一年級上冊語文《升國旗》教案（精品多篇）

一年級上冊語文《升國旗》教案 篇一

一、說教材

《升國旗》是九年義務教育六年制國小語文第一冊的一篇課文。這篇課文學生已經學習了拼音和識字後的第二篇課文。這篇課文讓學生認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應該怎樣做，激發學生熱愛祖國的思想感情。課文要求學生有熱情的朗讀，背誦課文及學會本課生字、詞，並且美觀地書寫。通過這一單元的學習，複習和鞏固了所學的拼音，也為今後的課文朗誦打下紮實的基礎。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國旗；第二句寫國旗升起的情景；第三句寫升國旗我們怎樣做。整篇課文句字簡結明瞭，字裡行間表達了對國旗的熱愛之情。第一節課我們已經學習了部分生字和初讀課文，這節課我們將一起來學習完成餘下的生字和細讀課文。

二、說教學目標

根據教材內容，新課程標準對一年級學生的要求及我班學生的實際情況，我確定了以下教學目標：

（一）能正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。朗讀是低年級學生學習和理解課文的主要手段。

（二）學會文中14個生字，其中7個只識不寫，認識二個筆畫。

（三）讓學生知道我國的國旗是五星紅旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。

我確定這樣餓目標過，目的是通過訓練學生朗讀、背誦課文及識字，培養學生熱愛祖國的情感，使知識和思想教育互相滲透。

三、說學情

國小一年級的課程是學好語文知識的基礎，我校屬偏遠的鄉村國小，幼兒教育相對缺乏，，學生在朗讀、識字等方面的能力都普遍較低，學生學期起課文來相對比較吃力。根據學生的這些實際情況，我設計了以下教法和學法。

四、說教法學法

語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生學會自主、合作學習，培養學生主動積極地參與精神與合作意識。因此在教學過程中，我採用了以下幾種教學方法：

（一）“情境教學法”，通過教師的引入，文中的插圖展示以及學生對現實中紅旗的陳述，啟用學生的學習慾望；

（二）“朗瀆促背法”讓學生通過範讀、個讀、小組讀、齊讀等多種朗讀方法，以讀促背。並從讀中領悟思想感情。

（三）“紅促寫法”讓學生自主讀貼描紅，訓練美觀書寫，學生平時學習課文，習慣於老師講，學生聽，在學習上存在較強的依賴性。這節課我讓學生通過觀看插圖和聯絡實物回答問題；朗讀課本、嘗試背誦；美觀書寫，使學生積極主動地參與到學習中，調動學生的合作學習與交流意識。

五、說教學過程

本課的教學過程分為五個環節進行：

（一）情境引入，激發興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，學生的興趣一旦被激發，教學就起到了事半功倍的效果。因此，首先我是這樣引入的：“同學們，每個星期一我們學校都要舉行一次升國旗儀式。老師板書：生國旗，你知道這是一面什麼樣的旗幟嗎？上面的星星叫什麼，又代表什麼？”紅旗是學生比較熟悉的事物，這就把課文中的抽象事物活靈活現地展現在了學生面前。這樣可調動起他們表達的慾望，啟用課堂的活躍氣氛。接著我補書講述，幫助學生更深認識國旗，激發學生對國旗的尊重和熱愛。

（二）細讀課文，領悟情感

朗讀在語文教學中是最重要的訓練。為了讓學生把握有感情地朗讀，我先範讀課文，再這樣引導學生：“國旗代表著祖國，此時你應該懷著怎樣的感情來讀？”學生已經瞭解了國旗，也激發了對國旗的感情，這是要求學生把這種感情融入到字裡行間，他們會比較容易接受。然後我組織學生獨立朗讀、小組朗讀、全班朗讀，通過各種形式的朗讀，讓學生流露出對祖國的感情。接著我提問：“升國旗時，你還聽到了什麼？看到什麼？”學生躍立欲言，課堂氣憤再次高漲。學生髮言時老師板書：國歌聲中，高高升起。我緊界著引導：“五星紅旗升得多高啊！飄揚在祖國的藍天上，你能讀出來嗎？”學生嘗試有感情朗讀第二句，指名讀，集體評：剛才這位同學的朗讀有沒有感情？誰再來試一試？通過比較朗讀，讓學生逐漸掌握有感情朗讀的方法。教學第三句時，我讓學生找出能表達熱愛國旗的詞語（立正；敬禮）老師板書：立正敬禮，再指導學生朗讀。

（三）朗讀促背，再悟情感

在讓學生有感情朗讀後，我這樣引導學生背誦：“同學們已經能有感情地朗讀了，現在我們來嘗試背一背，好嗎？”師指導背誦並帶上動作表演；這更能引發學生背誦的動力，並再次通過動作表露出對祖國和國旗的熱愛之情。

（四）指導書寫

在一年級教學中，書寫也同樣重要。讓學生養成認真美觀地書寫，教師責無旁貸。我先範寫生字，說明每個生字的書寫規格，樓著學生獨自讀貼，說說關鍵筆畫、描紅，最後按要求在田字格上書寫。教師巡視指導。

（五）知識延伸，加深情感

在學生通過朗誦課文對國旗的熱愛後，我又設計了最後一個問題：“學習了這篇課文我們瞭解到了國旗的一些知識。你們想知道更多有關國旗的知識嗎？”那就回家回你們的爸爸、媽媽，好嗎？把課堂的知識延伸到是生活上，從而培養學生熱愛祖國、熱愛國旗的感情，達到教育教學的效果。

（六）好的板書可以體現文章的中心，使學生一目瞭然，因此，我根據課文內容，緊扣升國旗的情景，設計板書如下：

2升國旗

國歌聲中

升國旗       高高升起

正立敬禮

《升國旗》教案 篇二

活動目標

1．複習側面人及背面人的畫法，能畫出升旗時人物的簡單動態。

2．注意畫面整體佈局及人物比例。

3．培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4．培養幼兒的欣賞能力。

5．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動準備

1．彩筆、剪刀、白紙、紅紙、黃色小方紙、糨糊。

2．活動前有過參加升國旗的經驗，教師進行過有意識的觀察引導。

活動過程

1．回憶、講述升國旗的經歷。

五星紅旗是中華人民共和國的國旗，我們應該怎樣熱愛紅旗？升國旗時怎樣做？（立正，行注目禮，在一起舉行升旗儀式，對著國旗敬禮，等等）

2．學習側面人、背面人的畫法表現升旗的情景。

ａ．講解示範如何用側面人、背面人的畫法表現小朋友熱愛國旗的特徵。

ｂ．鼓勵個別幼兒在集體中嘗試畫簡單的人物動態，為大家做示範。

ｃ．幼兒繪畫，教師指導。提醒幼兒注意畫面整體佈局及保持畫面整潔。

3．展覽、欣賞各自的作品。引導幼兒從作品的動作、構圖、佈局等方面評價、欣賞同伴的作品。

活動建議

1．在日常繼續引導幼兒觀察側面人和背面人以及他們的動態。

2．日常的區角活動中，繼續提供材料，供幼兒練習畫側面人和背面人，以及簡單的人物動態。

活動評價

1．能回憶並說出參加升國旗的經歷。

2．有良好的繪畫習慣，能保持畫面的整潔。

活動反思

美術活動不應以技能為主，應該以幼兒的興趣為出發點，讓幼兒在原有的經驗上一點點的進行提升，他們還不懂得什麼是點、線，對於幼兒原來的經驗這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會更好，讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強幼兒的自信心。通過本堂課有很多地方需要我去改進，並深思自己在美術活動中所缺失的東西，在今後的教學中不斷的改進，並且不斷的去學習。

升 旗 篇三

活動名稱：

我是升旗手

核心目標：

1.瞭解升國旗的儀式，學做小小升旗手。

2.尊重國旗，愛護國旗，激發愛國情感。

材料與環境：

1.國旗、升旗手、護旗手綬帶。

2.有關磁帶（運動員進行曲、國歌）。

主要環節：

1.認識國旗，討論如何升旗。

（1）我們的國旗是什麼樣的？它們分別代表什麼含義？

（2）你見過升國旗嗎？為什麼要舉行升旗儀式？

2.怎樣當好升旗手。

（1）升旗手應該是什麼樣子的？

（2）如果你是升旗手，你會怎樣做？

3.競選升旗手。

（1）集體推選或自我推薦升旗手。

（2）升旗手練習自我介紹，完整地說一段話。

4 .排練升旗儀式。

（1）小主持人說明：今天由大幾班主持升旗儀式。並請升旗手和護旗手自我介紹一下。

（2）歡迎升旗手和護旗手入場，播放運動員進行曲。

（3）念兒歌“國旗國旗真美麗”。

（4）升國旗、奏國歌、行注目禮。

升 旗 篇四

為象徵祖國與日月同輝，使國旗與太陽同時升起，原國旗班的戰士每天記錄日出和日落的時間，找出規律。他們先是確定了一份每10天變換一次的升降旗時間表，後來又把到北京天文臺查閱北京地平面每天的日出日落時間，與在廣場的觀察記錄相結合，編排了“國旗升降時刻表”，確保了國旗每天與太陽一同升起。

之後，他們還從天文臺瞭解到，太陽從開始冒出地平線到離開地平線的時間是2分07秒。於是他們又動開了腦筋：能否把升旗時間也控制在2分07秒？在太陽上緣剛剛冒出與地平線相切時啟動國旗按鈕，當太陽完全躍出，下緣與地平線相切時，國旗正好升到旗杆頂端。北京市天安門管理委員會對他們的意見高度重視，採納了他們的建議，並對電動升旗裝置進行了重新設定。後來，北京天文臺的科學家每年的12月25日準時將經過認真研究制定的下一年的“國旗升降時刻表”

送到護衛隊，為升降國旗提供了更為科學準確的時間依據。◆[2002-10-19 ]