教師個人提升計劃（合集12篇）

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篇1：教師個人提升計劃

一、自我分析

職業興趣

我的職業興趣是當一名教師，理想的職業崗位是高級中學數學教師。我希望自己將來有一份穩定體面的工作，而教師無疑是選擇，我現在是一名的高一學生，希望高中畢業後能考上一所重點師範大學。

職業能力

我相信通過高中三年的數學學習和研究生階段的學習，在數學專業方面，我的能力會得到極大的提高。

個人特質

我的個性比較温和，有耐心，有極強的責任心，與同學關係相處融洽，但是不太善於和陌生人交流，我選擇教師這個職業，從一定意義上講，也是希望可以鍛鍊自己與他人，尤其是與不同的學生交流的能力。

職業價值觀

我認為，無論從事什麼職業，重要的一點是喜歡並可以勝任這份工作，我認為教師是一個比較適合我的工作，工作環境相對單純。同時，可能是當了太多年學生的緣故，我特別喜歡學校濃厚的學習氛圍，我認為處在一羣求學的學生當中，可以保持一種進取的心態，積極向上的精神面貌，有時間，有能力，也有優勢進一步豐富自己，充實自己。

優勢:基礎紮實，專業知識豐富;責任心強，有耐心;人緣好，與周圍的人相處融洽。

劣勢:不擅長與陌生人溝通;缺乏實際工作經驗，社會經驗。

二、職業分析:

1、行業分析:教育事業在國家發展中起至關重要的作用，它的發展狀態是積極向上的，可以説是屬於永遠的“朝陽產業”，我選擇教育業作為自己的終身職業，也是考慮到了它的社會地位和發展前景的。

2、職業分析:教師這個職業工作環境單純，對教師本身的專業技能要求較高，社會地位和待遇都相對較好。存在的問題是，當前大部分中學的教師人數已經飽和，可提供的工作崗位較少，這就要求應聘者必須具備更為突出的條件。

3、企業分析:學校，具有濃厚的文化氛圍和學術氣息，易於形成良好的心態，而教師和學生的素質普遍較高，可以自己的修養得到進一步的提升。

4、地域分析:之所以選擇北京，首先是因為它是我的家鄉，作為家中獨子，又是女生，在北京工作離父母比較近，便於照應。

三、計劃實施

2010-2014年

中期計劃(大學計劃)

順利畢業並找到工作，學習為主，實習為輔。年以學習為主，強化基礎，地二年開始可以在校外兼職，鍛鍊自己的能力，增加社會經驗。第三年，爭取通過國家英語四級考試，第四年，爭取拿到畢業證書和學士學位證書。

2014~2020年

長期計劃(工作五年計劃)

在工作崗位上表現優異，獲提升機會，適應工作環境並施展能力，二年適應工作環境，樹立良好形象，三四年可以盡力發揮，以獲得優異工作成果。

篇2：教師個人提升計劃

一、個人現狀分析

瞭解自己是教師生涯規劃的首要步驟，它也是未來事業成功的保證。要通過自我反思，充分認識自己發展狀況。

(一)優勢方面

1、熱愛本職工作:熱愛教師事業，熱愛江寧中等專業學校這個集體。

2、能尊重學生、主動與學生進行溝通。

2、喜歡讀書，能主動學習理論知識和先進的教學理念。

3、比較容易接受新事物，能吃苦、有上進心。

(二)不足之處

1、對學生和教材把握有欠缺，不是每堂課都上的得心應手。

2、在授課的過程中，教學方式運用還不夠嫻熟，注重知識的教授，對能力的培養有所忽略。

3、經驗不足，有時候對學生學習的難點，攻破力度不夠。

4、教育科研活動還留於表面，沒有能夠深入研究，沒有形成自己獨到的見解。

二、職業發展目標:

總體目標:

(一)、加強理論學習，加快成長步伐

教師們都有同感:“教師每天都在吐出知識，如果不及時吃進新知是不行的。而且當今時代是一個知識“爆炸”的時代，擔任“傳道、授業、解惑”任務的老師，更需要爭分奪秒地學習。

1、努力學習新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念，主動進行教室教學模式的改革、探索，優化教室教學過程，探索適應新教材要求的教學方式，處理好課程改革和執行教學常規的關係，提高教學質量。重視對學生能力的培養，不斷提高學生的綜合素質。做到既要教學又育人。使教室中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自信且成功地成長。

2、上課要明確教學目標，把握重、難點進行教學。課後對每節課進行認真反思，寫下教學後記，不斷總結教訓，積累經驗。勤於實踐報告，不斷自我反思。

3、平時教學中注重自己文學素養的提高，如要多讀好書和多練字等等。勤於向各教師請教相關方面的知識，以達到從全方位的提高。

(二)、向優秀教師學習，提高教學水平

教師的任務不僅要使學生掌握科學知識、技能，培養和發展學生的智力和體力;而且要使學生養成文明的行為，優良的習慣，具有高尚的情操，堅強的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。

在能力方面要求自己學習做到以下幾點:

1、教育感染力。用心靈去教育學生，用情感去感動學生。教育學生不能只用規範和懲罰，我主張的是情感教育。經常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。

2、因材施教的能力。不管是技能學習上還是品德上，學生與學生之間總有差異，善於發現學生的特點，並能運用適合的方法進行指導，提高他們的信心，鼓舞他們前進。

3、完善教室教學的能力。在一次又一次的實踐中學會如何完成教室教學任務，如何控制時間，如何實現師生互動，如何使學生更好的掌握技能和理論知識。

(三)、努力提高教學研究能力

1、主動努力學習專業的教學理論知識，並能運用在自己的教學中，及時進行反思。工作中不斷閲讀有關教學理論的書籍，不斷提高自己。平時也要不斷補充其他方面的理論知識，豐富自己，做到多聽、多看、多寫、多練。

2、主動主動進行教學研究.

篇3：教師個人提升計劃

1.職業道德高尚，具備實施素質教育的能力，為學生提供優質教育服務。

2.具有良好的教學反思能力及發現問題和解決問題能力，能採取切實可行的措施和行為，以適應教育改革發展。

3.具有終身學習和自我發展的能力，能正確評估自己的專業發展狀況，確定自己未來的發展方向，能與他人進行合作，發展實踐性知識，形成自己的教學風格。

4.在課堂教學中基本能形成鮮明的個人教學風格，能根據學生的需求、個體差異及認知規律，對學生進行個性化教育，為學生提供優質服務。

5. 在課堂教學中能在不確定的教學環境中，及時發現問題，能把握問題的本質，採用解決方法，及時、靈活、有效地解決問題，具有獨創性。

6.在課堂教學中能深刻理解教育教學的意義，能根據教育改革和發展需要，帶領學校教師共同解決學校教學中存在的問題，主動進行課堂教學改革，有效提高本校課堂教學質量。

7.追求終身發展，在本校成為學習化組織的過程中，與教師共同學習，研究，分享經驗，促進教師開發教學潛能和提高教學研究水平。在專業發展過程中，自然成為教師羣體中的核心成員，促進學校教師共同發展。

二、具體實施方案

1.首先要提高自己的政治思想素質。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人生觀對學生起直接影響作用。“學為人師，身為示範”，引導學生樹立各種正確觀念，教育學生學會求知、學會做人、學會創造，培養學生成為與時俱進的新型人才。

2.促進個人專業發展，確立教育教學新理念。

(1) 總之，個人應該成為自己發展和學習的主體、主人。

(2)發展和學習應該是可持續的和長期的。

(3)學習和發展的內容和途徑應該是全方位的。

(4)善於思考，在實踐中探求、感悟。

(5)樂於動筆，提高教育科研水平。

3.繼續更新自己的專業知識，“要給學生一滴水，自己必須要有一桶水。”當今世界，科技突飛猛進、信息與日俱增，社會各個領域的科學知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發展。注意蒐集專業發展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應時代發展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰性的目標和任務。

4.注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造的教育。從為應付考試到為有利於學生今後的發展提供方便。

6.提高自己的教育能力，教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作：學習專業知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學……終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。因為學習使人自強、讓人發展、教人創新。

篇4：教師個人提升計劃

為了進一步加強教學管理，全面推進素質教育，努力提高教學質量，為了體現學校對學前班教育的重視和關心，確保學前班教學成績及學生行為習慣再上一個台階目標的實現。

教學質量獎分為三大塊：

（1）古詩文、語言、數學、體育。（50%）

（2）教師課堂教學管理能力。（20%）

（3）學生行為習慣的養成情況。（30%）

具體措施：

（1）學前班古詩文和語言（包括拼音）由語文老師負責，其中古詩20分，語言（包括拼音）80分，數學、體育由數學老師負責，其中體育20分，數學80分。古詩文和體育的檢測方法：期末考試前，每人上一節彙報課，課堂上當堂進行檢測，合格率為70%得滿分，低一個百分點扣1分。語言（包括拼音）、數學為卷面檢測，合格率為70%得滿分，低一個百分點扣1分。兩項成績的總分的50%即該項的總得分。

（2）教師課堂教學管理能力，由學校根據平時巡課記載，每月計分，滿分為20分，如果課堂紀律混亂教師組織不當，發現一次扣1分，期末將總分除以總月份，所得的平均分即該項總得分。

（3）學生行為習慣的養成情況，由德育處根據平時檢查記載，每月計分，滿分為30分，包括衞生習慣、安全意識、文明禮貌、集體活動、學習習慣、文明班級評選等，文明班級評選每學期至少獲一次，若一次也沒有，將在總分計算時扣除得分的50%，若發生其它事情，則在當月30分中扣除，每發生一次，扣1分。期末將總分除以總月份，所得的平均分即該項總得分。

獎勵辦法：

以上三項總得分即為教師的最後得分，90分以上為A級，80分以上為B級，70分以上為C級。各級分別獎勵50分、40分、30分。

篇5：教師個人提升計劃

一、本學期教學的指導思想

根據學校工作計劃和中國小信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確信息技術課程的任務：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，瞭解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

二、本學期教學目標

國小階段的教學目標主要有：

1、瞭解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式。

2、建立對計算機的感性認識，瞭解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

3、能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術，學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習。

4、初步學會使用網絡獲取信息、與他人溝通；能夠有意識地利用網絡資源進行學習、發展個人的愛好和興趣。

5、知道應負責任地使用信息技術系統及軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。

6、在條件具備的情況下，初步瞭解計算機程序設計的一些簡單知識。

三、教材分析

本學期使用的教材主要為《國小信息技術》課本，教材的優點是整合度較好，缺點是一些細節方面介紹的不夠好。所以，在教學過程中會適當的插入相關信息技術教學內容。

四、班級分析

這個學期，我主要負責六年級的信息技術教學工作。學生對電腦課的興趣比較濃，熱情比較高。所以，老師要抓住這點優勢，讓學生學的開心，寓教於樂。六年級總共有三個班，學生已經有一定的電腦基礎，教師應該把主要的精力放在提升學生原有的信息素養上來，抓住學生學習的主要矛盾，兼顧次要矛盾，用科學的方法全面提升學生的綜合素質。

五、教學措施

1、每班上機都編好坐位。機房的機器基本上可以實現每人一台電腦進行操作。在上機時，要求每位同學嚴格按照學號坐在自己的坐位上。詳細制定機房紀律在班上宣佈，如上機時不得下位、調位，不得大聲喧譁，有問題時舉手提出來等；如有違反則扣除平時分。

2、培養學生之間互幫互助的風氣。調動學生的學習積極性，解決上機操作時有些同學遇到疑難問題不能及時解決的問題。

3、多種教學模式並存，提高教學效率。計算機課程基本上全在機房上課，藉助多媒體教學軟件及自制課件來進行教學，讓學生能比較直觀邊看演示邊學習，在教學過程中根據學生的程度適當補充一些最新的信息，擴大學生的知識面，提高他們的學習興趣與學習積極性。對於網絡應用的操作部分，採用任務驅動教學方法，有針對性的佈置任務，利用網絡教室對學生的上網情況進行監控，有目的的引導學生養成健康的上網習慣。

研修主題

通過對信息技術、學習方式轉變和師德故事的自主學習，進一步對“打造高效課堂，構建新型師生關係”校本課程進行研修。

研修目標

1、通過學習信息技術實現對“打造高效課堂，構建新型師生關係”校本研究的技術支持。

2、通過研讀學習方式的轉變案例，實現對“打造高效課堂，構建新型師生關係”校本研究的理論支撐。

3、通過對身邊師德故事的學習以及自我的反思實現對“打造高效課堂，構建新型師生關係”校本研究的情感支撐。

學習內容

1、學習信息技術知識，主要學習Word文檔的編輯、圖片的編輯、視頻的編輯、Flash模板的製作、微電影的製作。

2、研讀學習方式轉變的案例，主要學習合作探究學習、小組學習、課外學習。

3、學習身邊的師德故事，主要學習媒體宣傳的典型的師德故事以及學校真實發生的師德故事。

實施計劃

1、每天按要求學習網絡國培課程

2、積極參加坊內探究活動，討論分析校本研修課題。

3、按時記錄自主學習心得做好積累。

4、寫一篇論文對研修成果進行總結，分享成果

預期成果

1、自覺轉變教學方式，增強對教師職業的自我情感認識。

2、能夠掌握打造高效課堂，構建新型師生關係的基本策略。

3、寫一篇研修成果論文。

篇6：教師個人提升計劃

首先，政治思想素質方面：

要有堅定的政治信仰，要有政治理論的素養。應具有科學的世界觀和積極的人生觀，具有科學的教育思想。全面貫徹國家教育方針，堅持正確的教育方向，自覺遵守教育法律法規，在教育教學中依法辦事，嚴謹治學、廉潔從教。增強責任心，改進工作作風，嚴格要求自己，不斷提高自身素質。

其次，職業道德方面：

要把幼兒的健康成長放在首位。督促自己進一步鞏固教師職業道德，在崗位上自覺加強師德修養，不斷完善自己的人格。作為一名幼兒教師，要熱愛幼兒、尊重幼兒，這是教師必備的職業品德。在教師隊伍這個大集體中，要熱愛集體，團結協作、相互尊重和支持、顧全大局。在工作與學習當中，要學而不厭，勤於進取；為人師表，嚴於律已，嚴謹治學。

另外，在專業技能方面：

1. 認真學習《幼兒園工作規範》，樹立正確的教育理念，規範自己的日常用語和行為舉止，進一步樹立幼兒教師的良好形象。

2. 經常閲讀有關幼兒教育等方面的報刊雜誌，學習最新的幼兒保教基本理論，樹立正確的教育觀、兒童觀。加強個人的再學習，勤讀書，勤思考，勤總結。瞭解教育的最新成就和發展趨勢，用最新的理念來指導平時的工作，提高自己專業知識水平。每期寫十篇讀書筆記。

3. 虛心請教，取人之長，補己之短。積極參加園內外教育知識的觀摩學習活動，虛心向有經驗、有特長的同伴和前輩學習，汲取新思想、新做法。

4. 更新教育觀念，樹立服務育人的觀念，關心愛護幼兒，尊重幼兒，與家長建立良好的家園關係，並努力做到幼兒在園開心，家長放心。

5. 對自己的工作認真進行反思，做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊總結。加強理論學習，提高認識，努力把時間和精力用在學習、工作和發展上，不斷提高自身綜合素質。

篇7：教師個人素質提升計劃

在終身教育和學習化社會的背景下，“學習”是現代人的基本素質要求。作為培養青少年的教師更應該有“學習”的素質，要以學習的精神感染學生，以教會學生學習為己任，通過學習不斷豐富和完善自己，推動教育教學的發展。開展校本教研的過程中，必須充分發動個人的主動性，以確保教研的成功和高效。只有主動的學習，才是最有意義的學習。以下是我對自己制定的成長計劃。

一、自身情況分析

20XX年畢業後就踏上了三尺講台，至今從事教學工作9年。在這些年來我一直從事在教學一線。在教學中我一直培養學生自主學習的好習慣，培養學生的創新精神和實踐能力，教學之餘我不斷進行學習，提升自身素養。學習的過程是一個不斷充實的過程，它為自己的教師專業成長奠定了基礎。

2、對自身問題的分析

從教9年來，在學校及上級領導和同事們的支持關懷下，我在教學方面取得了一些成績，獲得了一些榮譽，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨着教育改革的深化和推進，感性的教學經驗需要有科學的方法和理性的分析做指導，來服務教學服務學生。

二、兩年成長具體措施

1、加強理論知識的學習。

長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。

為了能與時具進，必須認真學習《新課標》、《課改理論》等有關內容，平時還要多借閲《國小數學教育》、《國小數學教師》等有關數學教學和教研方面的資料進行閲讀，全面、真實的瞭解國小教學前沿的教學理念、教學經驗和一些名師課例，更好的指導教學，提高自己的教學水平。加大教研的力度，爭做研究型的教師。

2、提高課堂教學質量

課前認真備課，寫好教案。認真紮實的學習新課標，以新課標中體現的新理念來指導自己的教學工作，切實搞好學生學習方式的轉換，把數學課堂真正還給學生。使自己成為學生學習的組織者，引導者，合作者。知識性和趣味性相得益彰，充分調動學生的學習興趣。

3、提高教學成績

（1）在認真研讀新課標鑽研教材的基礎上，紮實的備好、上好每節課，課堂上盡最大限度的調動學生的學習熱情，使每一個學生上一節課都有收穫。

（2）在課堂教學中既要關注全體，更要注意鼓勵、轉化差生。

（3）認真佈置與批改好每一次作業，策劃與組織好每一次考試。

4、綜合素質的提高

（1）在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。

（2）堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。

【範文二】

教師是學校發展的第一要素。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈衝擊着現有的教師教育體系，對廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求。作為合格教師，就必須具備一定的思想政治素質、科學文化素質、教育理論素質、技能素質、身心素質、風度儀表等，同時還必須具備教師職業道德素質。現從我自己的實際出發特制定教師三年提高計劃。

教師素質應包括道德素質、知識素質、能力素質、心理素質和身體素質。所以，我的計劃從以下幾個方面進行制定：

1、高尚的道德素質

教師道德素質一般是指教師在道德品質方面上所具有的修養。教師的職業道德要求教師要忠誠黨的教育事業，要敬業愛崗，無私奉獻的獻身精神，全心全意為學生服務，要有誨人不倦的教學態度，以身作則，教書育人，為人師表的形象，這是做一名教師的`最基本點。要當好一名稱職的人民教師，必須要加強職業道德的學習，要有高尚的道德素質。一定達到“三滿意”教師的標準。

2、廣博的文化素質

教師的文化素質包括專業知識、文化知識和教育科學知識三方面。教師要有系統全面的專業知識結構，專業知識還應具有較強的基礎性，以利於全面完成素質教育的任務。既要努力做到有專長，又要廣泛涉獵，既精通一門學科，又研究與之相關的學科。還要有教育科學知識，系統地掌握教育學、心理學等基本原理，用理論指導工作實踐，並把工作實踐上升為理論，以不斷提高教育教學水平。我們要放眼世界，放眼未來，人要活到老、學到老，學無止境啊！我校不斷為教師安排了繼續教育學習的時間，這樣，可以幫助教師增長知識，拓寬知識面，跟上時代的步伐，這是一件極好的事情，也是一次學習的極好機會，我會珍惜每一次的學習機會，並充分利用所學知識。總之，只有具備廣博文化素質的教師，才能有效塑造學生的靈魂，培養學生的理想，發展學生的智力，拓寬學生的視野，促進他們德、智、體、美、勞生動活潑地和諧發展。因此，我會定期閲讀，並認真完成讀書筆記，從教育教學理論的學習，到向同年級老師的橫向學習，認真參加集體備課，提升自己的文化素養。

3、較強的能力素質

教師能力素質除了一般教育教學工作應具備的能力，如瞭解學生的能力、語言表達能力、組織能力，還要求具有開拓能力，這種開拓能力包括三個方面的：第一，具有解決問題的能力。教師解決問題有時不一定親自出馬，親自動手，能調動學生幹部，發揮他們的積極作用。第二，具有創造能力。教師應善於尋找有助於提高創造性的情景，提出探索性、分析性，激發求知慾等。第三，具有善於瞭解、捕捉、分析、處理和利用信息的能力。在知識經濟到來之際，一個國家、一個地區乃至一所學校，如果能夠率先將計算機技術真正地跟教育結合起來，它就可以使教育處於領先的地位，面對一個高科技、高節奏、高競爭和高壓力的二十一世紀，教育只有改革和創新才能適應新的形勢，教師要具有這方面的能力素質。在提高自身素質方面，我要做到：基本功練習：每天一片鋼筆字，一塊小黑板，長期堅持自我培訓，提升自己的能力，並積極參加學校組織的各種能力培訓和能力測試，找出自己的不足，不斷提高自己的能力。

4、良好的心理素質

心理素質指表現在教師身上的那些經常的、穩定的、本質的心理特徵。我要努力將自己的心理素質調整好，力爭達到以下表現：（1）廣泛的興趣。應是多方面的，最主要的是對學生心理、對所授的學科，教育科學方法研究的興趣。（2）高尚的道德情感。對學生、對所授學科的以及道德感、理智感、審美感等。（3）堅強的意志。表現為明確的目的性；一貫的堅持性；處理問題的果斷性；克服困難的勇氣性。（4）良好的性格特徵。要熱情開朗，耐心細緻，沉着冷靜，誠實正直，與人為善，温和寬厚。（5）發達的認知能力。包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力等。

5、健康的身體素質

教師的健康標誌可分為：（1）精力充沛，能應付日常生活和工作的壓力；（2）身體各部分發育良好，功能正常；（3）隨機應變的能力強，能適應外界環境的各種變化等。

預期目標：

通過三年計劃的逐步實施，我會達到如下預期效果：

1、學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。

2、能夠產生比較強烈的自我提高慾望。

3、為終身學習與發展，創造良好的開端。

4、努力成為學科帶頭人和骨幹教師。

5、成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的教師。

6、成為能夠適應教育改革和學校發展的需要的教師，為實現我校發展做出自己的貢獻。

“越是對事業愛得深，越感到自己對事業的不盡職。”在以後的教學工作中，我會積極努力加強自身建設，使自己的工作更紮實、更有效、更完善、更優秀，為了能更好的工作，我會努力提升自身的身體素質。

【範文三】

為認真貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20XX—2020年）》和《樂山市中國小教師素質能力提升工程規劃》文件精神。結合我縣實際，決定今後五年在全縣教育系統實施“犍為縣中國小教師素質能力提升工程”。

一、指導思想

以“努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍”為目標，秉承“讓每一位教師都發展，讓優秀教師卓越發展”的理念，遵循“全員提升、分級達標”的原則，充分發揮學校在實施教師素質提升中的主陣地作用，使教師在教育理念、師德修養、業務素質、教學水平等方面得到全面提高。

二、主要內容、方法和措施

（一）職業意識提升

圍繞“責任”主題，通過系列活動，使教師深化對職業意義的認識，增加責任感和使命感，改變工作心境，提升個人境界，享受職業人生幸福，展現良好精神風貌。

1、增強職業認同感和責任感

學校堅持每週政治學習制度，組織教師學習教育方針政策、法律法規，學習現代教育教學理論和思想。開展師德師風建設。表彰和激勵愛崗敬業、樂於奉獻的優秀教師和師德標兵。積極開展家長評教評校，學生評教活動，將評議結果與教師考核掛鈎。通過學習和崗位實踐，大力提高教師育人為本意識、教學服務意識、情感激勵意識、過程展現意識、終身學習意識、創先爭優意識，努力優化集體輿論，營造崗位成就事業、教育體現人生價值的工作氛圍。

2、深化“一年讀幾本好書”活動

以《綱要》學習為切入點，開展教育專著、智慧人生、人文專著、教育報刊等讀書活動，要求教師按要求認真撰寫讀書筆記和心得體會文章，在深入閲讀的基礎上，在一定範圍開展主題讀書報告會、演講、交流討論等活動。

3、職業大討論

各校組織教師在讀書活動的基礎上，圍繞《國家中長期教育改革和發展綱要（20XX-2020）》、《中國小教師職業道德》、“我尊敬的名師”等主題開展“我們今天怎樣做教師”的討論。20人以下學校，全體參加，人人發言。20-50人的學校，分文科、理科兩大組，人人發言；50人以上學校，先分學科，人人發言，每個學科組推薦1-2人，再進行全校交流。

4、培養高雅多元的生活情趣

組織教師業餘時間參加形體、朗誦、書畫、舞蹈、體育等培訓，由教師自選培訓項目，全員參與培訓，培養教師高雅多元的生活情趣。開展教師風采展示活動，繼續組織全縣教師進行健身活動展示，展現樂觀、向上的教師精神風貌和陽光、智慧的教師魅力。

（二）學歷提升

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》及《樂山市中國小教師素質能力提升工程規劃》的要求，鼓勵教師多渠道提升學歷，到2015年6月30日，50歲以下（1966年1月1日後出生）的國小教師具有專科學歷者達80％以上，國中教師具有本科學歷者達90％，高中教師在基本完成學歷達標的基礎上，具有研究生（含教育碩士、研究生課程班）的比例要達到10％；國小校長全部達到專科及以上學歷，國中、高中校長全部達到本科及以上學歷，高中校長具有研究生學歷達到一定比例。

（三）專業提升

教師專業提升是教師的職業理想、職業道德、職業情感、社會責任感不斷成熟、不斷提升的過程。教師專業提升要堅持以師德為先、在崗實踐為主的原則，以教師自我為主體。

1、認真制定教師專業發展規劃。學校要組織、引導教師開展專業自查，組織教師分析自己在專業發展中具備的優勢和存在的問題，並按照專業知識、專業技能、專業情意、專業發展成果檢驗進行規劃。

2、將專業提升與教學常規的落實相結合。認真按照犍教發（20XX）30號文件進行檢查督促，突出專業提升的實踐性、自主性，使專業提升立足崗位、載體明確。

（四）以教學基本功訓練促提升

1、普通話訓練：要求教師在教育教學和校園內各種場合堅持使用普通話。以紮實推進中華“經典誦讀”活動為載體，抓好普通話推廣工作，提高教師普通話水平和應用能力。

2、加強漢字規範書寫訓練

繼續開展三筆字訓練，要求教師練好粉筆字、鋼筆字和毛筆字，重點是規範粉筆字。通過自我練習，競賽交流，使教師能書寫規範美觀的“三筆字”。

3、教材教法考試：繼續組織全縣中國小非會考科目教師和20XX年教材教法考試未合格教師開展教材教法研修活動，積極組織教師參加2012年市上組織的教材教法考試做準備。

（五）以培訓促提升

1、幹部培訓：

（1）校長培訓：選送部分優秀校長參加省級培訓、東西部交流、華東師大高級研修培訓；選派中國小校長參加市“十二·五”中國小校長培訓；選派幼兒園園長參加市幼兒園園長培訓；組織開展犍為縣中國小校長“論道”大賽，選派優勝者參加樂山市中國小校長“論道”決賽；開展校長獻課大賽活動，發揮幹部的引領、示範作用。通過培訓、示範和“校長論道”大賽，提升中國小校長（園長）實施素質教育的能力和水平。

（2）中層幹部培訓：組織全縣中國小中層幹部全員參加新一輪的縣級培訓，選送部分優秀中層幹部參加省市級培訓，讓他們學習新知識、掌握崗位技能，實現崗位成才。

2、教師培訓：

（1）學科培訓：按市教育局要求，繼續組織部分學科教師進行網絡遠程學科培訓。

（2）繼續參加“國培”：選送部分優秀教師參加“國培”學科培訓、國小科培訓、信息技術培訓。

（3）高中“新課改”培訓：為適應高中新課改，根據上級安排，遵循“先培訓、後上崗，不培訓、不上崗”的原則，培訓高一高二教師，保證全覆蓋。

（4）骨幹教師培訓：遵循骨幹教師“選、培、管、用”一體化原則，加強對各級骨幹教師的培訓，充分發揮他們的示範輻射作用，讓他們在實踐中成長，使其儘早成為犍為縣中國小教師素質提升工程的中堅力量。

（5）新教師培訓：為培養、扶助新教師儘快適應，儘早達到“一年入格，二年合格，三年力爭成為骨幹”的目標，要堅持組織新招聘教師開展為期一週的崗前培訓，堅持集中培訓與在崗培訓相結合，堅持以理論學習與跟師學藝相結合。以在崗培訓為主，強化管理，對20XX年以來招聘的教師進行教材教法考試，堅持定級考核，嚴格考核程序、考核結果。

（6）班主任培訓：所有中國小班主任五年內參加不少於30學時的專題培訓，選拔40名參加骨幹班主任市級培訓，其餘班主任參加縣級全員培訓。使班主任進一步明確工作規範和職責，進一步瞭解和掌握中國小不同階段學生身心發展規律，掌握科學的工作原則和方法，提高組織、指導、協調工作能力，全面提高班主任的綜合素質和專業能力。

（六）以激勵促提升

1、建立促進教師成長的激勵機制。

（1）學校建立與績效工資配套，晉升職稱、崗位設置掛鈎的學習激勵機制，使積極進取的教師、創先爭優的教師獲得激勵。

（2）建立健全特級教師和骨幹教師的“選、培、管、用”一體化制度，落實相關待遇，使教師有成長的目標，有施展才能和鍛鍊的舞台。同時，加強對特級教師和各級骨幹教師的考核管理，對不能履行職責的，取消其榮譽稱號及相關待遇。

（3）多層次、多方位、多角度、多渠道開展各類評先選優活動，開展評選“教壇新秀”“特長教師”“教學能手”“教研能手”“學科帶頭人”“鄉村名師”“功臣教師”等活動，讓榮譽稱號與績效工資掛鈎，使所有年齡段和各層面教師都能得到激勵。

2、建立工程實施成效的評價考核機制

（1）建立教師素質能力提升成效的評價機制。形成教育局考核學校和縣級教師培訓機構，學校考核教師的長效評價機制。

（2）實行培訓合格證書制度。全日制培訓要嚴格紀律，校本研修要按規定完成作業和通過考核。教育局以組織抽查、抽考、評估等形式加強監管。凡是培訓期內經考試（核）成績合格者，發給結業證書。培訓成績和結業證書載入教師檔案，作為晉職、評優、評先和考核的必備條件。

（3）評價結果與教師繼續教育登記掛鈎。

3、建立輿論宣傳機制

喊響“讓每一個教師都發展，讓優秀教師卓越發展”的口號，組織廣播電視、報紙、網絡等媒體進行多方位、多角度的專題宣傳報道，形成良好氛圍。

4、做好兩類評選

（1）做好第五批市級骨幹和第二批省級骨幹的評選推薦工作。

（2）多層次多角度地評選優秀教師。

三、組織領導

成立犍為縣教師素質能力提升工程領導小組，負責統籌規劃、指導管理及督查評估工作。

組長：廖玉明

副組長：黃淑容袁成鑫李方友

成員：範曉華李智源文智英謝萬榮

餘華廖學平曹曉陽馮友明

四、經費保障

建立以財政撥款為主的培訓經費投入機制。各校每年按不少於公用經費5%的比例安排培訓經費，用於中國小教師素質提升工程的培訓、激勵。

教師素質能力提升工程是進一步促進我縣教師隊伍建設，辦人民滿意教育的一項重要工作，各校要高度重視，根據本方案制定結合本校實際的切實可行的實施細則，在本方案的框架內，紮實創新地把這項工作做好做實，為我縣教育教學質量的全面提高奠定堅實的基礎。

【範文四】

隨着基礎教育的改革，我們面對的新理念、新事物越來越多，作為一名教學一線的語文教師，我已感受到有些力不從心，再不提升自己，將無法勝任今後的工作。所以我認為中心國小開展的“教師綜合素質提升工程”是恰到好處，使廣大教師能很快地投入到課程改革中，儘快提高自己的素質。我認真閲讀了學校的活動方案，決定以校活動方案為指導思想，切合自身實際制訂提升自己綜合素質計劃。

一、用新理念武裝頭腦：

思想決定行動，在這個瞬息萬變的時代，我們的教育教學觀念也要跟上時代的步伐，因循守舊，固步自封，是無法滿足學生及家長的要求的，更無法適應時代的要求。我決定每天都抽出一點時間閲讀教育專家的論著，翻閲我校定的《雲南教育》、《教材教法研究》提升自己對教育的認識，工作中不至於迷失方向。以便使自己在在思想上，始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，關心國家大事，堅持政治學習。在本職工作上，注重個人道德修養，為人師表，嚴於律己，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。在與同事的相處中，注意加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，使自己融入這個團結協作的學校大家庭。

二、注重加強日常教育教學常規。

精心備課；細心批改每一本作業，杜絕錯批、漏批現象，要求批語的書寫要認真、規範，要及時做好批改記錄。精心準備每一篇課文，遵守學校各項規章制度和教學常規，做到課前有教案、不遲到、不坐着講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生更不體罰學生等；尤其要多關注後進生，切實促進後進生各方面能力的提高。

三、用激情打扮課堂。

我認為教師必須用激情去感染學生，去吸引學生。這也是我所欠缺的。知識講到位了，為什麼學生還不會？我想那就是我還沒讓學生着迷，我在學生心中還沒產生那麼大的魅力，本學期我儘量為學生創設良好的課堂氣氛，注重培養學生養成井然有序的課堂常規；使他們在輕鬆愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習。所以我努力將激情帶進課堂，使自己的課大放異彩。

四、用智慧教育學生：

教師是學生的領路人。教師教育學生，不僅僅用自己的知識，更重要的是用自己的品德，用自己的修養，用自己良好的行為習慣。‘漂亮’的孩子人人愛，而愛‘難看’的孩子才是真正的愛”，嚴格要求、公平對待學生，做學生的良師益友，才能樹立威信搞好教學。

現在的學生越來越有個性，他們對教師不再盲從，他們會評價、判斷、評價、選擇自己喜歡的教師，所以過去的師道尊嚴對他們已沒有多大威懾力。我希望自己的教育風格越來越幽默，工作越來越輕鬆，而不是每天在生氣和勞累中度過，所以我要學習教育的技巧和藝術，使自己成為受學生歡迎的教師。

五、練就過硬的本領。

“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。為給學生做好榜樣，我會持之以恆地加強自己的基本功練習。另外要勤練筆，多寫下水文和教學反思，提高自己的寫作水平。常到教育網上與同行交流，在探討中學習，積累知識，形成能力。同時，作為語文老師，我還要不斷的加強自己的語言表達能力，為學生作表率，潛移默化提高學生的語言交際能力。學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教育教學效果。

以上是我的自我提升計劃，我決定抓住學校給我們提供的展示自我的機會，努力學習，積極參與，使自己的綜合素質在這一年中都得到一定的提升。

【範文五】

作為一名教師，只有在不斷的學習與發展中，才能更加適應社會發展的需要，才能找準自己的位置。為了使自己能更進一步的提高自己的工作能力，提升自己各方面的素質，使自己在工作中能更加的得心應手，本人特制訂素質提升計劃：

一、結合教學實踐，提升業務素質。

為了提高學習效率，注重理論聯繫實際，注意把學習內容運用於課堂教學中，並寫出相應的教學反思和教學案例，尋找和發現自己在課堂教學中存在的問題和不足，把好的教學方法轉化為自己的教學能力。在不斷實踐、運用、反思中使自己求得進步與發展。同時，利用網絡這個交流平台，與其他教師共同交流自己的學習心得，探討教學中存在的問題，提高自己的網絡教研水平和教學能力。

二、在研究與反思中提高。

結合學生實際和本冊教材特點，關注學生的學習興趣，關注教學中存在的問題，從小處入手進行研究。課前，重視導入語和導入環節的精心設計。課堂上，重視學生學習興趣的調動。課後，及時進行反思，案例分析，發現問題，尋找最佳的導入方法。在研究與反思中，提高自己的能力和課堂教學水平。

三、認真做好每一項工作，努力提高教學質量。

本學期，本人將以“有效課堂”為目標，認真鑽研教材、分析教材，認真設計每一節教案，認真上好每一節課，認真批改每一本學生作業，認真參加每一次教研活動，認真指導學生開展每一次數學實踐活動，努力使自己的教學紮實、有效的進行。以此過程，提高自己的課堂教學水平，提高本班教學質量。

總之，個人素質的提高不是一朝一夕的，需要在長時間的學習、實踐中加以強化和形成。因此，本學期，本人將以更大的精力投身於教育教學實踐中，嚴格要求自己，在不斷的學習、研究、反思中提高自己各方面的能力，提升自己的素質。

【範文六】

各鎮（街道、園區）教管辦，縣屬各學校：

為貫徹落實國家和省中長期教育改革和發展規劃綱要，建設高素質專業化教師隊伍，根據《國務院關於加強教師隊伍建設的意見》（國發[XX]41號）、《教育部關於大力加強中國小教師培訓工作的意見》（教師〔XX〕1號）和《山東省高素質教師隊伍建設計劃（XX-2015年）》（魯教師字[XX]3號），結合臨朐實際，就實施中國小（幼兒園）教師專業素質提升計劃提出如下意見。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，深入貫徹落實國家和省中長期教育規劃綱要，以培養造就高素質專業化教師隊伍為戰略目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以提升培訓質量為主線，以全縣集中培訓和校本研訓為支撐，創新培訓模式，優化培訓內容，全面提升中國小教師隊伍的整體素質和專業化水平，為實現我縣教育內涵發展提升和全面提高教育教學質量提供強有力的智力支持。

二、實施原則

1、提升素質。堅持服務於中國小教育，服務於學生有效學習，遵循教育規律和學生身心發展規律，以“關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展”為宗旨，不斷提高教師的師德水平和綜合素養，着力解決學生學習和教師教學中的現實問題。

2、突出骨幹。堅持服務教育均衡發展大局，緊密結合我縣教師隊伍建設，以實施“骨幹教師素質提升工程”和“青年教師專業發展工程”為抓手，充分發揮骨幹示範引領作用。

3、按需施訓。堅持需求導向，加強需求調研，針對不同類別、層次、崗位教師的需求，科學設計培訓課程，豐富和優化培訓內容，創新培訓模式，通過集中培訓、遠程培訓、校本研訓、課例研究、送培送教等多種方式，促進理論學習與崗位實踐和行動研究的緊密結合，不斷提高教師培訓的針對性和實效性。

4、提高質量。堅持質量為重，加強制度建設和機制創新，提升培訓內涵，促進教師培訓可持續發展。

三、總體目標

以縣級培訓為主體，以校本研訓為基礎，以集中培訓、遠程培訓、讀書活動、課例研究、送培送教、高級研修等為主要方式，突出師德素養、現代教育技術和課例研究，聚焦“提高教師有效教學能力，促進學生有效學習”，有計劃地對教師進行分類分層分崗按需施訓，使廣大教師的師德水平與綜合素養進一步提升，專業知識與專業技能進一步更新，實踐與應用能力進一步發展，教育教學質量明顯提高。

四、主要任務

教師專業素質提升三年計劃期間，我縣中國小（幼兒園）教師培訓主要包括青年教師、骨幹教師、薄弱學科教師和全員培訓。

1、青年教師專業發展培訓。分期分批對近五年來參加工作的青年教師進行通識知識、學科知識、專業素養等方面的培訓和開展“我説我的成長故事”等活動，促進青年教師提高業務能力，形成鮮明的教學風格和特點，使之成為我縣名優師的後備梯隊。

2、骨幹教師素質提升培訓。以學科教學最新動態與發展趨勢、課堂教學問題與對策、學生學習發展與評價、修訂版學科課程標準與有效教學、教育教學研究與教師專業發展、校本研修設計與實施為重點內容，幫助骨幹教師總結教育教學經驗，探索教育教學規律，進一步提升教育教學能力、教研能力、培訓和指導青年教師的能力，在推進素質教育和教師全員培訓中發揮引領示範作用。

3、薄弱學科教師培訓。重點對英語、音樂、美術、心理健康、信息技術等薄弱學科專兼職教師的專業素養、學科知識、基本技能等方面的進行強化訓練，儘快提高這部分學科教師的綜合素質。

4、全員培訓。按照實施素質教育，深化課程改革，規範辦學行為的要求，遵循學生身心發展規律和教師成長規律，以提高在職教師教學實施能力為目標，分專題分年度進行師德和業務培訓。

（1）師德培訓

模塊一：職業道德規範教育。重點提高教師職業理想和踐行師德能力；

模塊二：法律法規教育。提高教師法制素養和依法履行職責水平；

模塊三：學校安全教育。提高教師安全意識和保護學生安全技能；

模塊四：心理健康教育。提高教師身心健康和關心學生心理健康能力。

（2）業務培訓

專題一：有效學習內容。主要包括現代知識觀與學生能力培養、學科教學最新動態與發展趨勢、修訂版課程標準與學習內容要點、修訂版教材分析與學科教學知識構建、學科學習內容疑難問題分析與解決。

專題二：有效學習指導。主要包括現代學習理論與因材施教、學習心理與學生學習特點、學習設計與學習方式、學科學習策略與有效學習指導、學科學法指導問題診斷與解決。

專題三：有效教學模式。現代教學理論與學生為本、有效教學與教學模式選擇、學科教學模式有效應用典型案例研修。

專題四：有效學習評價。學習質量觀與學生全面發展、學習評價理論與應用、發展性評價與學習評價工具、課堂學習與過程評價技能、學科學習評價問題診斷與解決。

專題五：有效教學研究。學生有效學習與教師專業發展、學習指導與敍事研究、學科課堂學習、學習評價與行動研究、校本教學研修問題與指導。

專題六：課例研究。課例報告的內涵、要素、類型、好的課例報告的特徵、如何開展課例研究、課例研究的價值等。

（3）現代教育技術應用與學科整合培訓

加強對現代教育技術的培訓，促進現代信息技術與學科教學有效整合，提高教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平，提高課堂教學有效性。

五、培訓模式

採取遠程培訓、集中培訓、校本研訓、名師講學、外派研修、讀書計劃等多種有效途徑進行教師培訓。

1、遠程培訓。通過與中國教育幹部培訓網、中國小教師繼續教育網和山東省教師教育網合作，採用分校、分學段、分學科組建網絡班級的方法，教師平時在線學習，採取課程學習、在線答疑、互動交流和資源服務等方式，進行培訓專題的自主學習和在線研討活動，充分利用上層優質資源重點解決專業引領、問題指導、交流展示等問題。

2、集中培訓。以學期中組織為主，寒暑假或雙休日組織為輔，主要是配合遠程研修對重點專題內容的進行培訓、交流研討和問題指導。集中培訓可採取以賽代訓，以研代訓，研訓結合，研訓一體，案例分析討論式的培訓模式，各科室、各學科每年都要根據重點項目和職責分工，制定出詳細的培訓計劃，並認真按計劃組織實施，凡未列入培訓計劃的培訓項目原則上不能舉行，切實減少培訓的隨意性和盲目性。

3、校本研訓。在學校組織下，分學段、分學科進行技能訓練和崗位實踐等研修活動，把遠程研修、集中培訓的內容內化吸收並應用到課堂，從而提高課堂教學效率。各學校在排課時，每週要為每個學科的教師留出半天無課時間，以方便各學科開展校本研訓活動。

4、讀書活動。做到研讀教育理論書、精讀業務書、選讀興趣書。每年縣教育局推薦一本必讀書籍，教師選讀2—3本自選書籍。在認真讀書的同時，以筆記、讀書日誌等形式撰寫讀書心得。為了檢驗學習成效，促進讀書活動紮實開展和學習成果及時轉化，縣教育局把必讀書籍相關知識納入專業知識測試，並積極舉辦“對我影響最深的一本書”主題徵文、讀書心得評比和“我的教育理想與信念”演講比賽活動，讓大家學有榜樣，趕有目標。

5、送培送教。基於學科、巡迴送教的方式，以學科教研員牽頭，每個學科組建1-2個“名師宣講團”，每學期定期到農村學校“送培送教”，開展集中答疑、示範教學、課例研修、同課異構和交流研討等活動，每學科每學期到每個鎮、街道、園區開展送培送教活動不少於1次，宣講團成員可不定期進行補充和調整。

6、課例研究。分學科組建縣級課例研究團隊，骨幹引領、全員參與，大面積開展課例研究活動，通過優秀課例評選等形式，促使教師聚焦課堂、聚焦學科，促進學科教學內容知識的發展。

7、高級研修。每年選派一定數量的骨幹教師利用暑假時間到北師大、華東師大等名校進行高級研修，開拓視野，汲取先進教育教學經驗，提高教育教學水平，努力打造一支師德高尚、理論水平過硬、教學水平一流的名優師團隊。

六、管理考核

（一）加強組織領導。教育局成立中國小教師專業成長領導小組，加強對該項工作的領導、組織、指導、協調和管理。各鎮（街道）和各學校也要成立相應的機構，結合本單位實際，制訂培訓計劃和規章制度，確保教師專業成長工作有序、有效。各鎮（街道、園區）教管辦主任和學校校長是本單位教師專業成長的第一責任人，具體負責本單位的教師專業成長工作。

（二）確保經費投入。各單位要把教師培訓經費作為全年財務預算的重要部分，確保每年用於教師專業成長的經費不低於全年經費的5%，積極為教師參加各級培訓創造必要的條件。

（三）健全管理制度。堅持過程性考核與終結性考核並重，訓中以過程參與效度為考核重點，訓後以組織統一測試為重點，堅持每年暑假組織一次教師專業知識集中測試。堅持中國小校長為中國小教師培訓工作第一責任人制度，中國小教師培訓工作納入教育綜合督導、重點工作績效考核，並與“第一責任人”考核掛鈎；建立中國小教師《繼續教育證書》簽證制度，每年對教師的校本研修、讀書活動、教研科研、各類專題培訓及專業知識測試等情況進行綜合考核，對不同層次的教師規定不同標準的學分要求，並作為評優或晉級必要條件；完善教師培訓檔案管理制度，各學校要設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料並分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。積極探索創新培訓檔案制度，建立和完善培訓檔案管理信息化體系，逐步實現教師培訓管理信息化、制度化。

篇8：教師個人素質提升計劃

專業化素養重點是教育教學素養，是個人知識、能力、道德品質的綜合體現，結合自己在平時教學中出現的問題和實際情況，制定今後一定時期內的具體發展計劃：

1、學習教育教學內容。

由於進行語文數學雙科教學，所以平時學習研究的時間少了，教學不夠精準。因此，平時在備課前，細緻研究《課程表標準》、《教學參考書》和教材的內容以及每課教學的重點和難點，更多的考慮到學生的實際情況，有效教學。同事注意創新行的使用教材，不能生硬的搬用教材。課堂中使學生對內容能產生新奇感。先讀書《教什麼知識》再寫筆記，加深印象。

2、閲讀課外讀物

平時博覽羣書，增強文化底藴，厚積而薄發，面對讀書少，知識面窄的問題，打算經常上以前的網絡學習頁面上瀏覽複習，加強知識的充實。閲讀《讀者》、《十萬個為什麼》《三國演義》等書籍，擴充知識含量。

3、加強基本功訓練

加強板書的工整度和鋼筆字的練習，每天讓學生評價老師的板書，督促自己嚴格要求自己快速提升；讀繞口令，提高語言的表達能力；及時寫案例反思體會，提升寫作水平；練習簡筆畫，背幾個簡單的簡筆畫；背英語單詞，能夠檢查學生學習；訓練學生朗讀來提高自己朗讀技巧。

4、增強個人的人格魅力。

個人的修養讓時間給磨得經不起考驗了。今後要注意個人的言行，説話要輕聲細語，對學生和藹可親，對待家孩長彬彬有禮，大方得體；做一個有內秀的老師，做一個學生尊重的老師。

對待工作報以認真，負責的態度，逐步提高個人的修養和專業化知識。

篇9：教師個人自我提升計劃

2017年度，我校以加強教師隊伍提高教師整體素質為主線;以教師“每人一絕”大練基本功為重點;以課題的運行為手段;以教師博客建設為發展平台;以“我最滿意的十個一”為主要載體，使教師專業能力和水平穩步提高。為此，結合我自身實際，制定切實可行的個人素質提高計劃。

一，自主學習。

每週利用課餘時間自主學習“課程標準”和蔡林森“先學後教，當堂訓練”的教育思想，並向有經驗的教師請教、討論該教育教學方法，使自己的教學效果再提高。

充分利用網絡資源，學習教育教學方面的知識，瞭解新的教育動向，更新教育理念，並將自己的收穫記錄下來，以心得的形式發到博客中與同行交流。

學習名人名家的教育思想，與自己的工作實際相結合，運用到教學實踐中去。

每週利用集體備課時間，精心設計教學，綜合運用所學理論，將自己的課堂教學計劃逐步完善、完美。

二，投入“每人一絕”大練基本功活動中。

堅持“三字一畫”基本功訓練，每天在小黑板上練習寫粉筆字和畫簡筆畫，鋼筆字每天寫一頁(16開紙)，毛筆字每天練習寫50個以上.

在學校組織下，參加現代技術基本功培訓，每月製作課件1-2件，並應用於教學。積極參加學校組織的課件大賽，每天學習和複習文字處理，電子表格製作，郵件收發等常規知識。

在所有基本功當中，練出自己的一項絕活——書法。在這項絕活練習中，除自己每天堅持練習外，還要向有這方面專業特長的教師請教、學習，共同討論，使自己提高。

三，在學校課題研究中，結合自己工作實際，確立一項研修內容，來解決一個教育教學中的實際問題(見個人研修方案)。

四，在參與活動中，鑑定自身提高效果，然後總結、反思，再計劃，再提高。

以上，是我這個學年度的個人素質提高計劃，我將按照計劃中的要求，逐步完成，使自己真正得到提高。

篇10：教師個人自我提升計劃

在師傅的指導下，今年本人的提高計劃如下：

1、在師傅的指導下，制定出為期一年的個人成長提高計劃

2、主動和師傅開展談心交流活動。

3、每月向師傅提供一份典型教案，請師傅指導教學方法，提高教學能力。

4、每月至少聽師傅一節課，每學期做組內彙報課一節。

5、每月至少請師傅聽一節課。

6、在師傅的指導下，每年完成一篇論文。

7、在師傅的指導下，每月至少寫一篇教育教學反思或教育教學隨筆。

總之我要做到認真、虛心、誠懇、學而不厭、要勤看、勤學、勤問、勤練。

篇11：教師個人學歷提升計劃

當今社會競爭非常激烈。對教師也提出了更高的要求，有時在教學當中我深深感到自身知識的不足，使我在教學中艱難前行，為了適應教育改革發展和全面推進素質教育的需要，現結合自身實際情況，我制定了個人學歷提升計劃如下：

1、在自己現在的專科學歷基礎上繼續開展學習參加自考本科。

2、虛心向有經驗的老教師求教

3、加強理論學習，提高認識，努力把時間和精力用在學習、工作和發展上，不斷提高自身綜合素質。

4、積極參加上級組織的有關培訓，提高自身的素質。

5、努力學習現代計算機網絡技術。

6、平時多看書、看好書。

7、增強工作責任心，嚴格要求自己。

8、認真進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足。

9、認真進行反思教學，做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊總結。

作為一名人民教師，我要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，努力提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的知識水平，才能培養出新世紀高品質的人才。

篇12：教師個人學歷提升計劃

隨着社會的發展，我國新一輪基礎教育課程改革的進一步深化，對廣大教師的專業化提出了更新、更高的要求，教師只會傳授知識是遠遠不夠的。在我的語文教學工作中,面臨着許多的問題和困惑，可以説，新時期的教師工作是極富挑戰性的。為了提高自身各方面的素質水平，使自己成為具有創新精神和實踐能力的新型的專業化水平的教師，那就要不斷地學習，不斷地提高自己的學歷，讓自己不斷地發展，以適應社會的需要。以教書育人為己任的老師就更應該對自己的發展做出規劃，併為之不斷地努力，從而成為一名優秀的人民教師。

一、加強自身師德修養

有人説教師的工作是一份良心活，對此，我深表贊同。因為這份工作面對的不是生產線上的產品，而是活潑可愛、有血有肉、有思想，有理想並且還沒有定型的孩子。我不贊同“教師是人類靈魂的工程師”的説法，因為老師也是平凡的人，他承擔不起這樣的責任，但老師一定要有師德，在教育教學工作中，真正為學生的終身發展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。

二、不斷提高個人素質

古人曾説:“師者，傳道授業解惑也。”簡而概之，教師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學上，不斷提高個人的素質。目前進行的新課改對我來説是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛鍊機會，為了進一步做好自己的工作，我給自己提出瞭如下的要求。

1、多讀書，勤做筆記，用先進的教育理論指導自己的工作

知識在於積累，“厚積而薄發”是一位人民教師應有的素養。堅持每學期認真研讀兩本教學理論專著，平時廣泛閲讀教育教學類雜誌，並認真做好摘記，同時注意多鑽研，勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，並在總結和反思中形成自己的教學風格;以此不斷提高自己的理論知識和文化修養。

2、虛心請教，取人之長，補己之短。

作為一名教師，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加教研活動，就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

3、加強教育教學研究，做創新型的教師。

教師教學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養學生的探究能力。所以在今後的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。在教學工作中積極做到“四認真”:認真備課、認真上課、認真批改作業、認真做好班主任工作。特別是在教學設計方面認真鑽研，對教材認真分析，認真設計每一節課，並及時對每節課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現的問題，並及時做好反思記錄，爭取一學期下來能有一篇質量較高的反思和教學設計。以此爭取不斷提高自己的教學水平。

三、努力抓好德育教育，做好本職工作

結合學生的年齡特點和實際情況，我將對學生從多方面進行進行德育教育，儘快使學生進入學習狀態，並逐步轉變一些學生的現存問題。我希望生活在我的班級中的孩子是對生活充滿希望和信心的人。面對新學期和自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶着自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累，不斷進步。