教師個人自我研修計劃

教師個人自我研修計劃

在學前教育的春風裏，在新《綱要》精神的指導下，在園領導精心的培養下，為了自己更好的工作，並在學習工作中得到成長。以下是個人研修計劃，在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質。

一、指導思想

繼續學習《幼兒園教育指導綱要》、《3～6歲幼兒發展指南》，進一步更新理念，努力研究幼兒自主性發展規律，善於積累，勤於反思，大膽探索，不斷更新，促進自我發展，促進幼兒主動健康發展。

二、預期目標

1．總目標

繼續學習教育理論，不斷更新、充實專業知識，使自己成為知識儲備豐富、善研究、能合作、會創造，求發展的智慧型幼兒教師，

2．分階段目標

上半年：深入學習《幼兒園教育指導綱要》、《3～6歲幼兒發展指南》，充實幼兒教育理念，進一步更新觀念，積極主動地參與園裏的教研活動，做好資料收集、案例研究工作，為提升自身理論研究水平、一日教學活動水平奠定基礎，爭取1－2次公開教學活動的機會鍛鍊自己的能力。

下半年年：在上一階段的基礎上繼續加強學習，注重學習質量，堅持研究性實踐的日常化，善於分析、研究自己的特長，撰寫教後反思、觀察筆記、教育隨筆、教學案例等，爭取有1－2篇發表在各級各類刊物上，實現師生的主動健康發展。

三、分項發展目標

1．提高基本素養。

（1）有健康、內在、持續的發展動力，尊重孩子、走進孩子，努力使自己成為有事業心、有責任心、有愛心、不斷更新的教師。

（2）學習在工作中發現問題、反思自己的教學，及時記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。在活動中學習觀察幼兒的一言一行，及對事物的反應、行為態度、學習狀況，並進行一些記錄，提高自身的觀察、記錄技能。認真做好日誌和摘抄筆記，積累自己一些學習或工作上的經驗。探索適合本班的教育內容、教育方法。

（3）注重加強對人文、現代科技等知識的學習，在不斷積累、養成的過程中，使自己具備寬厚、紮實的文化底藴。

2．提高專業知識、專業技能。

主動關心國內外學前教育信息和專業理論。通過多種途徑，多種形式等，吸取教育學科的新知識、新技能。認真研讀《幼兒園教育指導綱要》，閲讀幼兒教育相關的理論書籍，用好學校每月訂閲的《幼兒教育》、《學前教育》等刊物，瞭解幼教發展動向、家教宣傳信息，並且瞭解幼兒、讀懂幼兒、瞭解家長、理解家長。進一步研究主題活動如何關注幼兒的需求與興趣，加深對主題活動價值的理解和認識，提升主題活動的研究和實踐水平。具有創造性運用教材以及靈活吸收外界新信息、新資源的能力。

3．重視師德修養。

首先，關心和熱愛每一個幼兒，關注每一個孩子的點滴成長，儘自己最大的努力滿足孩子發展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。 其次，為人師表，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養，為孩子做表率。 再次，關心集體、關心他人，團結協作，進一步提高自己為人處事的能力。最後，為自己樹立正確的人生觀、教育觀、質量觀和道德觀。

四、個人現狀分析

1．個人在教師專業成長上的優勢：

本人注重學習，善於總結反思，能運用學到的理念指導幼兒一日生活的開展，隨機教育捕捉能力較強。在教學中，能創設有趣情境、從情感激發入手，培養幼兒多方面的能力。善於和孩子做朋友，建立平等、民主、融洽的師幼關係。

2．個人在教師專業成長上的劣勢：

忙於日常教學活動，缺乏系統性理論地學習和鑽研，還需要加強教師“教育智慧”方面的研究和提高。

五、實施計劃的具體措施。

1．積極參與校內外幼教研討活動，多聽課、多觀摩、多學習，主動參與研討和評課，讓自己把學到的做出來，把做到的説出來，把説出來的寫下來，實現教育實踐的理念化和教育理念的實踐化，雙向互動。

2．更新教育理念，學作時間的主人，勤學習、勤反思、勤動筆，認真研究小中班幼兒特點，挖掘小班中班階段主題活動的教育價值，同時不斷拓展自己的知識視野，增加自己的知識儲備。

3．加強教師“教育智慧”的研究，加強對幼兒、教材的研究，走進孩子的心靈，瞭解他們的所見所聞、所思所想，站在孩子的視角考慮問題，走進屬於孩子的神奇繽紛的童心世界，瞭解其內在需求，分析每個孩子不同的性格特點、氣質類型、興趣愛好和學習起點，在此基礎上確定具體、切合實際的主題活動教學目標。在教學活動中，努力傾聽孩子的回答，善於從不同的回答中去思考、辨析、引導、提煉，通過有效的“迴應策略”，真正讀懂每一個孩子的心靈，讓不同層次的孩子在能力發展上都有一定程度的提高，真正促進幼兒主動健康地發展。

4．主動向同行老師、專家拜師學藝，提高教學科研的能力。

5．學習製作多媒體課件來輔助教學。

以上是我的自我研修計劃，希望在園領導的培養下、在自己的努力下，有所收穫有所成長。