![《題西林壁》教學實錄新版多篇]( "《題西林壁》教學實錄新版多篇")
- 《題西林壁》教學實錄篇一教學目標：1、有感情的朗讀古詩，會默寫古詩。2、正確理解詩句的意思，聯繫生活體會詩中所藴含的哲理。教學重點：正確理解詩句的意思，感悟詩境。教學難點：聯繫生活實際，體會“*者迷，旁觀者清”的哲理思想。教學課時：1課時教學準備：多媒體教學課件教學過程：一、...
- 17073
![《題西林壁》教案（多篇）]( "《題西林壁》教案（多篇）")
- 《題西林壁》教案1《題西林壁》是人教版國小語文教材中的一首古詩。宋朝著名詩人蘇軾在遊覽廬山後採用敍事與説理相結合的方式，將自己的所看所感記在廬山西林寺的牆壁上，成為不朽的佳作。本設計對古詩的教學進行了大膽的創新，主要教學程序如下：一、談話與導入1、師生談話：大家...
- 13307
![題西林壁教學設計 優選15篇]( "題西林壁教學設計 優選15篇")
- 【導語】題西林壁教學設計優選15篇由本站會員“搭公車”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。【目錄】篇1：題西林壁教學設計篇2：題西林壁教學設計篇3：題西林壁教學設計篇4：題西林壁教學設計篇5：題西林壁教學設計篇6：題西林壁教學設計篇7：題西林壁教學設...
- 14614
![《題西林壁》原文、閲讀練習及賞析多篇]( "《題西林壁》原文、閲讀練習及賞析多篇")
- 註釋：篇一1、題西林壁——寫在西林寺的牆壁上。西林寺在廬北麓。2、橫看——從正面看，從山前山後看，山橫在眼前，所以説橫看。廬山總的是南北走向，橫看就是從東面西面看。3、側——側看，從側面看，從山的一端——南端或北端看。4、廬山——在江西省九江市南，自古以來就是瀏覽勝地。...
- 14466
![題西林壁（精品多篇）]( "題西林壁（精品多篇）")
- 題西林壁篇一教學目標1.有感情地朗讀並背誦、默寫古詩。2.體會詩人在廬山時，觀察的地點和角度不同，所看到的景象也不一樣。3.理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。教學重點1.藉助以前學過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會詩人的心境。2.引導學生把握好朗讀...
- 26130
![《題西林壁》教學反思精品多篇]( "《題西林壁》教學反思精品多篇")
- 《題西林壁》教學反思篇一現在的課堂要求教師充分體現以人為本，以學生為主體，整個課堂就是學生、教師、文本三者之間的對話過程。除此之外，課堂上應“讀”字為主，以“讀”代講，以“讀”促講，尤其是古詩教學，只有讓學生在吟誦中走進古人的精神世界，感受作者的情感，才能真正地掌握文...
- 21534
![《題西林壁》 古詩精品多篇]( "《題西林壁》 古詩精品多篇")
- 知識擴展篇一《題西林壁》讀書筆記橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。讀了蘇軾寫的《題西林壁》很久很久之後，我才體會出詩中的道理。《題西林壁》是作者李白題寫在廬山西林寺的石壁上的一首詩，既然李白去到了廬山，為什麼説“不識廬山真面目”呢...
- 8938
![《題西林壁》古詩詞精品多篇]( "《題西林壁》古詩詞精品多篇")
- 翻譯篇一從正面、側面看廬山山嶺連綿起伏、山峯聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現各種不同的樣子。我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我人身處在廬山之中。賞析篇二蘇軾由黃州貶赴汝州任團練副使時經過九江，遊覽廬山。瑰麗的山水觸發逸興壯思，於是寫下了若干首...
- 6458
![《題西林壁》教學設計（精品多篇）]( "《題西林壁》教學設計（精品多篇）")
- 題西林壁教學設計篇一一、導入師：同學們，古詩語言精煉，藴義深刻，是中華文明的一塊瑰寶。五年來我們學了不少古詩，了你能談談學習古詩的感受嗎？同學們從不同角度談出了自己學習古詩的感受。今天，我們就來再次走進角度單元，領略古詩的魅力，一起來學習《題西林壁》。二、資料解題。1...
- 11614
![題西林壁教案一等獎設計（多篇）]( "題西林壁教案一等獎設計（多篇）")
- 《題西林壁》教案篇一教學目標：1、藉助註釋、畫面理解詩意。2、有感情地誦讀詩句，領略廬山的神奇秀美。3、品味詩句的語言美，體驗情感美，領略形象美。4、感悟詩句的意境美，探求哲理美。教學重點：有感情誦讀古詩；領略廬山的神奇秀美。教學難點：領悟古詩的哲理美。教學準備：ppt課件...
- 28287
![《題西林壁》教學設計【精品多篇】]( "《題西林壁》教學設計【精品多篇】")
- 題西林壁教學設計篇一一、導入師：同學們，古詩語言精煉，藴義深刻，是中華文明的一塊瑰寶。五年來我們學了不少古詩，了你能談談學習古詩的感受嗎？同學們從不同角度談出了自己學習古詩的感受。今天，我們就來再次走進角度單元，領略古詩的魅力，一起來學習《題西林壁》。二、資料解題。1...
- 6959
![題西林壁原文及翻譯，題西林壁賞析]( "題西林壁原文及翻譯，題西林壁賞析")
- 題西林壁原文作者：蘇軾〔宋代〕橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。題西林壁創作背景蘇軾於公元1084年（神宗元豐七年）五月間由黃州貶所改遷汝州團練副使，赴汝州時經過九江，與友人蔘寥同遊廬山。瑰麗的山水觸發逸興壯思，於是寫下了若干首廬山記遊詩。...
- 15219
![題西林壁教學反思（精品多篇）]( "題西林壁教學反思（精品多篇）")
- 題西林壁教學反思篇一現在的課堂要求教師充分體現以人為本，以學生為主體，整個課堂就是學生、教師、本三者之間的對話過程。除此之外，課堂上應“讀”字為主，以“讀”代講，以“讀”促講，尤其是古詩教學，只有讓學生在吟誦中走進古人的精神世界，感受作者的情感，才能真正地掌握現在回想...
- 5991
![題西林壁古詩全文多篇]( "題西林壁古詩全文多篇")
- 譯文：篇一從正面、側面看廬山山嶺連綿起伏、山峯聳立，從遠處、近處、高處、低處看都呈現不同的樣子。之所以辨不清廬山真正的面目，是因為我身處在廬山之中。註釋篇二蘇軾於神宗元豐七年（1084年）由黃州（治所在今湖北黃岡）貶所改遷汝州（治所在今河南臨汝）團練副使，赴汝州時經過九江，與...
- 21937
![《題西林壁》原文及翻譯賞析精品多篇]( "《題西林壁》原文及翻譯賞析精品多篇")
- 賞析篇一蘇軾由黃州貶赴汝州任團練副使時經過九江，遊覽廬山。瑰麗的山水觸發逸興壯思，於是寫下了若干首廬山記遊詩。《題西林壁》是遊觀廬山後的總結，它描寫廬山變化多姿的面貌，並借景説理，指出觀察問題應客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的。結論。開頭兩句“橫看成嶺側成峯...
- 14206
![蘇軾《題西林壁》詩詞鑑賞【多篇】]( "蘇軾《題西林壁》詩詞鑑賞【多篇】")
- 蘇軾《題西林壁》鑑賞篇一蘇東波是月下的漫步者，是詩人。他的文章詩詞，或一時的即興之作，或是觸目所見有感而發，都是自然的流露，順乎天性。他不忮不求，隨時隨地呤詩作賦純然表達心中所感，那麼道健朴茂，字字自心肺間流出。其在文學上的主要貢獻，是在從前專限於描寫閨怨相思的詞上，開...
- 16891
![蘇軾題西林壁古詩翻譯及賞析（多篇）]( "蘇軾題西林壁古詩翻譯及賞析（多篇）")
- 原文篇一《題西林壁》宋代：蘇軾橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。譯詩、詩意篇二橫看廬山是雄奇的大嶺，側看則是陡峭的高峯，隨着視線的轉移，從高低、遠近各不同角度去看，景象各不相同。令人迷惑不能認識廬山的真正面目，只因為自己身處廬山之中。翻...
- 9383
![蘇軾詩作題西林壁教案【精品多篇】]( "蘇軾詩作題西林壁教案【精品多篇】")
- 題西林壁教案篇一教材分析：本節課教學內容屬於義務教育課程標準試驗教科書國小語文第七冊第二組課文《古詩兩首》中的第一首。本組教材圍繞“觀察與發現”這一專題編排，教學內容都是關於觀察大自然景物和發現大自然奧祕的。《題西林壁》這首古詩是蘇軾在1084年遊廬山時題在...
- 23283
![題西林壁教案【新版多篇】]( "題西林壁教案【新版多篇】")
- 題西林壁教案篇一（一）開設新課程，激發求知慾談介紹，談旅遊體驗，然後引出“西森林牆”（2）先讀課文，然後提問1、作者簡介蘇軾:北宋著名文學家，與蘇轍、蘇洵並稱為“三素”。2、解決問題標題:牆上:題寫在牆上的詩。3、教師應以閲讀為榜樣，糾正發音，明確閲讀節奏。4、教師領導學習它可以...
- 19894
![蘇軾古詩《題西林壁》賞析精品多篇]( "蘇軾古詩《題西林壁》賞析精品多篇")
- 譯文：篇一從正面、側面看廬山山嶺連綿起伏、山峯聳立，從遠處、近處、高處、低處看都呈現不同的樣子。之所以辨不清廬山真正的面目，是因為我身處在廬山之中。賞析篇二蘇軾由黃州貶赴汝州任團練副使時經過九江，遊覽廬山。瑰麗的山水觸發逸興壯思，於是寫下了若干首廬山記遊詩。《...
- 3113
![題西林壁古詩譯文精品多篇]( "題西林壁古詩譯文精品多篇")
- 《題西林壁》詩意賞讀篇一1、從正面看廬山，它是一道長長的山嶺；從側面看廬山，它是一座高高的山峯。從不同距離、不同高度去看，都是各種互不相同的景象。為什麼不能完整地看清廬山的真實面貌呢？只因為你就在山裏面，眼界受到了侷限的緣故。我遊覽樂山大佛時，首先坐船順江而下，從側...
- 3705
![題西林壁教案(精選多篇)]( "題西林壁教案(精選多篇)")
- 第一篇：《題西林壁》説課稿《題西林壁》説課一、教材簡析古詩兩首《題西林壁》《遊山西村》是義務教育課程標準實驗教科書國小語文第七冊第二組中的第一篇精讀課文。這一組教材圍繞“觀察與發現”這一專題進行編排，這一組課文選擇的文章形式多樣，內容豐富，都是關於觀察大自然...
- 4607
![四年級語文題西林壁教學設計]( "四年級語文題西林壁教學設計")
- 《題西林壁》教學設計教學目標1.知識能力目標：有感情的朗讀、背誦和默寫古詩;瞭解詩句的意思;聯繫生活體會詩中所藴涵的哲理。2.過程方法目標：學習如何讓學生解讀詩歌。3.情感態度價值觀目標：培養學生對古詩文的興趣，熱愛古詩文，學會全面看待問題。教學重點通過理解詩意，體會詩...
- 3085
![《題西林壁》原文賞析（多篇）]( "《題西林壁》原文賞析（多篇）")
- 《題西林壁》原文及翻譯賞析篇一題西林壁橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。譯文及註釋譯文從正面、側面看廬山山嶺連綿起伏、山峯聳立，從遠處、近處、高處、低處看都呈現不同的樣子。之所以辨不清廬山真正的面目，是因為我身處在廬山之中。註釋...
- 25301
![題西林壁教學設計新版多篇]( "題西林壁教學設計新版多篇")
- 《題西林壁》教學設計篇一【教學目的】１、藉助字典弄請詞句的意思；２、在明白古詩意思的基礎上理解詩中所含的哲理：觀察角度不同，觀察效果不同；３、培養學生互助學習的能力；４、通過學習古詩教給學生學習古詩的方法。【重難點】理解詩中所含哲理，培養學生互助學習的能力。【課時】一課...
- 15035
文範網
