項目申請書格式（精品多篇）

項目申請書 篇一

中國銀行分(支)行：

本人系 (單位)人員 ，現任職務 ，家庭平均月收入 元，為購買 (公司)開發的商品住房(商鋪) 套， 房產編號為 ，特向貴處申請住房(商鋪)按揭貸款 萬元，期限 年，並同意以所購房產抵押給貴單位(行)，作為償還與貴單位(行)簽定的借款合同項下借款保證；同意貴單位(行)通過人民銀行個人徵信系統查詢本人信息，瞭解本人資信情況。本着誠實守信的原則，本人申明該套房產是家庭以貸款(不含公積金貸款)所購的第 套住房。本人按照貴行要求在所在分(支)行開立了還款帳户，帳號為 ，並保證在每期還款日和貸款到期日前足額存入當期還本付息項，同時授權貸款人於每月還款日和貸款到期日從該帳户中扣收貸款本息(包括逾期利息及罰息);如果更換還款帳户，本人將及時提供新的帳户資料；如果帳户內資金不足並出現拖欠貸款現象，本人接受貴單位(行)的所有合法催收措施並自願承擔一切後果。

此致

敬禮！

申請人：baihuawen

__年__月__日

項目申請書 篇二

縣三百辦：

青坪村距離鄉政府15公里，平均海拔為3200米，有2個村民小組，全村共61户，249人。其中絕對貧困户10户。全村現有耕地489.45畝、草場80000畝。各類牲畜1395頭。20_年全村經濟總收入88.47萬元，人均收入3815元，糧食產量69噸，現全村有大骨節病患者47人。

今年，在縣委、縣政府的統籌部署下，組織了相關部門經過認真調查分析，深入論證，確定了我鄉青坪村為全縣20_年度“幸福美麗村寨”示範工程之一。現工程已全面動

工，為了保證示範工程實施進度和達到預期的建設效果，現特請撥付四户“四改兩建”户，首批啟動資金各20_元，共8000元整。特此請示！

妥否，請批示！

此致

敬禮！

申請人：baihuawen

__年__月__日

項目申請書 篇三

本人_，於1970年在合肥市肥東縣出生，讀書至高中，由於家庭原因，中途綴學，獨自一人來到蚌埠。從事於家庭裝修這一行業已經有20個年頭了，我熱愛這一行業，工作時總是兢兢業業、勤勤懇懇，認真研究業務技術。在20_年我憑藉着自己獨特的工作技術與管理技術進入壹間裝飾公司並擔任項目經理一職，這是我第一次擔任項目經理工作。根據我國《建設項目工程總承包管理規範》。項目經理責任制度是我國建設工程管理體制的一項重大改革，對加強工程項目管理，確保工程質量、安全、進度和成本等目標的實現起到了十分重要的作用。所以我一直以來在公司裏奮力工作，為公司的發展竭盡全力。

在工作時，我將“要麼不做，要麼最好”視為我的座右銘。對於任何事我都是認認真真，一絲不苟地去完成。記得那是在09年的冬季，考慮到天氣寒冷的原因，油漆的噴刷可能會體現不出應有的效果，我帶領所有的工作人員利用僅有的幾個陽光日加班為房東創造出最好的效果。有人問我值得這樣做麼？我就回答一句：這是我的職責。對，這是我的責任，我對公司的責任，對房東的責任，更是對項目經理這一職位的責任。

帶着“對人耐心，對事認真”的原則，完美地我完成了一項又一項公司交給我的任務。例如：琥珀花園10號樓邵先生家，13號樓雷先生家，20號樓姜先生家，碧水灣11號樓席小姐家，百合國際公館，蘭亭茶敍，春軒堂，百蓮凱SPa。

伴隨着公司領導對我的信任，我將全身全力投身於公司的發展當中。相信在公司領導的正確帶領和我們不懈的努力下，公司的業績將會蒸蒸日上；我們的設計理念與管理模式將會家喻户曉；我們的工作團隊將會日益壯大。

望領導批准我的申請。

此致

敬禮！

申請人：baihuawen

__年__月__日

項目申請書 篇四

_教育局：

一、理論意義

隨着我國高校近幾年的連續擴招，我國的高等教育也由精英教育逐步向大眾教育轉變。大學獨立學院在高校隊伍中是一個特殊羣體，是我國高等教育大眾化過程中產生的新的教育組織形式，為公立高校擴大招生規模、提高辦學能力發揮了積極作用。

實行分級教學改變了傳統班級授課制採取統一的大綱、統一的教材、統一的進度、統一的要求來對待所有的學生，力圖讓學生“齊步走”這種不切實際的做法。它讓英語水平相當的學生在同一個課堂學習英語，老師針對同一水平的學生安排相應適合的教學任務和教學進度，這樣能夠激發學生的興趣、養成良好的學習習慣，使處在不同英語水平層次上的學生都能提高英語水平，並完成教學任務和目標。

二、實踐意義

儘管就目前情況來看，英語分級教學法雖然還沒有在所有高校全面展開，但從我校實施的情況來看，該方法有利於提高學生學習積極性和教學效果，有利於提高教學質量，更好貫徹因材施教原則。

1.分級教學開闢了獨立院校英語教學的新模式

英語分級教學正視學習者的差別，並把它作為可挖掘資源，在教學過程中實施差別策略，從學生實際出發，為學生髮展着想，為每個學生學習上的成長提供條件， 為每個教師創造性地進行教學提供了施展才華的平台。分級教學打破了傳統的專業班級授課制的舊框架，真正地考慮了每個學生的學業需求和學習中的情感需求，它體現了社會對教育的基本要求，體現了教育的原始而純樸的功能。

2.分級教學促進了教學管理和教學方法的創新

分級教學在獨立院校是新生事物， 我們在教學管理上無路可循，但也不能因循守舊。為此，教師必須根據不同的教學目標及學生需求，積極探索多元教學方式如案例教學、反思性教學、研討式教學、研究式教學、虛擬實踐教學以及網絡支持式教學等，促進學生全面發展。

3.分級教學優化了教學過程

(1)激發學生的興趣。分級教學充分調動了不同層次學生學習英語的主動性和積極性，使不同層次的學生都有較大的收穫。有了成功的感覺，也就產生了較濃的興趣，有了較濃的興趣就有了學習的動力，學習上的一切困難就迎刃而解了。

(2)有利於組織課堂教學。採用分級教學後，教師可以針對不同班級的實際情況，設計出不同的教學方案，靈活掌握課堂授課內容及速度。在實際教學中，可以從全局出發考慮所有學生的需求來確定授課內容，因材施教，有的放矢地進行教學活動。因此更能節省教師的勞動，提高教學效率。

(3)形成良好的學習氛圍。在分級教學中，學生起點和終點水平比較明確，教學是在規定級別中進行的，所以成績評定比較合理，在同一級別中，教師和學生都能對教學質量有比較性的鑑別，增強了競爭的意識和氣氛，也有利於形成了一種自覺學習英語的氛圍。

4.分級教學推動了素質教育、確保教學質量。

大學教學的目的不僅要塑造學生的專業素質，也要培養學生的非專業素質。大學英語分級教學針對每一級別學生制定了不同的教學目標、教學方法，各層次的學生都能在各自的起點上更好地提高自己，因此有利於大面積提高教學質量。並且教師在課堂教學中傳授知識的同時，也培養學生的非專業素質。如教會學生如何思考、如何學習、如何做人等。讓教學的主要目標不僅僅是傳授知識，而更應是傳授方法、訓練思維、開啟智慧。

2、對課題實施和完成條件的論證：負責人的研究水平、組織能力和時間保證；參加者的'研究水平和時間保證；資料設備，科研手段及所在單位所能提供的經費保障。

一、課題實施條件

隨着我國高校擴大招生、高等教育向大眾教育的轉變，國內大學英語教學出現了班級過大、學生水平參差不齊的狀況，大學英語教學面臨着前所未有的挑戰。新修訂的《大學英語教學大綱》提出“各校應按照學生的交際英語水平組織教學，實行分級教學”。因此，許多高校都進行了分級教學的改革與嘗試。

我校是一所新興的獨立院校，其教學目標是培養應用性的人才，既“以實用為主，應用為目的”。因此，其英語教學也應貫徹“實用為主，夠用為度”的方針，既要培養學生具備必要的英語語言基礎知識，也應強調培養學生運用英語的實際能力。但由於獨立院校大多數學生的家庭條件優越，依賴性強，自主性差。同時，受地區差異、城鄉差異以及學生偏科等因素的影響，學生入學時英語基礎較差，水平參差不齊。所以有必要在英語教學中對學生進行合理的分級，因材施教，做到有的放矢、各取所需、各有所得，使不同基礎的學生都有所收穫。

我校對多所實施分級教學的大學進行了考察和學習，在學習中得到了許多成功的經驗，並結合我校的實際情況開始了大學英語分級教學的探索和實踐。

二、教學設備

為確保分級教學的順利進行，學校提供了兩個語音室及三個多媒體實驗室，同時花費了資金十餘萬購買了雅信達英語軟件平台並聘請了教學經驗豐富了外籍教師但任學生的口語教學工作。

三、教師資源

基礎教學實驗中心外語教研室共有英語教師20多名，其中副教授3名，講師5名；碩士以上學歷6人。教師資源豐富，並根據分級教學中學生的特點進行合理的安排，以保證分級教學的順利進行。

四、課題項目實施方案及實施計劃

1.具體改革內容、改革目標和擬解決的關鍵。

一、具體改革的內容和目標

為了適應不同學生的入學基礎， 滿足不同學生的發展意願， 充分體現因材施教、主動參與、分層優化、分類指導、整體推進的教學原則，促進英語教學的整體優化，大面積地提高英語學習成績，我們必須構建合理的、完善的、適合我校發展的分級教學模式。我校英語分級教學模式的構建主要從以下三個方面來開展：

(一)教學方面

1.科學的分級，設定教學目標

2.制定教學計劃及教學方案

3.改革教學方法、教學模式

(二)管理方面

1.分級教學的系統保障

2.分級教學的班級管理

3.分級教學的課後保障

(三)考核方面

1.完善考核制度

2.升降級滾動制度

3.題庫的建設

二、擬解決的問題

分級教學針對不同的層次因人制宜採取適當的教學方法，使學生能夠循序漸進，逐步提高。分級教學雖然在我們的大學英語教學工作重發揮了重要的作用， 但是由於英語分級教學還只是在我院處於試行階段，發展尚未完全成熟，因此在實行過程中還存在着一些問題：

1.教學管理問題

大學英語分級教學打亂了系、專業及班級的原有模式，不可避免地給教學管理方面帶來一系列問題。這主要體現在排課和學生管理等方面。由於分級編班，一個英語教學班中可能會出現幾個不同專業班的學生，這樣就使相關院系對學生管理變得分散化，且責任不明。同時由於實行滾動機制，班級成員可能定期都會發生變化，這也加大了管理部門對教學管理及學籍管理的難度。

另外，分級教學給學生的考勤、考試安排和成績登記工作也提出了難題。讓部分學生有機可乘，無故缺席，影響教學效果。分級教學過程中的的考試安排、閲卷、成績錄入增加了教師、教務員的工作量，也容易出現差錯和疏漏。由此而見，要想保證英語分級教學工作的順利開展，取得理想的效果，必須改進教學管理。

2.考核標準及滾動調整問題

考試是檢查教學效果的必要手段。在我校因為精品班與普通班的教學側重點不同，教學計劃、教學進度、教學內容、教學方法也都不盡相同，因此，期末考試採用的是不同難度的試卷。但精品班學生認為普通班的試題太簡單，容易得高分；普通班的學生則認為自己在考試中學到的東西不及高級班，覺得不公平。而且我們缺乏一個合理的分級教學班級成績的換算標準，這使得在獎學金等評定或其他評優方面以及滾動調整方面都欠缺公平性。怎樣才能更合理地反映出學生的真實水平， 亦需仔細思考。

3.對學生心理的不利影響

分級教學中，人們關注的是短時期內不同層次的學生英語水平提高的程度，或是英語考級率的提高，卻忽視了學生的心理變化和對學生的情感教育。精品班的部分學生心理上有優越感，認為自己的英語成績較好而放鬆了英語學習，認為自己在英語學習中已是佼佼者，逐漸產生自滿心理，學習上不能刻苦奮進，導致成績下降；普通班的部分學生心理上有自卑感，覺得進了差班，自信心受挫，有一種自暴自棄的感覺，慢慢產生了厭倦英語學習的心理。因而，分級教學在實際操作當中極易造成兩極分化，達不到其真正的目的。

此致

敬禮！

申請人：baihuawen

__年__月__日

項目申請書 篇五

_市教科研領導小組：

姜堰市_初級中學於20_年6月申請立項了《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》的泰州市規劃課題，經過課題組成員兩年多的艱難探索與實踐，本課題研究已初見成效。20_年8月本課題研究已到期，現向教科研領導小組提出結題申請。

課題名稱：《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》

實驗研究學校：姜堰市_初級中學

課題總負責人(課題組長)：_

課題副組長：_

課題組辦公室主任：_

課題組辦公室副主任：_

子課題組長：_

課題研究時間：20_年6月——20_年8月

課題研究過程：

該項目研究歷時兩年多，經三個階段：

第一階段：20_。5—20_。5，準備階段。

專家引領，理念先行。20_年6月，泰州市規劃課題《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》開題。泰州市教育局教研室胡唐明、錢德春，姜堰市教育局教研室周慶林、李念民、曹沐斌、王書月、孟太、曹軍以及特級教師許亞平等到學校進行指導，課題組還專門聘請姜堰市教育局教研室沙化中主任為常務顧問，總體規劃，制定目標。根據專家的指導和建議，本課題組請專家到校培訓指導；走出去，與先進教科研學校結對，學習外校先進的教科研經驗；課題組通過問卷調查，全面瞭解學生髮展需要，分析制約效益課堂的因素，制定提高課堂教學效益的實施方案——“五效一堂”，確定提高課堂教學效益的總體思路和目標。

負責人：_。

第二階段：20_。5—20_。5，項目研究實施階段。

(1)全面推進，突出重點，成立實驗班級；典型示範，骨幹帶動，建立健全“五效一堂”的實踐性實驗機制；加強培訓，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓機制，制訂提高各層次課堂效益規劃(定向七年級年級語文、數學、英語三門功課，取得一定的經驗後，再向其他科目、其他年級滲透、推廣);發揮集體智慧，使“五效一堂”式集體備課日常化、常態化；正確引導，理論提升，加強新理念的學習，提升應對課改的能力。

(2)以打造高效課堂教學促師生成長，以創新研究促師生髮展。

(3)重視教學實踐基礎上的反思。鼓勵實驗教師及時將教學所得訴諸筆端，在實踐檢驗中形成論文。

(4)成功舉行了首屆教師博文比賽，建立骨幹教師博客，實行教師論壇制度。為老師提供跨學科的交流平台。

負責人：_。

第三階段：20_。5—20_。8，項目研究總結階段。

整理實驗材料，形成研究報告和工作報告，進行問卷調查，反饋實驗結果。召開課題結題會，聘請專家對科研成果進行評審鑑定。

負責人：_。

(一)材料性成果

⒈ 編印了《樹人》《秋韻》等校本教研教材

⒉ 編印了《“五效一堂”集體備課資料集》《“五效一堂”教學案集》等中期成果資料

⒊ 編印了數期《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究論文集》

(二)經驗性成果

⒈ “五效一堂”課改要求。

⒉ 促進了教師觀念的轉變，為素質教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。獲得了教師專業發展的總體思路和規劃。

⒊ 取得了促進師生髮展的系列經驗。

⒋ 獲得了課題研究工作的經驗。

(三)實效性成果

⒈ 提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業化成長。

⒉ 建立起了新的教師專業成長評價機制。

⒊ 積累了編寫校本教材的經驗。

⒋ 形成了良好的校本教研氛圍。

此致

敬禮！

申請人：baihuawen

__年__月__日

項目申請書 篇六

工業城國土資源局：

我單位負責招商引進建設的上海大眾汽車斯柯達4s店項目已經完成相關前期工作，特申報建設項目用地預審，現就該項目有關情況報告如下：

1、信陽強能新型牆材有限公司概況 信陽強能新型牆材有限公司是市茶文化節招商引資項目，專業從事新型牆體材料的研發生產及銷售，年產加氣混凝土砌塊25萬立方米。。

2、項目概況：擬建設信陽上海大眾斯柯達4s店。

3、項目的建設背景：目前公司已與上海大眾公司達成意向，並已遞交特許經銷商申請，就項目建設相關事宜已協商一致，待項目選址完成後上海大眾方面來人確認選址事宜。

4、建設地點：312國道沿線。

5、主要建設內容和規模：上海大眾斯柯達標準4s店。

6、產品和工程技術方案：按上海大眾要求提供完成。

7、主要設備選型和配套工程：按上海大眾要求提供完成。

8、投資規模和資金籌措方案等內容：3000萬元，自籌。

妥否，請批示！

此致

敬禮！

申請人：baihuawen

__年__月__日

項目申請書 篇七

___公司(企業名稱)

__發【__】__號

關於報送《___工程項目申請報告》的報告

省(市)發改委：

___工程位於__河上，屬於__流域，工程規模為____，壩型為__。__工程主要包括大壩樞紐、溢洪道、灌溉(供水)發電洞等主要建築物組成。工程的主要任務是__，__。該工程的初步設計報告、防洪規劃報告、取水許可報告及水土持續報告經省水利廳批准，環境影響評價報告(書)經省(市、縣)環境保護局批准，水庫用地預審報告經省(市、縣)國土資源廳(局)批准。

___工程的概算總投資為￥￥￥￥萬元。《___工程項目申請報告》已由___工程諮詢單位編制完成，現隨文上報，請予核准。

此致

敬禮！

申請人：baihuawen

__年__月__日

項目申請書 篇八

申報單位及項目概括

一、項目申報單位概括。

包括姓名申報單位的主營業務、經營年限、資產負債、股東構成、主要投資項目、現有生產潛力等資料。

二、項目概括。

包括擬建項目的建設背景、建設地點、主要建設資料和規模、產品和工程技術方案、主要設備選型和配套工程、投資規模和資金籌措方案等資料。

發展規劃、產業政策和行業准入分析

一、發展規劃分析。

擬建項目是否貼合有關的國民經濟和社會發展總體規劃、專項規劃、區域規劃等要求，項目目標與規劃資料是否銜接和協調。

二、產業政策分析。

擬建項目是否貼合有關產業政策的要求。

三、行業准入分析。

項目建設單位和擬建項目是否貼合相關行業准入標準的規定。

資源開發及綜合利用分析

一、資源開發方案。

資源開發類項目，包括對金屬礦、煤礦、石油天然氣礦、建材礦以及水(力)、森林等資源的開發，應分析擬開發資源的開發量、自然品質、賦存條件、開發價值等，評價是否貼合資源綜合利用的要求。

二、資源利用方案。

包括項目需要佔用的重要資源品種、數量及來源狀況；多金屬、多用途化學元素共生壙、伴生礦以及油氣混合礦等的資源綜合利用方案；透過對單位生產潛力主要資源消耗量指標的比較分析，評價資源利用效率的先進程度；分析評價項目建設是否會對地表(下)水等其它資源造成不利影響。

三、資源節約措施。

闡述項目方案中作為原材料的各類金屬礦、非金屬礦及水資源節約的主要措施方案。對擬建項目的資源消耗指標進行分析，闡述在提高資源利用效率、降低資源消耗等方面的主要措施，論證是否貼合資源節約和有效利用的相關要求。

節能方案分析

一、用能標準和節能規範。

闡述擬建項目所遵循的國家和地方的合理用能標準及節能設計規範。

二、能耗狀況和能耗指標分析。

闡述項目所在地的能源供應狀況，分析擬建項目的能源消耗種類和數量。根據項目特點選取計算各類能耗指標，與國際國內先進水平進行比較分析，闡述是否貼合能源准入標準的要求。

三、節能措施和節能效果分析。

闡述擬建項目為了優化用能結構、滿足相關技術政策和設計標準而採用的主要節能降耗措施，對節能效果進行分析論證。

建設用地、徵地拆遷及移民安置分析

一、項目選址及用地方案。

包括項目建設建設地點、佔地面積、土地利用狀況、佔用耕地狀況等資料。分析項目選址是否會造成相關不利影響，如是否壓覆礦牀和文物，是否有利於防洪和防澇，是否影響通航及軍事設施等。

二、土地利用合理性分析。

分析擬建項目是否貼合土地利用規劃要求，佔地規模是否合理，是否貼合集約和有效使用土地的要求，耕地佔用補充方案是否可行等。

三、徵地拆遷和移民安置規劃方案。

對擬建項目的徵地拆遷影響進行調查分析，依法提出拆遷補償的原則、範圍和方式，制定移民安置規劃方案，並對是否貼合保障移民合法權益、滿足移民生存及發展需要等要求進行分析論證。

環境和生態影響分析

一、環境和生態現狀。

包括項目場址的自然環境條件、現有污染物狀況、生態環境條件和環境容量狀況等。

二、生態環境影響分析。

包括排放污染物類型、排放量狀況分析，水土流失預測，對生態環境的影響因素和影響程度，對流域和區域環境及生態系統的綜合影響。

三、生態環境保護措施。

按照有關環境保護、水土持續的政策法規要求，對可能造成的生態環境的影響因素和影響程度，對治理方案的可行性、治理效果進行分析論證。

四、地址災害影響分析。

在地質災害易發區建設的項目和易誘發地質災害的項目，要闡述項目建設所在地的地質災害狀況，分析擬建項目誘發地質災害的風險，提出防禦的對策和措施。

五、特殊環境影響。

分析擬建項目對歷史文化遺產、自然遺產、風景名勝和自然景觀等可能造成的不利影響，並提出保護措施。

經濟影響分析

一、經濟費用效益或費用效果分析。

從社會資源優化配置的角度，透過經濟費用效益或費用效果分析，評價擬建項目的經濟合理性。

二、行業影響分析。

闡述行業現狀的基本狀況以及企業在行業中所處地位，分析擬建項目對所在行業及關聯產業發展的影響，並對是否可能導致壟斷等進行論證。

三、區域經濟影響分析。

對於區域經濟可能產生重大影響的項目，應從區域經濟發展、產業空間佈局、當地財政收入、社會收入分配、市場競爭結構等角度進行分析論證。

四、宏觀經濟影響分析。

投資規模巨大、對國民經濟有重大影響的項目，應進行宏觀經濟影響分析。涉及國家經濟安全的項目，應分析擬建項目對經濟安全的影響，提出維護經濟安全的措施。

社會影響分析

一、社會影響效果分析。

闡述擬建項目的建設及運營活動對項目所在地可能產生的社會影響和社會效益。

二、社會適應性分析。

分析擬建項目能否為當地的社會環境、人文條件所接納，評價該項目與當地社會環境的相互適應性。

三、社會風險及對策分析。

針對項目建設所涉及的各種社會因素進行社會分析，提出協調項目與當地社會關係、規避社會風險、促進項目順利實施的措施方案。

此致

敬禮！

申請人：baihuawen

__年__月__日

項目申請書 篇九

項目名稱：中外(含境外)聯合培養雙學位建設申報二級學科、專業名稱：學科門類：項目負責人：所在單位：起止日期：

二○_年月日

説明

一、申請同濟大學重點建設項目應在科學定位、合理規劃、瞄準目標、凝練方向、突出重點的原則基礎上，詳細闡述項目的建設意義、建設內容、經費預算、設備購置、預期總體建設目標和階段目標，做好項目的節點安排。二、項目建設實行項目責任制。項目負責人的職責是：1、提出本項目的建設目標和建設計劃；2、提出本項目的年度投資計劃；3、組織本項目的建設實施，負責工程投資、工期和質量保障；4、協調本項目的內部關係，解決內部出現的問題；5、提出本項目建設的年度報告、年度統計；6、根據要求安排本項目接受中期檢查； 7、出具本項目的竣工驗收申請報告，做好驗收評估的各項準備工作。三、項目建設審批程序如下：1、各單位確定項目負責人，提出立項申請並填寫項目申請書，提供必要的論證材料；2、校內相關職能部門組織專家論證，專家及職能部門簽署意見；3、學校重點建設項目領導小組最終審核批准後，發出開工建設的批覆文件，並正式撥款。

Ⅰ、中外(含境外)聯合培養雙學位建設總體情況中外(含境外)合培養雙學位建設總體情況

所屬一級學科二級學科、專業I-1目前本專業已簽署中外(含境外)聯合培養雙學位協議的項目簡要介紹(合

作院校、協議簽署日期、派出學生及接收外方學生人數、學位授予情況等，詳細信息請填至《同濟大學中外(含境外)聯合培養雙學位項目彙總表》)

I-2雙學位建設現狀自述(課程體系、硬件設施、管理隊伍等方面)

II、II、師資隊伍情況

項目負責人姓名出生年月職稱職務最高學位博/碩導

主要參加者姓名

出生年月

職稱

職務

最高學位

博/碩導

項目建設師資隊伍總體情況職稱結構高職中職其他≤35年齡結構35-55≥55博士學位獲得者結構碩士學士其他

本項目教學參與人員具體情況(請主要介紹教學人員在國外留學、工作或從事學術研究

的經歷及相關業務水平)

III、III、自我評價III1本專業中外(含境外)聯合培養雙學位合作的主要特色

III2本專業在國內外同類專業中的地位

III3目前本專業中外(含境外)聯合培養雙學位合作還存在的不足之處

IⅤ、雙學位建設項目規劃雙學位建設項目規劃建設項目

IV1項目建設意義

IV2

建設總目標和預期成果

IV3

建設內容、建設措施及條件保障(含經費支出計劃)

IV4項目建設分年度目標

特此申請，望批准為盼！

此致

敬禮！

申請人：baihuawen

__年__月__日