試講教案--秋天

【自我介紹】

面試官，您好。我是今天試講老師XXX，畢業後從事了輔導老師的教學工作，重點是輔導國小生日常作業、國小生及幼兒園日常英語學習、協助國小生完成“新時代少年”申報工作。

在教學中，我教的學生是國小生、幼兒園學齡前孩子，他們通常處於學習習慣培養的階段。在這些年的教學工作中，我得出了一些要想學生學有興趣，必須針對每個學生進行一對一的量身定製專屬學習方案，有利於因勢利導，達到最好的學習效果。例如：學生屬於內向安靜的型別，輔導起來相對輕鬆，但走進她的內心讓她接納和認可就相對較難，需要理解並瞭解她的內心感受，融入教育心理學運用感同身受的方法進行教學。如學生屬於活潑好動型別，需要運用他的好奇心理控制他的行為，達到課堂效果。。。。。。

【說課稿—秋天】

1課程怎麼教匯入？

說教材---《秋天》是部編版國小語文一年級上冊的一篇課文。作者抓住初秋季節景物的變化及特徵，描繪秋季天高雲淡、五穀豐登的景象，表達了作者對秋天的喜愛、讚美之情。這篇描寫秋景的散文，作者從整體入手，由天空到田野，由植物到動物，形象直觀地寫秋天豐收的景象。文章雖短小精悍，但合在一起卻描繪了一幅初秋全景圖。

說學情---一年級學生剛剛走入校門，表達能力和認知能力還不是很強，但是經過幾個月的學習，學生已經掌握了漢語拼音的直呼方法，初步能借助漢語拼音識字與學文。一年級的孩子對周圍事物處於好奇狀態，對於語文課亦是如此。“興趣是最好的老師。”閱讀興趣的養成是學生持續閱讀和提高閱讀能力的保證。但對於一年級的學生來說打好基礎，養成良好的閱讀習慣更為重要。學生們喜歡生動活潑、圖文並茂的課文，通過本課的學習，不但能讓學生了解秋天、觀察秋天、感受大自然，還能體驗在大自然中探索、發現的樂趣，同時使學生在輕鬆愉悅的課堂中學會學習，打下紮實的語文學習基礎。

我設計的導語是一年有四個季節，春夏秋冬。那麼現在是什麼季節？這節課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。此導語以師生對話的方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發學生的閱讀興趣。

2課程怎麼教朗讀？

根據本單元的教學目標及本課的教材特點，我確定本節課教學重點是讓學生讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美。依據學生年齡特點及學段目標，將本課的教學流程分為三個步驟1、激趣揭題，範讀感知；2、自讀課文，自主識字；3、反覆讀文，讀熟讀通。

教師請數位學生分段朗讀課文，（或者是聽範讀），教師請其他學生邊聽邊圈畫出每段的關鍵詞句，理清文章脈絡，教師根據學生板書文章脈絡。（教師板書）新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。此環節力圖將學生置於閱讀的主體地位，以調動學生的主動性和積極性為出發點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛鍊學生的聽說讀和概括能力，解決教學重點。

3課程怎麼教漢字偏旁部首？

教師請學生藉助課後生字提示自由朗讀圈出生字解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如“秋樹片等”。這為學生閱讀文字掃清了障礙，也體現了語文學科工具性的特徵。

4課程怎麼教造句？

一會。。。。。一會。。。。

通過朗讀課文，發現重點句。聯絡生活中的情況，與學生互動，讓學生們在生活中尋找造句的具體素材。

5、課程怎麼拓展延伸？

拓展學生的知識面，滿足學生的好心，提取學生興趣，觀察周圍環境的變化，看看秋天都變化了些什麼，分組討論交流等等之類。

6、課程中怎麼佈置課後作業？

小練筆：寫一寫美麗的夏天

鞏固知識點，發揮學生想象力，理論－實踐，學以致用。

以上，我從課程匯入、朗讀、偏旁部首、造句、拓展延伸、課後作業六個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝各位老師。