《頤和園》教學設計(多篇)
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《頤和園》教學設計 篇一
【教學目標】
1、教養方面:
⑴ 認識本課11個生字,學會其中的7個。正確讀寫:“大殿、長廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語。
⑵ 理解課文內容,瞭解敘述的順序。
⑶ 有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
2、教育方面:
瞭解祖國燦爛的文化,培養學生的愛美情趣,增強民族自豪感。
3、發展方面:
學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。
【教學重點】
1、理解課文內容,瞭解2至5自然段開頭一句的作用,理清文章的寫作順序。
2、指導學生朗讀和背誦課文,積累、運用語言。
【教學難點】
領悟並學習作者按遊覽地點變化、抓住特點寫景的方法。
【教學方法】
以讀為本、情境教學法、探究性學習法。
【教學用具】
多媒體課件。
【教學課時】
2課時。
【教學過程】
第一課時
〖教學要點〗
初讀課文,學習學生所選擇的內容。
〖教學過程〗
一、引題,板書課題,交流資料
教師板書:
頤和園
二、初讀課文
1、自由讀文:
注意讀準字音,讀通句子,把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標出自然段的序號。
2、課件檢測掌握生字的情況。
3、快速默讀課文:
把課文第二至第五自然段開頭的第一個句子畫下來,邊讀邊想:
作者是按什麼順序介紹頤和園的,頤和園給你留下怎樣的印象?
4、彙報,相機板書:
長廊萬壽山下萬壽山昆明湖
5、引導、點撥:
作者是按一定的遊覽順序介紹頤和園的。
6、課件出示:
聘請導遊(怎樣才能做好導遊)
三、再讀課文
把描寫你所喜歡的景點的段落多讀幾遍,想想為什麼喜歡它。並用自己習慣用的標記方式畫出自己喜歡的句子。
四、按照學生的意見,選擇學習內容
引入學習描寫長廊的相關段落,重點學習第二自然段,體會長廊的美。
1、引導學生自讀、自悟、質疑。
2、集中交流:
在學生談體會的過程中,利用插圖、多媒體課件讓學生了解長廊的特點,體會、領悟作者的表達方法。
對於學生不理解的地方,組織學生討論,啟發學生聯絡上下文、聯絡生活實際以及自己的感受談體會,鼓勵學生充分發表自己的獨特見解。
3、師生共同朗讀、背誦,深入體會、感悟長廊的美:
引入學習作者描寫萬壽山的相關段落,體會在萬壽山腳下和登上萬壽山後所感受到的不同的美。
四人小組用學法合作探究學習,全班交流、展示學習成果。
五、創設情景、拓展思維,進行語言訓練
1、結合課文、參考相關的資料,用自己的語言,採取自己喜歡的各種形式讓學生展示自己。
(自由組織導遊詞)
2、同伴合作,演導遊。
3、競聘導遊、評價。
4、學生自由展示。
第二課時
〖教學要點〗
總結全文,競聘導遊。
〖教學過程〗
一、情景引入
二、用學法學“昆明湖”的相關段落
三、質疑問難、回讀全文、理清課文結構
四、環境教育
五、交流資料
閱讀收集到的關於“頤和園”的資料,聯絡課文,組織召開“資料資訊會”,彙報形式如下:
1、朗讀摘抄下來的自己喜歡的句、段,體會文章的語言美。
2、編寫導遊解說詞,競聘“頤和園”的小導遊。
3、也可以用自己喜歡的其他方式彙報。
【板書設計】
18、頤和園
美麗的大公園
長廊 萬壽山下 萬壽山上 昆明湖
頤和園教學設計 篇二
之六
授課人:王倩
一、匯入 。
二、整體感知。
1、掃除閱讀障礙。
2、找出課文的中心句:
“頤和園到處有美麗的景色,說也說不盡。”
3、課文重點描寫了哪些景物:
長廊、萬壽山、佛香閣、排雲殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島
4、理清思路:
遊覽順序(地點轉換的順序):
大門大殿長廊萬壽山昆明湖(十七孔橋、湖心小島)
5、分小組,試著畫出公園全景圖。
(熟悉課文內容和描敘順序)
6、分段,概括段意:
第一段(1):講總的印象:“北京頤和園是個美麗的大公園。”
第二段(2 ~5):介紹長廊、萬壽山、昆明湖的特點。
第三段(6):總結全文,讚歎頤和園景色之美。
文章結構:總—分—總
三、細讀課文,討論問題:
1、頤和園的長廊有什麼特點?
①長②美
2、登上萬壽山,能看到怎樣的景色?
①山上,佛香閣、排雲殿
②山下,昆明湖
3、昆明湖上有哪些景物?十七孔橋是怎樣的?
四、聯絡全文內容,概括中心思想:
本文具體描寫了頤和園的美麗景色,讚美了祖國園林藝術的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。
五、總結。
以《頤和園》為例,學習怎樣作文:
㈠寫什麼?(審題)
確定中心:“頤和園是個美麗的大公園。”
㈡怎麼想?(選材)
長廊、萬壽山、佛香閣、排雲殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島
㈢怎麼寫?(組材)
1、按遊覽的順序:長廊萬壽山昆明湖
2、重點介紹(有詳有略)
3、首尾照應。
《頤和園》教學設計 篇三
第一課時
目的:
熟讀課文,理解課文內容,體會頤和園的大和美,增強學生的民族自豪感。
一、引入
同學們,今天老師給你們帶來幾幅畫,你們想看嗎?請你仔細觀察,看看圖上畫了什麼?你想到了什麼?你知道這圖上畫的是哪裡的美麗景色嗎?這是頤和園裡的美景。(板書:頤和園)指導讀音和寫法,請你看老師寫頤字,寫這個字的時候應該注意什麼?學習其它生字時,你也應該這樣,想想應該怎樣記著它。今天,我們就來學習第十課,看到這個課題,你有什麼問題要問嗎?你想從文中瞭解什麼呢??好,就讓我們一起讀書,討論,弄懂這些問題,看看從哪裡可以看出頤和園是個美麗的大公園。
二、學習課文,通過讀書,感受頤和園是個美麗的大公園,
1.請同學們自由讀書,拿著筆,可以邊讀邊標出自然段號,畫出生字詞,你喜歡的詞語,讀懂的和不懂的地方。通過讀書,你讀懂了什麼?(頤和園是個美麗的大公園)
2.頤和園的大和美表現在什麼地方呢?請你再次讀書,把作者帶大家遊覽的地方畫出來。(板書:長廊,萬壽山,昆明湖)
3.同學們,下面就讓我們一起到長廊,萬壽山和昆明湖去細細遊賞吧。你喜歡哪一處景物就來讀那一段,想想你從哪些句子中體會出頤和園的大和美?你就把這些句子畫出來。
4.你喜歡哪一處景物?為什麼喜歡?你從哪裡讀出了大和美呢?
5.指名發言,讀出句子,說說從哪裡體會出來的,(相機理解詞語意思,換詞體會用詞的準確:滑過,遊過。點明作者使用的說明方法。)你能讀出來嗎?應該怎麼讀?為什麼這麼讀?(指導讀書)
總結:這節課,我們通過讀書,知道了到長廊,萬壽山,昆明湖處處有美景,讓我們感受到頤和園的確是個—————美麗的大公園。可作者為什麼先寫長廊,再寫萬壽山,最後寫昆明湖呢?他為什麼這麼寫呢?我們下節課來討論。
三、佈置作業:
同學們,頤和園那麼美麗,可還有許多中外朋友不知道,我們國家在開拓旅遊產業,旅遊局希望能在電視上做做這方面的廣告,請你們課下幫忙設計個廣告詞,能吸引廣大遊客,說出頤和園的特點。你們願意嗎?好,比比看誰的廣告詞寫的好。
第二課時
目的:
體會中心,學習寫法
體會中心,學習作者按遊覽順序介紹景物的方法。
1.同學們,頤和園是個大公園,為什麼)本站○(作者只帶我們遊覽這些地方呢?(生自由發言,能說出這些景物有代表性,能突出頤和園的大和美)作者怎樣寫出頤和園的大和美呢?
2.作者是按什麼順序向我們介紹這些景物?你覺得這樣介紹好在哪裡呢?你能當一個小導遊,來帶領大家遊覽頤和園嗎?
3.想開去:和作者一起遊覽了頤和園,你有怎樣的感受呢?用上書中的詞語說說自己的感受。
作業:你能這樣來介紹我們的校園嗎?
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