教育隨筆築夢專題徵文範例

教育是用愛築夢的事業，教師是愛的化身，作為一名老師要把自己的愛播撒在教室的每個角落，以一顆不倦的愛心，在一點一滴間默默潤澤着學生的心靈。今天小編整理了教育隨筆築夢專題徵文範例5篇供大家參考，共同閲讀吧！

教師築夢徵文1

不忘初心，築夢人生

時值盛夏，在陣陣鳴蟬聲中夾雜着絲絲縷縷躁動不安。看着“不忘初心·我的教師夢”主題徵文通知，我心潮翻湧——“我的教師夢”讓我想起了二十年前那堂國小作文課。

雖往事如梭，可我依然清晰地記得那堂作文課上，老師讓同學們想象自己將來可能的樣子，以“二十年後的我”為題寫一篇作文。聽到題目後，我的思緒在對未來的遐想中自由地徜徉着，幻想未來的自己會是一名在月球上踢足球的運動健將，或是一名研發出人類日常出行飛行設備的科學家……突然，我的目光被講台上激揚文字的語文老師深深地吸引住了。對，二十年後的我也許更可能是站在三尺講台上的那位人類靈魂的工程師——人民教師！

經過近二十年的奮鬥，2018 年11 月，我任教於東北財經大學管理科學與工程學院大數據研究中心。能如願成為一名大學教師，少不了這一路走來多位恩師對我的指引與栽培。他們對學生無微不至的關心和循循善誘的教導，值得我在今後的執教過程中不斷學習和效仿。

夢裏依稀，往事歷歷。回首過去，我的每個重要的人生階段都得到了恩師們的指引。記得國中即將結束時，班主任特意找到我，語重心長地對我説了一番話：“你的成績一直很優秀，老師對你的未來充滿信心，將來定能成為社會的有用之材，希望你今後仍能保持一個謙遜淳樸的初心”。當時對老師的這番話，我還似懂非懂，但是越長大越覺得老師的這番話潛移默化地鼓勵着我成為更優秀的人，對我人生觀和價值觀的建立具有重要的影響。同時，我也深深的體會到古人所説的：“師者，傳道、授業、解惑也”這句話的含義。在今後的執教道路上，我不僅要把自己的知識毫無保留地傳授給學生，更要引導學生建立正確的人生觀和價值觀，以最大的熱情投入到工作中，為祖國培養合格的建設者和接班人。

高中時的我很幸運地遇到了另一位良師益友。當時，為了提高自己的寫作水平，我開始大量閲讀課外書籍，除了課餘時間，自習課也在讀，導致多門課程成績下滑。班主任老師察覺後，並沒有因為我把大量寶貴時間浪費在課外讀物上而對我劈頭蓋臉進行批評，而是極為耐心地向我瞭解事情的原委，並找語文老師幫我進行額外的寫作輔導。我慶幸在那麼關鍵的人生階段能有這樣一位耐心睿智的老師作為我的班主任，採用高效正確的方式指引我走出困境。我當時暗自下定決心，如果有一天我成為一名教師，我要像班主任一樣不僅愛崗敬業、孜孜不倦、潛心教書育人，也要循循善誘，採取合理有效的教育方法讓誤入歧途的學生步入正軌，成為更優秀的社會人才。

我的恩師中除了這兩位優秀的班主任老師外，我讀博時的導師也是“桃李不言，下自成蹊”的典範。他治學嚴謹、正直高尚，通過自己的人格魅力去感染教育學生，幫助學生成為祖國的棟樑。真希望將來有一天，我也能像我的導師一樣桃李滿天下，為社會培養出很多優秀的精英人才。

回首我的學生時代，內心對恩師們充滿了無限的感激之情，9 月10 日本是一個平凡的日子，卻因為您們而變得偉大且神聖！親愛的老師們，往昔的稚子學童已帶着繽紛的夢想和希望在教師崗位紮根，而您青絲已成白髮，依然在三尺講台上揮灑風采，授業精湛，英姿不減當年！感謝您用畢生的心血為學子們鋪設着偉大的道路，用炙熱的火焰照亮學子們的未來。

在恩師們的教導下，2018 年我終於圓了自己最初的教師夢。初為人師，內心有些許惶恐。我深知教師之業，神聖而悲壯。古往今來，凡步入教師之行業，就意味着燃燒自己去照亮別人！為了讓自己迅速成長，我積極參加了入職培訓、助課和科研指導等工作，以儘教師之職責。

入職後，我主動參加了“如何幫助學生確立發展目標或學習目標”、“課堂教學中的溝通技巧”、“用禮儀打造教師魅力形象”，以及“如何指導學生做科研”等新人培訓課程，通過學習，我明確了在平時工作中，我們應該極力培養學生良好的學習習慣，與學生建立平等的交流模式，並用心對待每一位學生；此外，為了儘快瞭解學生的學習狀態，我積極投入到助課工作中，面對大數據實驗班同學們對知識渴望的眼神，我內心充滿了對大數據專業課程羣建設的工作熱情；當然，科研工作也是我們大學教師的重點工作內容，我盡我所能指導和幫助具有科研興趣的學生研究數據挖掘、文本分析等相關課題。參加工作後，我更加深刻的體會到，教師的工作沒有轟轟烈烈、動人心魄的宏大場面，而是在默默無聞、一點一滴中平凡地進行着。

馬上要迎來我職業生涯中第一個教師節，內心無比激動。對我而言，我的教師夢莫過於後生賢達，出於藍而青於藍。未來的時光裏，我不知道我終究會成長為什麼樣子的老師，但我深知，無論歲月怎樣流逝，不管時間如何推移，我內心保持的那份對教師夢的堅守，那份對教育事業最純真的熱愛是不會改變的，我對在東北財經大學任教工作的未來充滿了無限且美好的憧憬。不忘初心，築夢人生，終身為教育事業而努力奮鬥，我的教師夢將成為我畢生的追求，一生的執念。

教師築夢徵文2

大師大愛 踐行服務理念

列夫?托爾斯泰曾説過，“如果教師只有對事業的愛，那麼他只是一個好老師；如果他把對教育事業的愛和對學生的愛融為一體，那麼他就是一個完美的老師。”愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切。至今33年的從教生涯中，我熱愛教育事業，更熱愛學生，熱愛教學，嚴謹治學，為人師表，用人格魅力影響和教育着學生，用大師大愛的行動踐行為學生為社會服務的教育理念。

一、學為人師 行為世範

從報考東北師範大學到畢業到東北財經大學教書都是我的老師的指引和推薦，他們對我的器重、高期望和對學生的愛感染着我懷着感恩之心要把師者的大愛傳承下來傳播出去，良好的師範教育讓我對教育事業具有強烈的歸宿感，把培養大量卓越的學生作為我的人生使命，把成為卓越的教育者作為自己一生奮鬥的目標。

美國教育家肯貝恩在《如何成為卓越的大學教師》一書中指出：“教學是一種嚴肅的智力行為、一種學術成就、一種創造。”作為教師把課教好是我們的本職工作，既做到授人以魚，更要做到授人以漁。從教以來,自己根據專業和課程特點精心準備所承擔的每門課程，因材施教，講究方法設計並上好每一堂課。為了努力增強學生創新意識和創新能力，我及時把旅遊管理學科的前沿知識和問題傳授給學生，不斷完善教學內容，改進教學方法和教學手段，豐富的教學內容和富有感染力的教學經驗獲得學生的好評。結合旅遊管理學科實踐性強的特點，經常深入旅遊及其他服務行業，豐富自己的實踐經驗，努力成為既有較高理論水平，又熟悉旅遊行業實際情況的優秀教師。

在教學中貫穿“開放、包容”的思想，調動學生的學習積極性，不失時機地幫助學生樹立專業理想和正確的人生態度。強調學生要勤看書多思考，只有多看書才能開闊眼界同時才能改變心智模式。為了培養學生的閲讀習慣，同時激發學生對於課程的興趣，經常在授課過程中提供和推薦一些有益的書籍並與學生分享讀書體會。在課後充分利用各種方式與學生溝通交流，瞭解學生的思想狀況，關心學生的學習和生活，努力成為學生的良師益友。不定期的召集學習小組對熱點話題和專業相關問題進行討論，在討論中拓展同學們的專業知識和解決問題的思路。

教學，歸根到底是一個良心活，全憑良心去付出，教育學生的前提是你自己要言行一致，才能讓同行佩服，讓學生信服。只要我們不斷成長，附加值成長價值都會跟隨我們。

二、心繫學子 慈母情懷

德國卡爾雅斯貝爾斯在《什麼是教育》中提出：“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”教育的過程首先是一個精神成長過程，然後才成為科學獲知的一部分，教育是人的靈魂的教育，而非理智知識的堆積。

從教以來我堅持以學生為本的教育理念，一日為師終生為母，以慈母之心對待我的學生，做學業上的良師益友，態度積極樂觀，平易近人，與學生建立良好的個人關係，做生活中可親可敬的慈母，默默堅守在教學第一線，享受着作為教師的那份快樂，踏踏實實地詮釋着“教書育人，師之本色”的內涵。

我對學生期望值很高，“青出於藍而勝於藍”是我在每個班級都強調的教學目標，我也在不斷精進充實自己的同時，想方設法調動學生自主學習的積極性，平等地對待每位學生，信任學生鼓勵學生，為學生的進步喝彩，分享她們的成績，只要能給學生們所需要的，所付出的就是值得的，學生與教師在課堂上和諧、融洽、共同成長。

教師的價值就是培養人才，言傳身教堅定地踐行東財的博學濟世校訓，從不計較名利得失，富有同情心，關心學生，尊重學生，教育學生在為人處事上少一點名利之心，多一點博愛之心。在指導他們寫畢業論文時，從選題、寫作大綱、開題報告、寫作過程到最後定稿各個環節都要求得極為嚴格，對任何細微的錯誤也絕不含糊，都要認真耐心地指出和糾正。以愛心善待學生，在獲得學生愛戴的同時，收穫着老師的幸福人生，也在無聲地向社會傳遞着人間的大愛。

三、甘為人梯 服務為王

法國思想家、教育家盧梭在《愛彌兒》中説過：“你要記住，在敢於擔當培養一個人的任務之前，自己就必須先造就一個人，自己就必須是一個值得推崇的模範。”

做一位平凡的教師更應該關注自己的作用和價值並傳遞着自己的影響力，多年來自己不僅潛心於教書育人和科學研究，還熱衷於培養提攜後輩，除了同年輕教師交流教學經驗外，還會主動地把製作的課件等教輔材料全部提供給青年老師做教學參考，將多年的研究和教學心得傳授給青年老師。對新留校或者新調入的老師，總是儘自己的能力熱情幫助他們，無私奉獻自己的一切，實現老教師的傳幫帶的價值。2006年以來，在旅遊出版社出版的《服務管理》、《旅遊服務禮儀》因為系統全面受到同行教師的歡迎，至今再版到第三版，因此會常收到其他學校老師的來信或電話，我都耐心地滿足他們的需求，像在身邊的老師一樣對待他們。

正是這種責任感的擔負，在繁忙的教學、科研工作外，還力所能及地承擔了一定的社會工作，關心學校、地方乃至行業，為國家的發展建設不遺餘力奉獻自己，在平凡的崗位上堅守和踐行自己的教育夢想。

教師築夢徵文3

最喜愛的職業

可能因為父親是中學教師之故吧，不知道從什麼時候起，我逐漸開始喜歡從事教育工作，開始希望自己將來有一天，也能在中國小工作，成為一名光榮的人民教師。

當然，想從事教育工作，不僅僅是因為父親，還因為在我心中，教師都是有知識的人。自身得先有一桶水，才能向學生倒出一杯水。當老師的人，都是極為有知識的。有知識的人，才能從事和完成“傳道、受業、解惑”的重任。國家和社會都是由人構成的，人都是從孩子開始的。給孩子傳授知識，使其健康快樂成長，這是多麼美好、多麼神聖的事業啊！後來我才發現，自己樹立的未來人生理想追求，竟然是和金錢毫無關係的！

當老師的強烈願望，開始成為我努力學習的不竭動力。可是隨着自己知識的增加，也不知道從什麼時候起，我又開始奢望自己將來能成為一名大學老師。當我第一次發現和明確自己這一想法的時候，真是不由得心中一愣：這不是在做夢吧！好在不論是白日夢，還是黑夜夢，少年時代的人生夢想還是要有的。現在不是有一句話嘛：夢想還是要有的，萬一實現了呢！於是，將來做大學老師的美好夢想，又加倍地激勵着我努力學習，掌握知識。

心中有理想，就是未來實現理想的基礎與開始。就是在這一動力的驅動下，我高中畢業後，又接着讀完了大學本科，取得了學士學位。然後又讀完了碩士研究生，取得了碩士學位。最後又讀完了博士研究生，取得了博士學位。現在，我已經是東北財經大學人文與傳播學院的一名正式教師，已經工作了整整四個年頭。

我的夢想是當大學老師，如今我夢想成真當上了大學老師，看來是大功告成了。但是我又清醒地知道，這並不是我理想的實現與結束，而是一種新的開始。也就是今後怎麼當老師，如何當好一名大學老師的問題。我至今還記得我的碩士生導師顧國柱先生，和博士生導師許建平先生，不約而同説過這樣的話：當大學老師，要麼就別上講台，要是上了講台，那就得全力以赴，絕對不能有絲毫的懈怠與湊合，因為那涉及到教師的臉面與尊嚴！

記得我第一次準備登台講課時，心裏特別緊張。先是向有經驗的老師請教有關注意事項，再就是認真備課，寫教案做課件，恨不得將自己知道的該節課的相關內容，全都傳輸給學生。現在想想，教學其實是一件舉重若輕的事情，當我越是緊張，越是急於將自己所學到的知識教給學生們時，反而講不好，學生聽起來也比較吃力。只有當我能輕鬆應對，有重點地把自己所要講授的內容輕鬆地表達出來時，教學效果反而更好。

成為教師之後，尤其體會到為人師表的重要。老師的身份其實和父母的身份很有些相似之處。如果教師在課堂上講得頭頭是道，但是與學生相處中又是另一種態度，除了弱化課堂講授內容之外，更是對教師這個職業的不尊重。我的言、知、行的統一，自然而然地詮釋了“真”的價值。學校原本便是傳授知識、追求理想之處，它的美好就在於自身的純粹性和無功利性。當我把一切真善美的事物呈現在學生們面前，當我用自身的行動告訴學生要面向真善美前行時，當我看到自己的學生認同我所傳授的知識，以及我的言傳身教時，這樣的成就感是其他任何職業都不能體會到的。

本科生畢業論文的寫作，也是本科教學的重要環節。大學本科通常是四年制八個學期，第八個學期的畢業論文寫作，就是對之前的七個學期的學習成果的彙總與檢驗，通過畢業論文的寫作，學生不僅可以掌握畢業論文的寫作，還可以從中學會學術論文的寫作，無論是題目的設計，摘要的提取，關鍵詞的精確，正文格式的要求，結構的合理性，內容的豐富性、真實性、理論性、邏輯性，語言的嚴謹性，等等，其重要性是不言而喻的。雖然本科生畢業論文的寫作，對指導教師並無太多的要求，但是我本着對學生負責的態度，每篇畢業論文我都是從頭到尾，逐句逐詞地加以審閲與修改的，並且反覆多次與學生溝通，最後完成畢業論文的寫作指導，使學生從中受益。作為大學老師，絕對不能在學生心中留下“糊弄”的不良印象！否則，不僅是對國家教育工作的不負責任，也是對自己的不負責任。

時光流轉，日月如梭。大學老師對我而言已不是夢想，而是現實。大學老師，雖然薪水不高，但卻責任重大。我衷心喜愛大學老師這一職業，因為在我心中，它就是最好的工作，也是我最喜愛的職業！

教師築夢徵文4

以夢為馬，心有歸途

我想，每個人都有對嚮往從事職業的夢想，只是這個萌發點出現的時間因人而異，或早或晚，或明確或偶然。如果追憶自己曾經的萌發點，明確的記憶是在十五歲，但歸於隱藏的階段應該更為提前。成人們眼中看似不經意的童年，看似簡單與迷茫的少年，殊不知孩子們的心底卻都有自己的一塊夢田，但凡契合的播種，即使只是拂過微風，都是滋養。

説起為師，不妨先從做學生説起。求學階段遇到的師者很多，唯有幾位留存於心。對於七十年代出生的人，國小階段應該是及其輕鬆的，尚未附加課業外的諸多補充，孩子們之間的娛樂多處於室外，腳步遍佈而不侷限於田野、街道、衚衕、屋前屋後。已不記得國小階段的具體課業，唯憶得兩位老師，其一是數學郭老師，年紀略長，戴着厚厚的眼鏡，嚴謹而負責，是我的數學啟蒙老師；其二是一位音樂老師，年輕的圓臉女生，披肩直髮，文藝範兒的黑框眼鏡，懷有對音樂的一份執着。也是她，讓我在那個信息匱乏和閉塞的年代知道了“音樂王子”——理查德·克萊德曼。中學階段，遇到更多的老師，體會到師者的“傳道、授業、解惑”，其中高中階段的幾何老師，個子不高，性格靦腆，容貌平凡不驚，但每每徒手畫出的各種幾何圖形，精準美觀，引起一片讚歎，屆時頓覺講台上的他異常高大。大學階段，也遇到一位印象頗深的老師，清瘦、樸素，卻自有風骨。坐在他的課堂，可以感受到他不僅僅是在授課，而是隨時傳達着對數學的欣賞與崇拜。他是少數讓我感到眼裏有光的老師，照亮了我的大學時光。遺憾的是，不久前得知他已病故的消息，甚是懷念。

回首過往，無法細數，念師恩如山。自求學開始，從未曾走出校園。唯一變化的是，角色由學生轉變成教師，轉瞬間已經十七年有餘。回顧初時，從十幾載求學到一朝授課，適應中卻仍覺新鮮。步入教室，心中忐忑，也曾聽到下面的低聲細語“老師這麼年輕！”。此語已是經年，而今面對的仍是一張張青春無敵的臉龐，然自己已深歎歲月變遷。但經年不變的是，每逢新學期的第一次課，仍然心情忐忑，亦常感到自身的不足，不敢容絲毫的怠慢。從教初期，感悟尚淺，也曾以為同一門課程的教學，難免重複，難免千篇一律。而今卻知，深耕細作，教學相長，每一次必有全新的領悟與體驗。一方講台，一片天地，平凡中承載着不滅的熱情與希望。年少時從教，雖與學生年紀相仿，但尚缺乏同感之心，常常過於苛責。從教數年，雖與學生年齡之差愈增，但同感之心也與日俱增，相處中亦師亦友，常常寬容，更覺愜意輕鬆。漫步校園，偶遇學生，有時正在恍惚，聽得一聲問候，僅一句話語，也頓覺心中温暖。幾載寒暑，每當收到畢業生留言的卡片，雖寥寥數語，也瞬間觸發師生情的記憶，呈舊日重現。每逢六月，目送學生們畢業離去，也歎人生幾何。

不論付出，不論得到，只顧一心專注，只顧一心求索，才愈加悠然自得。數學中有美景，有矩亦有圓；教學中有熱愛，有趣亦有緣。數學的基礎教學，看似枯燥乏味，實則藴涵生動，如何讓其有趣，需要投入連續的熱情及儲備。新知識的擴充，新方法的運用，創新的教學手段，不斷的推陳出新，是對我個人，也是對新時代教師的要求和挑戰。新時代的崇教之風，新時代的師德楷模，給予平凡精神更大的肯定和鼓舞。無論是人人欽佩、敬仰的時代楷模，還是身邊真實存在的平凡而優秀的同事們，始終不變的是繼續發揚為師從教的堅定信念和勤學苦練的奮發之力。業務上的精通和精湛，離不開身後的拼搏與努力，唯有沉下心，才能達到理解問題與傳授方式上的改進與突破。教在校園，學在校園，術有專攻，深知不足，亟需深造與鑽研。深植校園，重返課堂，數年的博士學習，受益匪淺。在科研中錘鍊，讓教學更加充實，更加飽滿，實現在愈發廣闊的空間中更加嚴謹地探尋有趣。觀今年，畢業季，在不經意間，幸得一份肯定和殊榮。於心，是難得的驚喜；於情，是幸福的感動。願不改初衷，繼續求課上有趣；願不負初心，繼續念課下有緣。歲月靜好，歎師生的相逢不易；歲月無言，歎師生的相知不凡。故此必不遺餘力，陪伴一程。

人生悠悠，四十餘載，歲月不驚，心在校園。觀青春，嗅書香，欣於受教；醖智慧，常思索，樂在給予。走過的每一段路，都是平凡之路。度過的每一寸光陰，都是靜雅時光。不徐不急，亦學亦教。以夢為馬，心有歸途。

教師築夢徵文5

教師夢、我的夢

轉眼間，走上工作崗位已經快一年的時間，完成了由學生向教師的轉變。目前，人生多數的時光都是在校園度過的，從國小到博士畢業，走過了多年的讀書路。回想起小時候被問及長大後的夢想，教師這一職業並沒有出現在我的願望清單上。然而，隨着逐漸長大，隨着走入科研的殿堂，接觸到越來越多的良師，卻越來越發現教師這一職業的魅力與偉大，“教書育人”這四個字是對教師的肯定，也是對教師的鞭策。做一名合格的教師，不光要能夠“教書”，更重要的是“育人”，尤其是在大學階段的教育，更是要發揮教師的“育人”作用。

作為一名剛剛走入工作崗位的大學教師，深感自身的責任與義務，作教師，尤其是大學教師，不但要知識淵博，能夠解決學生學業上的問題，還要有高尚的道德情操，能夠解決學生生活中的問題，幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀。在我的導師、我的同事身上，我看到了他們的兢兢業業、認真負責，他們百問不厭、誨人不倦，無論何時、何處，都將學生放在首位。這些都激勵着我要做一名優秀的教師，能夠帶給我的學生們知識與未來。

記得，第一次走上講台的緊張、第一次獲得肯定的興奮。

記得，第一次作為班導師與學生們交流時，希望能夠真切的瞭解學生，幫助學生的心情。

記得，第一次指導學生獲得項目立項時的喜悦。

雖然，才剛進入東財園不到一年，但在這裏，自己一次次的不斷學習、不斷進步。授予學生知識，不斷地提升自己的科研水平，收到學生的感謝小卡片，收穫自己科研上的進步。在這裏，是我職業生涯的起步，也是帶給我收穫喜悦的地方，雖然也有迷茫與無助的時候，但我心堅定。

作為教師，時刻牢記教師職業道德規範，並嚴格要求自己，要不斷的進步。時刻把成為一名優秀的教師作為自己前進的夢想。我的夢，教師夢，“教書育人”將是我一生的追求。在中國這一時代變革階段，個人的夢想更加需要與中國夢結合在一起，尤其是在當下，錯綜負責的經濟局勢，更是需要我們經濟研究者發揮自己的作用，不光要教授學生科學文化知識、培養學生成為實現“中國夢”的踐行者，更要親身參與其中，在科研工作中，理論結合實際，為中國的發展、“中國夢”的實現，建言獻策。