在慶祝建校一百週年大會上的講話(精選多篇)

第一篇：wzx108在慶祝北京大學建校一百週年大會上的講話

在慶祝北京大學建校

一百週年大會上的講話

教學目標

1、培養從分析篇章結構入手，理清文章思路的能力。

2、培養探究文章涉及的主要問題，把握全文的能力。

3、教育學生培養高度的歷史使命感，樹立振興中華的遠大理想。

教學重點

1、從分析篇章結構入手，理清全文思路。

2、探究文章涉及的主要問題，把握全文內容。

課時安排

一課時

教學過程

一、導入課文：

北大，崛起於民族危難之時，親歷了腥風血雨。從昨天到今天，她始終應和着國家和民族脈搏的跳動，哺育了多少優秀的中華兒女，成為青年人心中的太陽。她的生命之輪在輾過百年之後，青春更加勃發。1998年5月14日，在她百歲華誕的日子裏，在她成熟的榮光裏，一代偉人又在這裏留下了熱情洋溢的話語。今天，我們就一起來學習江澤民主席的《在慶祝北京大學建校一百週年大會上的講話》。

二、介紹北大的歷史

1、北京大學初名京師大學堂，成立於1898年，是清朝末年戊戌變法的產物，是中國第一所國立綜合性大學，也是當時中國的最高學府和最高教育行政機關。辛亥革命後的第二年即1912年，京師大學堂改名為北京大學，著名教育家嚴復任北京大學第一任校長。

2、1917年，《新青年》雜誌遷來北大，北大成為反封建舊思想、舊文化、舊道德，提倡新思想、新文化、新道德的中國新文化運動的中心。

3、北大是偉大的“五四”愛國運動的策源地，是在中國傳播馬克思主義和民主、科學思想的最初基地。中國共產黨在北方的第一個支部是在北大建立的，參加中共一大的13位代表中有5位曾在北大學習或任職。

4、創建於1955年7月的北大物理系物理研究室，是我國第一個培養原子能科學人才的機構，1958年改為原子能系（後改稱技術物理系），下設核物理專業和放射化學專業，為我國國防科技戰線培養了一批領導和科技人才，特別是為我國“兩彈”的成功研製作出了重大貢獻。1960年至1965年，由北大化學系和中國科學院有關研究所的人員合作，經過六年堅持不懈的努力，獲得了人工合成的結晶牛胰島素。1974年研製成功的我國第一台每秒運算百萬次的集成電路的大型電子計算機，為我國計算機事業的發展作出了突出貢獻。

5、北京大學成立至今，人才輩出。到目前為止，已有近12萬名畢業生，8萬多名各種短期訓練結業人員走出校門，工作在建設祖國的各個崗位上。曾在北大學習工作過的兩院院士已有378人，僅在北大地質學系學習和工作過的兩院院士就有57名；數學學部三分之二的院士來自北大；中國哲學界有影響的四位大師級學者，都出自北京大學。蔣築英、雷雨順等也是北大的畢業生。

6、可以説在中國近現代沒有任何一所學校像北京大學那樣對歷史進程產生過如此重要的影響，它為中國的革命和進步事業做出了重大貢獻。

三、學生自主閲讀，獲得總體認識，基本從整體上把握文意。

提醒學生注意文章中的字詞：

民不聊生：人民沒有辦法生活。(聊：憑藉。)砥礪：磨鍊。

端倪：事情的眉目；頭緒。夢寐以求：睡夢中都想着尋找，形容迫切地希望。 知識經濟：是以知識為基礎的經濟的“簡稱”。1996年，由總部設在巴黎、以發達國家為主要成員國的“經濟合作與發展組織”在國際組織文件中第一次正式使用。該組織在其報告中對知識經濟的內涵進行了界定，即“知識經濟是建立在知識和信息的生產、分配和使用上的經濟”。

四、梳理結構，理清文章總體思路。

本文是一篇演講詞。根據演講詞的特點，結合演講的內容、場合與對象，分析文章的結構層次。

文章可分為三大部分：

第一部分（第1段）：開頭祝賀語；第二部分（第2～16段）：演講正文；第三部分（17、18段）：總結號召。

正文部分又可分為三個層次：第一層(2～6段)回顧北京大學的創建史和新總國成立的艱難歷程，高度評價北京大學的偉大貢獻，概括北京大學的優良傳統；第二層(7～10段)強調新時期的科教興國的戰略，指出大學在科教興國戰略中的重要作用及光榮任務；第三層(11～16段)對全國各界青年提出四點希望。

全文的總體思路是：回顧過去——直面現在——展望未來。

五、重點分析：

1、江澤民同志對世界先進水平的一流大學提出了哪四個“應該”？這四者之間是什麼關係？

提示：四個“應該”見於第10段。這四者是從各個角度來説的，強調任何一個方面或兩三個方面，都是不全面的，不符合世界一流水平大學的標準。“搖籃”在四者中最重要，因為它主要是培養人才，“前沿”則突出理論性，可以為人類解決科學課題提供依據，“力量”則強調科技轉化為實踐，“橋樑”是突出文化傳承和文化交流的作用，四者密切聯繫，缺一不可。

2、江澤民同志向大學生及廣大青年提出了四點希望。這四點希望為什麼這樣排列？是按照什麼條理排列的？

明確：四點希望即四個“統一”，而且統一的側重點都在後一方面，分別是“思想修養”“社會實踐”“服務祖國人民”“艱苦奮鬥”。其間關係是：加強思想修養是投身社會實踐，服務祖國人民，艱苦奮鬥的前提。服務祖國人民則是投身社會實踐的宗旨，而艱苦奮鬥則是社會實踐、服務祖國人民思想準備和必由之路。

六、難點討論

（1）文章第2段，回顧百年中國史，這對思路的展開，對內容的理解有什麼作用？ 明確：文章第2段論述北大創建，離不開戊戌變法的背景，同樣，北大百年的發展史及成就的獲得也離不開百年中國史。作者站在歷史的高度，從中國歷史看北大，啟發我們對後文所涉及的北大歷史成就就有更深刻的認識。再者，將校史與國史聯繫起來，説明北大對於國家、民族具有非同小可，舉足輕重的作用，這是對北大的高度評價。

（2）文章第6段，作者提到了自己大學時代的收穫，這樣講的好處是什麼？

明確：這樣講的好處表現在三個方面：一是作者以黨和國家的最高領導人的身份，提及自己大學時代的收穫，現身説法，説服力強；二是這樣講，拉近了演講者與聽眾間的距離，使本來嚴肅的講話變得生動活潑，讓人感到十分親切，有利於進一步增強説服力；三是這段文字的用意不但在稱頌高等學府，而且是希望大學生珍惜大學時代，為下文轉為闡述實施科教興國戰略中大學的作用以及對大學生所寄託的厚望作了鋪墊。

（3）文章倒數第二段（17段）為什麼又講到建國一百週年時的前景？

明確：本段照應第7段中“富強民主文明得社會主義現代化國家”這個宏偉目標，且把它具體化了。“中等發達水平得富裕文明生活”似乎一處即是。再者展現建國100週年時得美好前景，更易喚起全國青年“同心同德，勇於開拓，向着新世紀前進，向着現代化的光輝目標前進，向着中華民族的偉大復興前進”。

（4）對第13自然段進行局部思路的訓練。

本段共七句話。第一句是總説，直接清楚地表達了對青年寄寓的厚望。後面六句是對這一觀點的具體闡釋。“首先要刻苦學習”與“要學有專長”是對“學習科學文化”的具體闡述。前者揭示了它的重要性，後者解説了“努力學習”的含義，不僅應學有專長，而且努力拓寬知識面，用人類社會創造的一切優秀文明成果豐富和提高自己。在論説了“刻苦學習科學文化”之後，“求知與修養相結合，是中華民族的一個優秀文化傳統”將語意過渡到對“加強思想修養”的論述。接下來的兩句分別從反、正兩個方面，論述了加強思想修養的重要性，揭示了“思想修養”的涵義。

本段的思路可以用如下層次關係表示：

①/②③///④//⑤///⑥⑦

七、體會本文的語言特色

1、瞭解演講詞的特點。

本文是一篇演講。講演稿又叫演説辭，它是一種應用性文體。賀辭、悼詞、宣傳鼓動辭、報告辭等，均屬此列。在內容上，應視有關集會或活動的要求而定，力求中心明確，言之有物；在表達上，偏重於議論、説明，同時兼用必要的記敍、抒情，力求條理

清晰，要言不繁。

無論哪——種演説辭，都應該具有針對性。應該根據演講的目的，演説的場合、聽眾及演説者的身份、地位等，有的放矢。

2、結合學習過的一些課文，總結歸納演説辭的—些基本特點。

在學習《我有一個夢想》時，已經説到演講詞為了增強語勢，提高感召力，使感情更加充沛，它有“三多”：即多用整句，多用短句，多用修辭。

用整句。如《我有一個夢想》第五節中“現在是??時候”構成排比，氣勢強大，情感撲面而來。再如本文中“這樣的大學，應該是培養和造就高素質的創造性人才的搖籃，應該是認識未知世界??應該是??應該是民族優秀文化與世界先進文明成果交流借鑑的橋樑”。以四個“應該是”造成排比，氣勢強大。

多用短句，呼喚語等，富於感召力，極具煽情性。如《最後一次講演》：“今天，這裏有沒有特務?你站出來!是好漢的站出來!你出來講！憑什麼要殺死李先生?”面對面與敵人直接交鋒，憤怒之情溢於言表。江總書記講話中也多次有對“同志們，朋友們”“同學們”的熱情呼喚，親切自然而富感召力。

多用比喻、排比、反問，增加感染力。如《我有一個夢想》中“一百年後的今天，黑人仍生活要物質充裕的海洋中的一個窮困的孤島上”，“我夢想有一天，甚至連密西西比州這個正義匿跡。壓迫成風，如同沙漠般的地方，也將變成自由和正義的綠洲”。本文中的排比（四個“應該是”）、比喻（“人民羣眾的社會實踐，是知識常新和發展的源泉，是檢驗真理的試金石”）等。由此可見，演講詞是頗講究藝術性的。

除了語言方面的特點，在內容方面還要注意：①針對性。有的放矢，無泛泛而談。②啟發性。通過充實的內容，曉之以理，使聽眾心悦誠服地接受演説辭要闡明的觀點，明確努力的方向和行動的目標。③感染力。演説辭是説給人聽的，語言明白曉暢，自然樸素，是產生感染力的先決條件。如本文江總書記從自身大學生活談起，進而希望當代青年應珍惜大學時代。由於能夠現身説法，與聽眾情感上的交流，富於感染力。同時全文自始至終飽含着老一輩對青年的殷切期望，感情真摯，語重心長。這些都使文章富於感染力，影響深遠。

八、佈置作業：

1、本文是一篇熱情洋溢的演講詞，有感情地朗讀課文。

2、班上組織一次討論會，就江澤民提出的四點希望中的一點談談自己的認識體會，寫一篇三四百字的發言稿。

第二篇：在慶祝北京大學建校一百週年大會上的講話

在慶祝北京大學建校一百週年大會上的講話

教學目的：

1． 繼承"五四''愛國、進步、民主、科學的光榮傳統，學習北大人鑽研、求實、創新、向上的優良學風，?確立"為中華之騰飛而努力讀書"的抱負。

2．理清思路，準確把握文意，體會文中寄寓的深情。

3．理解演説辭的特點，學寫講演稿。

教學重點

探究思路的拓展，理解本文所具有的歷史意義。明確理清總體思路的基本方法。 教學難點

分析文章3、7、16段與總體思路的關係

課時安排

兩課時。

教學過程

第一課時

一、簡介背景，導人課文

1998年5月4日，作為我國第一所國立綜合性大學的北大，在經歷了一個世紀的風風雨雨後，迎來了自己的百年華誕。這一天，來自世界各地的教育專家、中共中央、國家機關有關部門的負責人及北大曆任校長和校友代表八千多人歡聚人民大會堂舉行了盛大的慶典。江澤民、李鵬、朱鎔基、李瑞環、李嵐清等黨和國家領導人也出席大會。會上，中共中央總書記、國家主席江澤民發表了這篇熱情洋溢的講話。

"繼承和發揚五四運動的光榮傳統，努力擔當起振興中華的歷史使命，創造出無愧於時代和人民的業績"，這不僅是總書記對北大學生的殷切寄語，更是對青年一代的無限期望。今天，讓我們重讀"講話"，走近北大，感受這座世紀學府的精神魅力，走近江總書記，去聆聽一代領導人的深情囑託。

二、明確本課學習重點和基本要求

三、指導學生利用網絡自主閲讀，獲得總體認識，基本從整體上把握文意

1．自主閲讀，教師作個別指導。

2．集體討論，整體感知。

從時間上看，這篇講話發表於慶祝北大建校百年的大會上，是篇賀辭，但從內容上看，它絕不僅是限於一校一地的講演，而是面向全黨、全國、全社會，尤其是教育界、知識界和全國青年的一篇講話。它高屋建瓴，站在民族發展的高度，從中國革命歷史談到北大百年曆程，從實施科教興國戰略到高等院校所擔負的責任，從五四精神到對青年一代的殷切期望。歷史發展到今天，面對着翩翩而來的新世紀，面對着建設有中國特色的社會主義的偉大事業，我們的大學、我們的教育該如何發揮其應有的作用，我們的青年該怎樣繼承、發揚五四愛國傳統，勇敢擔當起歷史賦予的重任，使我們的民族以嶄新的姿態邁向無限美好的未來，這是每一位處在世紀之交的愛國青年應做的思考。特別是在5月4日，這個愛國運動的紀念日，這個中國青年的節日裏，江總書記以這樣一篇熱情的講演，表達了對青年的殷殷期望，引起了我們對歷史責任的深深思索，意義深遠，給人以激勵和鼓舞。學習此文，一定要結合背景，理解這篇演説辭的特殊意義，準確把握文意，體昧其中寄寓的深情。

四、梳理結構，理清文章總體思路

1．要求學生在初步理解的基礎上再讀全文，摘錄文中詞、句來概括各自然段主要內容。

2．劃分結構層次，列出結構提綱。

3．全班於網上交流，不求一致，只要言之有理，自圓其説，能夠領會到作者的思路是有所拓展--由北大及於全國，由北大人及於全國各界青年，同時又逐層深入--由回顧歷史，到正視現實，展望未來；由事實的揭示昇華到歷史經驗的總結。(附：教師分析)

本文共18個自然段，大體上可分為五部分。

第一部分：(第1段)對北大百年華誕表示祝賀，向各界人士表示歡迎。

第二部分：(2～6段)回顧百年曆史，揭示光榮傳統。對教育工作者致以親切的問候，對出席慶祝大會的各界人士表示感謝。

a．揭示北大誕生的歷史背景及意義

(1)歷史背景：①列強人侵，民族危亡②發生了戊戌變法③一批愛國志士喊出"興學圖強"的口號

(2)北大(和其它一些高等學府)創建的意義：①標誌着中國現代教育事業的開端②標誌着中國人民尋求新知識、挽救民族危亡的強烈願望

b．中華民族百年曆史的概括回顧--發生了"歷史性轉折和鉅變"①本世紀上半葉：建立新中國②本世紀下半葉：走上建設有中國特色的社會主義的正確道路③展望前景(下個世紀)：中華民族全面振興

c．對北大歷史作用及地位的高度評價："隨着時代的步伐前進學府。"(綜合評價)

(1)有光榮的革命傳統：①"中心"、"策源地"、"最早傳播"成為享譽中外的著名②英才輩出：中共主要創始人、早期著名活動家、新文化運動先驅、著名進步學者

(2)是重要的教育學術文化陣地。

d．總結優良傳統，號召發揚光大。引用魯迅先生的評價，揭示北大光榮傳統和優良學風，闡明其價值(意義)--自強不

息、開拓進取的民族精神的體現，使北大永葆生機的精神動力。最後號召全體要"發揚光大"。 e．號召"風華正茂的同學們""千萬珍惜"大學時代。由個人大學歲月的回顧，引申歸納出當時廣大進步愛國青年的優良傳統，由讚許五十多年前的進步青年，再引申出對當代學子的希望。

以上各段，思路是逐步拓展，又層層深入。從北大百年曆史回顧擴展到祖國世紀滄桑，又自全國復歸於對北大的評價，思路開合自如，"小大由之"；自事實的揭示昇華到對歷史經驗的總結，自對學校的高度評價及對學子的殷切期望。思路在步步展開中得到昇華、提高。 第三部分：(7～10段)闡述科教興國戰略和實現這一戰略的任務要求。

a．建設有中國特色的社會主義，實現宏偉目標，我們要以經濟建設為中心，實施科教興國戰略。

b．從當今世界形勢看我國當今任務，從鄧小平理論的指導開發到"戰略"的實踐，從而得出"全黨、全社會要高度重視知識創新、人才開發"的結論。

c．教育改革的發展方向和任務。

d．大學建設的任務與要求

如果説第二部分是在回顧歷史的基礎上提出期望，那麼這第三部分則是分析現實，明確任務。由國際形勢看國內形勢，由建設社會主義的整體事業看科教領域的任務要求，進而又對高等教育提出了更為具體的要求。由宏觀到微觀，思路仍是層層深入，遞進，要求也更為明確而具體。

第四部分：(11～16段)向青年提出希望：1．學習科學文化與加強思想修養相統一2．學習書本知識與投身社會實踐相統3；實現自身價值與服務祖國人民相統4．樹立遠大理想與進行艱苦奮鬥相統

第五部分：(17、18段)展望未來，寄託希望，這是全篇的概括、總結，又是主題的昇華、提

高。

縱觀全篇，從中國革命歷史談到北大百年曆程，從五四光榮傳統到對青年的殷切望，從世界的迅猛發展談到科教興國戰略的實施及對教育的任務要求。最後由"北大同：及於"所有高等院校的大學生"，再及於"全國各界青年'，，表明這不是一篇僅限於北大校的應景文章，也非僅限於教育領域的普通演講，而是"面向現代化，面向世界，面向未來具有戰略全局性和歷史長期性的指導性文獻。

五、 小結

回顧全文，體會理清文章總體思路的一些方法(自由討論、發言、教師幫助梳理總結)

通過前面的講析我們已經明確，理清思路就是要透過文章表面的語言形式，弄清文段落間、句子間是怎樣互相聯繫，組成一個整體，從而有效地表達主旨的，以及這樣組的道理所在。好文章的思路都具有嚴密的邏輯性，這種邏輯性首先表現為結構的條理性。所以我們在理清思路時，往往是分析文章結構的條理性，探究段落間的層次關係，理清料組織所依從的順序。但僅分析結構、劃分段落層次，歸納了段意並不等於理清了思路，還要在此基礎上進一步探究這樣安排結構的道理。思路的總的依據和出發點、歸宿點是文章的主旨，因此還要在整體感知，初步把握主旨的前提下去探究思路、理清脈絡，從而深地理解作者的寫作意圖。一般的，理清總體思路，我們大致可以分作這樣幾步：

第一步：整體把握課文，根據文章劃分段落層次。

第二步：概括出各段中心。

第三步：探究思路。我們可以自覺設置問題，對這一思路的展開提出質疑，在解疑達到對作者的理解。也可以進行多角度思維，假設出多種結構安排，將文章思路與自己設想作比較，從比較中體會作者的構思。

這一環節中，我們可以關注文章上下文照應、銜接的語言線索，明確段落間的邏輯：系，弄清全篇的寫作順序，理解上下文意義的內在聯繫等，這樣便可以較準確地理清文：總體思路，以便於更深入地理解全篇。

六、佈置作業：

1．回答問題：

①北大是在怎樣的背景下應運而生的

②為什麼"此時此刻"，江總書記會想到自己五十年前的大學歲月?這的作用?

2．任選一段作理清局部思路的訓練。

3．找出國中第五冊《最後一次講演》及高一課本中《在馬克思墓前的講話》兩篇文章，體味三篇文章在語言上的特色。

教學後記

第二課時

一、檢查上節課作業，導入本課

以第13自然段為例，進行局部思路的訓練。

本段共七句話。第一句是總説，直接清楚地表達了對青年寄寓的厚望。後面六句是對這一觀點的具體闡釋。"首先要刻苦學習"與"要學有專長"是對"學習科學文化"的具體闡述。前者揭示了它的重要性，後者解説了"努力學習"的含義，即學什麼?不僅應學有專長而且努力拓寬知識面，用人類社會創造的一切優秀文明成果豐富和提高自己。在論説："刻苦學習科學文化"之後，"求知與修養相結合，是中華民族的一個優秀文化傳統"將語意了過渡到對"加強思想修養"的論述。接下來的兩句分別從反、正兩個面對比，論述了加強思想修養的重要性，揭示了"思想修養"的涵義。

本段的思路可以用如下層次關係表示：

（1）／（2）（3）／／／（4）／／（5）／／／（6）（7）

理清局部思路，特別是段落的思路，要注意語序的安排，分析段落中句與句間的邏輯關係，這時可以關注具有關鍵性作用或提示性作用的詞語，如關聯詞、指示代詞、表明幾次先後的詞語等，抓住關鍵，理清思路。

二、體會本文的語言特色

1．教師簡介：

本文的思路非常清晰，條理性極強，因為它是一篇演講，是直接面對聽眾形式表達出來的，這樣才能為人所接受，易於理解，最大限度地發揮作用。

文章開篇首先根據此次大會的內容表達祝賀之意，並向廣大教育工作者致以親切問候，向參與大會的來賓表示歡迎。這都是講演的基本形式。

講演稿又叫演説辭，它是一種應用性文體。賀辭、悼詞、宣傳鼓動辭、報告辭等，均此列。在內容上，應視有關集會或活動的要求而定，力求中心明確，言之有物；在表達上偏重於議論、説明，同時兼用必要的記敍、抒情，力求條理清晰，要言不繁。

無論哪一種演説辭，都應該具有針對性。應該根據演講的目的，演説的場合、聽眾；演説者的身份、地位等，有的放矢。

2．啟發學生思考，自己完成歸納總結：

我們以前曾經學習過聞一多先生在昆明追悼被國民黨反動派暗殺的李公樸先生的大會上所作的《最後一次講演》，那擲地有聲的語言至今彷彿還回蕩在耳邊。在上一個單元，我們已經學過1883年3月17日，恩格斯在馬克思墓前滿含深情的講話，它們都同本文一樣是演説辭。請同學結合這兩篇文章，體會本文的語言特色，總結歸納出演説辭的一些基本特點。 語言上：

①句式齊整：或駢散結合，或善於排比、對偶等句式，具有整飭美、音樂美，以加強／情的表達。

如：本文中"這樣的大學，應該是培養和造就高素質的創造性人才的搖籃，應該是認{未知世界……應該是……應該是民族優秀文化與世界先進文明成果交流借鑑的橋樑"。i四個"應該是"造成排比，氣勢強大。

②善用短句、呼喚語等，充滿感情，寓於感召力。

如《最後一次講演》："今天，這裏有沒有特務?你站出來!是好漢的站出來!你出來講憑什麼要殺死李先生?"

面對面與敵人直接交鋒，憤怒之情溢於言表。江總書記講話中也多次有對"同志們，凰友們…'同學們"的熱情呼喚，親切自然而富感召力。

③運用比喻、對偶、排比、反問、反覆等修辭，形象生動，增強感染力。

如本文"人民羣眾的社會實踐，是知識常新和發展的源泉，是檢驗真理的試金石"。《在馬克思墓前的講話》中"他對這一切毫不在意，把它們當做蛛絲一樣輕輕拂去"。

比喻以形象的語言揭示實質，表達感情易於為人理解與接受。

而在《最後一次講演》中運用大量反問、設問。前者直接揭露敵人的卑劣行徑，語氣堅決，態度更鮮明，批判的力量更強烈。後者引人深思，喚起聽眾的共鳴。

內容上：

①針對性。有的放矢，無泛泛而談。

②啟發性。通過充實的內容，曉之以理，使聽眾心悦誠服地接受演説辭要闡明的》點，明確努力的方向和行動的目標。

③感染力。演説辭是説給人聽的，語言明白曉暢，自然樸素，是產生感染力的先決件。如本文江總書記從自身大學生活談起，進而希望當代青年應珍惜大學時代。由於能{現身説法，與聽眾情感上的交流，富於感染力。同時全文自始至終飽含着老一輩對青年i殷切期望，感情真摯，語重心長。這些都使文章富於感染力，影響深遠。

三、小結

概括這篇《講話》的主旨。

四、佈置作業，進行知識、能力拓展

1．這篇講演熱情洋溢，富於感染力。其中有很多格言警句琅琅上口又藴含深意。請摘錄並試着以這樣的形式總結出自己的生活感悟，可在同學間交流。

2．江總書記提出，希望"廣大青年一定要虛心向革命先輩和人民羣眾學習，在為祖國的竭誠奉獻中煥發出青春的絢麗光彩"。請收集"革命先輩"或"人民羣眾"中能將"實現自我價值與服務祖國人民相統一"的範例。

3、學習《講話》，結合自身，擬寫一篇講演稿在主題班會上發言。題目自擬，但要主題集中，符合講演稿的基本要求。

第三篇：十一、在慶祝北京大學建校一百週年大會上的講話

在慶祝北京大學建校一百週年大會上的講話

教學目標：

1、情感目標：明確作為當代學生的重大社會責任，樹立遠大的人生理想。

2、知識目標：理解講話稿的寫法與特徵；瞭解北京大學的光輝歷史。

3、能力目標：掌握理清文章思路的方法；培養學習語文的一些基本技能與習慣。

教學重點：

講話稿特徵的理解；掌握本文思路，並培養掌握文章思路的方法以培養良好的學習語文的方法與習慣。

教學難點：

文章較長，如何指導學生在快速閲讀中掌握文章的思路。

重難點突破設想：

首先，以討論的形式，適當導入課外內容幫助理解課文（假設本校校慶時各個不同人物講話內容的設計與討論），以推進學生對講話稿特點的理解——受講話人身份、講話時條件的約束；受聽話人的素質、層次和所關心的問題的約束。其次，單元教學目標中很重要的一點就是“在閲讀中理清課文所體現的作者的思路”，而快速理解文章思路應根據一定的原則和使用一定的方法達成的，針對本文特徵，可傳授給學生語段拆分法、中心句尋找法等，並培養學生勤於動筆的良好習慣。

教學程序設計：

一、導入新課

由本校即將舉行的 週年校慶導入。

二、初步認識

[本環節主要內容：對講話稿的特點作初步猜測、推理、認識。]

假設環境是校慶會場，需要有人發言，要求學生代替發言者考慮發言內容。分組針對學生代表、學校領導、校友代表、上級領導四種身份進行自由討論。要求學生動筆作簡要記錄。

討論2分鐘，教師參與其中一組討論。

指名學生簡要説明討論結果。

對結果作簡要評價討論，並簡述理由——初步明確講話內容與身份、環境有關。

[本環節主要目的：初步探索講話稿的內容特點，提示培養動筆習慣。]

三、聯繫課文

[本環節主要內容：聯繫課文，學習講話稿內容及特點。]

明確提出本文是江澤民主席在北京大學百年校慶大會上的講話。

提問：作為國家主席，在此場合下面對北大師生，應當講些什麼內容？

（提示）場合：北京大學百年校慶（北大概況見教參第39頁）；

身份：中華人民共和國國家主席（決定講話的高度）；

對象：北大師生、參加大會的嘉賓，全國高校的師生員工和廣大從事教育工作的同志們，（繼續繼承和發揚五四運動的光榮傳統，努力擔當起振興中華的歷史使命，創造出無愧於時代和人民的業績的）當代中國的廣大青年。 討論2分鐘，教師參與其中一組討論。

指名學生簡要説明討論結果，教師擇要板書。

[本環節主要目的：將對講話稿的初步感性認識逐漸提升到理性高度，並初步涉及文章思路的把握。]

四、驗證討論

[本環節主要內容：在課文中驗證上一環節討論結果，最終明確講話稿的特點，同時理清思路，形成主板書。]

1、要求學生在課文中找到根據校對、證明自己的想法，在此基礎上總結講話稿的特點：

講話稿必須接受來自3個方面的約束：

①講話人的身份、條件和要講的內容。普通人講話和領導人講話的口氣和方式都是不同的，而在大庭廣眾之下講話和一般面對面場合講話的方式也各不一致，講話的內容則有難易之分。

②聽講人的素質、層次和所關心的問題。比如，聽話者是普通人，那麼講話者往往用一般性語詞；聽話人是專業人士，講話者則可能更多用專業術語。一般人可能更關心日常生活，而層次較高的人士則更有可能關心其他問題。因此講話的內容就會明顯有差異。

③主持者已經確定的主題及其對講話的有關要求。由此構成講話的特定場合，影響講話稿的內容、形式和風格。

2、快速分析課文，總結各段大意。

步驟1：劃分總的層次；

步驟2：逐段尋找關鍵句總結大意並板書。

注意：課文分析時提示學生注意以下方法：

拆分法——化整為零，立足局部，便於細研；

中心詞句尋找法——位置固定，效率提高；

重新組合法——立足整體，把握全局，文章思路瞭然於胸；

用筆習慣——好記性不如爛筆頭！

3、在前一步基礎之上分析段間關係，板書整合定型。

（附）主板書：

引語——基本形式

興學圖強 奮鬥歷程 歷史成就 發揚傳統 回顧

珍惜影響 經濟建設 科教興國 培養人才 建設一流大學 展示

希望 希望 希望 希望 要求與展望

中華民族的偉大復興

生活的理想

民族的希望

順便提及：寫作時，文章每一個部分的安排都是有理由的。正如葉聖陶先生説：“思路從什麼地方出發，怎樣一步一步往前走，最後達到這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚。”

﹡簡要概括複述講話稿的特點、理清文章思路的方法。

[本環節主(請繼續 關注本站：)要目的：讓學生明確地理解講話稿的特點，理清全文思路，掌握一些學習方法。]

五、體會感情

[本環節主要內容：完成課後習題第三題，有選擇地帶感情朗讀課文。]

完成課後習題第三題，體會語句感情，並朗讀。

注意末二段的朗讀。

[本環節主要目的：理解講話稿具有鼓動力、感染力、説服力的特點，進行思想教育，為下一環節的小結作準備。]

六、結束語

[本環節主要內容：順上一環節而來，鼓勵學生樹立目標努力學習。]

到建國一百週年，國慶百年， 百年，在那個時代裏，你希望同時作為有百年曆史的文中校友和有一百五十年曆史的北大校友的身份出現在校慶典禮上嗎？今年有鄭淑琴上北大，過一兩年相信大家之中也會有相同情況。希望大家深入學習江主席講話的深刻內涵，貫徹講話精神，樹立遠大理想，努力學習，以使夢想成真，能為我們的社會主義祖國作出更大貢獻！

[本環節主要目的：勉勵學生樹立遠大理想，為祖國努力學習。完成教學目標1。]

七、作業佈置

第四篇：在慶祝**大學建校一百週年大會上的講話

在慶祝**大學建校一百週年大會上的講話是一篇關於會議講話的範文，由中國範文網編輯收集整理！免費提供，希望能夠幫助您。

老師們，同學們，同志們，朋友們：<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

在美好的金秋時節，在又一個教師節到來之際，我們來參加北京師範大學百年校慶的隆重集會，感到十分高興。黨中央、國務院對我國教育事業的改革和發展是高度重視的，對全國廣大教師和教育工作者是十分關心的。 在這裏，我代表黨中央、國務院，向北師大的全體師生員工和海內外校友，表示熱烈的祝賀！向全國一千多萬教師和廣大教育工作者，致以誠摯的問候！ 一百年前，北京師範大學的前身--京師大學堂師範館開始招生，開啟了中國現代高等師範教育的先河。這個歷史事件，從一個重要方面，反映了當時備受帝國主義和封建主義壓迫的中國人民對新文化、新知識的追求，體現了在苦難中覺醒的中華民族振興教育、變革圖強的願望。 一百年來，伴隨着中國人民為爭取民族獨立、國家富強和人民幸福而奮鬥的歷程，北京師範大學不斷成長和發展。北師大的師生們曾積極投身於"五四"、"一二九"等反帝反封建的革命運動，表現了崇高的愛國主義精神。在新文化運動中，北師大成為傳播新思想和提倡新文化的重要陣地，李大釗、梁啟超、魯迅、錢玄同等曾在這裏弘文勵教。北師大培養了一大批道德高尚、學業精深的人民教師和國家需要的優秀人才，湧現出了許多傑出的革命家、教育家、科學家和社會活動家，為黨和人民的事業作出了重要的貢獻。 一百年來，北師大的廣大師生，以對祖國和人民的高度責任感，努力實踐"學為人師，行為世範"的校訓，形成了愛國進步、誠信質樸、求真創新、為人師表的優良傳統。北師大已經發展成為師資力量雄厚、學術聲譽遠播的著名學府，並正在向以教師教育為主要特色的世界知名的高水平大學邁進。

當今時代，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈。各國之間的競爭，説到底，是人才的競爭，是民族創新能力的競爭。教育是培養人才和增強民族創新能力的基礎，必須放在現代化建設的全局性戰略性重要位置。近年來，各級黨委、政府和教育戰線的同志們，積極貫徹落實科教興國戰略，做了大量工作，取得了突出的成績。我們要繼續堅定不移地實施科教興國戰略，不斷培養大批合格的有中國特色社會主義的建設者，不斷造就大批具有豐富創新能力的高素質人才，不斷提高全民族的思想道德素質和科學文化素質。這是實現中華民族偉大復興的必然要求，也是我國社會主義教育事業的歷史任務。 要完成這一歷史任務，必須不斷推進教育創新。教育創新，與理論創新、制度創新和科技創新一樣，是非常重要的，而且教育還要為各方面的創新工作提供知識和人才基礎。只有按照"三個代表"要求，大力推進教育創新，不斷髮展有中國特色社會主義教育事業，才能不斷為我國經濟和社會發展培養高素質的勞動者、建設者、管理者和領導者。 進行教育創新，首先要堅持和發展適應國家和社會發展要求的教育思想。要堅持黨的教育方針，堅持教育為社會主義事業服務，堅持教育與社會實踐相結合，同時要十分注意研究和解決教育面臨的新情況新問題，深入探索新形勢下教育發展的規律，更新教育觀念，確立與二十一世紀我國經濟和社會發展需要相適應的教育觀和人才觀。 進行教育創新，關鍵是通過深化改革不斷健全和完善與社會主義現代化建設要求相適應的教育體制。要掃除制約教育發展的體制性障礙，努力提高教育資源的利用效益，優化教育結構，擴大教育資源。進一步轉變政府管理教育的職能和模式，增強學校依法自主辦學的能力。推動教育體系的創新，逐步形成適應終身學習需要的學習型社會，滿足人民羣眾多樣化的學習需求。推動學校教育、社會教育和家庭教育緊密結合、相互促進，加強各級各類教育的銜接和溝通。 進行教育創新，根本的目的是要推進素質教育，全面提高教育質量。要改革教學的內容、方法和手段，完善人才培養模式，充分吸納當代自然科學和人文社會科學的最新成果，建立符合受教育者全面發展規律、激發受教育者創造性的新型教育教學模式，形成相互激勵、教學相長的師生關係，努力創造有利於創新人才成長的良好教育環境和社會環境，使每一個受教育者都能充分發揮自身潛能，激發學習成長的主動性，實現全面發展。 進行教育創新，必須充分利用現代科學技術手段，大力提高教育的現代化水平。要通過積極利用現代信息和傳播技術，大力推動教育信息化，促進教育現代化。進一步完善學校的計算機網絡，加快數字圖書館等教育公共服務體系建設。加強中國小校的信息技術教育，推動信息技術課程和教材建設。採用音像錄放等設施，儘快把優質教育資源傳輸到廣大農村，提高農村中國小教學質量。 進行教育創新，必須面向現代化、面向世界、面向未來，加大教育對外開放的力度。要密切關注世界教育發展的大趨勢，在繼承中華民族優秀教育傳統的基礎上，積極吸收人類文明的一切優秀成果，借鑑世界上先進的辦學經驗和管理經驗，提高我國教育的國際競爭力。 貫徹黨的教育方針，推進教育創新，培養大批高素質人才，離不開教師的辛勤工作。我國廣大教師，要率先垂範，做先進生產力和先進文化發展的弘揚者和推動者，做青少年學生健康成長的指導者和引路人，努力成為無愧於黨和人民的人類靈魂的工程師。要進一步建立和完善適應我國教育發展需要的、開放靈活的教師教育體系，努力造就一支獻身教育事業的高水平的教師隊伍。全國各級各類師範院校，都要適應新形勢新任務的要求，深化改革，鋭意進取，為建設有中國特色教師教育體系作出新的貢獻。這裏，我對全國廣大教師提幾點希望。

希望我們的教師志存高遠、愛國敬業。 人民教師的神聖職責，就是傳授知識，傳承民族精神，弘揚愛國主義，為祖國和人民培養合格人才。教師要忠誠於人民教育事業，以培養人才、繁榮學術、發展先進文化和推進社會進步為己任，積極引導和幫助青少年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，教育他們立志成為有中國特色社會主義建設的棟樑之材。教師要始終牢記自己的神聖職責，並在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的職責，百折不撓，奮勇直前。 希望我們的教師為人師表、教書育人。 教書者必先強己，育人者必先律己。教師的道德、品質和人格，對學生具有重要的影響。教師要注重言教，更要注意身教。教師的日常工作雖然是平凡的， 但教育工作的意義卻是很不平凡的。教師應該自覺加強道德修養，率先垂範，既要有腳踏實地、樂於奉獻的工作態度，又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界，以自己的高尚人格教育和影響學生，努力成為青少年學生的良師益友，成為受到全社會尊敬的人。 希望我們的教師嚴謹篤學、與時俱進。 教師在教育創新中承擔着重要的使命。教師富有創新精神，才能培養出創新人才。教師應該具備求真務實、勇於創新、嚴謹自律的治學態度和學術精神，努力發揚優良的學術風氣和學術道德。當今時代，新知識層出不窮，知識更新週期不斷縮短，每個人都需要加強學習、終身學習。教師是知識的重要傳播者和創造者，連接着文明進步的歷史、現在和未來，更應該與時俱進，不斷以新的知識充實自己，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。中華民族素有尊師重教的優良傳統。在老師面前，做學生的不論走到哪裏，做出了什麼業績，對老師的感激和愛戴之情永遠不會改變。我至今仍清晰地記得我的國小、中學和大學老師們給予我的有益教誨和影響，始終對他們充滿着感激之情。長期以來，我國廣大教師，特別是廣大農村和邊遠貧困地區的教師，在艱苦清貧的條件下恪盡職守，默默耕耘，為祖國的教育事業無私奉獻，湧現出了許多可歌可泣的先進人物，充分體現了陶行知先生當年倡導的"捧着一顆心來，不帶半根草去"的崇高精神。這種平凡而又偉大的精神，永遠值得我們學習和發揚！ 全黨、全社會都要滿腔熱情地關心和支持教育工作。各級黨委和政府要關心教師的工作和生活，千方百計地為廣大教師辦實事、辦好事，尊重教師的勞動，進一步提高教師的社會地位，使中華民族尊師重教的優良傳統不斷髮揚光大。

老師們、同學們！ 我國已經進入了全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新的發展階段，正在向現代化建設第三步戰略目標邁進。在億萬人民為把我國建設成為富強民主文明的社會主義現代化國家而進行的偉大奮鬥中，我國廣大青年一定可以大有作為。 全國廣大青年們，勇敢承擔起建設祖國的歷史重任，為祖國和中華民族的美好未來而不懈奮鬥！

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第五篇：江澤民：《在慶祝北京大學建校一百週年大會上的講話》

思想道德修養與法律基礎

學習江澤民同志《在慶祝北京師範大學建校一百週年大會上的重要講話》

2014年9月8日，江澤民同志在慶祝北京師範大學建校一百週年大會上發表了重要講話，江澤民同志在《在慶祝北京師範大學建校一百週年大會上的重要講話》中指出：“我們要繼續堅定不移地實施科教興國戰略，不斷培養大批具有豐富創新能力的高素質人才，不斷提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，這是實現中華民族偉大復興的必然要求，也是我國社會主義教育事業的歷史任務。要完成這一任務，必須不斷推進教育創新。”

教育改革發展實踐證明，教育創新，必須堅持與時俱進的教育思想。沒有教育新概念的萌動，沒有普遍的心理氛圍，沒有變革現實的要求沒有勇於改革的膽略，教育改革發展則無從談起。世界在變化，社會在前進實踐在深化，教育在發展，教育思想解放永無止境。教育創新首先是教育思想創新，誰能順應時代潮流進行教育創新，誰就能在思想教育上與時俱進。我們要認真學習江澤民同志的重要講話，就要不斷研究新情況，解決新的問題，形成新的認識，開拓新的方向，以教育思想觀念創新推動教育創新，努力探索教育發展得增長點和深化改革的突破點，樹立新的發展觀、質量觀、教育觀和人才觀。

江澤民同志的重要講話，為面向二十一世紀我國教育事業的改革和發展進一步指明瞭方向，充分表明了黨和政府高舉鄧小平理論的偉大旗幟，緊緊圍繞經濟建設中心，堅定不移地實施“科教興國”戰略的信心和決心：集中體現了以江澤民為核心的黨中央對教育事業的高度重視，對廣大青年的健康成長指明瞭正確的成長道路。認真學習、深刻領會、貫徹落實江澤民同志的重要講話精神是當前推動我國教育事業改革和發展得思想武器，教育戰線要把組織廣大黨員幹部、師生員工認真學習、深刻領會江澤民同志重要講話精神，努力開創我國教育事業

教育體制改革是教育創新的關鍵

江澤民同志把深化教育體制改革堪為教育創新的關鍵環節，並且指出了健全和完善教育體制的基本要求。這個要求可以概括為八個字““掃除、提高、優化、擴大”“，即：掃除制約教育發展得體制性障礙

提高自己的質疑能力和創新意識

我們學生的創新能力，體現在自己的創新行為上，二我們學生要有創新行為，首先要有創新意識。創新意識是培養良好創新能力的前提條件。我們要保護自己的好奇心，激發自己的創新動機。愛因斯坦説過：“我沒有特殊的天賦，只有強烈的好奇心。”好奇心是創新者應有的一種心態，是創造力的前提。創新需要勇於探索，勇往直前，百折不撓的良好品質，我們應該努力密切聯繫實際生活，積極提出自己的見解，發表自己的見解，發表自己的意見，培養自己孜孜不倦的求知心理和百折不撓的求索心理，為提高創新能力奠定基礎。

全面理解認識素質教育思想的內涵，努力提高自己的思想道德素質

江澤民同志指出，素質主要包括思想道德素質和科學文化素質，推進素質教育就是推進思想道德素質和科學文化素質教育。他強調，思想政治素質是最重要的素質，集體主義、愛國主義、社會主義是素質教育的靈魂。素質就是品格，就是做人。素質一定要包含知識、能力。從素質教育思想看，高素質的人才應該是知識、能力、素質的高度和諧、完善統一。素質教育是全面發展的教育，不是片面發展得教育素質教育是一我們學生為主體的教育，不是被動學習的教育。

樹立終身學習的教育價值觀

過去不識字是文盲，現在不懂計算機和外語是功能性的文盲，將來不會學習的人是現代文盲。“學號數理化，走遍天下都不怕”已經是陳舊過時的觀念。農業社會，先幹後學，在失敗和碰壁中前進；工業社會，邊幹邊學，摸着石頭過河前進；信息社會，先學後幹，在認識世界中改造世界。21世紀，人的發展不僅靠知識存量，更要開發知識增量。我們要改變在

學校充電學習、到社會放電的傳統教育模式，不斷學習充電，不斷放電。

我們wing少年要認真學習江澤民同志的重要講話，不斷研究新的情況，解決新的問題，形成新的認識，樹立正確的世界觀人生觀價值觀和人才觀。