃虧是福，如果你暫時沒有得到，是因為你付出的還不夠多”。付出是一種過程,收穫是一個結果，重要的是我們是否真誠地付出，是否把付出當成一種享受,當成一種內心真實的表達，不輕言放棄,快樂地付出，這樣，收穫就只是時間的問題而已。快樂地工作。我們的工作要想取得節節進步，從成功走向成功，就特別需要營造一種快樂工作的氛圍，讓職工在工作中體味到生命的意義、在工作中挖掘自身的潛力，從而形成一個充滿生機和活力的組織。作為組織的一員，要擁有一顆快樂的心，就要對人要學會感恩，對物要學會珍惜，對事要學會盡心，對己要學會剋制。常懷一顆快樂、感恩的心，我們才會更加忠誠敬業，當一個人能夠把敬業當成一種習慣時，便擁有了回報——因為忠誠能夠帶來信任；常懷一顆快樂、感恩的心，我們的心態才會更加平和，才能擁有“寵辱不驚，笑看庭前花開花落，去留無意，靜觀天上雲捲雲舒”的恬淡與從容。只要你願意懷着快樂感恩的心，愉快地投入工作，那麼你的天空不再充滿陰霾，你就可以體驗到平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇原來是如此容易轉換，你會 1

發現啟迪你力量和智慧的、給予你靈感和快樂的東西，原來就是離你那麼近、唾手可得的快樂，其實只是一顆感恩的心而已。

真誠地付出。真誠的付出很多時候只是舉手之勞,忙碌中遞上一杯茶水,遇見時主動一個微笑, qq見面時主動打聲招呼,多日不見的朋友發上一條短信問候，認真地做好自己的本職工作，愉快地完成領導交辦的每一項工作，都可以讓你在對方心目中留下一個很好的印象。真誠的付出，是發自內心的，是不圖回報的；真誠的付出，是無怨無悔，是不計較得失的。有所期待的付出，離真誠，其實已相去千山、遠隔萬水了。如果你心靈不美,你就看不見美好的事物，如果你不主動付出又如何能期待着他人某一天主動向你付出呢。 沒有人願意跟一個整天都提不起精神的人打交道，沒有哪一個領導願意去提升一個毫無熱情的下屬，我們要做的，就是打起精神，挺直腰桿，以飽滿的熱情，做好手頭的每一項工作。“態度決定一切”，是的，世界不會因誰而改變，但我們的“心”卻可以為世界而改變，需要改變的就是我們那顆想要如何改造世界的“心”，那顆時時都需要對人對事真誠付出的“心”。

幸福地等待。等待美好的明天，等到理想的結果，是人們對未來更美好生活的憧憬，是對幸福生活的一種企盼。等待是一個漫長的過程，滲透着人生百味，正如婚齡青年等待 2

另一半，股市低迷等待回升，經濟低谷等待復甦，努力工作等待他人認可，過程雖然艱辛甚至少不了痛苦，但正因為有了這一漫長的等待過程，結果才顯得更珍貴，更幸福。等待是一種艱苦的付出，一種頑強的毅力，一種堅定的信念。等待會使人的心態到達超脱凡俗的境界，使人的價值理念得到更高的昇華，是歷煉人們心性的重要途徑。讓人在等待中平靜下來，心如止水，從急功近利中走了出來，憑着一顆平常心，看紅塵飛舞，品世事沉浮。正是等待賦予了人生別樣的魅力，讓我們體味了艱辛，咀嚼了痛苦，感受了無奈，沐浴了憂傷。正是這漫長的等待，博大了我們的人生底藴，豐富了我們的人生內涵，也正是經過了漫長的等待，使我們更加珍惜因等待而得來的結果，從而更加珍愛生活，珍視生命。人生就是一個孕育與等待的過程，把生活泡成一杯茶，慢慢來飲。在這個等待過程中，沒有一蹴而就的成功，也沒有信手拈來的幸福。所有的東西都要我們付出艱辛去追求，付出汗水去培育，付出耐心去等待，等到理想的實現，等到幸福的到來。

作者：牟定縣委組織部鄧示錦

電話：0878-5220145

郵編：675500

第三篇：在付出中收穫

在付出中收穫

——參加44屆校運會團體操有感

新學期伊始，我抱着對於中華武術的好奇與熱愛選了黃英傑老師的“楊氏太極拳”課。在第一節課就被告知我們有幸被選為第四十四屆上海交通大學運動會開幕式團體操表演的表演者，並且在其中表演刀術，以此來展現交大男兒英勇奮發，蓬勃昂揚，積極向上的陽光形象，向全校師生宣告我們青春的激情與鬥志！

付出我們的汗水

“唰！哈！”堅毅的聲音響徹光明體育場的每一個角落，這是我交團體操的表演者在刻苦訓練。紛繁複雜的動作，鏗鏘有力地吶喊，寒光閃閃的刀影，穿梭變換的身影都讓看到這一幕的人為我們的氣勢所感染。將近一個學期的努力，四次額外的集體合練，我們做到了！從凜凜寒風中的奮力揮刀到炎炎烈日下的凌厲下劈，我們做到了！為什麼我們的額頭常掛着汗水，為什麼我們眼中滿是堅定？因為我們愛這活動愛得深沉，愛這學校愛的深入骨髓！付出我們的汗水，彰顯我們青春的張狂！

收穫我們的友誼

“收刀啦！”“這個動作怎麼做？”“啊，剛剛又做錯了！”這些温馨的話語是我們大刀表演者之間情誼體現的一角。體委和同學輪流為大家服務拿刀，黃英傑老師也在課前貼心的提示我們：“先活動活動關節，否則訓練的時候用力過猛容易受傷！”老師的關心，同學們的奉獻，讓我們收穫了寶貴的友誼！

還記得那是五一前的一次課上，王堃同學不慎被刀劃傷，最令我感動的是老師當時的神色，那焦急的樣子彷彿是自己受傷一般，讓我以最快速度將王堃同學送到校醫院救治，並且一再叮囑我一定要打破傷風，一定要打破傷風。校醫及時的處理，讓王堃同學減輕了痛苦，回來後，老師還貼心的問詢他的情況，囑咐他保護好傷口。同學們也在休息時圍上來探看王堃同學的傷情。在得知王堃的傷口得到了及時的處理，大家的臉上表情明顯鬆了一口氣。

在這一個學期的共同努力和付出中，我們結下了親兄弟一樣情誼，我們培養了親兄弟一樣的默契，我們就是親兄弟！親兄弟！ 收穫我們的成功

5月11日早 8:00

激動人心的時刻終於要來了，我們這幫兄弟集結在光明體育場後場，大家臉上滿是自信，滿是必勝的決心！

緊張的入場式後

場中彩旗飄飄

我們成功了！伴隨着觀眾如雷般滾滾的經久不息的排山倒海的掌聲，我們懷着難以抑制的心情快步退場。

結束了麼？就這樣結束了麼？大家心中都滿是不捨，都在懷疑。我們一個學期的努力，就在這短短几分鐘內絢麗綻放！綻放的，是我們的汗水澆灌的青春之花；綻放的，是我們一個學期深深地，難以磨滅的情誼；綻放的，是屬於我們的時代，屬於我們的青春！

第四篇：在付出中收穫

用汗水澆灌活力之花

唐煌

新學期伊始，堅毅的聲音響徹光明體育場的每一個角落，這是我校團體操的表演者在刻苦訓練。紛繁複雜的動作，鏗鏘有力地吶喊，寒光閃閃的刀影，穿梭變換的身影都讓看到這一幕的人為我們的氣勢所感染。將近一個月的努力，我們做到了！從凜凜寒風中的奮力揮刀到炎炎烈日下的凌厲下劈，我們做到了！為什麼我們的額頭常掛着汗水，為什麼我們眼中滿是堅定？因為我們愛這活動愛得深沉，愛這學校愛的深入骨髓！付出我們的汗水，彰顯我們的活力！

“這個動作怎麼做？”“啊，剛剛又做錯了！”這些温馨的話語是同學們之間情誼體現。老師也在課前貼心的提示我們：“先活動活動關節，否則訓練的時候用力過猛容易受傷！”老師的關心，同學們的奉獻，讓我們收穫了寶貴的友誼！

在這一個學期的共同努力和付出中，同學們結下了家人一樣情誼，培養了親家人一樣的默契！

激動人心的時刻終於要來了，大家臉上滿是自信，滿是必勝的決心！緊張的入場式後，場中彩球飄飄。我們成功了！伴隨着觀眾如雷般滾滾的經久不息的排山倒海的掌聲，我們懷着難以抑制的心情快步退場。

就這樣結束了麼？大家心中都滿是不捨。一個月的努力，就在這短短几分鐘內絢麗綻放！綻放的，是我們的汗水澆灌的成功之花；綻放的，是屬於我們的時代，屬於我們的活力！

第五篇：在真情付出中收穫幸福

在真情付出中收穫幸福

——農村高中教師專業幸福感提升之我見

睢寧縣李集中學 張旺

今年的9月10日，我度過了我教師生涯中的第十四個教師節，令我感動並幸福不已的是收到不少學生的祝福和感恩短信。一位學生寫到“老師，畢業後就沒見到過您了，真挺想念您耶，懷念您陪我們走過的高三美好充實的生活。老師您最近一切還好吧？工作很忙一定要多注意身體啊。無論何時，學生我永遠會記得您是我的老師，認真負責的好老師，好班主任。今天是教師節，學生我在此，祝老師您節日快樂哦。希望您每天都能有個好心情，工作一切順利。還有真心的向您説一聲?張老師，您辛苦了，謝謝您的諄諄教導’”。看到這些話語我真的感到自己的所有付出都是值得的，也感受到了作為一名教師所獨有的幸福，更加堅信真情付出必能收穫幸福。

雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做綠葉的事業吧，因為綠葉的事業是平凡而謙遜的。”教師正是從事着綠葉的事業，我們都是光榮的人民教師。雖然我不是學者，不能用深遂的思想證明我的價值；雖然我不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我驕傲，我是教師，一名從事農村中學教育事業的工作者，我可以用我的真情去教育感化我的學生並收穫為師的幸福。

有人覺得農村教師物質待遇偏差，有人覺得農村教師社會地位低，還有人覺得農村教師缺少家長的支持和領導的人文關懷。但是我覺得這些都是外部的因素，重要的是內部因素，也就是説作為一名教師有沒有專業幸福感更多取決於自己的內心感受。我們要調整好自己的心態，熱愛自己的事業併為之付出自己的汗水和真情。對於一個人來説，一輩子最幸福、最值得回憶的就是自己通過精心、認真創造出的豐碩成果。沒有精心、認真，永遠不會有豐碩的成果。當你認識到這個最普通的哲理後，能夠繼續忙下去，精心、認真做好教育教學的每件事，幸福怎麼可能會逃走呢？我個人認為我們農村中學教師可以從以下幾(請你收藏好 範 文，請便下次訪問：)個方面尋找自己的幸福。

1、與同事愉快地合作。一個人的智慧總是有限的，我特別重視與同年級組老師之間的交流與學習，取人之長，補己之短。一有時間我們就在一起討論研究教材教法，我們每個人都毫無保留地互相交流，從教材的基本思想、設計目標，到教材的結構，重點與難點，甚至每句話、每個單詞都弄清楚，哪些是該掌握的知識點，哪些是應該學會運用的，哪些資料是應該補充的，怎樣才能教好，都是我們討論的熱點。每到星期一的時候我們進行集體備課，研究一週的教學任務和計劃。按照學校的要求，所有備課組成員積極參與編寫導學案，進行資料共享，並保存電子檔案。就連平日的家庭作業我們也是一起商量，做到少而精並且具有實效性。臨近期末的時候我們經常一起商量哪些類型還沒複習，哪些是重點應該加強。這樣合作交流的過程是快樂的，愉悦的，這樣的合作交流也最大限度的提高了我們的課堂教學質量，我們在互相交流中共同成長、共同提高。

2、打造嚴謹的課堂教學。我認為最有效的提高教學質量的方法是組織好課堂教學，課內的損失課外是很難補回來的。所以我很注重向課堂四十五分鐘要質量。每接手一批學生我都會對學生講，上課的每一分每一秒我們都要充分利用，這樣下課我們才能開心地玩。我自己也首先做到不拖堂，不體罰，以免引起學生 1

的反感。上課的時候我盡力關注全體學生，注意信息反饋，不允許學生遊離於課堂之外。一旦發現走神的學生我會用短暫的沉默來提醒他，我也會看似不經意地走到他旁邊輕輕碰一下他，對於重要問題講完之後我會回過頭來重新提問一遍，對於答不上來者我也會小示懲罰，下課他要把這個問題單獨講給我聽。對於一個老師來説，課堂上每個學生都能認真聽講，投入地學習這無疑是幸福的，我們往往會因為一節高效率的課堂而一天都心情舒暢。

3、把真情投入到教育教學中。嚴謹的課堂教學是打造高效課堂的至關重要的前提，但這還不夠，作為教師我們還應真情投入，用真情激發學生的學習熱情。我教過很多年高三年級並擔任班主任，深知班主任是學生的主心骨，對學生的健康成長和大學聯考成功有着至關重要的影響。因此，在教育的過程中，我堅決做到“以人為本”，除了用嚴格的制度、嚴密的紀律管理外，還應該注重情感教育。學生在高三階段的學習中，由於學業負擔較重，升學壓力比較大，家庭、學校社會的期望值都較高。情感方面往往都表現得比較脆弱。作為班主任，我充分了解學生的內心世界，以心換心，用真情去關心、關愛、管理他們，讓學生充分相信老師。事實上，只有得到了學生的信任，才會聽到他們的心裏話。其次，我一視同仁，無論是優生差生都平等對待，決不厚此薄彼。如果在一個班級中學生明顯的地感覺到了老師的偏心，那將是對學生莫大的傷害，有時甚至會使學生走向對立面。反之，你用真情去對待每一個學生，關心、幫助他們，尤其是當同學之間發生了矛盾或自身產生矛盾以後，老師一定要站在公平的立場上，實事求是地進行處理，就會得到學生的擁護和愛戴。有一位學生在我的qq空間留言説“不知不覺就到了暑假了，和老師的上一次見面要追溯到一年以前！很懷念高三！充實而愉快！説句心裏話！這麼多年的學習中，只有高三這一年我過的最好！雖然要大學聯考！即使也害怕遲到，但每一天我們都很快樂！謝謝老師！”另一位學生寫着“謝謝您高三一年的鼓勵和支持，謝謝您對我們的教誨，一年的時光雖然短暫，但是也讓我們有了最美好的回憶，無論何時何地，相信我們的同學都會默默地祝福老師您——身體健康，事業順利，永遠幸福！！！！！”

總之，教育必須有真情，否則它就不配被稱為“教育”。教育真情是一種“愛”。它表現為對學生的愛，對教育工作的愛，對教育事業的愛。不管外部環境如何變化，無論工作多忙多累，只要付出一腔熱情，我們就能得到學生的認可和愛戴，就能找到並提升自己的專業幸福感。

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