好的學習態度作文【精品多篇】

個人學習態度總結 篇一

大一的生活悄然已逝，這一年的經歷對我的大學生活有着巨大的影響。許多事情過後，認真冷靜地反觀自省是很有必要的。從對校園的陌生到熟悉，從對學習的迷茫到對理想的追求，學着在艱辛中尋找快樂，所經歷的一切都深藏在我的記憶裏。回想這一年的大學生活，有歡笑，有淚水，有失敗，有收穫。

從自己踏入大學校門的那一刻，我就許諾自己一定要在大學的四年裏學到很多知識，最終實現自己的人生目標，同時以自己的成就回報對我一直寄予厚望的父母，而今大學的一年已經過去，雖然迷茫時常圍繞自己，但如今已不再是能束縛我的枷鎖了。自己慢慢成熟起來，懂得理智的對待身邊的人和事。明白路是自己走出來的，靠不得任何人，只有自己！

在生活中，自踏入大學大門的那一刻起，就註定我要為之改變。因為這個陌生的環境需要一個更堅強更成熟的我來面對。沒了父母的嘮叨，沒了老師的叮嚀，這份輕鬆帶給我們的卻不只是輕鬆，更多的是迷茫與煩惱。面對豐富多彩的校園生活，我們必須明確自己的方向，做出適當的選擇，每個人都要為自己選擇負責。就是這樣，在大學裏，沒有人告訴你應該做什麼該怎麼做，只有自己慢慢地在生活中逐漸適應，去尋找自己要走的路。成長意味着更多的責任，更多的無奈，更多的辛酸，但我堅信自己有足夠的勇氣來面對這些。

回望過去的一年，有些“不堪回首”。用同學形容我的一句話作為小結：只説不幹。是的，這個毛病伴隨我已經好些年，只是一直不能去克服，這個假期中，我不斷反省自己，對過去一直浮華不定的我，作了深刻的反省。也不知道是否偏題。期末考試不是很理想，我從不認為那是我的運氣不好什麼的，我知道我的努力不夠，這些我都意識到的，以前沒有改，我想從我寫這份小結的時刻考試改正，我不知道是否會改掉，我想我會努力。

我的學習態度作文 篇二

從本質上來講，我喜歡學習，但我不喜歡被別人安排來學什麼，我只當自己去什麼東西感興趣的時候，我就會去研究它，想盡辦法的多瞭解它。所以，我不適合呆在學校裏，因為往往那些被老師指定的課程，我要到結束之後才可能產生興趣。我讀書一直不喜歡用功，這和我做很多其他的事情一樣，我不願意花所有的力量去應對，因為我覺得百分百努力後換來的成功是理所當然而不值得驕傲的。所以當我努力而贏得勝利的時候，我一點都不開心，我覺得那是應該的，而當我輕描淡寫的拿下冠軍，我就會覺得很愉快。也許這不是一個積極的心態，所以無論在什麼事情上，我都覺得我並不是很有安全感。

這樣的態度在感情上就是不願意全心全意，當然，提感情問題是叫我心痛的。我偶爾的會想要做一個在校的好學生，按時上課認真聽講仔細完成作業好好温習多做課外閲讀什麼的，但這行為的維持期限一般只有一個禮拜，如果哪次腦袋被磚頭砸過，也不排除堅持兩個星期的可能性。我記得最愉快的經歷是，第一次，我高中物理會，整整兩年用了最後一個禮拜來複習結果60分通過，第二次是大二的時候用了一個禮拜的時間在統計課上得到了最高等級的評價。

這樣的時候，我會很不吝嗇並且抬頭挺胸的告訴別人，我過了，或者説，我得了HIGH DISTINCTION。可惜，大部分時候我得到不錯的分數的時候，我還都算是經過一定的努力的，而這個時候別人問我成績，我就會顯得平淡很多，或者説，會帶些些慚愧和不好意思。這或許是從小我就對天才説有比較深刻的情節，我討厭拼的你死我活，那樣的結果對我而言就是兩敗俱傷，即使勝利屬於我，我也覺得我是失敗者。OK，也許我該研究下這是否一種心理疾病，但至少我肯定這是不健康的。就像多重人格可以是心理疾病也可以是一種普遍的現象。

可當我在研究這個問題之前，我想説，雖然我不喜歡努力，但我不相信天才，沒人生下來就懂，天才只是能更快更容易的掌握和探索事物的真諦，所以，如果我現在還不趕快開始複習我該死的宏觀課，我下禮拜二測驗的時候就註定只能拿試卷當草紙用了。好吧，我記得我今天要早點睡，明天要早點起。請相信我！

我的學習態度作文 篇三

心中鬥志昂揚的口號卻抵不過懶散的學習態度。——題記

每一次的失敗，每一次的淚水，每一次的坎坷，心中迎來的都是一句“下一次一定要努力。”一般故事到這，結局一定會是“XXX”獲得成功，但我的故事到這卻與眾不同。

心中鬥志昂揚的想着“下次一定努力”但其實等到第二天，心中的想法卻會變成沒事，再休息會兒，反正要不了多久時間。”只要這一想，前一天那如火般烈、如鋼般硬的口號便會瞬間化為灰塵隨風飄逝。

上一次語文考試的失敗使我的心情墜入了低谷，那天晚上我立即對自己的學習計劃進行了調整，還對自己學習方法的不足進行了添補，花了整整一個小時，一份完美計劃成功出世，我滿心期待的給母親看，母親卻説：“計劃很好，但就是有點痴人説夢。”

真是知我者，母上大人也。第二天，什麼計劃，什麼學習方法，早被散漫的我忘到九霄雲外。其實我有想過努力，但是每一次坐在書桌前便會情不自禁的昏昏欲睡，這時候我的大腦彷彿不復存在，智商瞬間為“0”，連題目都讀不進去，所以長此以往，我就養成了完美的“散漫學習態度，”然後想要改正倒真成了痴人説夢。

到現在為止，我的這種散漫懶散的態度，還是沒有改，也沒有真正能攻克這個難關的方法，或許只是我不願去改正，心中仍貪戀着埋葬青春的懶散。

改正學習態度真不容易啊！

個人學習態度總結 篇四

在這個學期裏我的學習成績普通。最主要是缺少自覺能力。

我的學習成績總是不理想，這一點使我十分着急。因為我明白，學習是一個學生的天職，而獲取良好成績既是學習態度和學習能力的體現，更是我報答父母之恩和老師之愛的具體表現。

雖然成績不能使人滿意，但我一直是努力的。我上課能夠專心聽講，認真記筆記。我從來在課上不做其他的事，不敢分心。我學習基礎不好，理解也比其他同學慢，經常碰到難題，特別是數學和英語。所以下課後，我有時問同學，也能夠向老師請教。得到他們的幫助，不僅提高了我學習的信心，也解決了我學習中的實際困難。

放學一回到家，我總是自覺完成當天的作業。我的作業雖然不敢保證全部正確，但我敢保證都是我自己一筆一畫寫的。因為我的基礎差，動作慢，所以每天僅完成當天的作業（自然包括複習—書寫—預習）就要到夜裏11點多鐘，常引起父母的埋怨和責罵。當我想到“今日事今日做”的古訓，我只得強忍住委曲和眼淚繼續埋頭在燈下學習。

我知道學習是我自己的事，而學好知識，才能在今後的工作中發揮作用。我會繼續努力，改進學習方法，爭取成績能夠提高得快一些，做一個成績優秀的好學生。

我的學習態度作文 篇五

我的學習態度：語文可以，英語不太好，而我對數學情有獨鍾。我為什麼對數學情有獨鍾呢？因為我數學成績好，有着較強的數學天賦。自然，我的學習態度就很好了。每一次留作業，我全對的可能性有98.9%。這也源自我上課認真聽講，不管是不太會的，還是滾瓜爛熟的，我總是認真聽。不會的弄懂了，會的加深印象。我爸爸還給我買了一些奧數書，我沒事就經常翻一翻，看一看。我英語的學習態度不太好。我不經常讀英語，寫同步時也總是漫不經心。寫五頁就可能會有三個錯誤時單項選擇。

我的拓展和閲讀也不太好。只要遇到平時沒有見過的句子或單詞，就有些沒頭緒，感覺有一些難度。閲讀題我也有時不太認真，總是非常馬虎，不是錯一道就是錯兩道。最近還考了一次試，我考砸了，只考了89分，這正是因為我不太認真而導致了考成這樣。不過，我上課聽講還是挺認真的，要背的詞句，我也都會。所以，我只要端正學習態度，做題認真多複習，就一定能夠取得好成績。

我語文還可以，也算中不溜兒。我每次作業都能按量完成。在做同步練時，我也總是一絲不苟，很少有馬虎的錯誤，只有判斷、選擇找不準或閲讀理解不太好的錯誤。複習時，我會使勁兒翻書複習，把要掌握的一些句子都能背起來，使基礎知識得到鞏固。我還會做一些閲讀題，做閲讀題水平提高。有時候，我還會練習作文，使作文儘量少減分或不減分。我還經常讀書，各種各樣的書我都讀過。語文類有童話呀、小説呀、作文書、閲讀題的短文、科普書、漫畫書、歷史書、雜誌、各種名著……數學我比較喜歡的就是奧數方面。我也讀英語呢。我會讀一些簡易的小文章、一些小故事和一些習題上的短文，不會的我就用英漢詞典。

正因為我讀了這麼多的書，所以，一些方面才會呱呱叫。對我的學習態度，我感到數學要鞏固，英語要努力加油、語文要繼續提高。這樣，端正了自己的學習態度，學習好還會遠嗎？

個人學習態度總結 篇六

課程標準明確指出:要激發並保持學生的學習興趣。良好的習慣可使一個人受益終生。學生自我控制能力相對較差，在形成良好的學習習慣的過程中，更需要有老師和同學們的監督與促進。通常我會讓課代表和小組長對學生在課堂上是否認真聽講、是否大膽發言、是否認真參與小組活動、是否認真對同學的發言進行中肯的評價、是否及時完成作業等等做一個記錄，並進行累總，每星期進行小結。以期望在此過程中讓學生形成良好的學習習慣和學習態度。

課堂內的評價

課堂上的評價通常分為三塊：教師評價、自我評價、同學評價。

學生個體之間存在明顯的差異，對知識的接受能力和領悟能力是不一樣的，因此教師在給學生評價的時候應該注重學生是否上課認真、積極回答問題、是否有進步、學習是否積極、是否有創造性、學習習慣等方面進行評價，並對學生及時的鼓勵和表揚，讓學生在課堂上也能夠品嚐到成功的喜悦，更利於學生學習興趣的持續。

自我評價可以讓學生在是否上課認真、積極回答問題、學習是否積極、知識是否理解等方面進行評價。培養學生正確認識、自己客觀評價自己良好習慣。

同學評價以小組為單位，評價學生是否上課認真、積極回答問題、學習是否積極等方面，主要是指出優點及不足，並給出中肯建議。培養信任他人和誠實公正對待他人的品格。

以上評價每週累計一次並做好相應的記錄。

實驗評價

物理是一門實驗的學科，幾乎每一節新課都有實驗。實驗中要求必須有正確的操作步驟、仔細觀察現象、客觀記錄數據、認真分析並得出結論、對實驗進行評估、交流與合作等。為了更好的讓學生經歷科學探究過程，學習科學研究方法，培養其創新精神和實踐能力，在實驗之後，會讓學生在操作步驟、觀察現象、記錄數據、結論、評估、交流與合作等方面進行自評和互評。每次實驗後進行記錄。

個人學習態度總結 篇七

珍貴的兩年大學已接近尾聲，感覺非常有必要評價一下大學兩年的得失，從中繼承作的好的方面改進不足的方面，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來的路。

學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收穫了很多。首先是我端正了學習態度。在我考進大學時，腦子裏想的是好好放鬆從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學仍需努力認真的學習。看到周圍的同學拼命的學習，我也打消了初衷，開始大學的學習旅程。

其次是極大程度的提高了自己的自學能力。由於大學的授課已不再像高中時填鴨式那樣，而是一節課講述很多的知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，須自己鑽研並時常去圖書館查一些相關資料。日積月累，自學能力得到了提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會方法，做事情的方法。

古話説的好，授人以魚不如授人以漁，我來這裏的目的就是要學會漁，但説起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什麼都勤于思考，遇有不懂的地方能勤於請教。在學習時，以獨立思考作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨着學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對於將來很重要。在學習知識這段時間裏，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關係，互幫互助，克服難關。

個人學習態度總結 篇八

我有較強的自學能力，懂得合理安排學習時間，能運用各種學習方式來提高學習水平，有自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣；能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能，獨立分析並解決問題。我勤于思考，敢於提出質疑，對知識有獨到的見解，有一定的創新精神，努力追求學習完美。在課餘時間裏積極參加各種學習和競賽，比如：全國生物競賽，全國英語競賽等。在這個過程中不僅增長了自己的見識，還鍛鍊了自己的意志。

在學習方面，我努力認真地學好每一門功課，基本掌握了從事行政 ua 管理，特別是信息管理方面的理論知識及與此相關工作的能力，在校期間，我非常注重英語和計算機方面能力的培養，通過了國家非計算機專業二級和英語四級；同時我還利用課餘時間自學了現代辦公所需要的各種軟件工具，並自主學習吸收一些國內外現代企事業的管理知識理念，以進一步完善與本專業相關的知識體系。通過四年的努力學習，我的學習成績整體上了一個台階，從大一在班上排名靠後一直進步到如今的前十，獲得了院三等獎學金。雖然成績還不是很優秀，但這一切卻都是我四年來通過不斷改變學習態度、方法，經過一步一個腳印的不斷努力而來的結果。四年的大學學習生活雖然即將結束，但這並不意味着我的學習從此終止，在今後的工作中我將更加重視學習，將學習到的理論知識與實際工作相結合，從而達到學習與實踐融為一體。

本人學習目的明確，有理想，善於發現提出問題，努力嘗試多種方式解決問題，學習態度端正，能主動學習，有強烈的求知慾和好奇心能有目的的收集與整理使用信息，有獨立學習與研究問題的能力，獨立思考，合作探究，虛心請教。學習態度端正，認真完成作業，學習目的明確學習目標明確，有理想，與同學能夠完美的合作，共同完成學習任務。學習態度端正，學習方法恰當，會從失敗中找經驗。