六年級數學日記600字精品多篇

六年級數學日記 篇一

今日，我突然心血來潮對小區感興趣，有四個問題困擾着我。小區有多大？一棟樓有多少户？總共有多少户？除樓以外佔地多少？

為了解決問題，我進行了調查和測量，發現小區南北長200米，東西寬80米，200×80=16000（米）這樣一算，小區佔地面積就解決了，大約是16000平方米。第二個問題每棟樓的户數，就拿我家住的6號樓來説吧！樓高25層，兩個單元，兩户一個單元，户數是25×2×2=100（户）。7號樓和6號樓一樣也是100户，4、5號樓是17層的，每棟樓應有17×2×2=64户；1、2、3號樓是小區最矮的樓了，每棟樓僅有11×2×2=44户。第三個問題把剛才算的數加起來就行了；100+100+64+64+44+44+44=460（户）。俗話説麻雀雖小，五臟俱全，我們小區綠化、停車場、健身器材、道路一樣不少，小區綠化高達30%，平均樓間距40米，銀杏樹20顆，梧桐樹15顆——小區中間還有一個魚池，每一天都有魚兒在裏面遊動，能夠讓人放鬆身心。説了那麼多，回到正題上來，我計算過了，平均每棟樓佔地570米，七棟樓加起來570×7=3990（平方米）。除樓以外面積應是16000-3990=12010（平方米）。

數學真是太奇妙了，還有許多知識等待我們去探索、發現。

六年級數學日記 篇二

0是一個奇妙的數字，又是一箇中學生經常遇見的“老朋友”了，計算，概念，都要遇見。

首先，0表示什麼也沒有，簡直可稱得上是數字裏面的“沙漠”，0也是一個奇怪的數字，放在體積、面積、重量、速度、路程等所有單位裏面，都表示沒有，以表示時間、一個人的年齡、賽跑的剛開始、起點。

在數學王國數字庫自然數裏面，以有0的身影，它當然是最小的。沒有0，便沒有一毓的自然數，因為0是自然數的起點。

在計算裏，0乘以任何一個數，包括負數、分數、0都，0的絕對值也等於0，在有理數中，它的絕對值是最小的，0除以任何一個數都，0加上一個數，仍得那個數，如：0+1=1,0+1.8375=1.8375。0減去一個數，得那個數的相反數，如：0-1=-1，0-87=-87。

在數軸中，0為原點，也為邊界線，把正負兩大數分開，0為什麼奇妙呢？因為0既不是正數，也不是負數，它只是一個整數，當0和正數在一起時，叫非負《本站·》數，和負數在一起時，叫非正數，數軸上，0又為我們判斷正負數大小時提供了極大的方便，右邊為正數，左邊為負數，右邊的數始終比左邊大，説明正數大於負數，0大於負數，卻小於正數。

在幾何中，0度角表示一條射線，它並沒有角，也沒有度數，0平方米，表示沒有面積，0米長，表示沒有高度。0斤重，表示沒有質量，0立方米，表示沒有體積。

在地形中，0表示海平面，0以上表示高出海平面，0以下表示低於海平面，中國新疆有一155米的盆地，它是低於海平面155米，中國西藏有8848米的珠峯，它高於海平面8848米。

六年級數學日記 篇三

今天，學完小數除以小數不好除，用四捨五入法求近似數後，爸爸給我出了兩題（1)小李批發了13.6噸水果，他租了一輛載重量是4噸的卡車來運，他至少要幾次才能全部運完？(2)興旺服裝店要做衣服，每套衣服用布2.4米，50米布可以做多少套這樣的衣服？我一看到題目就迅速用四捨五入法將把這兩題解決了：(1)13.6÷4=3.4（次）3.4次≈3次（2）50÷2.4=20.8(套）20.8套≈21套心想：這太簡單了，不就是要求近似數嗎？我迅速將答案告訴爸爸，爸爸笑着對我説：真的是這樣嗎？我疑惑地看着爸爸，再看看自己的答案，百思不得其解。

這時爸爸説：你做題時要聯繫實際生活想一想，這樣做對不對？這兩題都不能用四捨五入法來取近似數，第一題剩下的0.4是扔掉呢？還是再運一次？第二題剩下的0.8夠不夠做一套呢？我聽後恍然大悟，原來做題目要聯繫實際，不能學習了四捨五入法就形成了定向思維。像運貨，裝油等等類型的題目在取近似數時，不管小數點後面是幾都要向個位進一；像做衣服，做傢俱等等類型的題目在取近似數時，不管小數點後面是幾都不向個位進一。

想明白以後，我立刻重算起來：13.6÷4=3.4（次)3.4次≈4次50÷2.4=20.8(套）20.8套≈20套我把這個結果告訴了爸爸，並告訴他我是怎麼想的，爸爸摸了摸我的頭，説這兩種取近似數的方法叫進一法和去尾法。通過爸爸給我出的兩題，使我知道在學習的過程中，不能死學習，要將課堂上的學習內容與實際生活聯繫起來，要恰當運用。

六年級數學日記 篇四

4月1日 星期三 雨

咱們要重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學。因為，生活離不開數學，數學也離不開生活。尤其是國小數學，在生活中都能得到數學的原型，咱們學生粥時的身邊藴藏着許多熟悉的數學知識，比如説，上街買東西時要用到加減法，裝潢新房屋時，總是要畫圖紙……類似這樣的問題數不勝數，這些知識就是從生活中產生的，那些可都是數學的“活“教材呀！

以前，同學們學數學知識都是生搬硬套，直接把那些知識從書本上搬到腦子裏，很少會靈活運用到實際生活中。但是此刻跟以前可大不相同，同學們都學會了把數學運用到生活中。例如，我有一次到同學家去玩，可同學獨自一人在家，大清早的，咱們都餓了，於是，同學跑進廚房，自我開始做早飯了。一開始，那個同學先把米淘好放進鍋裏，然後開始煮粥。再利用煮粥的時光來烙三張餅，他先把第一張和第二張餅放進鍋內；一分鐘後，他取出第二張餅，放入第三張餅，把第一張餅翻過來；再烙一分鐘，這樣第一張餅就好了，他取出來，把第二張餅的反面放進鍋裏，同時把第三張餅翻過來，這樣，只需要三分鐘，三張餅就烙好了，煮粥的剩餘時光他就能夠做些別的菜了。如果，他在煮不去做別的事，那他不就會浪費很多時光嗎？那他不虧大了呀！所以説，生活離不開數學，數學也離不開生活。

同學們，讓咱們一齊去探索數學中的奧祕，去發現生活中的數學吧！

六年級數學日記 篇五

今日中午，我正在做數學暑假作業。寫着寫着，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然，這道題是這樣的：

有一個長方體，正面和上頭的兩個面積的積為209平方釐米，並且長、寬、高都是質數。求它的體積。

我見了，心想：這道題還真是難啊！已知的僅有兩個面面積的積，要求體積還必須明白長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎樣入手啊！

正當我急得抓耳撓腮之際，我媽媽的一個同事來了。他先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉。於是，他又教我另一種方法：先列出數，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數字，如：3、5、7、11等一類的質數，之後我們開始排除，然後我們發現只剩下11和19這兩個數字。這時，我想：這兩個數中有一個是題中長方體正面，上頭公用的稜長；一個則是長方體正面，上頭除以上一條外另一條

稜長（且長度都為質數）之和。於是，我開始分辯這兩個數各是哪個數。

最終，我得到了結果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝374（立方厘米）

之後，我又用我本學期學過的知識：分解質因數驗算了這道題，結果一模一樣。

解出這道題後，我心裏比誰都高興。我還明白了一個道理：數學充滿了奧祕，等待着我們去探求。

六年級數學日記 篇六

今日，我們又遇到了我們的“老朋友”百分數。我們先温習一下“老朋友”百分數吧，因為“温故而知新”嘛！以前我們主要學了兩種百分數的應用，第一種是求一個數是另一個數的百分之幾解決辦法：一個數除以另一個數等於百分之幾；第二種是求一個數比另一個數多(少)幾分之幾今日我們將學習，求一個數比另一個數多百分之幾

我們和和藹可親的張教師慢慢地去探索裏面的奧祕，我們探索得沒什麼收穫，張教師看到我們，教了我們一些小道理，又使出了張教師的老辦法“分析題目”，我們將分析題目了起來，例如書上的“盒子中有45立方厘米的水，結成冰後，冰的體積約為50立方厘米。冰的體積比原先水的體積約增加了百分之幾”我們按照張教師的辦法，把問題中的“冰的體積”和“原先水的體積”還有“百分之幾”用長方形框了起來，又在“比”和“約增加了”下頭畫了三角形，又在“冰的體積”下寫上了50立方厘米，在題目中的“45立方厘米的水”上寫了單位“1”。這樣，我們慢慢地去探索了，我們明白了求這道題的方法，求這道題的方法就是：先求相差，再用相差除以單位“1”。在這些基礎中，我們要注意要找準單位“1”，找準後，這道題你就正確了一半了！

“老朋友”百分數又回來了，我們將再次探索這一位“老朋友”。

六年級數學日記 篇七

我非常喜歡看李毓佩爺爺寫的數學書。一本《數學司令》讓我看得津津有味，一本《數學西遊記》讓我回味無窮，一本《數學動物園》讓我手不釋卷，而這本《數學王國曆險記》讓我廢寢忘食。

主人公丁丁數學學得很好，他被邀請到彎彎繞王國坐客，他的朋友小貝也想去，於是他們就一起來到了彎彎繞王國。在這裏他們去了充滿危險的數學宮、可怕的野生動物園，打了有趣的數學擂台，還被“小偷”給騙了。在這個過程中，數學不好的小貝遇到了很多困難，在打倒困難的同時，他也愛上了數學，並提高了自己的數學成績。

以前，我總是覺得自己的數學學得挺好的，可是看了這本書以後，我覺得自己的數學學得其實並不好，因為書中許多的數學題我都不會做，就算看了解答與分析也理解得不是很透徹。而在慢慢把這些題弄懂的同時，我也學了很多知識：有比較難的找規律，有讓我覺得很方便的二進制和十進制，有人身上的黃金比例，還有讓我覺得很難的圓周率這些知識。通過這本書，我深入地瞭解了數學，並真正認識到數學是一門精緻又有趣的學科。

在生活中，處處都有數學。買菜時，給錢又找錢是數學；剪紙時，紙的大小和麪積是數學；吃飯時，把食物平均分配給每個人是數學。記得我第買菜時，一邊挑着自己和父母愛吃的菜，一邊用心地算着賬，最後一筆錢也沒有找錯；那次我自己拿着錢去超市，很好地利用了錢，買來了又多又好的東西；還有我們去打的，我用四捨五入的方法發現司機叔叔多要了一塊錢……學好了數學，真是太方便了！

在生活中，數學真是一個必不可少的好朋友，我愛數學，以後我會努力把數學學得棒棒的！

六年級數學日記 篇八

4月1日 星期六 雨

老師常説：生活中處處有數學。在生活中，許多普普通通、毫不起眼的小事都能夠變成一道道既搞笑又引人深思的數學題。咱們經常做的數學題目，就是在解決一個個生活中的問題。這不，我又在吃漢堡時發現了一道搞笑的數學題：

3個人吃3個漢堡，用3分鐘吃完，9個人吃9個漢堡需要幾分鐘吃完？

平時，媽媽經常帶我和哥哥去吃漢堡，我只明白吃，從來沒有想到還能夠變成數學題來做，碰到這題覺得真搞笑。剛開始時，我想：3個人吃3個漢堡要3分鐘，那一個人吃一個漢堡不就是一分鐘，九個人吃九個漢堡當然是九分鐘？。這樣想着，我興奮極了，趕緊把答案告訴媽媽。可媽媽皺着眉頭説：“孩子，要好好想想，想想咱們和哥哥三人吃漢堡的情形，多動動腦！”我聽了愣住了，剛才的得意勁一下子沒了，靜下心來左思右想，突然想到：3個人吃3個漢堡用了3分鐘，一個人吃一個漢堡其實也是用了3分鐘，那九個人吃九個漢堡也只要3分鐘。我沒有立刻把答案告訴媽媽，又反反覆覆地想了幾遍，覺得就應沒問題後才把答案告訴媽媽。媽媽點點頭笑了，誇我是愛動腦筋的孩子，她又説道：“數學就來自於生活，只要你細心觀察，就必須會有所收穫，就像吃漢堡一樣。”

瞧，生活中的一件小事也能變成一道搞笑的數學題，數學真是無處不在啊！讓咱們熱愛數學，學好數學吧！

六年級數學日記 篇九

6月8日 星期六 晴

星期五放學回家，剛洗完手放下書包準備做作業，忽然想起昨日請外婆幫忙買數學科普讀物的事兒來，於是問道：“外婆，有沒有幫我買書呀？”“當然。”外婆拿起兩本書，“你説《馬小跳玩數學》好看，我就買了。但是這書只有六年級的，我就只好買這個了。”我拿起書隨意翻了翻便又隨手放在桌邊。“這書能夠的，多謝啦！”我對外婆説。

忽然，一旁的外公拿起我隨手放着的書，説：“張一涵啊，這書不錯，如果你都會做，那麼你就已經超過五年級的水平了！我先考考你一個簡單的吧！”“好啊，我必須會做出來的！”我自信地説。“你聽好了啊，題目這麼寫：”外公翻了一頁，道：“剛剛結束了男子800米賽跑，馬小跳急着將比賽結果告訴大家。甲運動員説：‘丙在我前面。’得了第三的同學也來湊熱鬧：‘甲不是第四。’最後張達補充：‘他們的號碼和名次各不相同。’好了，你算算他們的名次。“我立刻拿起筆，在草稿紙上算起來。“好啦！你看看我對不對！甲就是一號，也就是第二名；乙是第四名；丙是第一名；丁是第三名！”“呵呵，對啦，你怎樣算的？”外公笑眯眯地看着我。“我當然明白。甲説丙比自我快，第三的同學説他不是第四，也不可能是第三，只能是第二。丙比甲快，是第一。因為號碼與名次不一樣，丁就是第三，乙則是第四。”“不錯嘛！聰明！”外公誇我道，“但是你也不能驕傲，數學是無處不在的，也是最為奇妙的，你必須要讀好它！”“嗯！”我也笑了笑，“我明白！就像張老師説的一樣，數學，你明白得越多，不明白的也就越多。數學啊，真是奇妙呢！”

六年級數學日記 篇十

一把金鑰匙，它可以幫助你在新題面前舉一反三；在難題面前鎮定自若；在做過的題前不再出錯。而我就擁有這樣一把開啟智慧大門的金鑰匙。

以前的我，就害怕數學。數學幾乎成了我的壓力，每見到那些難題，都會讓我緊張不已。

那是在五年級上半學期。一天上數學課，老師把我們昨天做的作業發了下來，隨後老師開始講解我們錯得較多的題：“兩個圖形組合起來，有兩個面是重複的，所以不要算重複的那個面。”老師説罷，我恍然大悟，發現我一直認為是對的一道題錯在了什麼地方。老師讓我們自己訂正，在我們訂正時，老師説道：“以後要學會作業一發下來，就要自己訂正錯誤，光靠老師講是記得不牢的，一定要自己思考，當然不懂時可以隨時問我。”

起初，我只是把訂正作業當成老師佈置的一個任務來完成。每天的作業發下來，我第一件事就是訂正錯誤的題目，先自己思考，不懂就問老師、同學，然後再寫新的練習。久而久之，我養成了這“及時訂正作業”的習慣。

一天考試，考到了與我作業本上做錯過的相似的題，我拿起筆，很順利地答完了這道題。試卷發下來，我驚喜的發現那道題我得了滿分，這次考試我也拿到了較高的分數，很多同學都是那道題失分了。我為此感到喜出望外，深刻地領會到了老師説的話的真正含義。

從此，我將“及時認真訂正作業”這一個重要的事情擺在了第一位，改變了“對訂正作業當成完成任務”的想法，而是把它當做又小小的練習，從而牢牢掌握好每一種類型的題目，避免下次犯下同樣的錯誤，丟不該丟掉的分。

現在，我不再再怕數學難題，不再害怕學習數學了，因為我擁有了一把金鑰匙——及時認真訂正作業。我會用這把閃光的金鑰匙，打開了那一扇扇知識的窗，一道道智慧的門……