資訊科技教案新版多篇

資訊科技教案 篇一

一、教材分析

本堂課的內容是山東教育出版社出版的《資訊科技》第1冊課本第1課的《資訊以資訊科技》。這一節內容對於孩子們來說理論知識偏多，“資訊”及“資訊科技”等的概念也比較抽象，很容易使學生產生不解或厭煩。因此教學中應注意聯絡學生生活實際，注意從生活素材中進行匯入，精心設定疑問，激發學生的學習興趣。

二、教學目標：

1．知識與技能目標：

1）對資訊和資訊科技有感性認識

2）明白資訊及載體的關係

3）瞭解資訊科技的發展歷程及資訊科技帶給人類生活的影響

4）知道青少年如何正確利用資訊科技

2．過程與方法目標：

利用情境創設引起學生的學習興趣；運用“任務驅動教學法”，使學生通過“自主探究性學習”自學教材並解決教師提出的問題，培養學生自主解決問題的能力。

3．情感目標：

1）意識到資訊和資訊科技的重要性

2）萌發學習、應用計算機的興趣和意識

三、教學重難點：

重點：資訊與資訊科技的含義 難點：資訊與載體的關係

課時安排：1課時

課前準備：導學案，幻燈片課件

四、教學過程:

資訊科技教案 篇二

一、教學目標

（一）知識與技能：

1、認識電子表格中的公式，並學會在單元格中輸入公式

2、能夠利用公式和函式進行求和、平均值、最大值、最小值的計算

3、學會使用自動填充柄

（二）過程與方法：

1、能熟練的使用公式計算和使用自動求和按鈕。具有在實際應用使用基本公式和函式處理資料的能力。

2、培養學生的自主學習能力、小組協作學習能力。

（三）情感態度與價值觀：

1、培養學生認真、細緻的學習態度。

2、體會電子表格在數值運算中便捷性

3、通過發現問題、解決問題的過程，培養學生合作精神，增強學生的求知慾和對學習計算機的熱情。

二、教學重點和難點

1、教學重點：

1、在表格中輸入公式

2、利用公式和函式進行、求和、平均值、最大值、最小值的計算。

（3）填充柄的使用。

2、教學難點：

1、用函式進行求和、平均值、最大值、最小值

2、填充柄的使用

三、教學方法

“創設情境法”、“演示法”“任務驅動法”小組合作

四、教學過程

（一）情景匯入：期末考試結束了，老師需要計算同學們的總分和平均分，但是手算速度比較慢，那我們這節課和同學們一起用表格來計算。

（二）講授新課

一、電子表格中的的公式

我們要用表格進行計算，首先就要認識電子表格的公式。

1、課件出示電子表格的運算子和功能舉例表格。讓學生找出與平時數學計算中的相同點和不同點。

2、電子表格公式中只能使用小括號，小括號可以有多層，計算時與數學計算 一樣，先乘除後加減、內層括號計算式優先計算原則。

3、電子表格的公式都是以“=”開頭，

4、電子表格公式中要用到其它單元裡的資料，可以公式中輸入單元格地址。進行計算 時，自動從相應的單元格中獲取資料進行計算。如果修改了單元格的數值號，就會自動重新計算。

5、教師演示輸入公式

（1）新建電子表格，在單元格B2、D2、F2中輸入公式

（2）選定B2單元格，在編輯框中修改數值。讓學生觀察計算結果變化

6、學生練習輸入公課本中31頁的公式

二、用公式計算

1、教師演示用公式計算總分、平均分

（1）開啟“成績表”，在H2單元格輸入總分

（2）在H3單元格中輸入公式“=B3+C3+D3+E3+F3+G3”，然後敲Enter鍵。

（3）在I2單元格中輸入文字“平均分”，再在I3單元格中輸入公式“=H3/6”。

（4）單擊I3單元格，右擊-設定單元格格式-數字-數值-小數位數2位-確定。將平均分設定保留兩位有效數字。

（2）學生練習，教師巡視指導

二、複製公式

（1）小組探究用複製公式的方法計算出其它同學的總分平均分。，教師巡視指導

（2）小組彙報演示

三、自動計算

1、教師演示用函式自動計算每個月支出總和

（1）選定B3—G3單元格區域後，單擊公式工具楊門女將中的自動求和按鈕。

（2）選定H3單元后，先定區域的右下角就會顯示一個黑色的小正方形，這個正方形為填充柄，向下拖動填充柄，就要以計算出所有月份的支出。

2、學生練習自動計算總分和平均分，同時用填充柄填充。

3、找學生演示。

4、小組探究計算每一科的最高分、最低分，教師巡視指導

5、小組演示彙報

資訊科技教案 篇三

一、教學目標

1、能說出資訊的不同表現形式及資訊在生活中的應用，感受資訊無處不在。

2、通過分析圖片中所包含資訊的過程，提高觀察分析能力。

3、通過感知資訊的遊戲，體會資訊表現形式的多樣性，增強感知、獲取資訊的意識。

二、教學重難點

【重點】資訊的不同表現形式。

【難點】辨別生活中蘊含的資訊。

三、教學過程

(一)匯入新課

教師播放兒歌“數鴨子”，提出問題：

（1）兒歌中的故事發生在什麼地方？

（2）故事中出現了什麼人物，有什麼特點？

（3）趕鴨老爺爺有幾隻鴨？

教師總結：從兒歌中可以獲取豐富的資訊，如故事發生的地點、人物等。除了兒歌，在生活中也蘊含著豐富的資訊，生活中都有哪些資訊呢？今天就一起學習《生活在資訊中》。

(二)新課講授

1.身邊的資訊

教師講解：生活中充滿了各種各樣的資訊，仔細觀察就會發現身邊的資訊無處不在。

教師利用多媒體展示一組圖片，提出問題：

（1）第一幅圖片描繪了怎樣的畫面，可以獲取哪些資訊？

（2）第二幅圖片呈現了什麼內容，說明什麼？

（3）第三幅圖片中是什麼物品，有何作用？

教師總結：除了圖片中呈現的資訊，在生活中，各種各樣的訊號、現象和訊息都包含著資訊。

2.形式多樣的資訊

教師講解：生活中存在著豐富的資訊，如交通訊息、天氣資訊等，資訊也具有豐富多樣的表現形式。

開展“我做你猜”遊戲，遊戲規則：同桌為單位，一人選擇合適的方式“描述”題卡呈現的詞彙，另一人根據“描述”猜測題卡內容。

佈置任務：以資訊科技小組為單位，限時5分鐘，思考並回答以下問題：

（1）描述者如何知道需要描述的內容呢？

（2）可以使用什麼方式描述題卡內容？

（3）遊戲中的資訊是通過什麼形式表現的？

教師總結：資訊的表現形式豐富多樣，除了通過動作、聲音、文字呈現外，還能通過氣味、視訊、影象等形式來表現。

3.應用廣泛的資訊

教師講解：生活中的資訊無處不在，而資訊也正發揮著越來越大的作用，善於利用資訊可以給生活和工作帶來便利。

教師發放與資訊應用相關的故事資料卡，提出問題：

（1）資料卡中展示了哪些故事？

（2）草船借箭的故事中，諸葛亮為何能取得勝利？

（3）石油勘探的工作人員怎樣發現石油？

（4）農夫播種農作物有何規律？

教師總結：資訊的應用十分廣泛，在古代戰爭時期、現代科研、農務種植等方面都發揮著重要作用。在生活和工作中，要善於發現資訊的價值，利用資訊解決問題。

(三)鞏固提高

開展“真假資訊”活動，活動規則：教師展示生活中的情境圖片，學生分析圖片中包含的資訊並判斷資訊真假。

教師點評，點評要點：觀察能力強，資訊獲取全面等。

【圖片描述：小男孩的手機收到彩票中獎100萬的簡訊。包含資訊：中獎100萬、簡訊傳送號碼。資訊真假判斷：中獎資訊來源不明確，是假的】

(四)小結作業

小結：教師提問資訊的表現形式，學生回答資訊可以通過文字、影象、聲音等形式表現。

四、板書設計

資訊科技教案 篇四

一、材料：直徑65mm時鐘齒輪1只，70×70×2(mm)有機玻璃板2塊，自行車輻條5根，1號手電筒1只，131電動機1只，4×90（mm）鐵棒1根，1．5mm粗銅絲及3mm螺絲若干。

二、製作：

1、將有機玻璃板加工成直徑70mm的圓盤2只，中間各鑽一個直徑為4．5mm的孔，再按圖一鑽五個小孔，孔徑以能恰恰插入輻條為好。

2、按圖一安裝線輪。將鐵棒的兩端用絞扳絞出螺紋後插入線輪。在齒輪上鑽5個小孔，並在線輪的一個圓盤上鑽相應的5個小孔，用螺絲螺母把齒輪（圖二）和圓盤擰合在一起。

3、去掉手電簡的頭部，把線輪插入手電筒，用螺母固定線輪，在鐵棒的另一端用螺母定位。

4、將帶有短齒杆的131電動機置於電簡的適當位置並使齒杆與齒輪齧合，然後將電動機固定在電筒上。

5、取粗銅絲按圖三折製成一個穿線架後焊接在電筒上。取細電線一段，穿入電筒接妥電路，由電筒的按鈕開關控制電動機。

6、最後線上尾拴上一個用回形針改制的線尾夾。

三、使用：

收線時，右手握收線器，左手拉動風箏線，線輪飛速轉動，一百多米的細線很快就能收入輪內了。

資訊科技教案 篇五

《動畫的製作》

【學習目標】

1、掌握動畫的分類。

2、學習二維動畫的製作過程和方法。

【學習重點】

製作二維動畫的過程和方法。

【學習難點】

動畫製作過程中各種引數的設定。

【預習導學】

1、從空間角度來劃分，動畫可分為二維動畫和三維動畫。如果動畫的畫面稱為二維動畫，二維動畫畫面構圖，二維動畫的檔案格式有如果動畫的畫面是就是三維動畫，三維動畫增加了還具有三維動畫的檔案格式為。

2、製作二維動畫的軟體很多，其中代表性的是Macromedia公司的。動畫採用了技術，可以，它具有特點，被廣泛應用於。

3、用Flash製作動畫有兩種基本方法：一種是，另一種是。

【合作探究】

一、討論二維動畫和三維動畫各有什麼表現特點？

二、兩種動畫製作方法的比較

1、逐幀製作：

2、中間幀自動生成：

三、製作遮罩(Mask)動畫

在Flash中設為遮罩的層可以將其下一層的內容隱藏起來，再下一層的內容將透過遮罩層填充顏色形狀或文字物件顯示出來。

演示動畫並分析製作方法

四、檔案格式

1、fla格式：

2、swf格式：

【實踐探究】

探究任務：製作遮罩動畫

要求：1、仿照課堂例項製作遮罩動畫，儲存成swf格式。

2、改變“背景”圖層的形狀，觀察遮罩動畫的效果。

【交流評價】

交流製作心得，有哪些值得改進的地方。

【提交作業】

國小資訊科技教案 篇六

教學目標：

知識目標：掌握“插入圖片“的操作方法。

技能目標：主動探索，合作互助的學習能力和表現自我的能力。

情感目標：培養學生的審美能力。

教學重點、難點：

重點：學會“插入圖片”的操作方法。

難點：圖片在幻燈片中位置，大小的調整。

教學過程：

一、情景引入。

師：旅遊者如果按照我們提供的線路遊覽，會看到哪些景緻呢，這些景點是什麼樣的，能讓旅遊者先睹為快嗎？

今天，我們繼續簡報的製作：至少插入了3張幻燈片，介紹“頤和園半日遊”路線中的任意3個景點，並分別插入景點圖片，最後為這些幻燈片新增背景。

二、自主學習，合作探索

師：學習小助手已經在那裡等你了，快去找他幫忙吧！

學生參照學習小助手，完成製作內容，學生獨立或合作學習。

教師巡迴指導。

三、小老師講解，鞏固知識點。

學生到教師機演示講解，其他學生聽講，並判斷其操作是否正確，對講的好的學生給予鼓勵。

四、小結。

師：圖片是簡報的重要元素，它可以增加演示效果，使觀看的人一目瞭然，使用“插入——圖片——來自檔案”命令插入儲存在檔案平中的圖片。

資訊科技教案 篇七

學習目標：

1、瞭解手機購物的操作流程。

2、瞭解網購的各種支付方式。

3、瞭解售後服務及如何維護自己的正當權益。

重點難點：

網購的支付安全。

教學建議：

建議本課用2課時。

教學以老師演示和學生討論的形式為主。網購是當前非常流行的一種購物方式，大部分學生的家庭可能經歷過網購，學生耳濡目染，對親歷網購充滿了好奇心。但網購的操作是現實生活中的真實購物行為，課堂上學生無法實際操作，老師可以和全班同學互動，創設一個網購任務，例如購買一本書。然後由老師操作，和學生共同完成。

用手機購物和用電腦購物沒有區別，因此購物的操作流程既可以用手機也可以用電腦。

購物的過程中有很多細節，例如：如何比對價格、如何填寫收貨人地址資訊等，可以引導學生對購物過程中出現的各種問題進行思考、查詢問題的解決辦法（例如在百度上查詢）。

網購，大部分時候我們使用第三方支付方式進行支付。那麼什麼是第三方支付呢？可以這樣向學生解釋：

如何支付始終是初歷網購的人最關心的。因為網購既摸不到錢也摸不到貨，商家和客戶如何建立信用呢？這就需要一個大家都信得過的中間人——第三方（客戶和商家各為一方，所以中間人就是第三方），由第三方來充當交易的擔保人。也就是說，買方選購商品後，使用第三方平臺提供的賬戶進行貨款支付，由第三方支付平臺通知賣家貨款到達、進行發貨；買方檢驗物品後，就可以通知第三方付款給賣家，第三方再將款項轉至賣家賬戶。

當然，第三方是具備一定實力和信譽保障的獨立機構，只有這樣買賣雙方才會相信它。目前第三方支付企業有很多，網民最熟悉的支付企業可能是支付寶。

支付寶（中國）網路技術有限公司是國內的獨立第三方支付平臺，是由阿里巴巴集團CEO馬雲先生在20xx年12月創立的。

第三方支付平臺，是阿里巴巴集團的關聯公司。第三方支付平臺的出現，從理論上講，徹底杜絕了電子交易中的欺詐行為，促進了電子商務的發展。

網購支付時潛藏著一定的風險，有時候犯罪分子會偽裝成店家，在支付的時候耍各種手段來騙取消費者的錢財，需要特別警惕。老師可以播放一些視訊來加深學生的理解。

下面幾條是網購安全要領，應該讓學生記住。

（1）嚴防釣魚網站。到知名的電商平臺網購，不到陌生網站購物。

（2）慎掃可疑二維碼。不少二維碼連結木馬病毒的下載地址，掃描後手機會自動下載和安裝，且在後臺終端執行，竊取使用者資訊。

（3）網購別“脫網”。比如，淘寶網上有各類網店，其交易安全是由支付寶、“旺旺”加以保障的，購物時不要脫離支付寶、“旺旺”。

（4）使用支付寶或貨到付款。比如，在淘寶網購物應通過支付寶交易，拒絕在任何其他連結網站付款，消費者也可以選擇貨到付款。

（5）網購注意保留憑證。注意保留聊天記錄、交易記錄，截圖交易網頁。一旦出現糾紛，及時向工商部門或消費者協會投訴舉報。發現被騙儘快報案。

購物支付時，身份識別是關鍵的環節。傳統上一般用密碼進行身份識別，但由於密碼難記，而且存在被盜的風險，所以將來身份識別將有可能被生物識別技術取代。所謂生物識別技術是指利用計算機採集分析人體的生物特徵樣本來確定人的身份。生物識別涵蓋的範圍非常廣泛，可以大體分為生理特徵和行為特徵兩大類。其中生理特徵包括指紋、靜脈、手型、虹膜、視網膜、聲音、人臉、耳廓、DNA、體味等等，而行為特徵包括簽名、走路姿態、擊鍵節奏等等。指紋、人臉、DNA等生物識別技術在刑偵和安全等領域已經得到了越來越多的應用，隨著技術的進一步成熟，目前在金融支付等領域也逐漸看到了指紋識別、人臉識別等技術的應用例項。資源目錄中有“刷臉”支付的文字和視訊材料。

中國小資訊科技課程教案 篇八

教學目的和要求

1、瞭解什麼是資訊；

2、瞭解如何描述資訊以及對資訊進行獲取、傳遞、處理的各種技術；

3、知道計算機技術和通訊技術是兩種重要的資訊科技；

4、瞭解資訊高速公路；

教學重點與難點：資訊的各種心態及其本質含義。

教學方法：

1、從感性認識到理性認識，啟發學生對問題深入思考。

2、電腦動畫課件教學。

教學準備：

1、電教室內利用電腦播放自制的教學課件。

2、課前開啟電腦。

教學過程

一、新課引入

1、什麼是資訊？你知道嗎？（學生回答）

簡單地說，資訊就是指對人麼有用的資料、訊息。（有用，即有價值。資訊具有價值）

2、資訊無處不在，無時不有。（舉例啟發後，請學生自己舉例）

只要我們留意一下週圍世界，就會發現資訊無處不在，無時不有。十字路口的訊號燈…… 教室裡的板書，掛圖…… 圖書館裡的書報…… 春節聯歡晚會的現場直播……大自然也無時無刻不在向我們傳發出各種各樣的資訊……

[可用幻燈片展示以上圖片]

二、新課教學

解釋：

“ 一、資訊通常是指資料、訊息中所含的意義。”

科學角度研究的資訊主要指：一是經過計算機技術處理的資料和資料，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經過科學採集、儲存、複製、分類、檢測、查詢等處理後的資訊產品的集合。

資訊是事物運動的狀態和存在方式而不是事物本身。它必須藉助某種符號才能表現出來，而這些符號通常人們用資料來記錄它。

“二、資訊科技主要是指人們獲取、儲存、傳遞、處理資訊的各種技術，計算機技術和通訊技術是兩種重要的資訊科技。”

[利用電腦動態展示以下三種重要的資訊科技]

“1、資訊的獲取”

人腦的大部分資訊是通過視覺和感覺器觀獲得的；

電腦中的資訊主要是通過諸如鍵盤、滑鼠、語音識別等電腦輸入裝置，掃描器、感測器等電子感測裝置來獲取。

“2、資訊的傳遞”

資訊只有通過交流才能發揮效益。

烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛-->報紙、電報、電話、廣播-->微波、光纜、衛星、計算機網路

“3、資訊的處理”

資訊處理是指將資訊縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的資料形式，如繪製圖形、列印報表等。

電子計算機是資訊處理機。

“三、資訊社會”

人類進入20世紀以後，科學技術的發展速度越來越快，當今資訊同物質、能源一樣重要，是人類生存和社會發展的三大基本資源之一，是社會發展水平的重要標誌。甚至人們把今天的社會稱為資訊社會。

“資訊社會是以資訊生產為中心，促進政治和經濟迅速發展起來的社會。”

資訊社會將會給每個人帶來機遇和挑戰。

“四、資訊高速公路

‘資訊高速公路’是一個計算機技術和通訊技術為基礎，以光導纖維（也叫光纜）為幹線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等資訊為‘貨物’，覆蓋面廣（遍佈全球）的高速傳輸的資訊網。”

[利用電腦展示什麼是資訊高速公路]

全課總結

1、什麼是資訊？

2、資訊科技包括哪些重要的技術？

3、為什麼有人稱現代社會為資訊社會呢？

4、什麼是資訊高速公路？

[教後記]

資訊科技教案 篇九

教學目標：

1、掌握文字的插入、刪除、修改及查詢替換。

2、掌握游標控制。

教學任務：

修改文章。

教學重點：

修改的方法和游標的控制。

課時安排：

1課時。

教學準備：

將光碟中的病句（課本練習一）拷入網路中，或學生機硬碟中。

教學過程：

1、開啟檔案。

2、游標和滑鼠指標的概念。在寫字板中，游標（也叫插入點）和滑鼠指標是兩個不同概念，移動游標的方法有兩種，一種是用游標控制鍵，一種就是用滑鼠指標單擊。

3、文字的插入：寫字板中預設是插入狀態，只要不按Insert鍵，就可以直接插入文字。

4、文字的刪除：學會用退格鍵（刪除插入點之前的文字）和刪除鍵（刪除插入點之後的文字）刪除文字。

5、文字的修改：本課只要學生掌握先刪除後插入的方法就可以了。等到學生學習了塊操作後，還可以選中要刪除的文字直接鍵入要修改的文字就可以了。

6、查詢和替換：讓學生了解查詢和替換的作用。

（1）找出內容。

（2）一次性修改多處相同的內容。

（3）有時可以利用此功能簡化輸入。