播種文明，收穫甜美演講稿

第1篇：播種文明，收穫甜美演講稿

播種文明，收穫甜美演講稿

演講稿以發表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。在學習、工作生活中，接觸並使用演講稿的人越來越多，那要怎麼寫好演講稿呢？以下是小編收集整理的播種文明，收穫甜美演講稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好！

今天我演講的題目是“播種文明，收穫甜美”。

一年一度的“品山楂果”班會已經成為我們xx中人的一個固定節日，一段屬於我們xx中人的美好記憶。當昨晚品嚐甜美的山楂果時，我們應該為自己鼓掌。這番甜美的收穫，正得益於我們大家播種的文明。只有大家都愛護校園，人人遵規守紀，才會讓這校園文明之果齒頰留香。

那麼我們的言行是否有文明的死角呢？在我們身邊，在一部分同學身上，還是有着一些不文明行為。例如，我們的在校內總能見到與美麗校園極不和諧的垃圾；總有同學在教室走廊上推推搡搡，起鬨大鬧；校園內部分同學出口成髒，且不以為意；少數同學如廁後不衝，洗漱後不關水龍頭；有同學過度消費，攀比吃穿；還有個別同學無視校門警戒線，隨意攀爬學校圍欄，進出校門不下自行車；甚至還有個別同學故意損壞學校公共財物。可見，文明與陋習的衝突嚴重存在，要引起全校師生的重視，需要大家的行動。

我校作為山西省首批示範類高中，除了驕人的大學聯考成績，如果沒有與之相適應的精神狀態、環境氛圍和文明行為，就難以成為校園先鋒。作為三晉名校我校首先應該是一所文明學校。文明校園既包含物質的校園，更包括精神的校園，精神的校園需要我們全體師生共同、長期的努力。

我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了文明習慣的養成，而這恰恰從本質上體現一個人的思想品質。事實上，良好的行為習慣是保證我們良好學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就目無紀律，不講衞生，擾亂整個學校的學習環境。學生唯有具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創造出優良的學習成績。

文明的學生，一定是講禮貌的人。禮貌用語在他嘴邊，遠離污言穢語，他懂得要想別人尊重自己，自己首先要尊重別人；文明的'學生，一定是有着良好衞生習慣的人。他會自覺維護校園環境，他不會亂丟飲料瓶、面巾紙、塑料袋、紙片，而且會動手撿拾紙片等，因為他懂得把美好留給大家；文明的學生，一定是愛護公私財物的人。他愛學校的一草一木，不會踐踏草坪，不會亂塗亂畫，更不會踢門、浪費水電……而且會勸阻、制止破壞行為；文明的學生，一定是遵守紀律的人。他會將自己的物品擺放齊整，會自覺排隊就餐，不會大聲喧譁影響別人的學習，會遵守學校的規章制度；文明的學生，一定是一個有愛心和責任感的人。他會懂得感恩師長的教導，他會尊敬師長和友愛同學，關愛身邊的人和事，不會與同學吵架。偉大的德國詩人歌德説：“一個人的禮儀，就是一面照出他肖像的鏡子。”希望大家能在鏡子裏看到自己最美麗的容貌和最美好的心靈。從自我做起，從小事做起，爭當文明學生，爭創文明校園！

“恰同學少年，風華正茂”，我們滿懷憧憬，我們充滿激情，我們追求成長和長才，在這個過程中，讓我們播種文明、親近文明，表現文明，實踐文明，做文明學生，創文明校園。讓文明禮儀之花在我們xx一中處處盛開。

我的演講完畢，謝謝大家！

第2篇：播種文明，收穫甜美演講稿

這篇播種文明，收穫甜美演講稿範文符合你的要求，希望可以幫到你。

播種文明，收穫希望

黨的“十六大”提出要大力弘揚和培養民族精神，特別要加強青少年思想道德建設，加強道德教育的針對性和實效性。我校以體驗教育為載體，認真貫徹執行中共中央《公民道德建設實施綱要》，積極參與《中國小公民道德建設計劃》，深入開展了小公民社會道德行為“五小”行動及爭做合格“小公民” 的“我是五小公民”系列宣傳教育、實踐創新和評選展示活動，通過活動使全體學生知“五小”、做“五小”、評“五小”，培養少年兒童自覺遵守道德規範，培養自身社會道德觀念，培養做文明人、做社會人，做現代人的意識和養成良好的社會道德行為習慣，真正成為小公民建設的主人，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。

一、宣傳“五小”，提高學生文明意識。

實施“五小”行動，即在家做孝敬父母、關心親人、勤儉節約、熱愛勞動的“小幫手”；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”；在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善於合作的“小夥伴”；在社區和公共場所做愛護公物、講究衞生、保護環境、遵守秩序的“小衞士”；在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自主、勇於創新的“小主人”。為了將“五小”行動深入細緻地開展起來，學校德育處制訂了切實可行的《開展“五小”行動，爭做合格小公民活動方案》，並將“愛國守法、明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻”20字基本道德規範內容及“五小”行動具體內容印發給全校各班，並通過主題班隊會、夕會、小白鴿廣播站、電視台以及櫥窗、黑板報等多種宣傳渠道對全校近兩千名學生進行宣傳。此外，我們還及時開展了家長學校專題學習活動，組織廣大家長認真學習“小公民”社會道德行為標準，並聯合周邊社區開展了“爭做合格小公民”系列宣傳活動，形成了良好的社會輿論氛圍。

通過一系列的專題宣傳活動，使學生、家長及社會各界瞭解了“五小”行動的有關內容，懂得了實施“五小”行動的目的和意義，從而大大的提高了他們的文明意識，為開展“五小”公民教育活動打下了堅實的基礎。

二、實施“五小”，促進學生文明養成。

在廣泛宣傳“五小”行動的同時，我們還組織全體學生參加豐富多彩的道德實踐活動。學校少先隊大隊部向全體少先隊員發出了倡議，號召隊員們積極行動起來，人人爭做合格小公民，並適時開展了以“爭做合格小公民”為主題的“三個一”實踐活動：辦一期“我是五小公民”手抄報，做一件力所能及的家務事，講一個發生在身邊的“五小”好公民的故事。活動中，隊員們將自己在“爭做合格小公民” 過程中的一些想法、體會及實踐體驗以手抄報的形式展現出來；並主動向家長學習做家務，要求自己每天完成一件力所能及的家務勞動；在隊會上，講一講發生在自己身邊的先進事蹟。這些實踐活動的開展讓隊員們明確的意識到“五小”就在身邊，“五小”就是自己，從而形成了學“五小”、做“五小”的良好文明之風。此外，家庭“小幫手”現場技能比賽、“小夥伴”交友聯誼會、“小手拉大手，文明進萬家”、“爭當小白鴿使者”、“童心繫社區”等系列教育活動也相繼開始：家庭“小幫手”技能比賽是學生們展示勞動技能的大好舞台，參賽選手將從家長那裏學來的洗衣、釘釦子、拖地、抹桌子等勞動技能以表演的形式展現出來，使大家在趣味中體會到勞動帶來的快樂；“小夥伴”交友聯誼會是同學之間相互溝通、增進友誼的橋樑；“小手拉大手，文明進萬家”主題活動更是將學校、家庭和社會教育有機的結合起來，讓孩子與父母互相影響，一同向不文明言行和不良生活、衞生習慣告別，建立健康、科學、文明的生活方式，從而使“文明”走進千家萬户。學生們也正是在行動中學習着道德知識，在參與中開闊着眼界，在“五小”的實踐中體驗着道德進步的快樂，道德規範正在點點滴滴內化為他們的道德素養，小公民的道德實踐在影響着周圍的大公民，與成人的道德建設相互影響，共同提高，進而促進着全社會道德水平的提高。學生們在校園內、家庭中、社區裏時時處處以“小公民”社會道德行為標準嚴格要求自己，做講文明、講衞生的“小白鴿使者”，做助人為樂、關心他人的“小夥伴”，做家長、鄰居和同學的能幹“小幫手”、做“愛綠”、“護綠”的環境“小衞士”??這些教育活動使學生們加強了文明意識、公德意識和道德素養的培養，促進了學生文明素質的養成。

三、評選“五小”，表彰學生文明行為。

2 “五小”活動的開展，極大的推進了校園文明建設，一批又一批的合格小公民湧現而出，為我校的文明教育增添了一道亮麗的色彩。自我校開展“爭做合格小公民”的“五小”活動以來，學生們的道德水準明顯有所提高。有些同學説，以前自己的書包都是爸爸媽媽整理的，這下知道自己的事情應自己做，最近學會了自己整理書包。有個同學説以前在家裏什麼活都不會幹，後來逐漸學會了洗碗、掃地、擦桌子等事情，終於打破了爸爸媽媽獨包家務的“鐵飯碗”，打破了每月自己拿零用錢的“鐵工資”，打破了自己衣來伸手，飯來張口的“鐵交椅”。從點點滴滴的小事中，同學們體驗到如何做一個孝敬父母、熱愛勞動的“小幫手”。學生家長們紛紛反映，“小幫手”活動開展才幾個月，發現孩子就有變化了，開始知道關心人了。四(5)中隊的同學們圍繞“小夥伴”這一主題召開了主題隊會，少先隊員們通過自己親身經歷的真實故事，從不同角度暢談了對“小夥伴”豐富內涵的理解。一個同學説，他因為沒有當上大隊委，好幾天心裏不平衡，見了當上大隊委的同學不願理睬，而大隊委卻主動和他説話，使他受到教育，後來和大隊委成為好朋友。他得出的體會是，“小夥伴”之間心理應當是健康的，要為別人的進步而高興。有些兒童以前答應別人的事情不努力去做，常常馬馬虎虎甚至忘記，自從參加“五小”活動以後，知道説了就得去做，從小要做一個誠實守信的“小標兵”。2003年4月，我們在學生中開展了知“五小”、評“五小”、學“五小”的評優活動，各班將在“五小”行動中表現突出的同學評選出來，並將這些同學選送到區裏參加區“五小公民標兵”的評比，我校潘雨婷等一百多名同學被光榮的評為了黃石港區“五小公民標兵”，學校“小白鴿”廣播站和電視台系列報道了他們的先進事蹟，並號召全體學生向他們學習。

中國小公民道德建設計劃功在當代，利在千秋，必將對提高當代青少年的思想道德素質產生積極而深遠的影響。我們深信，在大家的共同不懈努力下，“五小”行動將會繼續深入細緻的開展下去，一代“四有”新人也將脱穎而出，為建設偉大的祖國作出自己的貢獻。播種文明，收穫希望。我們現在培養的是一批講文明、有道德的高素質 “五小”公民，將來他們必將會成為祖國的希望、民族的棟樑。