- 《歸園田居其二》篇一年代:魏晉作者:陶淵明野外罕人事,窮巷寡輪鞅。白日掩荊扉,虛室絕塵想。時復墟曲中,披草共來往。(墟曲中一作:墟曲人)相見無雜言,但道桑麻長。桑麻日已長,我土日已廣。常恐霜霰至,零落同草莽。〔註釋〕篇二(1)這首詩寫詩人歸隱田園後的生活情趣。詩中表現出對純...
- 8412
- 今天講了《歸園田居》借用了之前出去培訓時候的方法,讓學生們畫圖講解,7班效果可以,6班的圖稍微簡略了一些,主要原因如下:1、課前自己準備不足。之前有點想讓學生畫圖,但是又覺得學生可能會不願意在語文上花費這麼多時間,所以也就不敢佈置這樣的作業,想讓畫圖是中午的時候決定的...
- 13730
- 歸園田居·其篇一1、註釋人事:指與人交結往來。鞅:馬駕車時頸上的皮帶。這句是說居處僻陋,車馬稀少。曲:隱僻之地。墟曲:猶鄉野。披:撥開。2、譯文鄉居少與世俗交遊,僻巷少有車馬來往。白天依舊柴門緊閉,心地純淨斷絕俗想。經常涉足偏僻村落,撥開草叢相互來往。相見不談世俗之事,只...
- 11867
- 註釋篇一①野外:郊野。罕:少。人事:指和俗人結交往來的事。陶淵明詩裡的“人事”、“人境”都有貶義,“人事”即“俗事”,“人境”即“塵世”。這句是說住在田野很少和世俗交往。②窮巷:偏僻的里巷。鞅(yīng央):馬駕車時套在頸上的皮帶。輪鞅:指車馬。這句是說處於陋巷,車馬稀少。...
- 31245
- 教學設想篇一詩歌教學應注重培養學生的審美情趣,提升學生鑑賞詩歌的審美能力和探究能力。誦讀是學習詩歌的基礎,希望通過這節課的學習,學生能讀出詩人蘊含在平淡語言中的濃烈情感,並最終熟讀成誦。再者,賞析意境是學習田園詩歌的必要環節,希望能通過描繪畫面,學生能感受陶詩的意...
- 3029
- 陶淵明《歸園田居》原文及鑑賞篇一古詩原文野外罕人事,窮巷寡輪鞅。白日掩荊扉,虛室絕塵想。時復墟曲中,披草共來往。(墟曲中一作:墟曲人)相見無雜言,但道桑麻長。桑麻日已長,我土日已廣。常恐霜霰至,零落同草莽。譯文翻譯鄉居少與世俗交遊,僻巷少有車馬來往。白天依舊柴門緊閉,心地...
- 9283
- 高一語文《歸園田居》課文及翻譯篇一【原作】歸園田居(其一)——[晉]陶淵明少無適俗韻,性*本愛丘山。誤落塵網中,一去三十年。羈鳥戀舊林,池魚思故淵。開荒南野際,守拙歸園田。方宅十餘畝,草屋八九間。榆柳蔭後簷,桃李羅堂前。曖曖遠人村,依依墟里煙。狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛。戶庭...
- 5983
- 註釋篇一1、少:指少年時代。適俗:適應世俗。韻:本性、氣質。一作“願”。2、塵網:指塵世,官府生活汙濁而又拘束,猶如網羅。這裡指仕途。3、三十年:有人認為是“十三年”之誤(陶淵明做官十三年)。一說,此處是三又十年之意(習慣說法是十又三年),詩人意感“一去十三年”音調嫌平,故將十三...
- 24311
- 其篇一“種苗在東皋,苗生滿阡陌。”這兩句敘事,顯得很隨意,是說在東皋種苗,長勢如何如何。但就在隨意的話語中,顯出了一種滿意的心情,他說這話好像是在欣賞自己的勞動成果。“雖有荷鋤倦,濁酒聊自適。”陶詩中有“帶月荷鋤歸”,“濁酒”云云是常見的語句。看來他對“荷鋤”並不感...
- 18549
- 《歸園田居》(其一篇一公元405年(東晉安帝義熙元年),陶淵明在江西彭澤做縣令,不過八十多天,便聲稱不願“為五斗米折腰向鄉里小兒”,掛印回家。從此結束了時隱時仕、身不由己的生活,終老田園。歸來後,作《歸園田居》詩一組,共五首,描繪田園風光的美好與農村生活的淳樸可愛,抒發歸隱後...
- 12528
- 教學難點篇一1、詩人出仕的時代背景。2、領悟詩人的志趣、情懷。總結全文篇二這就是陶淵明他的歸來,他的捨得,在我們心中留下了許多:“不為五斗米折腰”的浩然傲氣,鄙棄官場,厭惡功名的高潔情懷,他不僅創作了世界上最美麗的詩文,而且塑造了世界上最完美的人格他的獨特藝術個性及...
- 8401
- 陶淵明《歸園田居》原文及鑑賞篇一古詩原文野外罕人事,窮巷寡輪鞅。白日掩荊扉,虛室絕塵想。時復墟曲中,披草共來往。(墟曲中一作:墟曲人)相見無雜言,但道桑麻長。桑麻日已長,我土日已廣。常恐霜霰至,零落同草莽。譯文翻譯鄉居少與世俗交遊,僻巷少有車馬來往。白天依舊柴門緊閉,心地...
- 21466
- 《歸園田居》(其一)原文閱讀篇一出處或作者:陶淵明少無適欲韻,性本愛丘山。誤落塵網中,一去三十年。羈鳥戀舊林,池魚思故淵。開荒南野際,守拙歸園田。方宅十餘畝,草屋八九間。榆柳蔭後簷,桃李羅堂前。曖曖遠人村,依依墟里煙。狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜,虛室有餘閒。久在樊...
- 28272
- 陶淵明《歸園田居》篇一陶淵明野外罕人事,窮巷寡輪鞅。白日掩荊扉,虛室絕塵想。時復墟曲中,披草共來往。(墟曲中一作:墟曲人)相見無雜言,但道桑麻長。桑麻日已長,我土日已廣。常恐霜霰至,零落同草莽。譯文鄉居少與世俗交遊,僻巷少有車馬來往。白天依舊柴門緊閉,心地純淨斷絕俗想。...
- 3684
- 陶淵明《歸園田居其一》教學設計篇一[教學目標]1、知識與技能掌握重點字詞,瞭解陶淵明其人其詩文。2、能力與方法通過小組合作討論,品田園之美,悟本性之真。3、情感、態度與價值觀領悟詩人返樸歸真的人生志趣[教學重點]品味陶詩的語言[教學難點]領會詩中“拙”字的實質內涵[...
- 27219
- 《歸園田居·其三》原文及翻譯賞析篇一歸園田居·其三種豆南山下,草盛豆苗稀。晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。道狹草木長,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使願無違。譯文及註釋譯文我在南山下種植豆子,地裡野草茂盛豆苗稀疏。清晨早起下地剷除雜草,夜幕降臨披著月光才回家。山徑狹窄草木叢...
- 25383
- 《歸園田居》教案篇一詩歌教學應注重培養學生的審美情趣,提升學生鑑賞詩歌的審美能力和探究能力。誦讀是學習詩歌的基礎,希望通過這節課的學習,學生能讀出詩人蘊含在平淡語言中的濃烈情感,並最終熟讀成誦。再者,賞析意境是學習田園詩歌的必要環節,希望能通過描繪畫面,學生能感受...
- 26933
- 語文《歸園田居》教案1教學目標:知識與能力:解讀詩人歸田園前的心境,解讀詩人形像。過程與方法:訓練學生欣賞詩歌的意境,培養學生的欣賞能力。情感態度價值觀:理解作者反抗黑暗,辭官歸田,不與當時黑暗的上層社會同流合汙,熱愛田園生活地精神,學習其高尚的理想志趣和堅定的人生追求...
- 20392
- 總結全文篇一這就是陶淵明他的歸來,他的捨得,在我們心中留下了許多:“不為五斗米折腰”的浩然傲氣,鄙棄官場,厭惡功名的高潔情懷,他不僅創作了世界上最美麗的詩文,而且塑造了世界上最完美的人格他的獨特藝術個性及偉大品格深刻影響著並將繼續影響著一代又一代的中國人!《歸園田居...
- 21916
- 《歸園田居》篇一教學設計*陶淵明的是高中二年級語文課本中的內容。以下我們從設計意圖、媒體設計、設計實施及教學設計流程圖四個方面談談本課的教學設計。*一、設計意圖*教學古代詩歌,一般的程式是介紹作者、時代背景、串講全詩、講寫作特點。本教學設計意在打破這樣的...
- 10125
- 陶淵明歸園田居原文篇一其一:少無適俗韻,性本愛丘山。誤落塵網中,一去十三年。羈鳥戀舊林,池魚思故淵。開荒南野際,抱拙歸園田。方宅十餘畝,草屋八、九間。榆柳蔭後簷,桃李羅堂前。曖曖遠人村,依依墟里煙。狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜,虛室有餘閒。久在樊籠裡,復得返自然。其...
- 15132
- 1、歸園田居的寫作背景:陶淵明任官十三年,一直厭惡官場,嚮往田園。他在義熙元年(405年)四十一歲時,最後一次出仕,做了八十多天的彭澤縣令即辭官回家,以後再也沒有出來做官。2、陶淵明經過十三年的曲折,終於徹底認清了這一點。陶淵明品格與政治社會之間的根本對立,註定了他最終的抉...
- 25327
- 《歸園田居》教案篇一《歸園田居》其一是陶淵明的名篇,教學這篇文章,除了讓學生明白詩歌的意思和體味田園的意境外,瞭解陶淵明的精神世界也是一個重要的教學內容。這首詩教學設計為一課時,學生在國中已經學過《桃花源記》和《五柳先生傳》,對陶淵明的性格、行文風格有一定的了...
- 27192
- 陶淵明歸園田居其三古詩帶拼音版篇一chénxīnglǐhuānghuì,dàiyuèhèchúguī。晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。dàoxiácǎomùcháng,xīlùzhānwǒyī。道狹草木長,夕露沾我衣。yīzhānbùzúxī,dànshǐyuànwúwéi。衣沾不足惜,但使願無違。陶淵明歸園田居其三翻譯譯文...
- 30195
- 本站小編為你精心整理了9篇《歸園田居其一教案》的範文,但願對你的工作學習帶來幫助,希望你能喜歡!當然你還可以在本站搜尋到更多與《歸園田居其一教案》相關的範文。篇1:《歸園田居其一》教案教學目標:1、整體感知這首詩,瞭解本詩的寫作背景,作者生平、思想;2、通過反覆讀詩,讓...
- 28860