做一個行者作文(精彩多篇)
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做一個行者滿分作文 篇一
一路走來,我到底做了些什麼?又收穫了什麼?我向前走,卻往後摸索殘留的腳印。
空白。空白。空白的試卷,空白的回憶。
兩年的奮鬥難道就換來這一張空白的試卷?即便成功了,幾年後,面對的不還是一張空白的試卷?它蒼白了我們青春的色彩。
窗外,金風乍起,抖落了空氣中的燥熱,漫天是雪白一片―蒲公英。那麼多,卻那麼脆弱。
空中飛舞的身姿渲染着秋的氣息,給青春塗上一層浪漫的色彩。金風不願停歇,抖落一次又一次。
千百的種子,寄託着它們的夢想,承載了太多艱辛,只為等待這一刻。風停,墜落。也許是夢想的萌芽,走向它們渴盼的新世界;也許是生命就此如隕落的流星―這場人生搏擊,慘敗。
不,應該説:這場搏擊還沒開始就被取消了參賽權。
然而。不論命運如何擺佈、捉弄,至少它們是不畏的行者―夢的行者。而結局是生亦或死,還重要嗎?人生有太多不確定的因素。失敗或過錯有時往往會成為必然的事實。不過,那又怎樣?
難道我們因為可能會錯過,就不去捕捉那一絲希望?難道我們因為事實也許會改變,就不肯説那句美麗的誓言?難道我們因為可能會分離,就不敢求一次傾心的相遇?難道我們因為可能會失敗,就不去做一個―行者?
有了行動,才有所謂成功亦或失敗。
就如李彥宏剛開始想轉進計算機專科時,諸多朋友好言相勸;現在讀這種專業的人很少,沒多少出路。
而睿智的他毅然走上了這條坎坷的道路。還做出了搜索引擎―百度。多少人輕視他甚至嘲笑他,這種不賺錢的行業,也只有他會去做。
而他冷靜地只顧自己行為,一夜之間讓百度火爆起來,甚至讓數幾十人一夜暴富。
試問:如果他不行動的話,那何來的成功呢?
盡最大的努力做好你想做的事。失敗?成功?只是形式罷了。只要你是一個―行者。
席慕容曾説:青春的美麗與珍貴,在於它的無邪和無暇,在於它的可遇不可求,在於它的永不重回。青春本是無悔。
而無悔的唯一方式便是做一個―行者吧!
做一個行者作文 篇二
當喧囂的酒席落下帷幕,眾人離散獨留自己徜徉原地,繁華煙景褪去之後,你是否會享受一個人獨處的時光?獨自面對鏡中的自己時,你是否沉浸於對自己的思考?這個時代,每個人都戴上了面具,隨着擁擠的人流毫無目的,毫無方向地前行。我們是否甘心呢?停下腳步,走出人流,讓我們在孤獨中綻放自己的光彩!
孤獨,讓我們的心靈加倍成熟。猶記得《孤獨之旅》中的杜小康,這個原本富貴卻因家業衰敗而被迫和父親放鴨的孩子,在放鴨的時候,沒有人交往,沒有人談心,時光在渺無人煙的蘆葦蕩裏慢慢度過。孤獨像千斤巨石般壓着他,使他窒息;而當他習慣於孤獨,他“長大了”,眼睛裏“透出一種油麻地的任一個孩子都不可能有的早熟之神”。的確,孤獨是一種苦難,而恰恰正是這般孤獨,讓我們經歷無助、懷念、寂寞、絕望等各番滋味。孤獨是堅強品格的土壤,為一顆稚嫩的心,注入無可替代的成熟之力量。
孤獨,讓我們追逐理想的心更加執着。柏楊,這個對中國文化“愛之深,責之切”的人,以手中的短筆為手術刀,揭露中華民族繁榮表象下的污垢。作品發表之初,他不僅受到正統文學界“抹黑中國文化”的指責,而且還被戴上“崇洋媚外”的帽子,甚至因文字獄坐牢十年。就是這樣一個孤獨的人,寫下了《醜陋的中國人》《中國史綱》等不朽名作。孤獨,留給自己一個閒靜的空間,置身喧囂名利場之外,使人能靜下心來反思自己的所作所為,反思自己的目標與追求,為自己的理想注入一劑強心劑。縱使眾叛親離,追求理想之心依然不滅!孔明有言:“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。”倘若沒有孤獨,柏楊恐怕就會在眾人的捧哏中迷失自我吧!
然而,當我們放眼現實,不難發現,中國人總喜歡“扎堆兒”。無論是謠言帶來的搶鹽潮,還是在奢侈品商店內擁擠的中國富豪;無論是“中國大媽”的買金潮,還是風靡半個多世紀的“中國式過馬路”。跟在眾人的步伐中,我們太過於盲目,心也跟着太累。我們應該擁有着自己的明辨力,不被眾人誘惑,反而嘲諷着我們的所作所為。這世界太過於浮躁,我們只有孤獨着,才能有自己的明辨力,不被“潮流”牽着鼻子走。
有些路啊,要一個人走。別再拘泥於世俗,拘泥於別人的眼光,走自己的路,讓別人去説吧!而所謂孤獨,並不是一味地故步自封,而是堅守心底萌發的願望。做一個孤獨的行者,讓人生在孤獨中大放異彩!
做一個行者 篇三
倘若可以,我願做一個“行者”。
靜靜的夜,我願一人獨坐。我喜愛架起二胡,緩緩地拉弓。木的香氣繚繞鼻間。有些鏽卻仍舊緊繃的二絃重合着,任我輕輕揉,重重滑過。松香落在褲上,我不介意,拋開身邊的物質,悠揚的樂音中我彷彿來到另一個天堂。我深深迷戀二胡。
可突然有一天,我發現,不是每個人對着二胡都有着崇高的敬意。我站在教室中,眉飛色舞地講着長大後願成為二胡演奏家。大家饒有興趣地看着手舞足蹈的我,可眼中卻帶着嘲弄。他們為鋼琴手的豪情演出吶喊沸騰,看見街頭偶爾坐着的拉着二胡的乞丐時會轉頭對着我,眼神中有説不清的色彩,我內心隱隱作痛。望着街頭那個老乞丐,聽他那斷斷續續的、嘶啞的二胡聲,我無言以對。同學們漸漸走遠,我卻停在角落一直髮呆。
我仍舊喜愛深深沉醉在自己的世界中,唯有二胡默默相伴。黑夜中,我是個孤獨的歌唱者,唱着別人不愛聽的老歌。然後,終於有一個夜晚,我決定讓這悠揚響徹天際。
我開始頻繁參加藝術節,班級聚會上,我也揹着二胡來回穿梭。端起二胡,我便身臨其境。我如“月夜”下的老者哀婉歎息,似敲着枴杖呻吟着,我不求傾聽者淚下,但求他們能傾聽我內心的聲音,聽聽我對二胡的依戀,喚起他們沉睡的心。我竭盡全力將《賽馬》中最後一聲馬鳴扯得撕心裂肺,我不求每個人都血液沸騰,但求他們能感受我內心的憤怒——憑什麼對着二胡而戲笑,對着鋼琴而吶喊?
曲子終了,我便會安靜地站起,向他們鞠躬。我感謝他們的傾聽,感謝他們的目瞪口呆,因為我知道他們已明白我想説的:二胡的背後有着中華的智慧與文化,那是兩根弦就能奏出的華麗與樸實,雄壯與風情。
我們不能忘,那是我們的聲音,來自中國的吶喊。
做一個“行者”,我以自己的行動傳遞着我的願望,願喚醒大家沉睡的內心。行動,雖微不足道,卻為文化的傳承之路開出一朵絢麗的花。我,驕傲!
倘若可以,我一定做“行者”,帶着二胡,走遍世界。
做一個行者作文 篇四
一個真正的行者,一定擁有高尚的靈魂。
行者往往會眼睛凝望一處風景,思想與它融為一體,就彷彿回到了前世,引動了穿越千年的生命之弦。行者的思緒會被祖國的湖光山色、名勝古蹟所含的精神與文化滌盪。旅途,就是他們的人生之路,在途中領略到人生曼妙的意境。
祖國的寶貴藝術遺產——敦煌:自北魏到隋唐,竟完好地保存了那麼豐富的壁畫與塑像。面對這些時,我們總會油然泛起一種民族自豪感!
大理,美麗神奇的地方。在周沙塵的眼裏,大理就像一幅妖嬈百態的圖畫,連那裏的空氣都變得甜絲絲的。它的歷史極為悠久,大理古城坐落在現在大理白族自治州首府下關市以南十三公里處,城樓嵌着“大理“兩個赭色大字。大理,高傲與柔美相生,巍峨與秀麗共存,幻想與神奇併發,風情獨具,景物宜人。神奇秀麗的大理、風花雪月的下關,統統是歲月精雕細刻而成的精彩!
繽紛的世界給予我們的不僅僅是良辰美景,瑣碎生活給予我們的也不僅僅是磨鍊。屏息凝神,才能試着感受行者的內心世界。
日本德富蘆花筆下的相模灘落日靜謐而唯美,好像他的肉體已然消散,靈魂已與美麗的景緻融合,人與景就那麼端然佇立在永恆的海濱。“有物,幽然侵乎心中,言‘喜’則過之,言‘哀’則未及。”這是他的內心獨白。
季羨林沉浸在瓊樓玉宇中,世界上奇蹟之一的泰姬陵,令他沉醉,令他驚歎。他被這白色的奇蹟鎮住了,不禁想起了蘇東坡的詞:“瓊樓玉宇,高處不勝寒。”在他拉回自己的思緒時,已是離去之時。
李澤厚的《中國的宮殿》讓我的精神隨着他的文字牽縈。從“庭院深深深幾許”到“山重水複疑無路,柳暗花明又一村”,就像他説的:實際上,它是以玩賞自由園林來補足居住的整齊屋宇罷了。
大千世界的美往往啟發我們對人生的思考。《語文主題學習叢書》讓我在欣賞美景的同時,心靈受到了哲理的召喚。那生命之弦在無言的純美中輕輕撥響,心中的旋律就在天地間悠悠飄蕩。
我如行者,徜徉於書林,領略美景,感悟人生,永不止步。
做一個行者作文 篇五
在“城市生活鏈”中,有這樣一羣人,他們每天早出晚歸,每出現在一個地方,就將該處“一掃而光”。他們身着橙色衣服,手握“光輪2000”(哈利波特的魔法掃帚),穿梭於大街小巷。是的,他們就是我們所熟悉的環衞工,阿芳亦是這大家庭中的一員——
忙碌了一上午,阿芳擦了擦額頭細密的汗珠,不滿的望了一眼頭頂的烈日,緩緩地走到樹蔭下歇息。這時,她看見前方的人不知怎地就越聚越多,圍成了一個圈,圍觀着什麼。中國人自古愛湊熱鬧的嗜好一下子使阿芳激動起來,她把掃帚靠在樹上,隨着人流走去。
一看才知道原來是一位老人突然間摔到了,阿芳環視了周圍的行人,善良的本性驅使她伸出雙手去扶那老頭,忽然間,覺得這老頭怎麼好像有些眼熟——天啊!這不就是張老頭嗎!自己和他還一直有私人恩怨至今未果,要是自己被他一口咬定是被我推的,那不就跳進黃河也洗不清了?阿芳又想到前不久傳得沸沸揚揚的助人反被誣為傷人的事件,連忙打消了扶張老頭起來的想法,剛伸出來的雙手也下意識收了回去。
“我只是個行人,莫管他人瓦上霜,莫管他人瓦上霜……”阿芳一邊默唸着,一般準備回身對此不管時,一聲沉悶的呻吟把她嚇了一跳,回頭一看,在銀白的頭髮絲下,一雙眼睛逐漸無神,眼神也渙散起來。
怎麼辦,怎麼辦?對了,若想避免被誣陷,可以匿名打120啊。想着,阿芳便掏出“大哥大”……一陣呼鳴聲中,張老頭而被人迅速抬上了車,目送着救護車遠去,阿芳感到有些慚愧。
幾天後,在阿芳掃地時,一陣淒涼的哭聲傳入她耳中——又有人去世了——她循聲望去,一排花圈顯得尤其顯眼,花圈之中,一張黑白照赫然闖入眼簾,仔細一瞧,阿芳不禁打了個激靈——那,那不就是張老頭嗎!難道120並沒有……“爸——你怎麼就這樣走啦——”幾位披麻戴孝的女子的哭號打斷了她的思緒,“一個小小的中暑怎麼就要了你的命啊……”
經人打聽,阿芳才曉得張來頭由於中暑昏倒時,偏偏不巧摔破了腦下幾根血管,引起大面積腦出血,再加上120來得晚,才釀成了悲劇,要是120早來那麼幾分鐘,醫生就不會回天乏術了。
瞭解事情真相後,阿芳感到異常自責——若不是自己如此小心眼,就不會浪費幾分鐘寶貴的黃金救人時間,一條生命就不會輕易地逝去——自己為何要當個“行人”而不是“行者”?——什麼“莫管他人瓦上霜”,都去見鬼吧!——是我害死了張老頭,都怨我!阿芳抬頭看了看張老頭的遺容,連忙用帽子遮住自己的臉,匆匆地走了。
半個月後,同樣是烈日當空,阿芳還在自責自己的小心眼兒。忽然,一陣從馬路中央傳來的稚嫩的哭聲引起了阿芳的注意,一位五六歲的小女孩正捂着小腿趴在地上哭泣,200米開外,一輛汽車正呼嘯而來——
做個行人還是行者?阿芳的腦海裏浮現出張老頭的遺像,耳邊彷彿傳來了張老頭女兒們撕心裂肺的哭嚎,她甚至想像出了女孩父母抱着孩子的屍體時腫紅的眼睛——做個冷漠無情的行人還是做個見義勇為的行者?
我要做一個行者!一聲驚天動地的咆哮從阿芳心底迸發出來。
時間定格在這美麗的一瞬——在燦爛中,一位橘色的超人英勇地從死神手裏奪回了一條鮮活的小生命…。.。
做一個行者滿分作文 篇六
我們遵循着“不進則退”的至理名言,緊張恐慌地向前奔跑着,生怕錯失了什麼良機,生怕被超越。在生活這條路上,越跑越快。
如今的我們,迅速投入了這個飛速運轉的世界,不情願做個慢行者,生怕一放慢腳步就會被甩出這個快速旋轉的世界,與眾人脱了節。但,在這條路上飛奔的我們,是否失去了些什麼?
我現在的生活,即為被學習貫穿的三點一線的生活,老師不斷催促我們要跑起來。是的,我跑起來了,卻難以再慢下來了。我們的生活節奏在加速,我們對生活的印象亦模糊簡單化了,就像快進的錄影帶,我們伸手卻抓不住生活中的記憶點,因為走得太快,所以來不及記錄。
我學習街舞,有一個課時是編舞,音樂強烈的節奏感就在耳邊迴盪,我感受到了音樂,卻感受不到自己。我的大腦一片空白,因而亦反應不出任何動作,我跟隨着音樂去律動,卻只不過是手腳含糊的起伏,編不出實在的動作。
我的老師對我説,編舞的時候,要去挖掘內心的故事,每個舞者都是表達者,都在傾訴着一個故事,用身體表達出你內心的故事,感受它,抓住它,就夠了。而我努力想去表達,卻驚奇地發現回想不起什麼,腦子中唯一反應出來的只有學習罷了,這是唯一能被我深刻記錄的事情了。我們的大腦被快速節奏的生活格式化,運轉的僵硬,內心變得蒼白單調,少有實質。
我們在路途上飛速奔跑,卻錯過了沿路的風景,因為一心想着飛奔,所以忽略了周遭的藍天白雲,也沒有了時間去感受生活,去接受生活的驚喜與意外。
因為過於快速,所以錯失了佳景。我們成了沒有故事的人。
一個沒有故事的人,又何以吸引聽故事的人呢?
我們放棄了豐富多彩的生活,亦等同於放棄了一個內涵豐富的自己。那麼,何不偶爾做一個慢行者呢?生活需要前進,卻不必不停息的奔跑。到了恰好的時機,經過一道別致的風景區,那何不選擇此時先做個慢行者,看看沿路的風景,為自己儲備一些故事與魅力,感受生活為自己準備的小禮物。
做個慢行者,漫步向前,卻也不後退,但每時都在成為更好的自己。
每個人的終點都是一樣的,那為何只一度急於撲向終點呢?何不稍稍慢下來,讓自己歇一歇。抽空去公園寫一次生,嘗試去一次法國餐廳細品一餐,尋一次展覽駐足觀望。給自己一個假期,積累一個豐富的自己,何樂而不為呢?
嘿,歇歇吧,看看失了優雅狼狽奔跑的自己,現在開始,做個“慢行者”吧。
做一個行者作文 篇七
行動者的艱辛,往往掩藏在成功的背後,每一分收穫來自於每一滴汗水;行動為有夢想的人鋪下了堅實道路,前進的腳步印在了每寸道路的泥土上。
行動需從現在開始,腳踏實地邁出自己的每一步。行動,是輝煌的前提。人們感歎《史記》的精彩,但可否想過司馬遷跋涉千山萬水的辛勞,以及忍受監獄之熬的痛苦?玄奘西遊天竺,鑑真七渡日本,他們用行動換得了中國外交事業的輝煌以及豐富的經書文化。“台上一分鐘,台下十年功。”這是對諸葛亮的最好詮釋。“運籌帷幄千里之外”的他,如果沒有在山中苦讀獲得的豐富閲歷以及不斷實踐得來的寶貴經驗,哪得如此成就?讀書人“十年寒窗無人問,一舉成名天下知”這便是對我們來説最好的榜樣。行動,是艱辛,是成功的前奏!行動,是有夢之人的成功之路。孫中山幼年目睹姐姐裹腳的痛苦,從此發憤圖強,終成“辛亥”大業,圓了自己“廢除陋習,振興中華”的夢想。“俱往矣,數風流人物,還看今朝。”一代天驕的偉大領袖毛澤東寫下了自己的凌雲之志,歷經兩萬五千里長徵後解放了祖國的萬里江山,中國的歷史從此掀開了輝煌的一頁。而“誇誇其談”的趙括,最終免不了落得個“紙上談兵”的下場,成為後人的笑柄。如此大的差距就差在了“行動”兩字上,我們要做語言的“矮子”,行動的“巨人”!
三年的國中生涯已接近了尾聲,回想七年級時我們在紅葉飛舞的季節中立下的誓言,如今仍然感到心潮澎湃。然而當時的雄心壯志又有多少已被付諸了行動,變作了現實?“明日復明日,明日何其多;今日復今日,今日何其少。”衝刺的號角已經吹響,載着理想的帆船已經啟航,不要再將無謂的大話空掛嘴邊,去行動起來吧。
行動,讓收穫的果實更為甜美;行動,使夢想變得觸手可及。只有行動,才能讓我們的生活格外絢麗多彩。做一個“行者”!?
做一個行者作文 篇八
“生活的路,不聲不響的橫在面前,除了行走,我們別無選擇。於是,便有了不斷的相遇、告別、流淚……”——題記
輕輕鬆鬆上路,洋洋灑灑前進,這是行者的一生。就像雨滴,從最平凡的時刻出發,從最潔淨的地點開始。沒有顧慮,沒有羈絆。
夕陽,西下。遙遠的地平線只留下殘缺的一半。
大雁從頭頂飛過,尋找家的方向;雪花從空中飄落,尋找駐足的地方。一個挺直的身軀,置身於潔白的羊羣中間,遙望着遠處的故鄉。
大漠,無聲。荒野,無語。
回憶着十九年前的今天,你闊別了長安的歌舞昇平,告別了家鄉的妻兒父母,毅然決然地踏上了前往匈奴的征程。行在路上,你走的坦坦蕩蕩,你走得理直氣壯。
花開,消逝。草綠,不再。
遙遠的西伯利亞,一個孤獨的行者,揮着長鞭,趕着羊羣,身後留下一串串腳印。深沉。寂寞,月光,暗淡。地窖,黑暗。看着手中那封永遠也記不出的家書,傳來的是你的仰天長歎。
在白雲和流雪染成的純淨的天空下,在大漠和荒野覆蓋的土地上,一個以節義和剛烈着稱的男人——蘇武從這裏走過。穿越寒風冷雨,跨越漫天大雪,依然昂揚向上,熱血沸騰。步伐如此鏗鏘有力,步調如此健壯沉穩。
行者,無聲。無聲,行者。
官場上的路,車水馬龍,已堵得水泄不通。無奈,只得回頭:迴歸田園,迴歸自然。
清晨,望着東方的曙光初現,聽着西邊的百鳥齊鳴,踏着通往田園的鄉間小路,“晨興理荒穢”。雖然“草盛豆苗稀”,你依然“帶月荷鋤歸”,只是“但使願無違”。
傍晚,來到南山下。襯着夕陽的餘暉,欣賞菊花的淡雅。不奢求自己的一生會像蓮一樣“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”,只求自己像這在風中輕輕搖曳的菊花,避開世俗的紛擾爭亂,一生平平淡淡。
飄渺的幻想裏,你搭建了一條通往桃花源的路。那裏“土地平曠,屋舍儼然。阡陌交通,雞犬相聞”不要高官厚祿,不求榮華富貴,只想一生淡泊明志。
田園生活,固然美好;田園小路,固然平坦。行走於上面,你兩袖清風,走得飄飄然。好一個田園中的行者!
生活中的行者,輕輕地來了,又悄悄地走,身後只是一串或深或淺的腳印。
生活中的行者,來得悄無聲息,走得不留痕跡,卻能激起所有色彩的輕舞飛揚。
行在路上,我們高歌:“創行者風範,灑行者豪歌!”
做一個行者作文 篇九
用歷史的年輪,把昨天碾成零碎的詩行,用自己的行動,把今日塗抹成五彩斑斕的天堂。我們,要做一個行者!
行者,在課堂求學的海洋。
窗外,大朵大朵的陽光在盛放;窗內,老師的臂膀一跌一揚,粉筆與黑板的撞擊產生智慧的火花,一曲知識的妙韻在教室裏靜靜流淌。
隨之,老師一個華麗的轉身,最絢爛的梅花在黑板上綻放,揚起的粉塵是點點雪花,肆意地散在老師的身上。
窗外的陽光慵懶的跳躍,越過窗户,籠罩着老師,老師像冰晶般,折射出千百種光芒。
於是,行者無言,挺直的腰板是最好的回答,專注的目光將夏日的倦怠擊潰,沒有死寂,沒有喧囂,寂寞的陽光又怎麼抵得住琅琅讀書聲的侵襲?聲音的堅定,亦如行者決定之堅。在課堂求學的海洋,做一個行者,用遨遊鑄造輝煌。
行者,在家庭温馨的港灣。
窗外,似被淡墨的宣紙捂過的天空無雲,零零碎碎的星星在空中漫溯。暗夜裏,清風拂過倦意惺忪的大樹,遺下一片青葱的悸動。
窗內,母親疲倦地躺在牀上雙眸微合,壓低了的咳嗽聲陣陣入耳,如針般直入人心。
行者無言,放下手中的筆倒水。温熱的暖流緩緩地流淌,濺起了充滿愛的水花。
房中,暖暖的杯子由小手遞給大手,暖暖的液體由微微顫抖的大手送入口中。大手最終與小手相疊,那是心的交流,是温暖的傳遞。
窗外,星辰朗朗;窗內,愛意濃濃。不需聲音,不需言語,暖暖的行為就能温暖一切。在家庭温馨的港灣,做一個行者,讓愛瀰漫四方。
行者,在自然美麗的天堂。
春蘭秋菊,夏荷冬梅,大自然賦予了季節美麗芳華;春風梳柳,夜雨潤花,大自然給美麗芳華抹上神韻;杏花春雨江南,駿馬秋風塞北,大自然譜寫出詩情畫意的篇章。
一張紙屑,一個塑料袋,人類的智慧被逐漸遺棄;一次塗抹,一回踩踏,人類的文明被自己踐踏腳下。行者無言,一個俯身,一次拾撿,人類的智慧在被挽救;一番清洗,一回整頓,人類的文明正煥光彩。
行者無言,行者默默,行者用輕盈的翅膀劃過自然地天際。少了混亂,少了骯髒,行者的心因而澄澈空明。
在自然美麗的天堂,做一個行者,用天使潔白的羽翼,守護天堂。
在課堂,在家庭,在自然,行者的心長出飛翔的翅膀;晨陽下,暗夜裏,四季中,行者用飛翔的翅膀詮釋行動的真諦——做一個行者,心所到處,行者無疆!
做一個行者作文 篇十
心沉靈台。冥冥之中去思索,去發現、總能尋覓到絲絲流露出的大智慧。——題記
智慧如歌,捎來動人的音符,使人醒悟;智慧如風,掠起無限光華,使人明白;智慧如雨,滋潤我們的心田。智慧,品之如醍醐灌頂,那一次,我有幸感受到了智慧的光彩。
這是一條平凡的街道,沉靜而典雅。遠遠望去,綠樹如眼睫舒環,遠山如柳眉彎彎。雲兒在它的眼前飄蕩,小鳥在它的眉間歡歌。歲月在這條街道身上留下了深深的烙印。我沿着這條街道信步遊蕩,任憑風在我臉上刮過。
平靜的街道上,也有着些許不和諧,那是一些垃圾。風吹髮聲,風過無痕,掠起幾個塑料袋後,一切又歸於平靜,我並未注意那些垃圾,雖然垃圾幾次提醒我注意他們的身影。
這時,一位少年闖入了我眼簾,白皙的臉龐,烏黑的頭髮,深邃的雙眸。年齡似乎與我差不多吧,只見他不斷地彎腰,站起,正在撿垃圾。他為什麼要去撿垃圾呢?或許是傻,又或是無事可做吧,跟我沒關係。
他似乎是發現了我的目光,抬頭向我看來,四目相觸,他向我笑笑,笑靨如花,霎那間,我注視着他的眸子,平靜的心裏翻起了些許波瀾,我看到了智慧的眼神,我被觸動了,於是,我也彎腰來。或許,他的名字叫“行者”吧。
我剛剛的不屑早已一掃而空,我和他一起撿着垃圾,我覺得他的身上閃爍着行者光環、智慧光環。行者,他們是行動的人,而不是光説不做的人,行行復行行。在平時,他們如同隱居深山的老人,不顯山,不露水,靜卧一隅,但當有困難時,它們會奮然躍起,也許有些人看上去傻,但我覺得這是一種智慧。
行者智慧,能夠潛移默化地影響身邊的人;行者智慧,能夠將周圍環境變得美好;行者智慧,也能使人的情感得以昇華,加入行者一族。行者智慧可以讓我儘快邁向成功,到達成功的彼岸;同時也可以讓行動煥發出生命的光彩,思想閃爍着智慧的璀璨之光。
行者、智慧、集大成、兩相和。
智慧的陽光,智慧的微風,智慧的我,在微風中,在陽光下,露出自信的微笑。
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