九年級勵志演講稿

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第一篇：九年級勵志演講稿第二篇：九年級勵志演講稿第三篇：九年級下學期100天勵志演講稿第四篇：【引用】勵志演講(九年級學生學習動員巡迴演講稿)第五篇：九年級勵志更多相關範文

正文

第一篇：九年級勵志演講稿

九年級勵志演講稿

九年級勵志演講稿

各位朋友們：

看到你們正在為前途而奮戰我感到很高興;看着你們那充滿期望，有點興奮、有點緊張、有點憂鬱無辜的臉，我感到無比地心痛，九年級勵志演講稿。你們讓我回想起當年我的情節。當時的我成績似乎優異，渴望成功，我卻害怕失敗果然失敗。

你們怎麼幸災樂禍地笑了。好吧，那就狂笑吧，只要你們輕鬆地走向成功，我願意犧牲我自己。

聞聽會考失敗，我一下子崩潰了：想想可憐的父母，望見那得意忘形已成功的同學，再想想自己沒有前途的前途。我決定自殺，可上帝似乎覺得這樣太便宜我了。

於是乘坐的汽車不翻身，橫穿馬路車也不撞我，死不掉也就活下來了。上帝發現此小子經受了應有的考驗和心靈折磨，願意加倍地給我幸福以補償失意的我。

各位你們看看我因挫折而深沉、富有魅力的臉，你們不覺得應該為我鼓鼓掌嗎?這掌聲也是獻給你們的，因為你們聽完了我的演講會有激動，會對自己很有信心，不僅在會考中會發揮出色，更能在人生的舞台中揮灑自如。

害怕失敗一定會失敗，這是我想告訴你們的第一點。

各位，你們認識自己嗎?你也許會回答我説：“我們老師説我還不錯，家長對我不滿意，經常批評我，還有同學對我評價也是一般等等諸如此類的話。”

你們沒有正確回答我的問題，我問的是你認識你自己嗎?而不是別人認識你嗎?記得瞎子摸象的嗎?沒有人完全瞭解你，只有你自己最瞭解你自己。

那麼你到底是個怎麼樣的人呢?

你認為你是個很優秀的人那你就會成為一個很優秀的人。

你就是你認為的人。美國科學家曾做試驗：隨機地把100個人分成好班與差班，三年後好班的學生成績真的比差班好多了。他們本來是沒有區別的埃

只是他們進入好班後在別人的信任下，他認為他就是個好學生於是就成為好學生了;而進入差班的學生進入差班後在別人的歎氣聲中認為自己是個差生於是就成為他認為的差生了。

如果你有幸出生在一個會鼓勵人的家中，碰到了許多會鼓勵人的老師，你很幸運地成為好學生了，我為你高興;假如你不幸出生在一個用負面方式教育你的家中，碰到一羣喜歡用負面方式激勵你的老師，我更為你自豪，因為上帝給了你更多的機會考驗你，讓你學會挑戰自己，正確地認識自己。

於是你現在的成績好運只代表過去，不代表未來。只要你願意重新認識你自己，那麼你就會成為真正的你。

成績好的同學你可以繼續你的自我認定，你很幸運;成績目前一般的同學，你可以重新認識你自己，要知道現在的你才是真正的你;成績表面上不行的同學，你們要為自己的過去納喊，感謝過去的你幫你吃完了苦，現在你可以重新開始新的生活了，這就是佛教中所説的因果定律。

優秀與否首先是一種自我選擇。

你們願意選擇優秀吧，為你們優秀的選擇鼓掌。

如果你們還不夠肯定，我可以告訴你們紅樓夢中有一句名言：真作假時真亦假;假作真時假亦真。只要不斷地去肯定自己，想象會成為現實。大家知道母雞孵小雞需要21天的時間，科學家研究一個人習慣的養成同樣也需要21天的時間，演講稿《九年級勵志演講稿》。

只要你們每天早上起來大聲地念十篇：我是最優秀的。晚上睡覺前大聲地喊十篇：我是獨一無二的奇蹟，連續21天，你就真的成為最優秀的人了，要知道那才是本來的你。

你也可以把它寫在你的本子上，每次寫十篇，相信我肯定有效，這叫心理暗示，我就是這樣獲得偉大的信心的。看看我的堅定微笑的臉吧。

你在想也許有人會笑你，別管它，因為只有你才會對你自己負全部的責任，你就把他們當成是對你的勉勵好了。

記住：沒有人可以打-倒你，除了你自己!

有個故事是這樣説的：佛教徒有個習慣，要辯道，辯贏者可以留下來吃飯、睡覺，如果辯不贏，得繼續出行。

有個故事是這樣説的：佛教徒有個習慣，要辯道，辯贏者可以留下來吃飯、睡覺，如果辯不贏，得繼續出行。有一次有個佛教徒來到了一處，那裏的教堂是由兩兄弟掌管。他於是找哥哥辯，哥哥對他説：“我很忙，你與我弟弟辯吧，他比較好辯一點。”

弟弟只有一隻眼睛。半小時後他出來了，對哥哥説：“你弟弟是最聰明的人，我辯不過他，我得走了。”哥哥吃了一驚，不太相信，於是問怎麼回事。他説：“我對你弟弟伸出一個指頭，代表我們的佛主釋迦牟尼。沒想到你弟弟伸出兩個指頭，告訴我説佛主與佛道。

我覺得有道理，於是我伸出三個指頭，代表還有佛徒。你弟弟就更聰明瞭，伸出一個拳頭，告訴我説，佛主、佛道、門徒是一體的，缺一不可，太厲害了，我辯不過他，我走了。”

過了一會，他弟弟出來了，怒容滿面，對他哥哥説：“哥哥，我氣死了，剛才那傢伙太無禮了，一見我就伸出一個指頭取笑我是獨眼龍，我強忍着怒火，很剋制地伸出兩個指頭，恭喜他有兩隻眼睛。沒想到這傢伙變本加厲，伸出三個指頭，繼續嘲笑我們兩個人只有三隻眼睛，我受不了了，伸出一個拳頭準備揍他，他馬上逃掉了。”

別人明明在表揚他，由於他對自己沒有正確的認識，反而認為別人在打擊他，於是他就倒下了，倒在自己的垃圾思想中。

你們有沒有這樣的經歷埃如果有，那就自我解嘲一下吧，發出會心的微笑，然後忘了這些可愛的往事。

現在你們應該有點信心了吧，因為信心是自己給自己的。當然我們更希望別人欣賞我們，鼓勵我們。

你想別人怎麼待你，你就先怎樣待別人。

你想得到別人的欣賞、鼓勵，你就先欣賞、鼓勵別人。

你如果想得到老師的幫助，就主動地對老師説：“某某老師，我好喜歡聽你的課，你講得深入淺出，而且老師你特有親和力。”老師聽完後肯定激動地摸着你那有智慧的頭，特別願意幫你。

如果你想讓你父母鼓勵你，你就對他們説：“爸媽，你們辛苦了，我一定努力學習，你們放心好了，只要你們對我有信心，鼓勵我，我肯定會考得更好。”你父母聽了鼻子都酸了，再也不願意批評你了，因為你已經長大了，懂得體貼大人了。

如果你想得到同學的幫助，那麼請先幫助你同學，鼓勵他們，告訴他們，他們很優秀，於是他們感動地對你説：“親愛的某某，你是最優秀的。”聽了這話後，你的潛能開發出來了，分數莫名其妙地高了十分。

道姆斯教授曾説過：“年青人，永遠不要擔心未來，未來也不可捉摸，只要你活在現在，把握住現在的每一分每一秒，集中所有的注意力把正在做的事當成唯一重要的事去做，全力以赴，你會做得最好的，成功肯定會屬於你。”

會考越來越近，我們總是擔心時間不夠。記住，你沒有必要這樣，只要把握住現在的每一分每一秒，集中所有的注意力於一門功課中，用最大的熱情。同時運用視覺、聽覺、觸覺，還有味覺、嗅覺感知到你正在複習的功課，那麼你的效率將是原來的五倍以上。

要念到自己能聽到，要寫得自己能觸摸到，能感覺到知識的味道，能聞到知識的香味。

何為集中所有的注意力?就是不為你的行為所左右，時時刻刻地思考回憶同一內容，直到理解記住為止。

跑步時，騎車時，做早操時，睡覺時，吃飯時等等，你可以在大腦中放電影，一旦卡住了，立刻拿出書本看一眼再合上繼續放電影，直到ok為止。這樣你就會越來越喜歡讀書了。

你們父母總是要你們吃好，吃飽。各位，我要告訴你們：不要吃太多，不要吃太油。

為什麼呢?因為人體總的血液量是一定的。當你吃太多時，血液都流到胃裏去了，於是大腦的血供量下降，你的思維能力就下了降，反應就會遲鈍，所以吃得清淡些，油不易於消化，考前特別要注意。

考完後你可以吃滿漢全席埃不過別絕食哦，否則你會餓暈的。凡事要符合自然規律，物極必反。

各位，我最親愛的朋友們，你們會成功的，我已經在你們的心底裏刻進了幸福兩個字，我要為你們每天祈禱，祝你們成功。在人生的任何一個階段，我都會關心你們的，都會幫助你們的。

請記住：除了成功，你們別無選擇;除了給你們成功，我們什麼也做不了。

再見，在那美好的地方等着你們的到來!

第二篇：九年級勵志演講稿

九年級勵志演講稿：獻給將要會考的同學們

各位同學們：

看到你們正在為前途而奮戰我感到很高興；看着你們那充滿期望，有點興奮、有點緊張、有點憂鬱無辜的臉，我感到無比地心痛。你們讓我回想起當年我的情節。當時的我成績似乎優異，渴望成功，我卻害怕失敗果然失敗。

你們怎麼幸災樂禍地笑了。好吧，那就狂笑吧，只要你們輕鬆地走向成功，我願意犧牲我自己。

聞聽會考失敗，我一下子崩潰了：想想可憐的父母，望見那得意忘形已成功的同學，再想想自己沒有前途的前途。我決定自殺，可上帝似乎覺得這樣太便宜我了。

於是乘坐的汽車不翻身，橫穿馬路車也不撞我，死不掉也就活下來了。上帝發現此小子經受了應有的考驗和心靈折磨，願意加倍地給我幸福以補償失意的我。

各位你們看看我因挫折而深沉、富有魅力的臉，你們不覺得應該為我鼓鼓掌嗎？這掌聲也是獻給你們的，因為你們聽完了我的演講會有激動，會對自己很有信心，不僅在會考中會發揮出色，更能在人生的舞台中揮灑自如。

害怕失敗一定會失敗，這是我想告訴你們的第一點。

各位，你們認識自己嗎？你也許會回答我説：“我們老師説我還不錯，家長對我不滿意，經常批評我，還有同學對我評價也是一般等等諸如此類的話。”你們沒有正確回答我的問題，我問的是你認識你自己嗎？而不是別人認識你嗎？記得瞎子摸象的嗎？沒有人完全瞭解你，只有你自己最瞭解你自己。那麼你到底是個怎麼樣的人呢？

你認為你是個很優秀的人那你就會成為一個很優秀的人。

你就是你認為的人。美國科學家曾做試驗：隨機地把100個人分成好班與差班，三年後好班的學生成績真的比差班好多了。他們本來是沒有區別的啊。只是他們進入好班後在別人的信任下，他認為他就是個好學生於是就成為好學生了；而進入差班的學生進入差班後在別人的歎氣聲中認為自己是個差生於是就成為他認為的差生了。

如果你有幸出生在一個會鼓勵人的家中，碰到了許多會鼓勵人的老師，你很幸運地成為好學生了，我為你高興；假如你不幸出生在一個用負面方式教育你的家中，碰到一羣喜歡用負面方式激勵你的老師，我更為你自豪，因為上帝給了你更多的機會考驗你，讓你學會挑戰自己，正確地認識自己。

於是你現在的成績好運只代表過去，不代表未來。只要你願意重新認識你自己，那麼你就會成為真正的你。

成績好的同學你可以繼續你的自我認定，你很幸運；成績目前一般的同學，你可以重新認識你自己，要知道現在的你才是真正的你；成績表面上不行的同學，你們要為自己的過去納喊，感謝過去的你幫你吃完了苦，現在你可以重新開始新的生活了，這就是佛教中所説的因果定律。

優秀與否首先是一種自我選擇。

你們願意選擇優秀吧，為你們優秀的選擇鼓掌。

如果你們還不夠肯定，我可以告訴你們紅樓夢中有一句名言：真作假時真亦假；假作真時假亦真。只要不斷地去肯定自己，想象會成為現實。大家知道母雞孵小雞需要21天的時間，科學家研究一個人習慣的養成同樣也需要21天的時間。只要你們每天早上起來大聲地念十篇：我是最優秀的。晚上睡覺前大聲地喊

十篇：我是獨一無二的奇蹟，連續21天，你就真的成為最優秀的人了，要知道那才是本來的你。

你也可以把它寫在你的本子上，每次寫十篇，相信我肯定有效，這叫心理暗示，我就是這樣獲得偉大的信心的。看看我的堅定微笑的臉吧。

你在想也許有人會笑你，別管它，因為只有你才會對你自己負全部的責任，你就把他們當成是對你的勉勵好了。

記住：沒有人可以打倒你，除了你自己！

有個故事是這樣説的：佛教徒有個習慣，要辯道，辯贏者可以留下來吃飯、睡覺，如果辯不贏，得繼續出行。

有個故事是這樣説的：佛教徒有個習慣，要辯道，辯贏者可以留下來吃飯、睡覺，如果辯不贏，得繼續出行。有一次有個佛教徒來到了一處，那裏的教堂是由兩兄弟掌管。他於是找哥哥辯，哥哥對他説：“我很忙，你與我弟弟辯吧，他比較好辯一點。”

弟弟只有一隻眼睛。半小時後他出來了，對哥哥説：“你弟弟是最聰明的人，我辯不過他，我得走了。”哥哥吃了一驚，不太相信，於是問怎麼回事。他説：“我對你弟弟伸出一個指頭，代表我們的佛主釋迦牟尼。沒想到你弟弟伸出兩個指頭，告訴我説佛主與佛道。

我覺得有道理，於是我伸出三個指頭，代表還有佛徒。你弟弟就更聰明瞭，伸出一個拳頭，告訴我説，佛主、佛道、門徒是一體的，缺一不可，太厲害了，我辯不過他，我走了。”

過了一會，他弟弟出來了，怒容滿面，對他哥哥説：“哥哥，我氣死了，剛才那傢伙太無禮了，一見我就伸出一個指頭取笑我是獨眼龍，我強忍着怒火，很剋制地伸出兩個指頭，恭喜他有兩隻眼睛。沒想到這傢伙變本加厲，伸出三個指頭，繼續嘲笑我們兩個人只有三隻眼睛，我受不了了，伸出一個拳頭準備揍他，他馬上逃掉了。”

別人明明在表揚他，由於他對自己沒有正確的認識，反而認為別人在打擊他，於是他就倒下了，倒在自己的垃圾思想中。

你們有沒有這樣的經歷啊。如果有，那就自我解嘲一下吧，發出會心的微笑，然後忘了這些可愛的往事。

現在你們應該有點信心了吧，因為信心是自己給自己的。當然我們更希望別人欣賞我們，鼓勵我們。

你想別人怎麼待你，你就先怎樣待別人。

你想得到別人的欣賞、鼓勵，你就先欣賞、鼓勵別人。

你如果想得到老師的幫助，就主動地對老師説：“某某老師，我好喜歡聽你的課，你講得深入淺出，而且老師你特有親和力。”老師聽完後肯定激動地摸着你那有智慧的頭，特別願意幫你。

如果你想讓你父母鼓勵你，你就對他們説：“爸媽，你們辛苦了，我一定努力學習，你們放心好了，只要你們對我有信心，鼓勵我，我肯定會考得更好。”你父母聽了鼻子都酸了，再也不願意批評你了，因為你已經長大了，懂得體貼大人了。

第三篇：九年級下學期100天勵志演講稿

九年級下學期100天勵志演講稿

同學們，2014年感動中國人物劉偉説過這樣的話：要麼快點死，要麼精彩的活着，九年級下學期100天勵志演講稿。一個失去雙臂的孩子，內心可以説走到了絕望，然而他並沒有向命運低頭，而是用自己的雙腳書寫了人生的奇蹟，他不僅獲得了殘奧會的冠軍，而且在維也納金色大廳演奏了令人震撼的中國名曲《梁祝》，在每個同學成長的道路上，或許會有這樣或那樣的困難和挫折，孩子們，和劉偉相比，我們的困難是多麼的渺小和微不足道，今天已是3月1號（週四），我們6月20日即將離校，不足四個月的時間之後，在座的同學將各奔東西，或許離開母校之後你們的出路將會決定各自的人生軌跡。如果説，三年的國中生活比較漫長，但對於九年級下學期的你們，複習的緊張、體育和實驗的加試，算起來時間又是那麼的短暫，如何牢牢的把握這關鍵的100多天，也許會對你的出路起着舉足輕重的作用，你將怎麼做，才能創造出屬於自己的神話？我曾經對同學們講：進入三年級下期之後，老師扮演的不是監工和警察的角色，而是時時處處對想得到老師幫助的同學而盡心盡力幫助的角色。今天，老師站在這裏，就是想來通過自己的指引來幫助那些渴望得到幫助的孩子。今天我想問同學們五句話：第一句話：你有責任嗎？第二句話：你有目標嗎？第三句話：你有信心嗎？第四句話：你關注細節了嗎？第五句話：你反饋了嗎？這五句話就是今天我送給大家的五把鑰匙，幫助你打開理想高中的大門，從而登上人生的殿堂。

首先，我們來談“責任”，什麼是責任？責任就是承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作。我問，你對自己負責了嗎？作為一個九年級的學生，面臨的任務大家心知肚明，那就是升學，面對升學的競爭，你的狀態是激流永進還是平平庸庸？你的課堂聽講是全神貫注還是信馬由韁？你的作業是認認真真還是敷衍了事？你的訂錯是把它當作二次收穫的捷徑還是迫於老師的要求？每一次的測驗你是誠信對待還是投機取巧？我很多次的對孩子們説：如果你自己對自己都不負責任，就更不要期望老師對你負責任，因為考學的是你而不是老師，因為老師的作用是幫助而不是監工。我再問，你對父母負責了嗎？在座的孩子們，你們想一想，我們的父母在我們的身上付出了多少的心血，我不能説所有的家長都做得讓你們滿意，但有多少家長不是為你們而操心費神，為你們披星戴月早送晚接，忙忙碌碌；為你們成績的退步或不理想而徹夜難眠、唉聲歎氣；不管他們多麼的忙和累，只要他們能做到的，他們會竭盡全力給予你們厚愛和呵護。很難忘，每年的會考成績出來後，有多少家長頂着炎炎烈日東奔西走，求爺爺告奶奶來為你尋求上學之路。孩子們！你的責任為什麼要讓你的父母來承擔？他們也不是神通的聖人，並不是什麼事情都能擔得起，他們也有自己扛不動的東西。我再問，你對老師尤其是班主任負責了嗎？同學們，回想你和班主任相處的日子，你們非常的清楚老師在你們身上付出了多少，有多少次你們看到班主任不是早早到校，而很晚離開？有多少次班主任犧牲休息時間和你們進行溝通交流？有多少次班主任不是拖着疲憊的身體回到家中？他們也有家啊，他們也有自己的父母和孩子啊！但為了四個月之後，你們能考進自己理想的高中，他們把能捨棄的都捨棄了，能往後推了都往後推了，()而我們其中有不少的孩子，你給老師又做了些什麼？你是九年級的學生啊，感恩之心，你是應該具備的啊！細細想來，你給老師增添過麻煩嗎？你給老師增添過苦惱嗎？如果説你過去幼稚、不懂事，還可以理解，可你們馬上就要成高中生了，還能用不懂事來遮掩你的過錯嗎？每一個有羞恥心和感恩心的孩子都會十分珍惜和老師相處的最後幾個月的時間，讓老師每天開開心心，讓老師欣慰的感到你們真的懂事了。孩子們，用行動來向呵護、幫助你的班主任老師證實自己的懂事吧！孩子們，對自己負責，對父母負責，對老師負責是你作為一個即將畢業的九年級學生應當承擔的，你沒有任何理由推辭和拒絕，除非你是一個不思進取，讓別人瞧不起的人，演講稿《九年級下學期100天勵志演講稿》。

其次，我們來談“目標”，什麼是目標？目標就是每一個人所期望得到的成果。也許有很多同學説，我的目標是考取什麼什麼高中，這個目標只是終極目標，而我所要談的卻是每一個階段的目標，只有達到了自己每一個階段的目標，終極目標的實現便是水到渠成之事。日本的一個身體條件並不十分好的著名的馬拉松運動員山田本一，他多次奪取了世界級別大賽的冠軍。別人問他成功的祕訣，他説：“我是用智慧戰勝了對手的。”他的智慧就是不是盯着終點而跑完全程，把全程分成若干個小段，而每個小段都給自己確定了一個看的見的目標，等這一個目標完成後，再朝下一個目標前進，也正是這種優美的黃金分割法，讓他創造一個個馬拉松奇蹟。孩子們，你每一個階段都有目標嗎？你又為你自己的目標而付出行動了嗎？如果只想而不做，那再容易實現的目標也只不過是空中樓閣，成功的機遇也會和你擦肩而過。

第三，我們來談“信心”，什麼是信心？信心就是對行為必定成功的信念。你是否相信再困難的事一定會有解決的方法？你是否相信只要我要、我肯、我願意，沒有人可以阻止我成功？你是否相信昨天不可以，昨天做不到，不代表今天做不到？你是否相信很難、很難、很難，並不代表不可以？同學們，在我們各班都有這樣的例子，他們入校時成績非常一般，甚至有的還位居班級的後列，但隨着時間的延長，他們逐漸走出了低谷闖進年級的前列而成為一匹匹黑馬，當然，他們的突飛猛進離不開他們的辛勤付出，但我要説，辛勤付出的背後是有一種信念在支撐着他們，這種信念就是“我並不比別人差，我為什麼就不行？”正是這份自信和執着成就了他們的現在。再2014年廣西女孩林麗淵，在大學聯考前100天的時間，她在日記的第一頁上只寫了幾個字：復旦，等着我！第二頁，也只有一行字：我的大學聯考目標--650分以上。第三頁，是一段話：“我知道，一切都會有的。我會擁有大考小考的失敗，但永遠不會放棄努力與夢想。環境只能影響我，不能決定我的未來。決定我的未來只有我自己。”這三頁，一直默默地支撐她，大學聯考時她以總成績672分的成績考入了北京大學，100天的時間，是自信讓她實現了夢想。再看看有一部分同學，入校時，他們曾經還在班級的前列，甚至有的還闖入到年級的前100、前200，現在卻成了一現的曇花，淡出了江湖。鄭老師在一次段會時讓曾經進入過年級前100的同學站了起來，從當時的人數來看，每個班都有近三分之一的孩子獲取過年級前100的光環，再看看現在，當年很耀眼的他們有多少已經被競爭的大浪所吞沒，他們的基礎很牢固，他們的底子很硬實，但他們遇到挫折或困難時所顯示的“我不行！我不如別人！”的心理把他們擊垮了，打敗了！擁有自信，就會把困難看作提升自己的台階；失去自信，就會把困難看作埋沒自己的墳墓。擁有信心(感謝訪問本站)，使自己變得越來越強大，戰無不勝；失去信心，使自己變得越來越渺小，戰無不敗。

第四，你關注細節了嗎？在我們剛進入求實的時候，學校就給我們灌輸了一種思想：細節決定習慣，習慣決定命運。誰都不會忘記“北洋水師軍艦扶手上因有塵土和晾曬的衣服這一細節而最後慘敗的結局”；誰都不會忘記“日本６萬人的集會散場後，地面上沒留下任何垃圾的震撼。”更不會忘記在大地震來臨後，日本的老百姓井然有序的排隊疏散，9級大地震的肆虐，日本死亡人數，還不及汶川地震的十分之一。曾被西方媒體預言的“日本，可怕的民族！”用他們自己的行動向全世界進行了印證。細節，看起來微不足道，但正是這些被人忽視的細節卻是那樣的重要。很難想象，一個連自己的凳子和文具都不能規範擺放的人，怎能會是一個做事細心認真的人？一個連自己的責任區都不能認真打掃的人，怎能會是一個老師把任務交個他而放心的人？一個常常丟三落四，不是忘這就是忘那的人，怎能是一個做事有條理的人？劉老師在上次段會上説過這樣一句話，把自己的考試卷子發給你，在不經老師的講解和提醒下，你會發現有多少分可以重新得到，是知識掌握的缺漏嗎？顯然不是！同學們總是用“馬虎”來給自己開脱責任，其實，正是你沒有關注細節而至。從自己的生活細節入手，從自己的學習細節抓起，你就會發現，成功原來如此簡單。不是有一句話這樣説嗎？把簡單的事情做好就是不簡單。

第五，你反饋了嗎？孟子云“吾日三省吾身”，説的就是每天要善於總結自己，自己取得了哪些收穫，還存在哪些不足，請同學們每天都問自己十個問題：1、你按時到校了嗎？2、你的晨讀效果好嗎？3、你的責任區打掃徹底嗎？4、你的課堂聽講專注了嗎？5、你的課堂發言了嗎？6、你今天向老師或同學請教不會的問題了嗎？7、你的作業和訂錯認真做了嗎？8、你的默寫過關了嗎？9、你的自習高效了嗎？10、你和同學的關係融洽了嗎？其實，每天的生活很簡單，只要你能靜下心來認真的反思自己並改正自己的不足，你就會發現，你每一天都在進步。

孩子們！面對會考升學的壓力，每個同學都會感覺到充實而緊張，但我要説：大海的美麗就在於它有着洶湧的波浪；卵石的美麗就在於它經歷了河水的洗禮；雪花的美麗就在於在狂風中飛舞；而人生的美麗就在於在拼搏中前行！

請全體起立，跟着我説：

1、今天多一份拼搏、明天多幾份歡笑

2、容易走的路都是下坡路！

3、貴在堅持、難在堅持、成在堅持。

今天，我的引領只是給大家指指路，但，道路是坎坷的，前程是美麗的！祝願大家在幾個月後，都能考取自己理想的高中！ 《九年級下學期100天勵志演講稿》

第四篇：【引用】勵志演講(九年級學生學習動員巡迴演講稿)

勵志演講(九年級學生學習動員巡迴演講稿)

一、思想決定命運，【引用】勵志演講(九年級學生學習動員巡迴演講稿)。

有一句話叫做：播種思想，收穫行動；播種行動，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運。

由此可見，命運最終是由思想決定的,所以我們説"思想有多遠，我們才能走多遠."

二、思想有多遠，我們才能走多遠。

故事一：要求

有三個人要被關進監獄三年，監獄長給他們三個一人一個要求。

美國人愛抽雪茄，要了三箱雪茄。

法國人最浪漫，要一個美麗的女子相伴。

而猶太人説，他要一部與外界溝通的電話。

三年過後，第一個衝出來的是美國人，嘴裏鼻孔裏塞滿了雪茄，大喊道："給我火，給我火！"原來他忘了要火了。

接着出來的是法國人。只見他手裏抱着一個小孩子，美麗女子手裏牽着一個小孩子，肚子裏還懷着第三個。

最後出來的是猶太人，他緊緊握住監獄長的手説："這三年來我每天與外界聯繫，我的生意不但沒有停頓，反而增長了200%，為了表示感謝，我送你一輛勞施萊斯！"

這個故事告訴我們，什麼樣的選擇決定什麼樣的生活。今天的生活是由三年前我們的選擇決定的，而今天我們的抉擇將決定我們三年後的生活。我們要選擇接觸最新的信息，瞭解最新的趨勢，從而更好的創造自己的將來。

故事二：三個泥瓦磚工作

(砌牆、修築樓房、修建宮殿，砌牆工人，房地產開發商，工程設計師)

由此可見：敢想才能成功。

敢想就真的能成功嗎?有人會説，我的腦袋不好使，真的不好使嗎?還是其它原因?

三、人的潛能

1、一個人的最大潛能是：背完百科全書，讀完七個博士學位。

2、人的潛能開發，科學家才開發了他大腦潛能的2%左右。

作家的日記：

有人對我説："真羨慕你的年輕，年輕就是資本。"

我卻説："其實我心中很羨慕年紀大些的人呢，閲歷豐富、見多識廣，寫起文章來素材也多，思想也深刻。"

於是立刻又有人接言："年輕就是資本，年老就是財富！"

一言既出，贏得了滿堂的喝彩。多好的一句話啊。

但是並不是所有的資本最終都能夠轉化為財富。資本只是為實現財富提供了一種可能，要想使這種可能變為現實，還需要苦心的經營。

由此我們得出一個結論：年輕是資本，年老是財富，但資本不運着，就無法產生財富。對於學生來説,這裏的運作就是學習，學習，再學習。

如何能讓自己的潛能得以充分發揮，如何能讓自己年輕的資本轉化成年老時的財富?最好的方式就是做任何事都能積極主動。

四、積極主動才能激發人的潛能

外事積極主動,這是成功人士七個優秀習慣之一.

主動與被動的區別：

1、語言上的區別

積極主動的人説話被動的人説話

對不起，我不是故意的都是你的錯

我會應付好這些的要是…該多麼好啊

我不太感興趣，但還是謝謝你的好意我不能決定

我相信我們能找到第三種選擇這不公平

我能做到我不會

我會做的我會試試看

我能做得更好我一向就是這樣的

讓我們看看都有哪些可行的辦法對此我無能為力

我選擇我只能

總會有辦法的我不能

我不會讓你的壞心情影響我你攪亂了我一天的心情

2、行動上的表現

積極處事的人：

①不容易被激怒(誑語：不拿別人的錯誤懲罰自己)

②為自己的選擇負責(我選擇，我負責)

③行動之前先考慮清楚(先思而後行，冷靜)

將軍與勤務兵的故事

④壞事發生之後能重整旗鼓(經歷是一種財富)

有人應聘,闡述的理由是：他經歷的十幾家企業都破產了.(他知道每家破產的原因，這就是我的應聘的資本)

⑤設法促使事情發生(竭盡全力)

(環球八十天旅行，在不可能的情況下創造奇蹟取得成功)

⑥集中注意力於自己做的事，不為自己無能為力的事煩惱(高高興興地活着，對自己説了算的事情，持之以恆地一點一點地去做，千萬別一味地做"憤青派")

3、盡力而為與竭盡全力

①竭盡全力與盡力而為--兔子與獵狗的故事

②不竭盡全力，結果會很悲慘--司機追汽車

一輛載滿乘客的公共汽車沿着下坡路快速前進着，有一個人後面緊緊地追趕着這輛車子。

一個乘客從車窗中伸出頭來對追車子的人："老兄！算啦，你追不上的！""我必須追上它，"這人氣喘吁吁地説："我是這輛車的司機"(有些人必須非常認真努力，因為不這樣的話，後果就十分悲慘了！然而也正因為必須全力以赴，潛在的本能和不為人知的特質終將充分展現出來，演講稿《【引用】勵志演講(九年級學生學習動員巡迴演講稿)》。 )

行動提示：首先從我們的語言上改變我們自己，然後再從行動上改變我們自己，讓自己成為一個主動積極的人。

主動積極能讓我們更優秀，那麼主動積極的人有哪些好習慣呢?

五、讓優秀的行動變成一種習慣

1、傑出青少年的七個習慣

①積極處事--我就是力量，辦法總比問題多。

②先定目標後有行動--把握自己的命運，不然別人就要來把握。

③重要的事情先做--考驗抑制力和意志力。

下載資料的啟示(自己下載資料花很多時間，朋友下載資料卻能很快的原因)

④雙贏的啟示--生活就像一頓各取所需的自助餐。

天堂：一位行善的基督徙，臨終後想見天堂與地獄究竟有何差異於是天使就先帶他到地獄去參觀到了地獄，在他們面前出現一張很大的餐桌，桌上擺滿了豐盛的佳餚.地獄的生活看起來還不錯嘛不用急，你再繼續看下去。

過了一會，用餐的時間到了，只見一羣瘦骨如柴的餓鬼魚貫地入座。每個人手上拿着一雙長十幾尺的筷子。可是由於筷子實在是太長了，最後每個人都夾得到.吃不到你真覺得很悲慘嗎?我再帶你到天堂看看。

到了天堂，同樣的情景，同樣的滿桌佳餚，每個人同樣用一雙長十幾尺的長筷子。不同的是，圍着餐桌吃飯的可愛的人們.他們也同用同樣的筷子夾菜，不同的是，他們喂對面的人吃菜。而對方也喂他吃.因此每個人都吃得很愉快。

⑤先理解別人，再爭取別人理解自己--你有兩隻耳朵，卻只有一張

⑥協作增效--高明的方法

嘉陵摩托車生產線，產生了1+1 3的效益

⑦磨刀不誤砍柴工--培養良好的習慣，調整好心態，學習更有盡頭。

忠言："該是我自己的時間了，我的時間我作主"

生活和學習的質量取決於有質量的業餘時間：

①我們一名考外國語學校春招生的行為：暑假每天六小時，上期每天晚上兩套題。

②清華大學生的行為：竄親帶試卷。

就是這些習慣體現了一種優秀。

2、優秀其實是一種習慣，而不是行動

故事--優秀是一種習慣

那年新入學的大一新生們發現，輔導員老師沒有馬上選班長。老師解釋説，自己對同學們還不瞭解，所以班長的選任拖延了。

這天，同學們正在輔導員老師的帶領下開班會，一名老師跑進教室，驚恐地説："隔壁教室失火了，趕快離開！"教室裏立刻亂作一團。你推我擠中，教室門彷彿變窄了，費盡力氣也擠不出去。

這時，一個洪亮的聲音響了起來："都不要亂，男同學站到兩邊，讓女同學先出去。"同學們一下子都安靜了下來，順着聲音望去，一名黑黑瘦瘦的同學正站在桌上喊着："女生排成兩行，一個一個按秩序往外走…"同學們按照他的指揮做着，亂成一團的景象變得井然有序起來。

當所有人都跑到教學樓外後，一個同學詢問輔導員老師："老師，既然失火了為什麼只有我們班疏散出來啊?"輔導員老師笑了："我要説聲抱歉，其實並沒有失火，這只是一次選任班長的測試。"説着輔導員老師將那個指揮疏散的黑瘦同學叫出隊伍，"我很高興地告訴同學們，你們有了新班長，就是他。"

輔導員老師給出了自己選擇這名同學的理由："突發事件中能夠處變不驚、指揮若定的人一定是個具有領導才能、非常優秀的人。請你們記住，優秀不是一種行為，而是一種習慣。"

行動提示：從行動上高標準要求自己，將自己的行動逐漸變成一種習慣，讓這些習慣體現你的優秀。

六、有目標比沒有目標的人更容易成功。(目標是壓力)

1、比爾蓋茨(致力於人類不平等活動，目標的魅力)

2、只有鎖定目標，才能爭取成功。

故事：心無旁騖

在電視上看這樣的畫面，一望無際的非洲草原，一羣羣羚羊在那兒歡快地覓食，悠閒地散步。就在這時，突然，一隻非洲豹向羊羣撲去，羚羊受到驚嚇，開始拼命的四散奔逃。非洲豹的眼睛盯着一隻未成年的羚羊，窮追不捨。在追趕過程中，非洲豹超過了一隻又一隻站在旁邊驚恐觀望的羚羊，它只是一個勁地向那隻未成年的羚羊拼命地追去。真是奇怪，那些和它捱得很近的羚羊它卻像未看見一樣，一次次放過它們。終於，那隻未成年的羚羊被兇悍的非洲豹撲倒了，掙扎着倒在了血泊中。

在看的過程中，我一直很納悶，在追趕的過程中，那隻豹子為什麼不放棄先前的那隻羚羊而去改追其他離得更近的羚羊呢?那樣，豈不是更容易捕捉到獵物?後來，在聽到主持人的解説詞後，才恍然大悟。因為豹子已經跑累了，而其他的羚羊並沒有跑累，如果在追趕途中改變了目標，其他的羚羊一旦起跑，轉瞬間就會把疲累不堪的豹子甩在身後，因此豹子始終不丟開已經被自己追趕累了的羚羊，最終的目標是讓它成為自己口中的獵物。

其實，夢想就是一隻羚羊，如果你想得到它，那麼，你就必須一直追下去。中途很可能出現各種目標的誘惑，它們都在分散你成功的視線，如果你一味地為它們停留，最終將一無所獲。

感悟：將自己比作那隻非洲豹，將理想比作那隻被窮追的未成年的羚羊，拋棄所有雜念，窮追下去，千萬別受近在身旁的其他羚羊的誘惑，你一定會成功，要記住"雖然人的潛能無極限，但人的生命是有限的"。你一生追求的目標太多，到頭到，一個也實現不了。

結論：人的潛能無極限，但人的生命是有限的，鎖定目標，竭盡全力，一定能成功。

七、確定自己的人生目標(留給學生的思考作業)

描寫出你理想中的10年後的自己(大膽地想象)

要求：1、你在哪裏?(環境、地點描述)

2、身邊是什麼人?(這些人的工作、能力、表現，與你的關係)

3、你在做什麼?(職業、職位、工作情況)

這不僅僅是作業，更是你對自己的許下的諾言，遵守諾言是人應該具備的基本品質，沒有人能幫你守住這個諾言，只有你自己。

第五篇：九年級勵志

骨幹班主任培訓小結

市二十一中劉婷婷

本次班主任培訓為期一週，時間較長跨度較大，剛開始不禁為被佔用的週末時間抱怨、遺憾。但當一位位優秀的老師走來，一節節精彩的課程被呈現出來，我聽得津津有味，課後依然感慨不已。課堂上不時微笑、默歎，以為妙絕。聽到觸動內心的地方，趕緊記下來，回去和家人、同事、學生一起分享。

印象較深的是聽完梅洪建老師的課，很多的想法、感觸在內心碰撞，甚至感覺這培訓舉辦遲了：都快畢業了，我才學會該怎麼教育學生、怎麼定位自己，這不是完了嗎？有好多的計劃和方法，都來不及實施了，因為複習要緊啊??這時，梅老師的話又在耳邊響起：靜下心來，認真做他個三年，想不成功都難。靜下心來，按部就班，做正確的事情永遠都不晚！

於是我大膽的向梅老師學習，用兩個星期的早讀時間讓學生們讀勵志的材料，“不怕耽誤早自習，不能常更換主題，研究透了才有效果。這一讀一個星期，多有氣勢多能振奮人心！”或許僅靠一篇勵志材料，還不足以取得梅老師所謂的“成功”。

但這個方法、這篇材料確實對學生們產生了影響，不能説震撼了他們的心靈，但足以令學生們讀來為之振奮。所以，這篇我準備的勵志材料，也足以作為這次培訓的成績和小結。

“原來，我們已經進入了九年級，曾經以為夢想在虛無縹緲的天邊；

猝不及防之間，她已經飄落到了我們的身邊時間，

在嬉笑玩樂中虛擲青春的時刻，我們的夢想很遠；

在嘲笑“傻子們”在拼搏學習的時刻，我們的明天很燦爛；

在無數次好了傷疤忘了痛的聊以自慰的時刻，我們的未來依然很

耀眼；

在無數次被同學提示老師提醒之後仍然忘乎所以的時刻，我們還

依然玄想自己的明天。

可是，轉瞬之間，九年級就真的來了。來得多麼迅疾，來得多麼突

然，來得多麼手忙腳亂，來得多麼心驚肉跳！

天吶，我還沒有準備好啊；

天吶，我還有那麼多那麼多的東西都是空白啊；

天吶，我還以為所有的東西都是別人的事情和自己無關啊；

天吶，九年級，它真的來嗎？

我的夢想原來是如此的切近，我的明天原來就在眼前，我的未來

突然之間一片黑暗，我已經無法在一次次的得意洋洋之後玄想自己的明天了。

是啊，九年級，來了，實實在在的來了！

哲人説，在事情突然來臨的時候，手忙腳亂，是沒有出息的表現。

我不是沒有出息的人，或許昨天我荒廢過很多很多的時間，但是今天我必須規劃自己的今天；我不是沒有出息的人，或許昨天我得過且過

很多的日子，但是今天我不想讓自己的明天葬送在沒有目標的今天。

哲人説，在事情突然來臨的時候，自怨自憐，是最無能的表現。

我不是無能之輩，同頂朗朗朝日，我不比別人多，但我知道，我並不比別人少，我一樣是頂天立地的男子漢；我不是無能之輩，同沐皎皎月輝，你是你的青青翠竹，我也是我的鬱郁黃花，你有你的優勢，我一樣是不讓鬚眉的奇女子；

哲人説，在事情突然來臨的時候，坐以待斃，枉費了“人”這個偉大的稱號。我是一個人，是萬物的靈長，所以我不會坐以待斃，等待如動物一樣的從出生到死亡，我要用自己的行動，來詮釋萬物靈長的價值；我是一個人，是天之驕子，所以我不會坐以待斃，等待如螻蟻一樣的寂寂而生寂寂而死，我要用自己的行動，來證明天之驕子的偉岸。

師長們都説，九年級如山。

但今天，我要用自己的行動告知全世界的人——沒有比腳更長的路，世界上也不會有比人更高的山。

因為我們是有理想、有計劃的人；因為我們是有夢想、有行動的人；因為我們是有目標、有志氣的人。

所以，我們可以用偉岸的身軀壓過如山的九年級，昂首挺胸地走向勝利的彼岸。

人生難得幾回搏，此時不搏何時搏！

今天，讓我們用自己的拼搏告訴全世界——

來吧，九年級，我們準備好了！

來吧，同學們，為了更美好的明天，拼了！”

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