全國各地大學聯考語文作文題目精品多篇

大學聯考滿分作文真題 篇一

熱愛勞動，從我做起

大家好！今天我演講的題目是《熱愛勞動，從我做起》。

“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。宋范成大《四時田園雜興》詩云“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。”毛澤東與毛岸英的談話中也曾説過：“你在蘇聯的大學畢業了，這很好，但學的是書本上的知識，可以説這只是知識的一半。你還需要上一個大學，就是勞動大學。”可見，不管是古代還是現在，不管是詩人還是政治家，都很重視勞動。

“夙興夜寐，灑掃庭內”，熱愛勞動是中華民族的優秀傳統，綿延至今。作為學生，勞動可能並不直接創造財富，但可以培養優良品質。可是現實生活中，也有一些同學不理解勞動，不願意勞動。有的説：“我們學習這麼忙，勞動太佔時間了！”真是這樣麼？

我們學習的是科學文化知識，而勞動也是科學文化的源泉。古有魯班造鋸，現有雜交水稻。現代科技，再也不是“四體不勤，五穀不分”的人閉門造車的產物，你看袁隆平，為了研究雜交水稻，吃住在田間地頭，才解決了幾億人的温飽問題，現在又研究出了海水稻，離開一線勞動，這些都是不可想象的。學習怎麼能離得開勞動？勞動是的學校！

有的説：“科技進步這麼快，勞動的事，以後可以交給人工智能啊！”那現在呢？人工智能就不需要人工操作了嗎？可見，這種論調也是站不住腳的。霍金不能説話，要靠一個電子設備發聲，但也離不開兩個指頭的敲擊。人工智能是機器的高級階段，但製造工具的是人，最終操作工具的也是人。隨着科技的進步，人類出現了兩極分化的現象——製造工具的越來越聰明，但使用工具的越來越“愚蠢”。後者往往容易被工具“反制”，而一旦離開了所謂的高級工具，就會成為一個“廢人”，一定要警惕！

也有的説：“勞動這麼苦，這麼累，幹嗎非得自己幹？花點錢讓別人去做好了！”這也是為自己的懶惰找藉口！別人能幹，你為什麼就不能幹？今天你坐辦公室，明天你就保證不去送外賣？不要歧視勞動，更不要歧視勞動者。勞動者最光榮！人類的進化，固然是出於大腦的發達，但也有賴於肢體的完善。“頭腦簡單，四肢發達”固然偏頗，但“頭腦發達，四肢萎縮”也不可取，那跟一台座機有何分別？我想沒有人會要那樣的人生，你看看那麼多體育明星和他們的粉絲就知道了。

當然，我們身邊也還有着一些不尊重勞動的現象。既不尊重勞動者，也不尊重別人的勞動成果，特別是破壞公共衞生。這是認識問題，更是品質問題。我們要切實改變觀念，從我做起，從現在做起，做一個愛勞動的人，為社會創造財富，為自己贏得幸福！

2022年大學聯考作文題全國1卷 篇二

《把握本妙之辯，築牢動力之源》

沒有人不為柯潔與阿爾法狗的人機對決拍手稱絕，但鮮有人瞭解圍棋運行的邏輯。欲將黑白形意玩轉於股掌之間，其根基卻在每一位初學者都應爛熟於心的經典棋譜。正是從棋譜出發，棋手下好“本手”，靜水流深，靜止的棋譜在對弈中轉化為得心應手的韌勁，讓“本手”精進為“妙手”，最終迸發出自然辯證與人類理性的能量；而倘若未能扎牢本手之根基，則“妙手”難免變為“俗手”，在風平浪靜中埋下深海魚雷。

倘若拋卻黑白對弈的語境，本妙之辯則在更廣闊的視域下，昭示着行事成事的方法論。所謂“本手”，是固本夯基，是台下苦功；所謂“妙手”，是靈光乍現，是獨家首創。“求木之長者，必固其根本”，在“本手”的單調重複中，我們深化對基本點的理解，抽象出獨到的體悟，從而在無限的舞台上，實踐日新又新的想象，促成延綿不絕的昇華。

下好“本手”，夯奮鬥之本，葆前進初心。孔子被諷“累累若喪家之犬”“知其不可為而為之”，仍於亂世中講授儒學，君子執着“本手”，守護文化傳承的枝蔓，彰顯憂國憂民的擔當；逆行者以生命赴使命，用摯愛護蒼生，涓滴之力匯聚成磅礴偉力，凡人執着“本手”，築牢國家安全的鐵壁，定義踔厲奮發的堅毅。“成功的花兒，人們只驚羨於她現時的明豔！然而當初她的花兒，浸潤了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨！”花朵尚以抽枝發芽而明豔，流水尚以綿綿不絕而爭先，而吾青年，倘無會得“本手”之意，未走先飛、好高騖遠，又何能覓得生命真意，去往下一站的錦繡綺麗、夢幻多姿？

“本手”促成“妙手”，添錦上之花，求萬象更新。社會競爭日益白熱，過度內卷漸成風氣，個人努力通貨膨脹，固守“本手”，難免淪於同質化的下場。纖雲弄巧，繡花功夫，乃是雕琢特色、鶴立雞羣的要領。翩若驚鴻、婉若游龍的舞蹈《祈》，發端於對華夏春秋的深刻洞察，以現代科技之“妙手”，讓歷史走出深閨，延伸至更遠的未來；扶貧防疫、深化改革，千家萬户的千頭萬緒，質量之勝在於精準，成效之著在於巧思。“巧幹能捕雄獅，蠻幹難捉蟋蟀”。“妙手”能“回春”，我們得以於變局中開新局，於危機中育先機，獲得時代之複議與延續。

把握本妙之辯，其肯綮在於把握本妙之度。然揆諸現實，“本手”積澱的深度，與“妙手”奇思的誕生，由於偶然性的疊加，其規律愈發難以諦聽。有的人因此消解奮鬥的基本路徑，有的人因此自我懷疑、“躺平任嘲”。如此，非但“本手”不能精通，“妙手”也將墮為“俗手”，成為旁觀者嗤笑的素材。竊以為，本妙之度誠因人而異，然若起而行之，窮且益堅，不墜青雲之志，於日拱一卒的努力中將“本手”之法聚沙成塔、集腋成裘，自當見證由靜及動的質變，規避“俗手”的荊棘叢林，揭開“妙手”神祕面紗。這誠然是一種如墮煙海的尋尋覓覓，但也必將見證我們的精進與凱歌。

使命在肩，永不止步。百年變局，青年啟赴。把握本妙之辯，築牢動力之源，吾輩青年定當自信滿滿，接榫民族強盛的肇興！

歷年安徽卷大學聯考作文真題 篇三

【作文真題】

閲讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）

某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷着人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。這事誰也沒有放在心上，幾年過去了，也沒發生梯子倒下傷人的事件。有一次，一位客户來洽談合作事宜，他留意到條幅並駐足很久，最後建議將條幅改成“不用時請將梯子橫放”。

要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要脱離材料內容及含意的範圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規範，正確使用標點符號。

【寫作指導】

從材料看，提示語不同，提示的對象不同，達到的效果不同。

“注意安全”只是讓你謹慎小心，不要碰到梯子，不要讓梯子倒地時傷害到你，並沒有講到具體防範的方法。而“不用時請將梯子橫放”是對隱患提出了具體防範方法和措施。

“注意安全”提醒的對象是行人，受眾，他人，把安全寄託在別人的小心防範上；“不用時請將梯子橫放”提醒的是梯子的使用者，也是每一個人，要及時消除隱患。前者是善意提醒，若有人沒有注意的話，可能還會發生安全事故。而後者講到了具體的細節和措施，是從根本上完全杜絕安全事故的發生。

提示語不同背後折射的是思想的不同。前者是敷衍塞責，有那麼一種“我提醒了，你不注意安全是你的責任”。後者是嚴謹做事，潛台詞是“用時扶起，不用放下”。從我做起，舉手之勞，免除後患。

找出二者的不同，才能找到立意的根本。在“豎”與“橫”的對立中，在沒有消除安全隱患和消除安全隱患的結局裏，我們看到了提示性措施行為和具體措施行為的不同功能作用。轉換思維，正確應對，是防範危機再生的關鍵。

發幽探微，是透過現象探究問題的實質所在。讀透材料，會發現我們平時做事，多流於形式和表象，不注重細節，抓不住關鍵，缺少別人的嚴謹和認真。形式具備，可效果低微。因此此材料擬題的關鍵詞是：抓關鍵，強根本，重細節，看實效，以及它們的相反義。

發幽探徽最忌諱的是背離材料題旨，隨意拔高，任意聯想，牽強附會往主旋律靠攏。常見的審題誤區有：正確處理好個人和他人的關係問題；重視對人性的關懷，構建人性社會，打造和諧世界；社會像一架無形的巨大梯子，每個人都處於梯子的某一級，君子爬高，攀登有道；梯子橫放，是為了方便他人，收斂光芒；梯子站起，是為了奉獻自己，爆發力量……

只抓住材料的細枝末節，旁逸斜出，隨意引申，也會與題旨漸行漸遠。如有同學寫：生活中總是存在這樣那樣的隱患，很多人視而不見造成事故，可見憂患意識尤為重要，題目是《憂患，未來》，顯然不符合題意。

本次作文雖然除詩歌外，自己確定文體，但從材料的題旨看，寫議論文是上選。材料字面涉及的是安全問題，生活中食品安全、藥品安全、交通安全等方面反面例子較多，這些例子可以引用到文中，但要注意感情色彩，要積極健康向上。無論選擇什麼文體，寫作時一定要符合該文體的特徵。

大眾化的立意：

1、習以為常的方法可能不是最好的，要善於發現更好的方法。

2、我為人人，人人為我。

3、安全存放，比提醒安全更重要。

4、小洞不補，大洞吃苦，要從細微之處防範安全隱患。

5、居安思危，防患於未然，把隱患消滅在萌芽狀態。

較好的立意：

1、擬題為《警示還是消除隱患？——從這件事看管理方略》。

2、擬題為《細微之處的温暖》。

解析：梯子豎着放，暗示危險，而橫着放則規避危險。生活中往往由於細微處疏忽而釀成大禍。關愛他人，為他人着想，要從細微之處入手。細微處見精神，見人文方面的內涵。

3、擬題為《揣着愛心生活》或《將愛心進行到底》。

解析：要多替他人着想，充分考慮到他人的安全利益，是一種必要的社會公德，也是一種往往被忽視的愛心。改條幅為“不用時請將梯子橫着放”的客户，是以徹底根除安全隱患的方式將這種愛心進行到底。

拔尖的立意（在深度切題的基礎上提煉、昇華，對材料寓意表現得深刻透徹）：

1、擬題為《消除隱患：心動不如行動》。

解析：空洞地提醒人們注意安全隱患，不如用具體的行動來消除隱患。我們面臨多種安全隱患，小到食品安全，大到人身安全；小到工廠的生產安全，大到國家的國土安全，與其時刻防範隱患不如用實實在在的行動去消除隱患。生活中，一個行動勝過一打綱領。

2、擬題為《“揚湯止沸”不如“釜底抽薪”》。

解析：“注意安全”這一條幅是“治標”，只能在表面上解決問題，無法從根本上杜絕豎放的梯子的威脅；“不用時請將梯子橫放”則是從源頭上思考問題，從根本上徹底解決問題。可將立意確定為：治標不如治本，“揚湯止沸”不如“釜底抽薪”。

3、擬題為《説空話不如找方法》。

解析：

①“注意安全”的條幅意味着“發現了問題”，提醒人們“做什麼”，但怎麼解決？沒有説明。

②“梯子不用時請橫着放”意味着“找到了解決問題的方法”，告訴人們“怎麼做”。把立意確定為：解決問題比發現問題更重要，“怎麼做”比“做什麼”更實在，更有價值！即：空洞的標語口號要落實成可操作性強的具體措施；建立標準化、規範化的安全流程遠比空喊口號更有效。

2022年大學聯考作文題全國1卷 篇四

《本手遊刃處，妙手自秀出》

圍棋中，弈者往往求勝心切，不知“以正合”的兵家正道，莫不想着“以奇勝”的詭道，希冀一招致勝，畢其功於一役。殊不知，妙手不可偶得，本手遊刃有餘，妙手才可練就。

無論學問、事業，莫不經歷這兩重境界。如果説練就本手，需要“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”的痴狂執着的話，那麼妙手偶得，則是“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的不期而遇的驚喜。

其實不惟圍棋，技藝、學問、事業、人生何嘗不是如此？

游泳的“水性”，閲讀的“語感”，工匠的“手感”，樂人的“樂感”……這些妙手，無不來自單調刻苦的訓練，和“人間萬事出艱辛”的本手。

莊子筆下的庖丁，其“以神遇而不以目視“的絕技背後，是十九年、“所解數千牛”的紮實基本功；達芬奇驚世名畫蒙娜麗莎的微笑，其神韻或許從畫蛋練功中繪就；蘇軾的意到筆隨，常有神來之筆，其才情在“立志讀盡人間書”的苦讀中醖釀；錢鍾書的博學洽聞，妙語解頤，其器識早已在“橫掃清華讀書館”中涵養。而冬奧會上，天才少女谷愛凌凌空飛躍的驚鴻一瞥，敢於挑戰世界的轉體1420度的高難度妙手，其實從洛杉磯凌晨五點半的反覆訓練中練就。

……

守拙以守正，苦練基本功，練就本手；創新兼創意，熟能生巧，才能妙手偶得。

本手和妙手，如辯證法中守正和創新，如書法中的臨帖和破帖，如舞台上的“台下十年功，台上三分鐘”，如為文的“勤於讀書，易於作文”，如學問的“厚積才能薄發”。本手和妙手，亦如靜水和瀑布的關係：靜水深流，默默藴蓄水位，然後縱身一躍，方成為凌空飛瀉的壯觀瀑布。

循序漸進，拾級而上，登堂入室……大道至簡，可在現實生活中，我們往往忽略了這些不易之道。

嚴歌苓説“我們都想着拯救世界，卻忘了幫媽媽洗碗”。我們不屑於久久為功的基本功，我們往往浮躁功利，不惜“背繩墨以工巧”，志大心高而又疏於深厚的基本功，又怎能行穩致遠？

這讓我想起了威斯敏斯特教堂無人墓碑上那段震驚世人的懺悔文字：

當我年輕的時候，我的想像力沒有任何侷限，我夢想改變這個世界……只到暮年，我才突然意識到：如果起初我只改變自己，接着我就可以改變我的家人；然後，我也許就能改變我的國家，也許我連整個世界都可以改變。

這段真誠的醒悟，或許道盡了大多數人的人生體驗的“通感”，如一柄利劍，刺痛了我們每一個人；如一顆巨大的苦膽，需要我們時時去苦嘗明志。我們往往不屑於平淡無奇的本手，覺得凡拙平庸；人人都想做萬里挑一的妙手，結果最後只能淪為俗手，用敗筆塗鴉不堪卒讀的人生。

倘若如果我們一開始，就選擇做踏踏實實做本手，登高自卑，行遠自邇，“其進愈深，而其見愈奇”，功夫到處，靈犀一點，或許會不期而遇的成為妙手，人生或許又是一番光景。就像那些功勛、英雄，他們永遠立足本職工作，絕不見異思遷，甘做“隱姓埋名人”，卻幹成了“驚天動地事”。

一粒棋子喻人生，方寸棋局有乾坤。

但願我們執好人生的棋子，以守正守拙為正道，練就出本手；以創新出巧為蹊徑，幻化出妙手，經營好出彩人生。

大學聯考作文題目 篇五

“世上只有媽媽好……”這首歌彷彿唱出了每個孩子的心聲。其實我們在感受無私的母愛的同時，也應該體會到那如山的父愛吧！有一件事我的爸爸讓我深受感動，讓我體會到那深深的父愛。我要説：父愛同樣偉大！

一個冬天的下午，只有四、五歲的我對爸爸嚷道：“爸爸，給我買一套積木吧！”我那時看到別人有一套積木，一下子心血來潮，也想擁有一套最新款的積木。

“爸爸，求您了！”我由請求變成了哀求。“為什麼非要積木？咱家不是有那麼多玩具嗎？”爸爸説。“我要是有了那套新款的積木就可以和小夥伴搭小橋、搭長城、建造夢幻王國了。”我説。

“那好吧……”聽了爸爸的回答心裏特別高興。

那天下午，感冒的爸爸去了好幾家商店，也沒買到那款積木。爸爸累得躺在了牀上。不停地咳嗽，他緊皺着眉頭，好像在想什麼。而我卻因他沒能給我一個滿意的結果而不快，很早地去睡覺了。

半夜，聽到爸爸的房間傳來鋸木聲，我悄悄地往爸爸房間一瞧，他正在燈下一邊咳嗽一邊擺弄手裏的木塊，還不時地用小刀，砂紙打磨着，不知在幹什麼。

第二天一早，爸爸捧着一個鞋盒，滿臉笑容地跑到我牀前。我無精打采地瞥了一眼那寒酸的紙盒，嘴一撇：“沒空！”説完穿鞋下地去洗漱。吃早飯時，我的早點旁擺着那個紙盒，我又按耐不住好奇，就偷偷扒開一看，一下子驚呆了：裏面是一塊塊略顯粗糙形態各異的積木，原木上還用水彩筆塗了色呢！我拿起一塊在手中摩挲着，光滑細膩，就像外面買的一樣。這時爸爸走到我的身旁，我抬頭看看爸爸，他的眼睛佈滿了血絲，臉上也是鬍子拉碴的，滿臉的疲憊，他拍拍我的臉：“兒子，喜歡嗎？”那手指上的皮膚怎麼如此粗糙。我的眼前浮面出昨晚那令我不解的一幕。剎那間，我恍然大悟，淚水在眼眶中聚集，我的眼前一片模糊。這淚是驚喜的淚更是感動的淚。這些積木對於我來説是比任何玩具都珍貴呀！它飽含了父親對我深深的愛。

這件事直到現在想起來我還很感動，那套積木我也一直保存着。父親那深深的愛也一直伴隨着我，伴我快樂成長。我能做的只有好好學習，幹一些力所能及的家務來回報他們，讓我的父母不再為我操心。