高中生帶手機的檢討書

第一篇：淺談高中生帶手機的危害

淺談高中生帶手機的危害

信息化時代的到來，讓溝通“零距離”，也讓這股強勁的風颳進了校園。在學校的調查中得出40%的學生認為，只要家庭條件允許，不論需要與否，都應當配備手機；19%的學生認為，手機只是為了滿足個人虛榮心，證明自己的家庭實力，作為相互攀比的依據之一；21%的學生認為，持有手機是為了除學習外的其他娛樂消遣；只有10%的學生是從實際聯繫的需要，考慮購買手機；另外10%的學生認為學生無需擁有手機。 由此可見，學校方面和許多社會人士所關注的——學生使用手機的用途，還是有待商討。

一、當前中學生帶手機上學的原因分析

當前，為什麼有那麼多比例的中學生帶手機上學呢？筆者以為，主要基於以下幾個原因：

其一，便於家庭的溝通。帶手機可方便學生與家長隨時溝通，有什麼緊急的事可以第一時間取得聯繫，也便於家長更好監督孩子。而且現今高中生大多是寄宿制，多少會有些想念自己的父母，帶手機有利於緩解思念。

其二，能及時瞭解外界信息。在封閉的寄宿制學校裏，社會實事和最新新聞都無法接收，不利於學生與外界的交流，但有了手機，可以隨時與外界保持聯繫，關注動態的社會新聞，真正做到與時俱進。

其三，手機可以作為學習的載體。手機手機的大容量可以存

很多的英語和大量詩詞歌賦，還可存海量名著之類，有利於奠基學生的基礎知識，培養學生對閲讀的樂趣。

二、當前中學生帶手(本站隆重推薦好範 文網)機上學的不利因素

雖然中學生帶手機上學有一定的好處，但同時它也是一把“雙刃劍”，其不利因素也是顯而易見的：

第一、影響學習。這也是學校和家長最為關注的一點，有些學生沉迷於手機上網、遊戲、小説，不僅費時費力，還會影響聽課效率，無心學業。

第二，手機中有很多不健康的成分。據調查約有79%的學生説他們用來進行"文字調情".有74%的學生每週發送10多條信息,44%的學生髮送20多條信息.手機短信有很大一部分充斥了黃色、暴力、淫穢、齷齪的信息。這些不健康的信息在同學之間傳播，不利於學生的成長，心裏素質的培養。

第三、導致了作弊現象。現在作弊被抓到的同學大多是手機作弊，手機的短信羣發功能導致一人答案可以一次多發。有老師抓到一考試用手機作弊的同學，連帶的順藤摸瓜十多名學生，如不及時制止和加以正確引導,會對學生良好品質的形成帶來嚴重危害。

第四、使學生過於依賴家長。有些學生的確在用手機和家長聯繫，但聯繫的也太過頻繁了，芝麻大的小事也要打電話給父母，導致其獨立思考及應對問題的能力在缺失。

第五、助長攀比之風。伴隨着這些心裏問題的存在，帶手機

本身也會帶來一些不良的後果。有些學生專注於比手機的牌子、價格，比誰的手機更高檔，不言而喻的，攀比的風氣產生了。這種風氣對於一些勤儉樸素、艱苦奮鬥的精神是一種打擊，與正確的道德素養產生偏差。

第六、導致師生之間矛盾加劇。有的學生上課玩手機被老師發現，打亂課堂秩序已不偶然。

第七、手機輻射對人體的傷害。雖然學術界對手機輻射尚有爭議，但不可否認其在一定條件下會對人體產生危害。由西班牙馬德里孔普盧滕塞大學應用物理學系負責人塞巴斯蒂安教授組織的一項研究顯示，現有方法得出的數據顯然低估了輻射對人體組織的影響。塞巴斯蒂安説：“既然電磁場的強度較預期大，對健康的影響也會相應要大。我們估計，電磁輻射的危害會不斷累積，在10至15年後，很可能出現更多因使用手機而導致的病症個案。”

三、正確引導中學生上學帶手機的構想

（一）,政府制訂相應的法律法規。政府應該對中學生帶手機這種現象保持高度的重視，畢竟現在的中學生將是將來的社會中堅力量，要予以關注。

（二）教育局出台規定。教育局的相關部門出台相應的規定可以更好的配合學校和家長，防患於未然。

（三）社會輿論與媒體的協作。這有助於社會各界保持良好的統一，引導學生走向正確的思想

（四）學校方面可做的幾點：

1、強化制度，加強管理。沒有規矩，不成方圓。學校應該對校規進行完善，但不是加重扣分制度，而是細化這些條例，使這些條例不只存在於力度方面，而是更具有針對性。要嚴格執行校規條例，要落實這些制度，堅持這些規定。

2、注重宣傳，搭建平台。開展講座，雖然感覺沒什麼效果，但一些有力的、一些有説服力的講話還是能起到一些很大的作用的。開展主題班會，有意識地讓同學們討論交流手機的利弊，由點到線、再到面這一方法並不只是在對外開放的時候才有效果的，在宣傳思想的時候，這一方法照樣管用。進行文章徵集活動，這可能對於形成良好的、不帶手機的校紀校風也有一定效果。

3、校家溝通，形成共識。在手機的問題上，光學校這一方面是沒有用的，這需要學校和家長的共同配合。讓家長認識到自己孩子帶手機的危害，從根源上避免帶手機的問題。

4、方法靈活，提高實效。理論聯繫實際，並不是每個同學都適用的，總有一些同學頑固不化，扣分、老師教育都沒用，這時候，需要相近一些要好的同學進行友情提示以及勸誡。

（五）學生自律能力培養。嚴格遵守校紀校規，遵守考場紀律是學生必須要做到的。而且，學生可以對自己的所做所為進行觀察與自省，養成正確使用手機，妥善對待手機使用的好習慣。

第二篇：帶手機檢討書

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尊敬的校領導、老師：

首先致以我誠懇的歉意。由於昨天晚自習，玩手機被值班老闆沒收。經過一晚上的面壁思過及反剩我深刻的認識到了，我所犯下的錯。

第一、我不該在上課時間公然玩手機。這樣即影響了同學，又給值班老師的工作帶來困擾。

第二、做為班幹部沒有起帶頭作用，反而知法犯法。

第三、事後沒有及時向老師道歉、並認錯。

這幾點我都深深的反思過，並嚴重的認識到自己所犯下的錯。但所謂知錯能改、善莫大焉。請老師給我一次機會。我保證：以後不會在上課期間公然玩手機、做與課堂無關的事、認真學習、尊重老師、團結同學。並請老師及全班同學一起監督我。

最後，我真知錯了。老師您大人有大量，就把手機還給我們兩個吧。一次收兩架，您拿了也沒用，又不太好。對吧?謝謝

第三篇：高中生該帶手機嗎

高中生該帶手機嗎

隨着人們生活水平的不斷提高，高中生帶手機的現象越來越普遍。不少學校明確規定，禁止學生在校內使用手機。學校這麼規定的確是用心良苦。禁帶手機的原因主要有三條：“一是防止學生出現消費攀比現象，二是怕影響學習，三是怕學生因此引發一些違紀現象。”

至於第一條相信大家都能理解。但在生活條件比較好的大中城市，這已經不是一個主要問題。

第二條是很重要的一條原因。大部分同學只有在快進入夢鄉時才關機，其餘時間包含上課時間往往處於開機狀態。在上課時不可避免的遇到一些短信和電話的騷擾，影響學習的效率。還有很多同學利用上課和休息的時間跟同學進行長時間的聊天、玩遊戲，嚴重影響了學習和休息。

特別是一些自制力比較差的同學，控制不住自己的感情。有戀愛傾向的同學往往在公寓熄燈一個多小時後，還在發着熱戀的短信。不僅浪費學生的時間，有些內容極具誘惑和鼓動力，往往會使學生喪失學習的意志而不能自拔。 很多同學之間經常轉發一些黃色短信之類的信息，嚴重考驗着學生的意志和情趣的高雅，有些同學甚至因此而墮落。

還有個別同學在公共場合用很高的音量聽收音機和音樂，不僅影響自己，還影響着其他同學的學習。

第三條原因在高中生中也是非常常見。在涉及跨班、跨級、跨校以及與社會上的一些遊手好閒的青年間的矛盾時，如果相應的同學都沒有手機，聯繫起來不方便，往往就能大事化小，小事化了。由於手機的方便，很容易在短時間內集合起一些衝動的少年，將矛盾激化，使事態惡化，甚至發生惡性事件。在各個學校都曾經出現類似的案例。

很多家長往往認識不到這些，為了與孩子聯繫方便就給孩子配了手機。對於學校禁止學生使用手機往往不理解甚至不配合。也有些家長非常支持學校的工作，堅決不給孩子買手機，結果孩子就揹着父母偷着買手機，為了弄到錢，引發了更多的違法違紀案件。

現在的學生也認為使用手機是很正常的事，對學校的措施往往不配合。學校對使用手機的同學採取的措施往往就是沒收手機，然後等到期末統一領取或者是讓家長來領取。學生往往不願意按學校的要求辦事，因此經常發生師生間的衝突和矛盾。

我的觀點是“堵不如疏”。任何事情總具有雙面性，臨時來看，使用手機是弊大於利，但在高中生中普及手機是一件遲早的事。硬性禁止學生使用手機是一件很不和諧的事情。有的學生家庭條件不錯，使用手機是無可厚非的。但對學生來説，使用手機的前提是不能影響學習。

學校不如明確規定允許使用手機，但一定要加強管理與

引導。比如規定在上課和休息的時間必須關機，班主任提前統計好學生的手機號，在規定關機的時間內隨機給他們打電話進行檢查，如果沒有關機就給與相應的懲罰；至於其他的一些要求可以多多聽取學生的意見，相信學生也是願意合理使用手機的。

第四篇：考試期間帶手機的檢討書

尊敬的校領導及老師：

經過回家後深刻的反省，今天，我懷着愧疚和懊悔給您們寫下這份檢討書,以向您們表示我對考試期間帶手機這種不良行為的深刻認識以及改正錯誤的決心。

回想事情的經過：xxxx年xx月xx日上午考化學，離考試結束大約還有10分鐘。在試卷答的差不多的情況下，我低頭想小憩一會兒，監考老師可能以為我在看紙條，於是極其負責的將我叫起並讓我拉開衣領，並沒有發現紙條。又掏出上衣口袋，還是沒有發現紙條。又掏出褲口袋，於是，在右邊褲口袋的手機便被發現了。隨後，老師問我要手機，而我當時卻覺得我沒有用便不算作弊並沒有將手機上交，卻忘記了學校公告處那幾個鮮明的大字“考試期間帶手機者視為作弊”。

我對於這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該在考試期間帶手機，我不應該違背學校的規定，我們作為學生就應該完全的服從學校的管理，而我這次沒有很好的重視到學校條例，抱着只要在校內關機並且不用手機便不會有問題的僥倖心理在考試期間將手機帶入了校園。對此我感到很抱歉，我希望校領導可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。

其次，我在考試期間帶手機的行為也是一種對老師工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過去我一直忽視了它。拋開這一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。作為一名當代中學生，一名正在接受教育的人來説，這次行為顯然不符合社會對我們的要求。

再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響。同學之間本應該互相學習，互相促進，紀律良好，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害。“xx一中”這所百年名校，在人們眼裏一直是一所學風嚴謹的學校，而我們應該去維護而不是去破壞它!對於這件事情,所造成的

嚴重後果我做了深刻的反思：

1.在同學中間造成了不良的影響,由於我在考試期間帶手機,有可能影響校園紀律性,讓其他同學也帶手機，這實際上也是對別的同學的父母的不負責。

2.思想覺悟不高,對錯誤的認識不足,試想如果我在犯錯之前就認識到此事的嚴重性,錯誤就不可能發生.其所有的問題都歸咎於我還為能達到一個現代學生應具有的認識問題水平,未能對老師的辛勤勞作作出回報。

我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯誤的嚴重性,為此,我一定會在今後的幾年裏更嚴格地要求自己,在考試期間絕對不用手機地同時,使自己的言行都與一個現代學生相符合。

作為在考試期間帶手機的同學,我覺得有必要對我的行為作出檢討,所以在在家反省期間自覺書寫保質保量的檢討書一份.對自己的錯誤根源進行深挖細找的整理,並認清可能造成的嚴重後果。

我要避免這樣的錯誤發生，希望校領導及老師可以相信我的悔過之心。相信校領導及老師看到我的這個態度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態度，我非常重視這次的事件，希望校領導及老師可以原諒我的錯誤，我可以向校領導及老師保證今後一定不再帶手機並且上交手機，保證不再違反校紀校規。望校領導及老師能念在我認識深刻的份上,從輕處理,請關心愛護我的老師同學繼續監督,幫助我改正缺點,取得日新月異的進步。

今後我一定會好好學習，考試期間堅決不帶手機，並且監督其他同學。積極為班級做貢獻，為學校添光彩!請校領導及老師相信我!

此致

敬禮!

檢討人：xxx

xxxx-xx-xx

第五篇：主題班會案例：高中生該不該帶手機

主題班會案例：高中生該不該帶手機

學生甲主持： 近年來，在學生中間出現了一種新的時髦，那就是上學帶手機。上學帶手機，能給同學們帶來聯絡之便，但高中階段時間緊、任務重，有的學生將手機帶進教室，在教室接打電話，甚至上課期間有的同學沒關手機既擾亂了課堂，又影響學生的學習，同時也造成攀比之風，此事究竟利大還是弊大，學生在校期間該不該帶手機，這節課我們就討論一下這個問題學生乙主持：為了我們以後的學習，下面同學們請舉手發言：

學生1：可以帶的，不過要有節制的使用，不能影響學習。

學生2：帶不帶看你是怎麼對待了。使用手機是社會發展的必然，手機普及到學生人羣中，反映了通訊科技在我國的迅猛發展，它就像網絡上的qq在學生中的普及率很高一樣。其實這是一件很平常的事兒，沒有必要把它想得太複雜，我們只是把一部無線電話帶在了身上而已。

學生3：帶，但是應該放在宿舍裏。

學生4：高中的確沒必要帶手機，我認為要是我有一部手機，即使上課不敢玩，心裏肯定也老想着上面那些有趣的東西，説不定趁老師不注意時，就會偷偷地拿出來玩。這樣聽課，成績怎能上去？再説，要是上課前忘了關機，在課堂上鈴聲響了，既影響同學聽課也打擾老師講課，事後絕對沒有好果子吃。更可怕的是，手機往往會接到許多不良信息，各種帶色笑話、無聊謾罵充斥其中，至於用中獎等圈套行騙的更是比比皆是，防不勝防。心智尚不成熟的我們能有把握不被誘惑，不為所動嗎？

學生5：“手機的使用會影響學習”——這是個過於片面的説法。我的朋友40%擁有手機，他們也沒有因此受到影響。學習的事情還是要看自己，父母不要因為自己的孩子學習不好就把責任歸咎於客觀原因，忽視了主觀原因。況且現在手機的功能很多，使用得當的話還有助於學習。“手機使用的低齡化會助長攀比風”——如果所有人的心態擺正，不將手機看成一種奢侈品，就像手錶、電子詞典一樣，又何來這一説法呢？有些學生因看身邊的朋友、同學有手機，自己就會不舒服??我們不能只將焦點聚在手機是否適合中學生上，而要透過現象看本質——關注中學生的心理健康問題，攀比不是因為手機才出現的，更不會因為中學生不使用手機攀比就不存在了。

學生6：我的觀點是不帶。我有一個的同學，先是把她爸爸淘汰給她的手機帶到學校去炫耀、

擺酷，後來就迷上了發短信，學習一落千丈。有一次在課堂上跟比她高一年級的男生髮短信談戀愛，被老師逮了個正着。老師把收繳的手機交給她爸爸，看着上面亂七八糟的短信，她爸爸真是後悔莫及。另外，帶着手機上學，恐怕也不是很安全。有時帶一兩百元錢去學校交，媽媽都是千叮嚀萬囑咐：不要丟了呀，不要在外面把錢掏出來呀，等等。手機那麼貴，萬一不小心丟了怎麼辦？

學生7：我們的校園生活，畢竟是上課時間佔絕大多數，而大部分帶手機的同學，在上課時間即使不關機，也無法接聽或撥打手機。這就讓手機在很大程度上成了擺設；一旦下課，幾步之遙的公共電話價錢便宜，也完全能讓個別有急事的同學及時解決問題。這樣看來，手機的通訊功能利用率就非常低了。

學生8：對於沒有獨立經濟能力的中學生，用手機絕對是一種高消費，而且它又屬貴重物品，上體育課或搞其他活動時很容易丟失，再買新的又加重家長的負擔。況且有的人好勝心理嚴重，看到別人有新手機，心裏就會有一種不平衡感，就想買更好的手機，長此以往，奢靡攀比之風愈加難絕。

學生9：説實話 不應該 但社會在發展 我們也得跟得上步伐。

學生乙主持：同學們的發言都很精彩，説出了自己的心聲，下面我們連線我們的三位家長，看看他們怎麼説：（手機使用免提且擴音，全體同學都能聽到）

家長1：對於中學生擁有並帶手機上學，我是持反對意見的。青少年對新鮮事物的好奇心極強，這就造成了一部分同學盲目追求時尚。而一部分家長溺愛孩子，對孩子的要求一味地加以滿足。有的同學上午丟了手機，下午就又買了一個，這樣的“經濟實力”令人瞠目結舌。一些同學跟父母説帶手機是為了通訊方便，乍一聽很有道理，可事實並不是這樣。希望家長們在為孩子買手機和付高額的電話費之外，也來關心一下孩子們究竟用手機在做什麼

家長2：作為學生家長，我以為，包括中國小生在內的在校學生上學都可以帶手機。手機是傳遞信息最方便、最快捷的現代電子工具，為什麼要剝奪孩子使用的權利呢？為什麼不能較早地讓他們享受現代信息技術帶來的好處呢？

有些家長反對孩子上學帶手機，主要是害怕手機的副作用，比如影響上課、投入過多的時間交友等。家長的這種擔心不是沒有道理的。但我們不能因為它可能出現的副作用而一律禁止，這不是因噎廢食嗎？更何況這些副作用也是完全可以消除的。只要教育孩子文明地使用手機，就可以避免副作用的產生。文明使用手機，對學生來説，主要包括三個方面：一是掌握好開機關機時間。一般來説，上課時間都應讓孩子關機，家長最好準確地瞭解孩子所在學校的作息時間，家長要同孩子聯繫，最好約定時間，比如中午或下午放學後。二是能選擇恰當的使用場所。什麼地方可以用手機，什麼地方不要用手機，這往往反映出使用者的文明素質。如果在大家靜悄悄地聽報告或看電影、聽音樂時，也哇啦哇啦地用手機與別人聊天，這就是

不文明的表現。三是交際內容和對象的恰當選擇。同什麼人説，説些什麼？這是手機使用中的核心問題。許多家長反對孩子帶手機，就是怕他們隨便交友，説些毫無意義的話，而且沒完沒了發短信等。應該看到，不看對象、無節制地使用手機的現象，確實存在，但這都是可以通過一定的教育改正的。

家長3：為家長，一味地滿足學生盲目追求時尚的虛榮心理，縱容其配帶使用手機，會在學生間造成攀比心理，會以手機檔次來區分身份，造成部分學生心理失衡，不利於培養學生勤儉節約的良好品質和艱苦樸素的優良作風，試問，朗朗的讀書聲中夾雜着此起彼伏的手機鈴聲，正常的課堂秩序能得到保障嗎？與寧靜的校園學習氛圍和諧嗎？手機尚屬貴重物品，若造成丟失（失竊），又由誰來負責呢？更重要的是：學生本應以學習為重，不必要的短信、電話勢必會分散其學習上的精力，頻於社交應酬，令其無法專心學習，最終會導致學習成績下降。更有甚者，不健康的手機短信，還會影響學生正確的人生觀、價值觀的形成，有悖於家長的初衷。綜上所述，學生攜帶手機，弊多利少，不帶為妙。

學生乙：我們以熱烈的掌聲來感謝三位家長的精彩發言，同學生都知道，三位家長兩位並不同意我們帶手機，只有一位學生a的家長同意我們帶手機，他之所以同意帶手機，這與a同學的表現有很大的關係，我們都知道a同學的學習成績一直很好，並且a同學從來都不把手機帶進教室，假設a同學因為帶手機影響學生，我想叔叔也不會同意她帶手機的，a同學才是真正的把手機用到了實處。

學生甲：由於時間關係，下面將我們做的調查結果公佈一下，調查對象是我們這學校各班的部分同學。學生使用手機用於緊急聯繫用途的為5%，上網聊天21%，通話聊天48%（包括談戀愛），玩遊戲11%，下載圖片鈴聲12%，拍數碼照片3%。而另一項關於學生持有手機的動機調查則顯得更是離譜而近乎荒唐。40%的學生認為只要家庭條件允許，不論需要與否，都應當配備手機；19%的學生認為，手機只是為了滿足個人虛榮心的需求，證明自己的家庭實力，作為相互攀比的依據之一；21%的學生認為，持有手機是為了除學習外的其他娛樂消遣；只有10%的學生是從實際聯繫的需要，考慮購買手機；另外10%的學生認為學生無須擁有手機。 學生乙：通過同學和家長的發言，我們知道手機的主要功能就是打電話，學生帶手機的目的就是方便和家長聯繫，這也是家長讓我們帶手機的目的，如果失去了它的意義，手機將對我們來説就是極大的影響學習的東西。雖然我們都知道手機對學習弊大於利，那麼為什麼我們中還有絕大部分要帶它呢，吸引我們帶手機的原因是什麼呢？我們心裏最清楚：發短信，聊qq，聽mp3，虛榮心??還有別的用嗎，真正用手機給家長打電話説自己在學校裏的情況的有幾個呢，少之甚少，同學們，為了我們的學習，為了我們的明天，為了我們以後用最好的手機，我們呼籲將手機用到實處吧。

學生甲：下面我們對是否帶手機的問題分兩大組討論，討論後我們再形成決議，加進班規，共同遵守。

第一組代表發言：為了學習，我們把手機放進宿舍，決不將手機帶進教室，用手機只給家長聯繫，不發短信，不聊qq，決不讓手機影響學習。

第二組代表發言：為了我們的學習，我們破釜沉舟，都將手機交到班主任那裏，回家的時候帶回家，也讓家長放心。

學生乙:兩組的發言都很好,下面由班委會參考兩組的發言,制定班規。

學生甲：宣讀班規：不準帶手機進教室, 在宿舍休息時間也不能隨便接打手機，影響別人；和家長溝通好，在特定的時間段內開關機。

學生乙：全體起立，共同宣誓。