- 芙蓉樓送辛漸教案篇一教材簡析這首詩大約作於開元二十九年以後。王昌齡當時離京赴江寧(今南京市)丞任,辛漸是他的朋友,這次擬由潤州渡江,取道揚州,北上洛陽。王昌齡可能陪他從江寧到潤州,然後在此分手。這詩原題共兩首,這一首寫的是第二天早晨在江邊離別的情景。設計理念《語文...
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- 芙蓉鎮讀後感篇一復活節,比較悠閒的幾天,翻看了大陸小說“芙蓉鎮”。小說情節並不復集,是描述一個山區小鎮的幾戶人家在文革前後十幾年的不一樣遭遇。對於沒有經歷過那個年代和那種生活的人來講,是十分沉悶的。記得十幾年前,由這部小說改拍成的電影來香港上影,我們一大幚朋友去...
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- 《芙蓉樓送辛漸》教學設計1教學目標:1、認識生字,書讀背誦古詩。2、瞭解詩句的大體內容,體會作者的思想感情。3、培養學生對祖國語言文字的熱愛之情。教學重點難點:熟讀背誦古詩,瞭解古詩的大體內容。一、激趣匯入。1、我們在過去三年裡,同學們在老師的帶領下積累了不少古詩詞,...
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- 釋義篇一“芙蓉樓”是黔陽(今湖南省洪江市黔城鎮)的名樓,那還有王昌齡的石像和介紹。“送”是送別的意思。“辛漸”是詩人的一位朋友。題目的意思是:在芙蓉樓送別好友辛漸。芙蓉樓:原名西北樓,在潤州(今江蘇省鎮江市)西北。辛漸:詩人的一位朋友。這首詩是作者在江寧做官時寫的。...
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- 芙蓉樓送辛漸教案篇一教學目標:1、正確、流利有感情地朗讀並背誦古詩,默寫古詩。2、通過自學和小組合作的方法理解詩意,抓住“冰心”、“玉壺”理解詩人不會因橫遭謗議貶謫而改變氣節的決心。教學重點:感悟詩人冰清玉潔的高尚情操課時安排:一課時教學設計:一匯入新課,板書課題1...
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- 芙蓉樓送辛漸篇一唐王昌齡寒雨連江度入吳,平明送客楚山孤。洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。註解1、芙蓉樓:原址在今江蘇省鎮江市西北。2、楚山:古時吳、楚兩地相接,鎮江一帶也稱楚地,故其附近的山也可叫楚山。譯文迷濛的煙雨,連夜灑遍吳地江天;清晨送走你,孤對楚山離愁無限!朋友呵...
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- 賞析:篇一此詩是王昌齡任江寧(今南京)丞時在芙蓉樓送別好友辛漸北上洛陽所作。首句“寒雨連江夜入吳”,描繪了一幅細雨迷漾、寒煙籠罩的景象。那連綿不斷的夜雨,使秋意更加濃重,也渲染出離別的黯淡氣氛。次句在前一句的基礎上點明送別時間並進一步寫景。“平明送客”說明送別的...
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- 涉江採芙蓉原文作者:佚名〔兩漢〕涉江採芙蓉,蘭澤多芳草。採之慾遺誰?所思在遠道。還顧望舊鄉,長路漫浩浩。同心而離居,憂傷以終老。涉江採芙蓉創作背景這是反映遊子思婦的相思之詩,是《古詩十九首》之一。兩漢時期,經學成為士人躋身朝堂、謀求功名的重要資本。於是千千萬萬的學...
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- 芙蓉樓送辛漸二首原文翻譯及賞析篇一原文寒雨連江夜入吳,平明送客楚山孤。洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。丹陽城南秋海陰,丹陽城北楚雲深。高樓送客不能醉,寂寂寒江明月心。翻譯冷雨灑滿江天的夜晚我來到吳地,天明送走好友只留下楚山的孤影。到了洛陽,如果有親友向您打聽我的...
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- 註釋篇一①芙蓉樓:原名西北樓,在潤州(今江蘇省鎮江市)西北。辛漸:詩人的朋友。這首詩是作者在江寧做官時寫的。②寒雨:秋冬時節的冷雨。③連江:連著江水。④吳:三國時的吳國在長江下游一帶,所以稱這一帶為吳地,指江蘇鎮江一帶地方。⑤平明:天亮的時候。⑥客:指作者的好友辛漸。⑦楚山...
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- 《芙蓉樓送辛漸》教學設計篇一教學目標:1認識生字,書讀背誦古詩。2瞭解詩句的大體內容,體會作者的思想感情。3培養學生對祖國語言文字的熱愛之情。教學重點難點:熟讀背誦古詩,瞭解古詩的大體內容。一、激趣匯入。1、我們在過去三年裡,同學們在老師的帶領下積累了不少古詩詞,在不...
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- 高中語文《涉江採芙蓉》教學教案篇一【教學目標】?1、知識方面(1)識記有關古詩十九首的文學常識;(2)背誦全詩。2、能力方面(1)領會詩歌的思想內涵;(2)培養學生朗讀詩歌的能力;(3)培養學生通過意象來賞析詩歌的能力;(4)探究詩歌的表現手法。3、情感方面體會詩歌含蓄不盡,餘味悠長的...
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- 芙蓉鎮原名王村,是一座具有兩千年曆史的古鎮,漢高祖五年,芙蓉鎮設為酉陽縣治所,史稱“酉陽雄鎮”。因得舟輯之利,可上通川黔,下達滬杭,故唐伯虎在此題書“楚蜀通津”。五代十國時期,溪州土司王彭仕愁,與楚王馬希範發起了土家族歷史上最著名的“溪州之戰”。公元940年,雙方言和立溪...
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- 譯文篇一透著寒意的雨灑落在大地上,迷濛的煙雨籠罩著吳地。清晨,當我送別友人之時,感到自己就像楚山一樣孤獨寂寞。洛陽的親朋好友如果向你問起我,就請轉告他們:我的心,依然像一顆珍藏在玉壺中的冰一樣晶瑩純潔。註釋:篇二芙蓉樓:原名西北樓,登臨可以俯瞰長江,遙望江北,在潤州(今江蘇...
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- 高中語文《涉江採芙蓉》優秀教案篇一一、教學目標1、瞭解關於《古詩十九首》的文學常識。2、引導學生掌握詩歌鑑賞的方法,感受詩歌的思想內涵。3、引導學生體悟“懸想”(對寫法)的手法,運用想象描摹詩歌的藝術畫面。二、教學重點難點1、體悟“懸想”,運用想象和聯想描摹詩歌畫...
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- 本站小編為你精心整理了11篇《涉江採芙蓉教案》的範文,但願對你的工作學習帶來幫助,希望你能喜歡!當然你還可以在本站搜尋到更多與《涉江採芙蓉教案》相關的範文。篇1:涉江採芙蓉教案涉江採芙蓉教案《涉江採芙蓉》教案【教學目標】1、瞭解關於《古詩十九首》的文學常識;2、感...
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- 本站小編為你精心整理了8篇《芙蓉樓送辛漸賞析》的範文,但願對你的工作學習帶來幫助,希望你能喜歡!當然你還可以在本站搜尋到更多與《芙蓉樓送辛漸賞析》相關的範文。篇1:《芙蓉樓送辛漸》賞析《芙蓉樓送辛漸》賞析那場雨那顆心那生情“寒雨連江夜入吳,平明送客楚山孤。洛陽親...
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- 賞析:篇一這兩首詩所記送別的時間和情景是“倒敘”。第一首寫的是第二天早晨在江邊送別友人的情景;第二首寫第一天晚上在芙蓉樓為友人餞行之事。第一首寫平明送客,臨別託意。第一句,“寒雨連江夜入吳”。“寒語”指的是秋雨,連江,滿江。夜入吳,是指作者和辛漸夜晚到達潤州,潤州古...
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- 涉江採芙蓉教學設計篇一【教學目標】1.積累文學常識;2.學會朗讀五言詩,運用想象和聯想能力描摹詩歌畫面;3.理解詩歌的意象和情感,感受詩歌的藝術魅力和思想內涵。【教學重點】抓住詩歌意象來解讀詩歌主旨,理解抒情主人公的情感。【教學難點】多角度解讀詩歌【學生分析】由於教...
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- 《詩》之《涉江採芙蓉》教案篇一教學過程一、文學常識(結合註釋瞭解)《古詩十九首》是樑代蕭統《文選》“雜詩”類的一個標題,包括漢代無名氏所作的19首五言詩。清代沈德潛說:“古詩十九首,不必一人之辭,一時之作。大率逐臣棄妻,朋友闊絕,遊子他鄉,死生新故之感。或寓言,或顯言,或反...
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- 白話譯文:篇一其一冷雨灑滿江天的夜晚,我來到吳地,天明送走好友後,只留下楚山的孤影。到了洛陽,如果有親友向您打聽我的情況,就請轉告他們,我的心依然像玉壺裡的冰一樣純潔,未受功名利祿等世情的玷汙。其二往丹陽城南望去,只見秋海陰雨茫茫;向丹陽城北望去,只見楚天層雲深深。高樓...
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- 有關芙蓉樓送辛漸王昌齡譯文和賞析怎麼寫篇一各位團友:芙蓉鎮,本名王村,是一個擁有兩千多年曆史的古鎮,因巨集偉瀑布穿梭其中,又稱"掛在瀑布上的千年古鎮"。位於湘西土家族苗族自治州境內的永順縣,與龍山裡耶鎮、瀘溪浦市鎮、花垣茶峒鎮並稱湘西四大名鎮,又有酉陽雄鎮、"小南京...
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- 芙蓉樓送辛漸原文作者:王昌齡〔唐代〕寒雨連江夜入吳,平明送客楚山孤。洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。芙蓉樓送辛漸創作背景此詩當作於天寶元年(公元742年),王昌齡當時為江寧丞。辛漸是王昌齡的朋友,這次擬由潤州渡江,取道揚州,北上洛陽。王昌齡可能陪他從江寧到潤州,然後在此分...
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- 作者簡介篇一王昌齡,唐代詩人。字少伯,京兆長安(今陝西西安)人。一作太原(今屬山西)人。開元十五年(727年)進士及第,授汜水(今河南滎陽縣境)尉,再遷江寧丞,故世稱王江寧。晚年貶龍標(今湖南黔陽)尉。因安史亂後還鄉,道出亳州,為刺史閭丘曉所殺。其詩擅長七絕,邊塞詩氣勢雄渾,格調高昂;也有憤...
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- 芙蓉樓送辛漸王昌齡篇一芙蓉樓送辛漸(唐)王昌齡寒雨連江夜入吳,平明送客楚山孤。洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。譯文:昨天晚上,透著寒意的雨灑落大地,迷濛的煙雨籠罩著吳地江天。清晨當我送別友人的時候,感到自己就像楚山一樣孤獨寂寞。洛陽的親朋好友如果向你問起我,就請轉告他...
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