音樂教案嘀哩 嘀哩【精品多篇】

教學反思： 篇一

新課改給我們音樂課帶來了很多的快樂和生機，同時也給我們音樂老師帶來了更多的機會與挑戰，在一種新思想新理念的驅使下，我嘗試著上了一節《嘀哩嘀哩》一課。

這是一首深受小朋友們喜愛的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來。學唱這首歌時春天剛剛到來，所以同學的感受很深。課始引導同學說出自身找到的春天，用語言來描繪美麗的春節。然後通過放映有關春天的畫面，讓同學陶醉在歡樂的氣氛中，一副副美麗的畫面，成為連線同學與歌曲情感的紐帶和橋樑，同時也能通過畫面感受到歌曲的藝術美，從而引導同學情隨意走，層層深入，步步昇華，達到審美教育的教學育人、寓教於樂的目的，提高教學效益。

新課程以同學的心理髮展為前提，強調同學的學習內容和同學的生活經驗、情感體驗、文化背景、科學認識的緊密聯絡。在節奏（難點）教學中，我採用了同學們喜愛的小動物的叫聲進行有節奏的模仿，既有新意又不枯燥，稍加指導，同學們掌握的情況會更好而且記憶更深刻。

教學中我努力讓同學自身去探索，自身去實踐，充沛的發揮同學的主體地位，讓同學感受到自身的重要性。學習歌曲時，我沒有一句一句地教，而是老師彈琴，同學自身用“啦”模唱旋律，然後自身帶詞試唱，對於難點處再單獨教一教。為了促進個性發展，我採用了男女生分唱，以達到相互學習，進而鞏固以學知識。

音樂與活動是溝通的，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位同學用自身獨特的方式想象、解釋，來宣洩自身的情感，它最能體現人的個性。在教學中我儘量為同學提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創編歌詞、朗誦等是小同學最喜歡的活動方式。因而我在音樂教學過程中十分注重這種音樂活動過程的展開，本課通過小組合作以多種形式來展現自身心中的春天，激發了同學創新的潛能，給他們探究知識的空間，讓他們大膽想象，自由發明，在這裡課堂活躍氣氛達到了最高點。

記得德國教育家第斯多惠有這樣一句名言：“教育的藝術不在於傳授身手而在於激勵、喚醒、鼓舞。”

歌曲《嘀哩嘀哩》教案 篇二

活動型別：

音樂活動

活動內容：

律動“嘀哩嘀哩”

活動目標：

1、讓幼兒充分感受音樂活動的樂趣，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。

2、發展幼兒的音樂想象力、表現力及創造力。

3、引導幼兒根據歌曲編動作，初步學習統一、整齊地進行表演。

活動準備：知識--學會演唱歌曲。

物質--錄音機、磁帶、圖片、網路下載MTV、多媒體裝置。

活動程式：

一、匯入

1、律動“小小孫悟空”，匯入課題。

教師：“我們來玩個遊戲叫猜猜看。”教師做孫悟空動作引起興趣，請幼兒自由表演孫悟空的動作，引導幼兒學習跳點步。

2、欣賞歌曲MTV

通過猜歌曲名稱引出歌曲，請幼兒欣賞歌曲MTV。

二、展開

1、複習歌曲。

引導幼兒演唱歌曲，教師現場做畫。

教師：“你喜歡這首歌曲嗎？為什麼？”(引導幼兒用動作表現出自己對歌曲的感受。)

2、引導幼兒分組編動作。

教師：“大家用動作和表情表示出了自己的心情可真好，這首歌曲每一句都描述了不同的景色，小朋友能不能根據歌詞和你對歌曲的感受編出好看的動作啊？”提示幼兒能不能運用上剛才學的跳點步，引導幼兒分成三組分別對三段歌詞進行自由編動作，教師巡迴觀察與指導。

3、學習律動

(1)分組請幼兒上來表演。

(2)集體學習動作

教師：“小朋友展開想象力編了這麼多動作，你最喜歡哪一個動作？你這是表現的什麼？”(引導幼兒將歌曲重複部分的動作統一)

第一重點是引導幼兒運用上“跳點步”。

第二重點是引導幼兒編出嘀哩嘀哩的動作。

(3)教師示範

4、幼兒表演

講評：“小朋友的動作又整齊又舒展，笑眯眯的小臉就像一朵盛開的小花，這麼快樂，好看極了。”

三、結束

音樂放鬆活動：引導幼兒聽著優美的音樂，模仿白雲飄、下雨、開花、聞花香作深呼吸等動作。隨音樂和老師們再見，自然出教室。

歌曲《嘀哩嘀哩》教案 篇三

教學目標與任務

1、知識目標：通過學習《嘀哩嘀哩》，使學生用輕快活潑的語氣演唱《嘀哩嘀哩》。

2、能力目標：培養節奏能力，使學生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富於彈性的聲音演唱歌曲。

3、情感態度教育目標：通過學習《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，並教育同學們熱愛大自然。

教學重點：

引導學生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達對春天的熱愛之情。

教學準備教具：

電子琴、多媒體課件

教學程式：

師生唱歌問好，向學生問好，向老師問好。音樂唱歌的形式組織學生，學生很快集中精力上課。

一、匯入

1、播放課件，出示關於春天景色的圖片。看樹木發芽了、桃花開了、湖面上的冰融化了、懶惰的狗熊和青蛙也鑽出了洞穴。

2、設疑：大家想一想這是在什麼季節呀？有哪個小朋友可以說說？

學生觀看課件，根據課件知識這是關於春天的畫面。(並用語言描述)

【意圖】通過看圖片，使學生聯想到美麗的春天，為揭示課題做做墊。

【效果】通過播放課件，使學生在視覺上受到衝擊，引出對春天美好景色的嚮往，激發學生學習的興趣。

二、揭示課題：

1、教師：好，那我們今天就一起來學習一首關於春天的歌曲《嘀哩嘀哩》(課件出示標題。

2、學生：學生讀出學習的歌曲名字。

【意圖】知道本課學習的課題名字。

【效果】通過卡通課件，給學生呈現帶有色彩的標題，清楚、醒目。加深印象。

三、學習歌曲：

1、欣賞歌曲，整體感受歌曲的情緒。

2、聽琴聲小聲哼唱。尋找春天

3、難點指導練習

4、學生擊掌來打這條節奏，反覆找學生來鞏固這條節奏。

5、處理歌曲：我們應該用什麼樣的聲音來表現這首歌曲更為恰當呢？

設計演唱形式，使學生進一步鞏固歌曲。增強學生的演唱興趣，使歌曲更具表演性。

6、播放flash，是為了讓學生在視覺以及聽覺上都受到衝擊，從而更好地把歌曲的演唱情緒提到最高點。

四、引申歌曲：

師：其實啊還有很多表現春天的歌曲，比如我現在給大家放一首，你們一定聽過的(《小燕子》)。

生：跟著音樂一起回憶兒童時的歌曲《小燕子》，邊唱邊回憶。

【意圖】使學生在學習本課歌曲的同時，學會積累知識，把相關內容的歌曲聯絡起來，形成知識鏈。

小結：同學們，其實處處有春景，只要我們大家用心去仔細觀察，就會發現更多更美好的東西，就讓我們一起到校園、到田野、到大自然中去尋找美麗的春景吧！(在《嘀哩嘀哩》的音樂聲中結束本課。)激發學生熱愛春天、熱愛大自然的美好心情。

五、學習效果評價

本節猓，由於教師在課前做了精心的準備，豐富的音響資料，多媒體猓件的設計，flash的選擇播放。這些教具起到了很好的直觀的作用，激發了學生學習的興趣與熱情。演唱形式的多樣化，也調動了學生學習的積極性，博學生能學、會學、愛學，學生能夠通過歌唱表達出富有彈性的聲音，把歌曲唱得更動聽。

教學反思：

這節猓過程中，重視了對於學生興趣的激發，調動了學生學習的積極性，使學生能夠自主學習，充分地表達了整首歌曲的情緒，但是在個別音的音準上還是不夠，能夠聽到有的學生個別音有點不穩定，還需要我在今後的工作中往重學生聽覺能力的培養，使學生在腦子裡有對聲音的想象力，這樣才會把每個音都唱的準確。

音樂教案－嘀哩 嘀哩 篇四

嘀哩 嘀哩（新課標）

紀銘

一、 教學目標

1、 用歡快的語氣演唱《嘀哩 嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，並教育同學們熱愛大自然。

2、 讓學生自制“樂器”，給音樂伴奏，提高學生動手能力，掌握一些基本的伴奏形式。

3、 讓學生通過自己喜歡的形式來表達對春天的熱愛，鍛鍊學生的綜合能力。

二、 教學重點

結合美術，舞蹈等形式學習、理解本課。

三、 教學準備

磁帶  課件  風琴  黑板  樂器

四、 教學思路

感知—嘗試—探討—創新

五、 教學過程

（一）、匯入  新課（感知）

1、 在上新課之前，先請同學們開動腦筋，做一道謎語題：“三人同日出，百花其爭豔——打一字”（春）現在就是春天，寒冷的冬天已經過去，春姑娘悄悄的來到我們身邊，上節課老師讓大家出去找春天，同學們都在什麼地方找到了春天？（請同學回答）

同學們觀察的很仔細，從這麼多的地方都看到春天到了我們的身邊，春天終於到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，現在就讓我們在明媚的陽光下活動活動，感受一下春天的氣息。（律動 音樂）

今天我就要學習一首關於春天的歌曲，先請大家欣賞一下（課件）

（二）、傳授新課（嘗試）

1、 先請同學讀讀歌詞

2、 聽老師唱一遍，請同學用手給老師打節奏

3、 請同學用“啦”唱歌曲（一段）掌握歌曲的基本旋律

4、 .請同學根據歌詞、旋律分析歌曲該如何演唱，並根據分析請同學演唱

5、 請同學為歌編排舞蹈，並表演

（三）、請同學拿出自己準備的“樂器”為歌曲伴奏（探索）

先請同學介紹自己製作的樂器，並如何為歌曲伴奏

（四）、自我展示（創新）

春天是美好的，同學想用什麼方式來表達自己對春天的熱愛？用自己喜歡的方式表現。（同學們可以合作完成，也可以個人完成，並請個同學上來展示自我）

（五）、小結

看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。

國小音樂《嘀哩嘀哩》說課稿 篇五

一、說教材

1、教材分析：《春雨濛濛的下》選自九年義務教育蘇教版第十冊第六課，本課重在體現以人為本，以學生髮展為中心的新教育觀，重視合作與共處意識的培養，訓練學生的合唱能力。

《春雨濛濛的下》是一首電影插曲，曲調既抒情又形象，其中運用了具有動感的多種切分節奏和弱起節奏，使旋律更加舒情優美，兩聲部三度音程的運用加強了春雨和聲的效果，很好地體現了春雨的美。歌詞十分簡潔，卻又十分雋美，使人由衷地讚美春雨，對春天充滿著希望。寓意深刻，教育學生熱愛春天，珍惜春天的大好時光。

2、教學目標：依據新課標要求和設計理念，再結合教材特點和學生實際，本課設計如下教學目標：

（1）知識目標：指導學生以優美抒情的'歌聲，抒發熱愛生活的真摯感

（2）能力目標：進一步提高二聲部歌唱的技巧，注意做到音準和諧、音量均及音色統一。

（3）情感與態度：通過本課的學習，啟發他們熱愛春天，珍惜春天的大好時光。

3、教學安排：結合教材內容，教學目標及學生難以掌握二聲部合唱的實際情況，我將本課的教學劃分為二課時。

第一課時：三度音程聽辨訓練，熟悉旋律，律動。

第二課時：感受歌曲，學唱歌曲，表現歌曲。

下面重點說一說本課的第二課時。

教學目標：

（1）引導學生感受歌曲的內在美，能用優美舒展的歌聲表達歌曲情感。

（2）提高學生兩聲部合唱能力，做到音準和諧、音量均及音色統一。教學重點：以優美抒情的歌聲，抒發熱愛春天、熱愛生活的真摯感情。

教學難點：

（1）提高二聲部歌唱的技能，做到音準和諧和音量均及音色統一。

（2）注意掌握歌曲的切分節奏和弱起節奏。

4、教學準備：教師：多媒體課件、鋼琴、實物投影儀學生：有關春景的詩詞、春天的植物（柳枝、花草等）、繪畫工具

二、說教法、學法

1、說教法本課包含了音樂、美術、詩歌、文學、思品、自然等多學科的相關知識。在教法上，我綜合運用了創設情境、興趣引入法、視覺圖象法、談話法、體驗法、合作學習法、音樂表演法等教法誘發學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺形象結合起來，並充分發揮學生的主體地位，體現老師主導作用，二者相互結合。

2、說學法學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。本節課，我以“美”為突破口，緊緊圍繞教學目標，引導學生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學習，讓學生去感知歌曲、演唱歌曲、表現歌曲，使他們在愛學、樂意學的基礎上獲取知識、形成技能。

三、教學過程設計

（一）創設情境，課堂匯入

1、蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”針對這一特點我創設“春天”這一情景提供了具體生動可聯想的音樂環境，充分調動了學生的學習興趣，激發了學生對音樂的好奇心和探究願望。因此我首先在教室裡進行了場景佈置，將關於春天的各種自然景觀編製成多媒體課件，在教室四周佈置幾棵柳枝，牆壁貼春雨、小草、小鳥、小花等圖片，並配有《渴望春天》的音樂，讓學生一走進教室就被山明水秀的大自然昂揚旺盛的生機所吸引，營造和諧學習氛圍，把他們帶入悠閒自得，心曠神怡的審美情境之中。

2、匯入上課開始，教師聲情並茂地說：“同學們，春天到了，萬物復甦了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，這一切都離不開雨水的滋潤。”通過教師親切的話語，拉近了師生間的距離，配合多媒體動畫，自然過渡到讓學生欣賞春雨，學生被綿綿的春雨所吸引，在教師的啟發引導下，學生情不自禁地朗誦起有關春雨的小詩。“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”等詩句，學生完全沉浸在春雨的意境中，這時讓學生說春雨的感覺，便不知不覺引入了新課，學生的學習慾望得到激發，形成一種積極參與的精神狀態，從而為新課打下良好的基礎。

（二）聆聽歌曲，體驗感受

1、欣賞歌曲教學要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學生如臨其境，可見可聞，產生真切感，我利用學生好奇，愛探索，易感染的心理特點，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內容通過多媒體用動畫的形式呈現於學生眼前，畫音結合，使學生很快進入歌曲地審美情景中，喚起他們學唱新歌的慾望。

2、模唱歌曲當學生初步感知歌曲後，引導學生用LU輕聲哼唱，使學生再次獲得審美體驗，感受到旋律美，受到美的薰陶。

（三）學唱歌曲，情緒表達

1、介紹作者，朗讀歌詞這首歌曲是我國的詞作家喬雨老先生為我們少年朋友創作的一首優美的歌曲。教師先充滿感情地範讀一遍，和學生共同分析歌詞，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等不僅句式對稱整齊，而且色彩豐富，使學生入情入境地體會歌詞的色彩美、韻律美、對稱美、意境美的特點，這樣師生融合更能激發學生朗讀的情感。

2、填詞歌唱在美的情境下，讓學生分聲部演唱，學生因為有了第一課時的學習基礎及歌曲的欣賞，已能很好地唱出齊唱部分和合唱部分，然後根據學生演唱的情況，糾正可能出現的錯誤。如第一句：如何唱準“下”的時值和唱齊弱起是這句難點，，我採用讓學生看教師的指揮手勢解決這一難點。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情優美，如：讓學生跟老師一起劃拍演唱，唱準時值。

3、歌曲處理如何使學生歌曲唱得更富魅力，通過學生分組討論，邊總結邊實踐體驗，指導學生二聲部要唱得清晰、和諧，要用較輕的音量，富有彈性的聲音歌唱，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加入漸強漸弱的力度記號來演唱，結束句表現出春雨越來越弱、聲音越來越小，從而完成教學目的。

4、情感昇華為了更進一步使學生對歌曲有深刻的理解，準確表達歌曲情感，教師向學生介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢包》裡的插曲，並對《綠色錢包》這部影片作簡要介紹，瞭解歌曲的寓意，使學生懂得歌曲以濛濛地春雨象徵祖國的關懷，以河邊的楊柳、村前的杏花象徵青少年，鼓勵青少年健康成長，達到寓思想教育於音樂教育之中。

四、成果展示

歌唱春天提倡自主、合作、探究的學習方式是新課程的一大特點，在順利完成歌曲教學任務後，我將本課內容提煉與昇華，讓學生討論用怎樣的方式來表達自己內心的感受。然後分小組進行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（課前準備）、創作詩詞、畫一張畫等活動，進行合作創編，這個創意使學生從感知美、體現美，上升到創造美、表現美，給每個學生都有參與體驗的願望和機會，激發了學生興趣，從而活躍了課堂氣氛。接下來在老師的指導下，由每組推選的代表到講臺前面進行成果展示，給學生搭起一個展示自我的平臺。讓學生表現、歌唱春天，學生邊欣賞春天的美景邊觀看優美的舞蹈，並有感情地演唱，採用第一段領唱，其他同學合唱歌曲，第二段配樂朗誦（師伴奏），第三段齊唱、合唱。這一環節把歌唱、舞蹈、表演、詩朗誦等相互融合，讓學生在自由創編與即興表演中感受音樂的美，體會創作的快樂，培養他們的創新意識與創新能力。通過合作，學生的合作意識和在群體中的協調能力得到發展。最後，教師通過與學生交談對本課進行小結，讓學生懂得“一年之計在於春”，應該珍惜這美好的春光。

最後學生在歌曲《春雨濛濛地下》的音樂聲中走出教室。本課我以美麗的春景為主線，層層深入，循序漸進，使學生在本節課的學習中感受音樂的“美”。在新課程標準的引領下，充分體現以學生為主體，以教師為主導的理念，力求為學生創設愉悅、輕鬆、自主、開放的學習空間和音樂環境。以上是我對本課教材內容的分析、設計及安排，有不當之處懇請各位評委、老師給予指正，謝謝！

歌曲《嘀哩嘀哩》教案 篇六

活動準備：

鋼琴、錄音機、磁帶，幼兒學會歌曲《嘀哩嘀哩》。

入場：

幼兒與老師圍圓坐地，面朝圓心。

活動過程：

師：小朋友，現在是什麼季節？

幼：秋天。

師：那春天在哪裡呢？這首歌會告訴我們，歌名叫《嘀哩嘀哩》。小朋友挺直腰板，一起來唱一唱吧。

（教師彈奏鋼琴，幼兒齊唱歌曲）

師小結：唱得真好聽。

師：這首歌裡什麼鳥在唱歌？（黃鸝鳥）

師：咱們來學黃鸝鳥唱歌，像老師這樣三個手指捏在一起，做黃鸝鳥。跟自己唱歌（兩下），跟左邊的朋友唱歌（三下）。

教師唱唱名指導幼兒表演。

師：剛才黃鸝鳥跟自己唱了幾下？跟朋友唱了幾下？

引導幼兒準確地說出節奏。

師：再唱一次吧。（師唱唱名）

師：春天你們有沒有去春遊？你都聽到了什麼？看到了些什麼？玩了些什麼？

幼：紅花、孔雀、黃鸝鳥、鴕鳥……

師：你們今天想不想去春遊？咱們用小手學小腳走路好嗎

教師唱唱名，指導幼兒兩手交替拍打地板，一拍一下。

師：花兒是怎麼開放的？學一學花兒的樣子。（輕幼兒學花兒，並個別表演）

師：小花是怎麼跳舞的？你們來學學。（兩手腕靠攏隨音樂轉動）。

師：天上什麼在飛？（黃鸝鳥）學學黃鸝鳥飛。

（幼兒自編動作，教師輕幼兒單獨表演，及時鼓勵幼兒）

師：你們飛的時候手有沒有碰到旁邊的夥伴？怎麼才碰不到呢，你們做做試試。

（幼兒再次嘗試）

師：還是碰到夥伴了呀，你們看趙師：老師是怎樣飛的。兩手交叉飛一飛，你們也來試試。

師：咱們一起唱著割去春遊吧，準備好。（師唱唱名，幼兒跟老師表演）

師：開心嗎？咱們一起聽著音樂去春遊吧，音樂的速度有點快，小朋友要跟上節奏。（放音樂，隨教師表演）

師：我們走著走著，來到了山腳下，你們喜歡爬山嗎？怎麼爬山呢？試一試。

（幼兒嘗試表演，教師講評幼兒的動作）。

師：這個小朋友是這樣一步一步往上爬，你們都跟他學學。好，我們一起來爬山。（唱唱名）

師：小黃鸝鳥一邊和我們爬山一邊唱歌。（做唱歌動作)

師：爬山累嗎？不累咱們繼續玩吧。現在咱們來到了遊樂場，遊樂場裡有什麼呀？

幼：滑梯、鞦韆、迷宮……

師：你們玩過蹺蹺板嗎？怎麼玩的？誰的動作像玩蹺蹺板。（幼兒編動作)

師：看老師的動作像不像蹺蹺板。（兩腿併攏隨節奏向上抬起，手撐地，身體後仰）跟老師學學。（唱唱名，跟老師做動作）

師：玩過摩天輪嗎？怎麼轉？（幼兒嘗試）跟他學學。（原地自轉一週）

師：剛才有沒有碰到小朋友？（有）咱們往找朋友的方向轉試試（唱唱名，練習兩次）

師：在遊樂場裡玩得開心嗎？黃鸝鳥也跟我們一起玩，他也很開心，他又要唱歌了。（做唱歌動作)

老師唱唱名，做一次：蹺蹺板、摩天輪、黃鸝鳥。

師：聽音樂來一遍好嗎？準備好。（放音樂一遍）

師：你們開心嗎？開心時會說什麼？

幼：媽媽看！……也！

師：聲音太小，是不是不高興呀！大點聲。（幼兒練習）

師：一遍拍手一遍喊也！拍兩下手。

師：想不想再玩一次？好，聽音樂從頭連起來做。（放音樂）

師：摩天輪轉得太快了，頭都暈了，咱們還是轉一圈吧，試一試（唱唱名練習做）

師：聽音樂再去春遊吧。（三段）

師：累嗎？還像玩就再來一次。（放音樂）

師：今天就玩到這裡好嗎？回去你們把我們的春遊用五彩的筆畫下來吧！跟老師們再見。

嘀哩嘀哩 篇七

《嘀哩嘀哩》是一首深受少年兒童喜愛的歌曲，曲調通順流暢，節奏簡潔明快。

教學目標：

1、根據這首)(歌的特點，指導學生學習這首歌曲時，用活潑、輕快的聲音有感情的演唱歌曲。

2、引導學生在聽、唱、表演的過程中，感受春天的美、體驗春天的美、表現春天的美、創造春天的美！

學習重點：指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。並能感受春天的美、體驗春天的美、表現春天的美

學習難點：歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。

學習準備：鋼琴、彩色大歌片、錄音機、磁帶、多媒體。

一、尋找春天，感受春天的美

1、組織教學：學生聽歌曲《春來了》拍手或自由編動作進教室。

（設計說明：背景音樂《春天來了》是這一冊中的第一課，學生在這一課中已經感受到春天的美麗，在這個開始設計聽春天來了進教室的目的是想通過簡單的動作，熟悉的旋律，把學生一下子帶入春天的回憶中，為下面的教學打下基礎）

2、師：同學們，剛才聽的歌曲是什麼季節？（春天）是呀，人們都說春天是五彩繽紛的季節，是個百花盛開的季節，那麼春天究竟在哪呢？今天呀，老師就要帶著小朋友去尋找春天。

（1）課件一：黃鸝鳥的聲音，聽是誰來了？它在唱什麼？（學生討論並模仿）出示節奏：ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ ⅹⅹ ⅹO ︱ ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ ⅹ －︱ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ ⅹⅹ ⅹO ︱ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ⅹ －︱

師：你能學學它的聲音嗎？學生跟琴唱一唱。

（設計說明：嘀哩嘀哩是一首深受學生喜愛的歌曲，所有的同學都能哼唱這首這首歌曲，但幾乎沒有一個學生能完全唱對，主要是出錯的地方就是師出示的這個節奏，在這裡我通過黃鸝鳥唱歌的形式把這個難點展示出來，讓小鳥來教小朋友唱歌，抓住學生善於模仿、多好勝的特點，使學生在不知不覺中解決了這首歌曲的難點部分。）

（2）課件二：黃鸝鳥呀表揚我們小朋友表現的真不錯，它已經迫不及待地讓要帶我們去它的世界了。引導學生隨小鳥的叫聲，感受春天的美麗景色。（出示課件：春天風光元件）

（設計說明：鮮豔的色彩，生動的畫面最能引起學生的注意力，利用媒體播放春天的景象，伴隨美妙的音樂，學生看到了碧綠的田野、爛漫的山花，飛舞的蝴蝶，他們彷彿置身其間，再次感受到春天的氣息，從而更好的營造一個春天的氛圍）

二、學唱歌曲，體味春天的美

師：小黃鸝不僅帶我們參觀了這麼美麗的景色，它呀，還給我們帶來了一首非常美麗的歌曲，聽，放歌曲《嘀哩嘀哩》，學生隨著音樂節奏自由表演。剛才我們在欣賞範唱的時候，老師就發現一些同學情不自禁唱了起來，那就讓我們來一起學習這首歌曲吧。

1、出示大歌譜版：配樂朗讀歌詞，再次感受春天的美麗。

2、採用對唱學習歌曲的第一段

（設計說明：這首歌曲學生都很熟悉，在解決了難點的基礎上再唱這首歌曲學生就很容易解決，所以在這裡採用師生用對唱的形式練唱歌曲，這樣不僅使學生更好的掌握歌詞更利於促進師生關係的和諧發展，營造民主、親切的學習氣氛。）

3、提出要求，進一步鞏固：設計問題：歌曲的情緒是怎麼樣的？歌曲的速度是怎麼樣的？應用什麼樣的聲音來演唱歌曲？活潑、明亮、有彈性的聲音（學生討論後回答）師範唱。

（設計說明：在學生掌握了歌曲的演唱、瞭解了歌詞的基礎上，再進一步的在節奏、速度、情緒等方面進行鞏固，使學生更好的把對春天的喜愛和讚美之情，更加充分地表現出來）

4、提示歌名：唱了這麼長時間我們還不知道它的名字呢？你能給歌曲起個名字嗎？學生談論（師儘量鼓勵學生踴躍發言）.討論後用花形貼上歌詞。

（設計說明：因為這首歌的版本很多，而且歌名也不少，所以在這裡教師設計了讓學生為歌曲取名字，既輕鬆的解決了這個問題，又培養了學生的想像力和創作能力。）

5、完整演唱歌曲：（1）二、三段與第一段的不同之處並唱一唱。（2）師彈琴，集體有表情的演唱歌曲（男女對唱、領唱|邊打節奏邊唱）

三、創造表演，表現春天的美麗

1、創編歌曲：師：春天呀，除了歌曲中唱的外，我們的生活中無處不有春天的景色，你能用這裡有這裡有來描繪一下春天的景色嗎？（小組討論、回答）

2、表現歌曲：春天多美呀，看到這麼美的春天，同學們最想做什麼？（唱歌、跳舞、郊遊）分組活動（把學生分成四組表現歌曲：演奏組，唱歌組，表現組、舞蹈組）各組表現並展示成果。

（設計說明：給學生充分一個充分展示自己的舞臺，學生創造性的表演使大家的表演經驗得到豐富，他們在相互的交流中獲得感受美、創造美的能力。生生、師生的共同表演，評價，增進了生生、師生之間的交流和諧發展，促進了交流）

3、課堂小結：今天啊我們充分的感受了春天的美麗，老師看的出同學們都很熱愛春天，春天裡處處有美景，只要同學們細心觀察，你會在春天裡發現更多更美好的東西。可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。

（設計說明：這一環節生動的體現了藝術教育的人文性。使學生懂得了只有保護、愛護環境，我們的家園才會更加美好。）

教學重點： 篇八

指導同學用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。