這是我們的世界作文多篇

這是我們的世界作文 篇一

頭能頂蒼天，腳能立大地，端正無畏，傲骨凜然。立於這廣袤的天地之間，亦能直身而立，從容淡定，這就是人，這就是我們嚮往成為的人。只有以站立的姿勢行走，才能與世界温暖相擁。

以站立的姿勢，與音樂世界相擁。

清風皓月，琴聲飛揚。千年前那傲骨錚錚的樂音，隨着那悠然歷史的長河流波，和着那自然清麗的如歌行板，演繹了以為無羈雅士豪放無畏的一生。嵇康，被贊為“竹林七賢”的領袖，他不拘一格，鄙棄權貴，隨心而歌，超然物外，所以才能在刑前獨奏一曲千年不絕的《廣陵散》。縱使遭到別人的非議和誹謗，他也決不妥協，一如他從前藐視鍾會那樣——從容不迫，淡然自若。安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏？那種強大的自尊，成就了這樣一位魏晉之賢士。正是由於從不低頭，他站立於音樂之巔人之巔，與它自己的世界温暖相擁。

以站立的姿勢，與文學世界相擁。

“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”是他對才華的謳歌。李太白，他高唱着“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，生於大唐的盛世繁華之中，將一種自信和自傲書寫得淋漓盡致。他從不曾低頭，站立於盛唐的巔峯，他不對權貴諂媚，亦不與世俗相合。因為直立身子向上走，因為看到的是湛藍的天空和翱翔的雄鷹，所以他心胸開闊，歌聲豪放。余光中先生評他“酒入豪腸，七分釀成了月光，餘下的三分嘯成劍氣，繡口一吐，就是半個盛唐”，可謂恰如其分！也許正是他有自己站起來的勇氣和自信，才是對的他有如此的文學造詣，才是他有如此的豪情和勇氣：仕途的挫折摧毀不了他，反而讓他以更挺拔的站立姿勢，與文學世界相擁。

以站立的姿勢，與藥理世界相擁。

刳肝以為紙，瀝血以書辭。李時珍家世代業醫，常受到別人的侮辱，即便如此，李時珍依然不願意參加科舉，不巴結考官，而是專心於藥理。即使受到別人的蔑視和諷刺，他依然堅持着自己，為了履行醫者的職責，他遠涉深山廣野，遍訪名醫宿儒，在修書期間遇到了不少挫折，但他花了三十多年的時間，窮盡畢生精力，終於成就了醫學經典——《本草綱目》。若當年只是依附於權貴，他絕不可能完成這樣的自己突破，正是因為有自己站起來的責任感，他才能這麼純粹而強大地擁抱藥理世界，完成了自己的夢想。

人，只有學會自己站起來，學會自尊、自信和自強，才會找到和擁有屬於自己的世界。在這天地之間，讓我們以站立的姿勢，去相擁我們的世界。

這是我們的世界作文 篇二

詩是什麼？是冬日裏的一堆篝火，是黑夜裏的一盞明燈，抑或是人世間最美妙的頌歌？對我而言，詩就是春天裏的花朵，這裏有屬於我的世界，其樂無窮。這裏有屬於我的世界，給我美感與享受。從小我便在媽媽的引導下讀唐詩背宋詞。“兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天”。在學會畫畫之前，我先在詩裏領略了圖畫的意境和美妙，儘管很多時候，我對詩的內涵不甚理解，但在這咿咿呀呀之中，我感受到了詩的韻律。“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，“南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中”我想，一個詩人一定也是一個傑出的畫者，提筆之前，心中已有一幅美輪美奐的畫。而我們後人能夠讀到這樣意境唯美的詩句，實在是一種幸福，一種享受。這裏有屬於我的世界，滋潤我心，給我以美的薰陶與啟迪。

這裏有屬於我的世界，令我震撼與感動。有人説詩是世上最美的文體，我卻認為，詩是最簡單卻也是最深沉的藝術。詩的美不在於華麗的詞藻，也不在於其創造的曼妙意境，而在於同讀者心靈的碰撞，在於文字之外詩意之中的東西。“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明”，還記得初次讀到顧城這句詩時，我沉默了許久，突然有種想哭的感覺。這是一種説不清、道不明的傷感，是痛苦和絕望中的希望，是對於沉重生命的超脱。這種震撼與感動一再地衝擊着我的心，讓我的心愈加清明。“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還？?”，這樣悲壯的千古絕唱，怎能不讓人在心碎中也為之心醉呢？

這裏有屬於我的世界，讓我思索與感悟。正因為詩的意義遠遠大於文學，它經過千古而不衰，因此每一首詩中都充滿了智慧。“天空不留下鳥的痕跡，而我的心已經飛過”，這是我最喜歡的泰戈爾的詩句。短短的一行詩，卻可能是作者多年經歷與感情的沉澱。詩是作者精心釀製的美酒，有耐心的讀者才能“守得雲開見月明”，領略到詩的真諦。

“我在走，是風的旨意；我停下，因為風已息”

“我在走，是風的旨意；我停下，因為風已息”，詩如風，拂面而來，清新淡雅。詩更如清泉，流過我心，看似無痕跡，卻滋潤着這一片柔軟，洗滌着塵世的繁蕪。

這裏有屬於我的世界，給我以美的薰陶和智慧的啟迪！

這是我們的世界作文 篇三

抬頭仰望純藍的天空，那天空彷彿有一道道交錯的線，從天邊來，到天邊去。立於天地間，人類多麼渺小；存於宇宙中，地球多麼渺小。或許我們都只是座標上的一個點；或許我們存於座標裏，卻只能用高倍望遠鏡發覺。那這個巨大的座標，何處是源頭，又在何處終止。

對於人類來説，菌類確乎渺小。人類的生活近乎雷同，那菌類的生活是否與我們一樣？我們揹着書包去上學，那菌類的小朋友是否也會揹着書包上學？我們在海里游泳，他們是否也會在海里游泳？我們為生計而發愁，他們是否也會為此而徹夜不眠？

一些病菌使人類得病，人就會用各種藥品將他們消滅，這是不是和人類對大自然的破壞，使大自然不得不給予我們懲罰的道理一樣？

老師説物體是由分子組成的，那是不是也可以把人看作分子，把各種菌類看做原子和原子核，那人類生存的空間就是一個特大的巨人。聯繫人與人之間的交通運輸就是巨人的血管，而對巨人最重要的心臟，就是宇宙。

也可以把巨人看小一些，他只是包含了整個太陽系，而他的同類就囊括了其他星球。

在菌類的世界外，有人類的世界；人類的世界外，有巨人的世界；或許巨人的世界外，還會有更大的巨人的世界……

像不像一個小數，在小數點後，有無數位數上的數字存在，無限循環……