![《題西林壁》教學設計]( "《題西林壁》教學設計")
- 《題西林壁》教學設計1課型：新授課課時：1課時教學目標：1、知識與本事目標學生能蒐集相關資料瞭解詩人蘇軾及其作品;學生能結合註釋理清詩歌資料，明白蘊含的哲理;有感情地朗讀、背誦並默寫古詩。2、過程與方法目標經過朗讀體悟，學生能夠感受詩歌的意境美，掌握初步閱讀詩歌的方法...
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![《題西林壁》教學反思精品多篇]( "《題西林壁》教學反思精品多篇")
- 《題西林壁》教學反思篇一現在的課堂要求教師充分體現以人為本，以學生為主體，整個課堂就是學生、教師、文字三者之間的對話過程。除此之外，課堂上應“讀”字為主，以“讀”代講，以“讀”促講，尤其是古詩教學，只有讓學生在吟誦中走進古人的精神世界，感受作者的情感，才能真正地掌握文...
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![《題西林壁》教學設計【精品多篇】]( "《題西林壁》教學設計【精品多篇】")
- 題西林壁教學設計篇一一、匯入師：同學們，古詩語言精煉，蘊義深刻，是中華文明的一塊瑰寶。五年來我們學了不少古詩，了你能談談學習古詩的感受嗎？同學們從不同角度談出了自己學習古詩的感受。今天，我們就來再次走進角度單元，領略古詩的魅力，一起來學習《題西林壁》。二、資料解題。1...
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![國小四年級語文上冊《題西林壁》課件【精品多篇】]( "國小四年級語文上冊《題西林壁》課件【精品多篇】")
- 國小四年級語文上冊《題西林壁》課件篇一【教材分析】本組教材圍繞“觀察與發現”這一專題編排，教學內容都是關於觀察大自然景物和發現大自然奧祕的。《題西林壁》這首古詩是蘇軾在1084年遊廬山時題在西林寺牆壁上的一首詩。全詩不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態景象的讚美...
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![蘇軾題西林壁古詩翻譯及賞析（多篇）]( "蘇軾題西林壁古詩翻譯及賞析（多篇）")
- 原文篇一《題西林壁》宋代：蘇軾橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。譯詩、詩意篇二橫看廬山是雄奇的大嶺，側看則是陡峭的高峰，隨著視線的轉移，從高低、遠近各不同角度去看，景象各不相同。令人迷惑不能認識廬山的真正面目，只因為自己身處廬山之中。翻...
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![《題西林壁》原文、閱讀練習及賞析多篇]( "《題西林壁》原文、閱讀練習及賞析多篇")
- 註釋：篇一1、題西林壁——寫在西林寺的牆壁上。西林寺在廬北麓。2、橫看——從正面看，從山前山後看，山橫在眼前，所以說橫看。廬山總的是南北走向，橫看就是從東面西面看。3、側——側看，從側面看，從山的一端——南端或北端看。4、廬山——在江西省九江市南，自古以來就是瀏覽勝地。...
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![蘇軾古詩《題西林壁》賞析精品多篇]( "蘇軾古詩《題西林壁》賞析精品多篇")
- 譯文：篇一從正面、側面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看都呈現不同的樣子。之所以辨不清廬山真正的面目，是因為我身處在廬山之中。賞析篇二蘇軾由黃州貶赴汝州任團練副使時經過九江，遊覽廬山。瑰麗的山水觸發逸興壯思，於是寫下了若干首廬山記遊詩。《...
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![《題西林壁》教學實錄新版多篇]( "《題西林壁》教學實錄新版多篇")
- 《題西林壁》教學實錄篇一教學目標：1、有感情的朗讀古詩，會默寫古詩。2、正確理解詩句的意思，聯絡生活體會詩中所蘊含的哲理。教學重點：正確理解詩句的意思，感悟詩境。教學難點：聯絡生活實際，體會“*者迷，旁觀者清”的哲理思想。教學課時：1課時教學準備：多媒體教學課件教學過程：一、...
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![蘇軾《題西林壁》詩詞鑑賞【多篇】]( "蘇軾《題西林壁》詩詞鑑賞【多篇】")
- 蘇軾《題西林壁》鑑賞篇一蘇東波是月下的漫步者，是詩人。他的文章詩詞，或一時的即興之作，或是觸目所見有感而發，都是自然的流露，順乎天性。他不忮不求，隨時隨地呤詩作賦純然表達心中所感，那麼道健朴茂，字字自心肺間流出。其在文學上的主要貢獻，是在從前專限於描寫閨怨相思的詞上，開...
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![《題西林壁》原文及翻譯賞析精品多篇]( "《題西林壁》原文及翻譯賞析精品多篇")
- 賞析篇一蘇軾由黃州貶赴汝州任團練副使時經過九江，遊覽廬山。瑰麗的山水觸發逸興壯思，於是寫下了若干首廬山記遊詩。《題西林壁》是遊觀廬山後的總結，它描寫廬山變化多姿的面貌，並借景說理，指出觀察問題應客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的。結論。開頭兩句“橫看成嶺側成峰...
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![題西林壁教案【新版多篇】]( "題西林壁教案【新版多篇】")
- 題西林壁教案篇一（一）開設新課程，激發求知慾談介紹，談旅遊體驗，然後引出“西森林牆”（2）先讀課文，然後提問1、作者簡介蘇軾:北宋著名文學家，與蘇轍、蘇洵並稱為“三素”。2、解決問題標題:牆上:題寫在牆上的詩。3、教師應以閱讀為榜樣，糾正發音，明確閱讀節奏。4、教師領導學習它可以...
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![蘇軾《題西林壁》古詩賞析【精品多篇】]( "蘇軾《題西林壁》古詩賞析【精品多篇】")
- 註釋篇一蘇軾於神宗元豐七年（1084年）由黃州（治所在今湖北黃岡）貶所改遷汝州（治所在今河南臨汝）團練副使，赴汝州時經過九江，與友人蔘寥同遊廬山。瑰麗的山水觸發逸興壯思，於是寫下了若干首廬山記遊詩。《題西林壁》是遊觀廬山後的總結。據南宋施宿《東坡先生年譜》記載可知此詩約作...
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![題西林壁教學設計新版多篇]( "題西林壁教學設計新版多篇")
- 《題西林壁》教學設計篇一【教學目的】１、藉助字典弄請詞句的意思；２、在明白古詩意思的基礎上理解詩中所含的哲理：觀察角度不同，觀察效果不同；３、培養學生互助學習的能力；４、通過學習古詩教給學生學習古詩的方法。【重難點】理解詩中所含哲理，培養學生互助學習的能力。【課時】一課...
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![題西林壁古詩詩意及賞析精品多篇]( "題西林壁古詩詩意及賞析精品多篇")
- 婉約風格篇一蘇軾婉約詞的數量在其詞的總數中佔有絕對多的比例，這些詞感情純正深婉，格調健康高遠，也是對傳統婉約詞的一種繼承和發展。賞析篇二蘇軾由黃州貶赴汝州任團練副使時經過九江，遊覽廬山。瑰麗的山水觸發逸興壯思，於是寫下了若干首廬山記遊詩。《題西林壁》是遊觀廬山...
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![《題西林壁》教案（多篇）]( "《題西林壁》教案（多篇）")
- 《題西林壁》教案1《題西林壁》是人教版國小語文教材中的一首古詩。宋朝著名詩人蘇軾在遊覽廬山後採用敘事與說理相結合的方式，將自己的所看所感記在廬山西林寺的牆壁上，成為不朽的佳作。本設計對古詩的教學進行了大膽的創新，主要教學程式如下：一、談話與匯入1、師生談話：大家...
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![《題西林壁》古詩詞精品多篇]( "《題西林壁》古詩詞精品多篇")
- 翻譯篇一從正面、側面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現各種不同的樣子。我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我人身處在廬山之中。賞析篇二蘇軾由黃州貶赴汝州任團練副使時經過九江，遊覽廬山。瑰麗的山水觸發逸興壯思，於是寫下了若干首...
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![題西林壁教學設計多篇]( "題西林壁教學設計多篇")
- 題西林壁教學設計篇1教材分析：本節課教學資料屬於義務教育課程標準試驗教科書國小語文第七冊第二組課文《古詩兩首》中的第一首。本組教材圍繞“觀察與發現”這一專題編排，教學資料都是關於觀察大自然景物和發現大自然奧祕的。《題西林壁》公開課教學設計《題西林壁》這首...
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![《題西林壁》古詩教案【精品多篇】]( "《題西林壁》古詩教案【精品多篇】")
- 《題西林壁》古詩教案篇一教材分析：本節課教學內容屬於義務教育課程標準試驗教科書國小語文第七冊第二組課文《古詩兩首》中的第一首。本組教材圍繞“觀察與發現”這一專題編排，教學內容都是關於觀察大自然景物和發現大自然奧祕的。《題西林壁》這首古詩是蘇軾在1084年遊廬...
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![題西林壁教學反思（精品多篇）]( "題西林壁教學反思（精品多篇）")
- 題西林壁教學反思篇一現在的課堂要求教師充分體現以人為本，以學生為主體，整個課堂就是學生、教師、本三者之間的對話過程。除此之外，課堂上應“讀”字為主，以“讀”代講，以“讀”促講，尤其是古詩教學，只有讓學生在吟誦中走進古人的精神世界，感受作者的情感，才能真正地掌握現在回想...
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![《題西林壁》教學設計（精品多篇）]( "《題西林壁》教學設計（精品多篇）")
- 題西林壁教學設計篇一一、匯入師：同學們，古詩語言精煉，蘊義深刻，是中華文明的一塊瑰寶。五年來我們學了不少古詩，了你能談談學習古詩的感受嗎？同學們從不同角度談出了自己學習古詩的感受。今天，我們就來再次走進角度單元，領略古詩的魅力，一起來學習《題西林壁》。二、資料解題。1...
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![國小三年級語文《題西林壁》原文、教案及教學反思【精品多篇】]( "國小三年級語文《題西林壁》原文、教案及教學反思【精品多篇】")
- 題西林壁篇一5 古詩兩首教學目標1、 學會“莫、臘、渾、疑”等生字，能有感情地朗讀並背誦，體會詩人的心境。2、 理解詩句的意思，感受語言的節奏和音韻美。教學重、難點理解詩句的意思，感受語言的節奏和音韻美。第一課時(學習《題西林壁》)複習《望廬山瀑布》，理解詩題1、導...
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![題西林壁古詩譯文精品多篇]( "題西林壁古詩譯文精品多篇")
- 《題西林壁》詩意賞讀篇一1、從正面看廬山，它是一道長長的山嶺；從側面看廬山，它是一座高高的山峰。從不同距離、不同高度去看，都是各種互不相同的景象。為什麼不能完整地看清廬山的真實面貌呢？只因為你就在山裡面，眼界受到了侷限的緣故。我遊覽樂山大佛時，首先坐船順江而下，從側...
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![題西林壁（精品多篇）]( "題西林壁（精品多篇）")
- 題西林壁篇一教學目標1.有感情地朗讀並背誦、默寫古詩。2.體會詩人在廬山時，觀察的地點和角度不同，所看到的景象也不一樣。3.理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。教學重點1.藉助以前學過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會詩人的心境。2.引導學生把握好朗讀...
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![題西林壁原文及賞析多篇]( "題西林壁原文及賞析多篇")
- 註釋：篇一⑴題西林壁：寫在西林寺的牆壁上。西林寺在廬山西麓。題：書寫，題寫。西林：西林寺，在江西廬山。⑵橫看：從正面看。廬山總是南北走向，橫看就是從東面西面看。側：側面。⑶各不同：各不相同。⑷不識：不能認識，辨別。真面目：指廬山真實的景色、形狀。⑸緣：因為；由於。此山：這座山，指廬山...
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![古詩題西林壁教學設計（新版多篇）]( "古詩題西林壁教學設計（新版多篇）")
- 古詩題西林壁教學設計篇一教學目標：1、有感情地朗讀古詩。2、理解詩句的意思，體會詩人的心境，把讀詩的感受與他人交流。教學重點、難點：理解蘇軾富有哲理的話“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，並聯系生活從中獲得啟示。教學過程：一、匯入。廬山景色秀美，山中奇花異木險峰怪穴，流...
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