大學聯考語文複習方法：作文攻略及23個易錯考點

大學聯考語文最常見的23個易錯考點

易錯1 多音字誤讀

易錯分析：正確識記多音字的讀音，可以從這樣幾個方面入手。一是詞性。如剎，共有ch和shā兩個讀音，作名詞時讀ch，作動詞時讀shā。二是詞義。有些多音字的讀音，單從詞性上很難判斷，可以以義辨音。如纖有xiān和qin兩個讀音，作形容詞表示細小時讀xiān，作名詞表示拉船的繩子時讀qin。三是語境。可以把多音字的幾個讀音儘可能放在具體的語言環境中來辨別,這樣既能增加趣味性，又能提高記憶效果。如商店打折(zh)，顧客搶購。一陣折(zhē)騰，累得住院。不但沒賺，反而折(sh)本。四是語體。書面語讀音一般用於雙音節詞和成語中，口語讀音常用於口頭交際中，用於單音節詞和少數表示日常生活事物的雙音節詞中。如色，書面語讀音為s，口語讀音為shǎi。五是巧記。舍眾取寡，以少推多。如埋只在埋怨中讀mn，其餘都讀mi。記住一個埋怨，就記住埋在各種語境中的讀音了。

易錯2 音近字誤讀

易錯分析：漢字中的同音字很多，這些字的聲母、韻母和聲調都完全一致。但如果其中的或聲母，或韻母，或聲調有細微的差別，就構成了音近字。命題者往往就在近與同上做文章。如果在平時學習中沒能把容易混淆的音近字準確地區別開來，就會給解題增加難度。正確識記這些字的讀音，需要日積月累的過程，把某類同音字集中起來記憶，會達到記住一串且印象深刻的效果。

易錯3 形近字誤讀

易錯分析：辨別形近字，要找出形近字之間的不同之處，從細微處加深印象，加強記憶。有很多可以採用口訣記憶法，如戍、戌、戊、戎可以編為點戍(sh)橫戌(xū)戊(w)中空，十戈相合即為戎(rnɡ)。應該説，對這類字音的識記，既要動腦筋求便捷，更要花工夫記憶，關鍵在於積累。而就具體題目來説，其中一定會有部分字音是我們已經正確掌握的。因此，審清題幹，認真分析，結合字義，合理推斷，運用比較排除的方法選出正確答案並非難事。

易錯4 形聲字誤讀

易錯分析：形聲字的聲旁是表聲的，但由於古今音的差異，現代漢語形聲字中有70%左右已不能按其聲旁確定讀音了，它們中有的聲母發生了變化，有的韻母發生了變化，有的聲母和韻母都發生了變化。如果我們不注意這些變化，仍然按照聲旁的讀音去讀，就會發生誤讀。在解答中無法判斷時，一般形聲字注音為同聲旁讀音的正確性小，注音為不同聲旁讀音的正確性大。所以，我們一方面要深入研究大學聯考(論壇)試題，明瞭形聲字讀音設誤的主要形式，即故意以聲旁註音或故意以同一聲旁不同形旁的字的常讀音注音;另一方面要摒棄漢字讀半邊，不會錯上天的錯誤想法，養成勤查字典詞典的習慣，準確記憶，注重積累。

易錯5習慣性誤讀

易錯分析：由於習慣原因，尤其是方言的原因，人們在生活中常常無意識地把一些字約定俗成地讀錯。如把豇讀成ɡānɡ，把埋怨中的埋讀成mi，把涮讀成shuā，把檔讀成dǎnɡ等。普通話基本功不紮實，在解題時常常會受習慣的影響而作出錯誤的判斷。養成説普通話的習慣是解決習慣性誤讀問題的最好方法。我們平時要有意識地注意這些習慣性誤讀字。一是注重分類整理。注意收集生活中的習慣性誤讀字，從易錯點入手分聲母、韻母、聲調三類進行整理。二是講究即時記憶。一經發現，即時記憶，今天掌握一點，明天掌握一點，積少成多，不能等收集到一定的量才去突擊強記。三是注意適時複習。每隔一段時間就要拿出來看看、讀讀，反覆記憶，加深印象，直到真正掌握。

易錯6 混淆形近字

易錯分析：有的形近字讀音不同,因此讀準字音，往往就能迅速確定這些字的字形。這些字在實際書寫中出現的頻率很高。如讀準奴顏婢(b)膝，就不會誤寫成奴顏卑(bēi)膝讀準火中取栗(l)，就不會誤寫成火中取粟(s)讀準病入膏肓(huānɡ)，就不會誤寫成病入膏盲(mnɡ)。還有許多漢字，孤立地記憶，常常比較困難，但如果將其同與之形似的或意思相關的字或詞聯繫在一起，往往就能準確記憶。如這樣記澡噪躁燥：澡對噪、躁、燥説，你們一個開口就叫，噪音;一個跺腳就跳，暴躁;一個總用火烤，乾燥,實在受不了啦，我得用水沖沖，洗澡去嘍!

易錯7 混淆音近字和同音字

易錯分析：對詞義理解不到位時造成混淆音近字和同音字的原因。作為音形義的統一體，漢字在生活中一般都不是獨立存在的，所以要正字，就應該做到字不離詞，以義正字。如一籌莫展中的籌是計策、辦法的意思，不能寫成愁察言觀色中的言是語言的意思，不能寫成顏。同時，現代漢語中有不少聯合式的詞語，可根據對對應位置字形的辨析確定字形。如披星戴月，從披就會自然聯想出戴月而非帶月山清水秀，與秀對應的只能是形容詞詞性的清。

易錯8 混淆近義字

易錯分析：辨不清具體詞語中關鍵字與別字在意義上的細微差別，是造成混淆近義字的原因。有些漢字，特別是一些讀音和意義都相近的詞語中的特定的字，必須結合具體語言環境才能確定。如溝通與勾通，在表示貶義的語境中，只能用偏重勾結相通意思的勾通在沒有貶義的語境中，則要用中性詞溝通。又如在為了偵察敵情，他們化粧成回孃家的新婚小夫妻這句話中，化粧應改為化裝。

易錯9 受前後偏旁的干擾導致失誤

易錯分析：要向生活學習，巧辨字形。有些字，只要結合生活常理就可以作出判斷了。如嘔心瀝血，如果寫成漚心，豈不滿肚子壞水,又怎麼能為事業、工作等費盡心思?又如異口同聲，如果是一口，那麼與誰同聲?學問即生活，用心體味，很多問題都會迎刃而解。另外，有些詞語，特別是成語，其形成與特定的典故有關，瞭解其來源，就能準確判定字形。如墨守成規中的墨原指墨子，不能寫成默。

易錯10 實詞詞義把握不準

易錯分析：從構成近義詞的語素及近義詞的結構方式來分析，可以找出近義詞之間在意義上的細微差別。如從測與控這兩個語素可以推知監測側重於數據，監控側重於事物的發展態勢;從賴有依靠意可見，信賴比相信在程度上更深;囊括和包括都是偏正結構的合成詞，從囊的像袋子一樣的意思可見，其範圍比包括範圍大。

易錯11 實詞色彩不當

易錯分析：把握不準感情色彩或語體色彩是造成實詞色彩不當的原因。詞語在長期的使用中有其約定俗成的感情色彩和語體色彩，違背了這種約定俗成，就違背了語言規範。如大肆、充斥都是貶義詞;商量是口語用語等。每一個句子都會給我們提供一個特定的語境，每一個語境都具有自身的語體色彩，並寄寓着作者特定的情感色彩，作者或褒揚什麼，或貶斥什麼。所以，在用詞時就要有所講究：書面語境一般不用口語，口語語境一般不用書面語;褒義語境一般不用貶義詞，貶義語境一般不用褒義詞。這要求我們：首先，從認知的角度把握特定詞語的語體色彩和感情色彩;其次，我們要讀懂句子並理解語境。

易錯12 實詞用法不當

易錯分析：不能準確把握詞語的使用對象、謙敬意味、語法功能，是造成實詞用法不當的原因。要遵照語法功能，巧辨實詞搭配。句中的搭配關係要根據詞語的語法功能來確定，詞語搭配一般具有較固定的規則，既要合乎事理，又要合乎習慣。謙辭與敬辭都是以説話者為中心進行區別的，謙辭謙的發出者只能是自己，敬辭敬的對象只能是他人。根據詞性可以判斷某詞在句子中充當的成分，確定詞語的語法功能，為正確使用詞語提供保障。正確使用實詞的關鍵在於對詞彙的積累，在積累中關注近義詞詞義以及同義詞語體色彩、感情色彩、用法的細微差別。

易錯13 虛詞位置不當

易錯分析：虛詞位置不當是虛詞使用中最常犯的錯誤之一，也是我們在考場上最容易失分的情況之一。不能正確地把握句意和句子各組成部分之間的關係，是造成虛詞位置不當的主要原因。辨析虛詞，離不開具體的語境。因此，我們除了要掌握虛詞自身的使用特點外，還必須結合語境，正確地理解和把握句意，理清句子之間和句子成分之間的邏輯關係，正確判定虛詞在句中擔當的角色。

易錯14 虛詞搭配不當

易錯分析：對虛詞的考查，首先是對我們語言基礎知識積累情況的考查，同是也是對我們理解能力的考查。切實掌握常見常考虛詞的基本用法，掌握虛詞之間基本的搭配方式，再在實踐訓練中積累經驗，不斷提高，才能逐步形成語感。有了這些作基礎，具體解題時，靜下心來讀懂句子的意思，理順句中存在的邏輯關係，從感性和理性的角度理解特定的語境，就完全可以作出正確的選擇。

易錯15 熟語意義不當

易錯分析：準確理解熟語的意義，是正確使用熟語的前提。理解熟語，要弄清其字面意義和整體意義，不僅要準確掌握其本義，還要準確掌握其引申義、比喻義等，要能夠細緻瞭解其語義的輕重、表意的側重等。很多熟語來源於古代的寓言故事、神話傳説等，其實際意義往往與表面意思不一致。要注意熟語，尤其是成語中某些字的古義，從而正確理解整個詞語的意義。要注意對熟語多重意義的理解，不能一葉障目，片面理解。

易錯16 熟語色彩不當

易錯分析：熟語與一般的詞語一樣，具有鮮明的感情色彩，因此，我們在解答具體題目時，要仔細分析試題所提供的語境。在表示讚揚、褒獎的語境中選用褒義詞，在表示貶斥、批評的語境中選用貶義詞。否則，熟語的使用就犯了褒貶不當的錯誤。貶義詞褒用或褒義詞貶用，是大學聯考命題者常設的陷阱。如知人知面不知心、亦步亦趨一般都用於貶義的語境中，胸無城府則屬褒義詞。

易錯17 熟語適用對象或場合不當

易錯分析：語文學習需要積累，對熟語的掌握更是如此。首先，要對課文中出現的熟語做到準確理解，恰當運用。其次，要注意收集報刊及其他課外讀物中遇到的一些關於熟語使用的不正確的典型例句，經常翻看，細加揣摩，提高積累的自覺性，養成積累的好習慣。最後，要建立專門的錯題集，對平時學習和練習中自己用錯的熟語進行梳理和歸納，每隔一段時間就分批覆習一次，並通過一定量的練習加以鞏固。另外，還要掌握一定的解題方法，使複習達到事半功倍的效果。

易錯點18 語序不當

易錯分析：語序不當包括多項定語次序不當、多項狀語次序不當、虛詞位置不當、邏輯順序不當等。多層定語和多層狀語的排序不當是語序不當類語病中被誤判較多的。誤判的主要原因是修飾語複雜，我們卻僅憑語感加以判別。其實，只要留意這一類語病的一般規律，記下一個典型的例句，拿考查的句子與之進行對照，就可以比較容易地作出正確的判斷。虛詞位置不當主要表現為介詞及關聯詞語位置不當。介詞位置不當往往造成主動和被動的關係顛倒，引出對象錯誤。邏輯順序不當主要表現為不合乎一般的事理，或忽視推理的過程。避免出現對語序不當類病句的誤判主要應從以下幾方面入手：1.當修飾語較長時，檢查各修飾成分的排列順序以及其與中心語關係的遠近，看是否影響語意的表達。2.當句中含有介詞短語時，檢查介詞與賓語的關係是否恰當。3.如果句子為含有關聯詞的複句，看上下句主語是否一致，據此判斷關聯詞語位置是否恰當。4.留意並列成分是否存在事理上的先後順序，注意並列成分之間的邏輯關係。

易錯19 搭配不當

易錯分析：搭配不當主要包括主謂搭配不當、動賓搭配不當、修飾語與中心詞搭配不當以及關聯詞語搭配不當等。不能正確判斷搭配不當的主要原因是沒有準確把握句子的結構特點、主幹成分之間的關係以及修飾語與中心語之間的關係。單句用主幹枝葉梳理法，提出主幹，看主謂賓三者之間是否搭配;然後找出枝葉，看定語、狀語、補語與中心語是否搭配。複句，如有關聯詞，要看能否配套使用。

易錯20 成分殘缺或贅餘

易錯分析：造成成分殘缺的主要原因有三條：一是濫用介詞，造成句子缺少主語;二是因作為謂語動詞修飾語的介賓短語結構較為複雜而導致必要的介詞缺失;三是修飾語較長而誤把修飾語當成中心詞。為避免誤判，我們須要高度重視介詞，一方面，注意是否因介詞使用不當而造成主語殘缺;另一方面，還要注意是否因缺少必要的介詞而使語句出現結構或語意上的毛病。要注意結構複雜的語句，關注它們是否誤把修飾語當成了中心詞，從而造成賓語殘缺，是否因句子較長而丟失謂語。造成成分贅餘的主要原因是一些詞語或短語字面意思不同，但語意部分或整體重複;判斷時，不能準確感知這些詞語或短語之間的關係，結果造成誤判。我們在訓練時，要注意把詞義和句意結合起來進行分析。

易錯21 結構混亂

易錯分析：結構混亂，表現為句式雜糅和偷換主語兩種形式，最常見的形式是句式雜糅。句式雜糅是指句子的結構框架方面出現了混亂。一般情況下，一個結構完整的單句，只有一套主謂賓結構，如果有兩套或兩套以上的主謂賓結構，就犯了結構混亂的毛病。主要表現是：(1)兩套不同的句子結構部分重疊;(2)兩套句子在結構上簡單相加;(3)重疊套用慣用格式。判斷這一類語病，應從分析句子的主幹成分入手，對句子有整體觀念和框架觀念，注意句子結構方面的配套樣式，分析是否有粘連和重疊。

易錯22 表意不明

易錯分析：造成表意不明的原因主要有這樣幾種。(1)一詞多義造成表意不明。如：他走了三天了。(2)詞語兼類造成表意不明。如：他揹着家長、班主任和班長到網吧裏聊天、玩遊戲。(3)指代不清造成表意不明。如：當他把證書發給小王時，他對他笑了笑。(4)結構切分不同造成表意不明。如：讀了三天的報紙。(5)標點不當造成表意不明。如：只要你單位同意，我們可以報銷差旅費。(6)動詞的施受方向不確定造成表意不明。如：我們對敵人的進攻是早有準備的。(7)多項定語或狀語不當造成表意不明。如：幾個學校的領導參加了會議。(8)成分省略造成表意不明。如：我看到你那年才十多歲。我們對錶意不明類病句的誤判率比較高，成見的感覺，意識中自覺忽略掉了可能造成語意混亂的因素。避免誤判主要從把握句中重要詞語或短語的結構和意義入手，關注各種可能造成歧義的因素，注意生活中可能造成表意不明的語言現象。

易錯23 不合邏輯

易錯分析：不合邏輯，是指違背判斷推理的基本原則或生活常理。主要表現為並列不當、主客不當、前後矛盾、照應不周、否定與肯定搭配不當等。由於邏輯關係具有較大的隱蔽性，判斷的難度較大。誤判的主要原因是在辨析病句的時候往往依據感覺，注重從語法和意義的角度來判斷，而缺少一種富有理性的邏輯意識。走出答題誤區的方法是注意學習並掌握基本的邏輯常識，從詞語與詞語、短語與短語、句子與句子之間關係的角度把握句意，另外對句意的把握要有整體意識。

大學聯考語文複習方法總結：作文題--點滴積累，厚積薄發

君不知作文靈感何處來，抓耳撓腮無文思;君不見絕妙素材隨處有，旁徵博引非難事。每一場語文考試中，最決定成敗的無疑是作文--分數佔比高，所需時間長，不定因素又太多。從審題破題到立意定論再到起承轉合行文結論，步步驚心。然而大多數人從第一步便彳亍難前，解藥在何方?

提高寫作這件事兒，可小可大。大者，眾所周知，150分鐘150分的試卷中，唯獨她，大筆一揮便耗你50分鐘至70分鐘不等，分數一出幸運者輕輕鬆鬆60分收入囊中，不幸者只能流着淚揮手告別20分，寫作搶分水平一旦提高，語文戰場便一舉拿下;小者，作文提高在於平常生活中一點一滴的積累，以及考場上審題破題行文時的靈光一閃厚積薄發。下面就與大家分享一些幹得榨不出汁兒的平時積累與臨場發揮中可以使用的一些小技巧~

平時積累：

1)練字

一張整潔的作文卷面能夠在改卷老師看見你卷子的第一眼就給你打一個比較好的印象分。當然整潔的卷面並不一定要求你出手就是極其標準的正楷瘦金，但至少你得保證你的字壓着方格底線、左右留出十分之一的空格，上下佔三分之二，避免字體低空飄過空格的三分之一;更重要的是，避免用大片橫線塗抹錯字的方式改正錯字、錯句，用從左上到右下的斜線輕輕劃掉需要更正的部分即可，一來不影響整體的美觀度，二來改正了錯誤信息確保心安，從而保證整體的觀感美觀度。平時寫字隨意慣了的人是無法在考場上突然就交上一份整潔的答卷的，所以平時練習時(無論哪一科作業)，都應當強迫自己減少筆誤，訓練自己想好再下筆的慎重，並且避免用粗壯的塗抹修改錯誤信息。平時養成良好的習慣才能在考場上彰顯出來。

2)多讀多看多記多背

大家翻看滿分作文集的時候，一定會發現許多滿分作文無論記敍文議論文散文，共同的特點就是辭藻華麗，文筆或沉鬱頓挫充滿思想，或清逸俊秀洋溢着青春的氣息，更有甚者，從開頭到結尾時不時引一句古詩詞抒發情感發表議論。大家在為這些華麗的文風所傾倒時，有沒有想過他們是怎麼做到的呢?要想在考場中寫出這樣的文章，平時一定要多讀多看多記多背多積累。

首先要確定自己喜歡怎樣的風格，對症下藥。喜歡古詩詞且有一定改編興趣的同學可以拿着唐詩宋詞三百首隔幾天背幾首，然後把大綱必備的一百篇左右記熟理解透，背的時候就多聯想聯想自己遇到過的作文主題，看看哪幾句可以用在哪幾類主題上，再大腦中建立一個對應的突觸，考場寫作中就能夠比較快地反應出可以用的古詩詞了;喜歡沉鬱文風的同學呢，平時刷數學理綜刷累了換腦子的時候可以多看看類似的思想性的文章，經典如魯迅、瞿秋白，流行如《特別關注》、《讀者》、《意林》等雜誌，均是取材的好原料。但涉獵一定要廣，不要把自己侷限在大學聯考滿分作文大全的桎梏裏，這樣不僅會給自己創造無形中不必要的壓力，也會使得自己的腦洞無法推陳出新。

遇到自己觸電的文段後，最輕鬆的法子就是準備一本素材本，剪下來之後粘在上面隨時翻閲;也可以自行抄錄背誦時常回憶聯想，所謂念念不忘，必有迴響，將這些文字在腦中不停地反覆，考場上即便大腦一片空白，也能在下筆時蹦出相應的靈感。

3)一天破三題，一週一文章

光説不練假把式，積累了許多素材輸入，不提高輸出也是無法提高能力的。我的建議是非高/九年級的同學可以一週練三到五個破題，寫一篇文章，高/九年級的同學一天練三個破題，一週保證一篇文章。

破題怎麼練呢?找到題庫，審題，先審題目的中心思想，將思路儘可能地與出題老師貼近，找對最正確自己也最拿手的角度切入，儘量選用不落窠臼的分析方式列好提綱，寫好標題，一道題的破題訓練就完成了。不需要寫出完整的文章，只寫出標題、中心論點和分論點，這樣的訓練方式既能夠提高審題速度避免選擇困難症在考場上頻繁發作，也能夠節約寫作時間提高寫作練習的頻率避免厭倦長時間枯燥的寫作練習。當然，節約出來的時間勤奮的同學們也可以用來想一想每一個分論點可以用哪些事例，可以配怎樣的古詩詞句，可以用一段怎樣有力的論述，標題怎樣取可以更加抓人眼球打動人心。破完題一定要去看看標答是如何分析的--這就要求挑選題庫時一定不能找那種答案是略的題庫--努力讓自己的思維往答案上靠，調試多了就校準了;有疑惑的地方一定要多與老師溝通交流，保證思維不脱軌。

每週的那篇文章可以從這幾篇寫好了的破題中選擇，然後拿給老師看，多與老師溝通交流，及時調整自己的審題風格，保證自己的思路在正軌上劍走偏鋒，既有創新之處，又不會離題千里導致跑題丟分。這樣也保證了自己連綴文章的能力不過快退化。

無論是破題還是寫完整文章，時間都必須給予自己一定的限制。破題的時間可以限制在10-15分鐘，完整文章的寫作時間不要超過一小時，這樣才能保證自己在考場上能夠有充足的時間把前面的基礎題做好。當然，平時貴在琢磨，琢磨的時間當然越長越好，畢竟磨刀不誤砍柴工嘛。

4)多開腦洞多聯想，創造自己的事例素材庫

前面説過要多積累素材多訓練審題破題，閒來無事多琢磨，聯想的好處便在於此。如果説你記錄下來的素材是珍珠，那麼琢磨能夠讓你把這些珍珠磨成粉喝下去最大程度地提高你將文字連綴成篇的能力。在腦中建立屬於自己的素材庫，每幾個素材貼上屬於他們自己的標籤，一個素材往往可以用在多個主題之上，一個事例也往往有多個角度可以分析，所以，在腦中把這些標籤貼好，就像建造一座mindpalace，考試時就能夠信手拈來不會感慨書到用時方恨少了，也再也不用依賴萬能的李白杜甫司馬遷了。

學科間的融會貫通也是不容小覷的一個技能，許多理化生史地政的許多現象、事例都可以用在文章中，盡顯理科生、文科生獨有的風範和魅力，多用一用相關的素材也不愧對平時在文綜理綜上花的大把大把的時間嘛。

標題也是很重要的一部分，一個好的標題能夠給人一種願意讀下去的動力，所以平時讀書積累素材的時候，也可以多看看別人家的標題是如何抓人眼球的，自己又可以用怎樣的方式讓自己的標題變得狂拽酷炫吸引人。

臨場發揮：

1)審好題後即下筆切莫太猶豫

如果平時有了一定量審題積累，考場上審題就不會是太難的事情。確定分析角度找準立意寫好分論點確定標題之後儘快開始寫作，可以等靈感出現，但不要再立意上搖擺太久，否則選擇困難症一定會把你逼到時間不夠最後匆匆行文害了自己。記住，標題是考場作文的重點之一，能新穎不陳舊，但一定不能詞不達意讓人不知所云，否則就還不如循規蹈矩地扣上一頂傻帽子然後憑內容出彩了。記敍文雖然不被提倡因為很少會有改卷老師有那個耐心去認真看你的細節和感情，但是如果有十足的保證確保細節描寫能夠打動人心，也可以試一試。

2)厚積薄發多用腦洞多聯想

有了平時如此多的積累，到考場上想要厚積薄發也就不會太難了。最關鍵的一點是不要給自己太大的心理壓力使得自己腦洞被強行壓制沒法調用，放輕鬆，多想想自己平時積累了什麼記下了什麼，靈活運用便好。當然，如果腦子裏全是那些爛掉牙的萬能素材，我只能説，少年，您還是多看看時事積累點素材再來考試吧。

3)九分力雕琢龍頭鳳尾內容不在話下

開頭和結尾的重要性想必不需要我再強調，但是不僅僅是開頭和結尾兩段。首段保證在一百字以內言簡意賅地提出響亮的中心論點，結尾收束全文呼應開頭昇華主題當然也不需要我再強調。特別有必要説的一點在於，中間各論述段的開頭和結尾也必須可圈可點，如果能適當地用上排比，保證對應的格式與字數，在宏大的論述氣勢中有條有理地把論點論述清楚是最好不過的了。格式一致的分論點在讓你自己更好地組織語言的同時其實也能夠讓改卷老師更快更全面地掌握你的思路，這時只要你思路正確，改卷老師也就更願意給你高分了。在有條理有邏輯有氣勢的開頭結尾的幫助下，寫好段落中間的幾句話就完全不是問題了。

看完了上述的葵花寶典，是不是覺得平時念念不忘，考試時才能必有迴響?

所以為了提高作文，在考場上攻克下這一片核心戰場，把平時的積累方法好好落實吧~