學會合作作文400字（精品多篇）

學會合作作文 篇一

星期天，莎莎姐姐和浩浩來我家做客。我正在家玩彩泥。我熱情地拉着莎莎姐姐和浩浩的手邀請他們來玩彩泥。

我們坐在一起開始捏彩泥。我捏了一個小蛋糕，姐姐捏了一個小肥豬，只有浩浩捏的亂七八糟。接着該做第二個作品了“小熊王子”。可是，我做幾次都不成功，太難做了。莎莎姐姐看見了説：“人多計謀廣，我們一起合作吧，把小熊王子做的更帥氣。”於是，浩浩按調色書上的要求開始調色。接着莎莎姐姐開始做比較難一點的小熊王子的頭，我也開始忙了起來，做小熊王子身體的部分。不一會兒的功夫小熊王子在我和浩浩還有莎莎姐姐的巧手之下完成了。哇！好帥的小熊王子呀！

真不敢相信這是我們三個的作品，真是棒極了。爸爸媽媽看見了説：“你們是三個臭皮匠賽過諸葛亮。”我們一個個笑得都合不攏嘴。

通過這件事，我懂得了團結就是力量，合作就是橋樑。

學會合作作文 篇二

學會合作馮丹妮“辦黑板報啦！辦黑板報啦！”我高興得大聲叫道。我們班的黑板報是由我和李迪負責，其他的同學聽我們的吩咐，我們叫他們幹什麼他們就幹什麼。這期黑板報的主題是“文明城市”。我們先分工，由李迪寫大標題，也就是黑板報的主題。我和萬紫荊畫插圖，張玉琳抄寫文字。開始我們不知誰先做什麼，亂幹一氣。你要在這裏寫她要在這裏畫，結果畫沒畫好，字也沒寫好。整個黑板上亂七八糟。我一看這樣不行，把李迪叫到一邊商量，我説：“你先把大標題寫好，再開始抄文章，最後畫插圖，這樣免得打亂仗。”李迪説：“好！”説着就爬上桌子，開始寫大標題 。標題寫好了，我站在後面一看，嘿！漂亮極了。我趕緊把文字資料交給張玉琳，讓她抄到黑板上去。這時李迪已經把畫插圖的地方留出了，我就和萬紫荊畫插圖。我就畫了一幅維尼小熊，萬紫荊畫的是草莓。同學們都説我畫的小熊栩栩如生，而萬紫荊的草莓卻不怎麼像。萬紫荊不服氣，趕快反覆修改。最後，我們很快就把自己份內的工作做完了，一期很漂亮的黑板報展現在大家的眼前。班主任張老師看了後，笑眯眯地説：“哇！你們幹得太漂亮啦！”通過這次辦黑板報，讓我明白了一個道理：無論做什麼事情，只要大家分好工，團結一致，好好合作，就一定能成功。羅老師的話分工合作是做好很多事情的好方法，辦黑板報尤其如此。小作者把從開始的打亂仗，到後來分好工，有條有理的工作，大家各幹各的，又快又好的辦好了一期黑板報這件事寫得很有條理。

學會合作作文 篇三

一天，鴨媽媽教會了大哥哥小鴨子，然後，鴨媽媽對大哥哥小鴨子説：“大哥哥小鴨子，你是小鴨羣裏最大的小鴨，再説，你已經會游泳了，媽媽出去買菜，你教你的一個弟弟和一個妹妹，好嗎，你肯定能行。”

大哥哥小鴨子説：“好的，謝謝您。”可是，他的心可跳得厲害，因為他怕教不會其他的小鴨子，不過他很有信心。

鴨媽媽出門了，大哥哥小鴨子讓他的弟弟和妹妹坐在他身上，讓他們在身上練習划水，自己在湖面上游，時不時的往他的弟弟和妹妹身上潑水，讓他們感受羽毛濕着的時候怎樣游泳。

過了一會兒，他的弟弟和妹妹齊聲説：“我們想自己在湖面上試着遊游泳。”

大哥哥小鴨子説：“好啊！”

然後，他在旁邊保護着他的弟弟和妹妹，然後，他的弟弟和妹妹遊起泳來了，大哥哥小鴨子説：“你們肯定能行。”大哥哥小鴨子好高興啊，大哥哥小鴨子的弟弟和妹妹遊了一會兒泳，鴨媽媽回來了，大哥哥小鴨子的弟弟和妹妹對他説了聲謝謝，大哥哥小鴨子好高興哦！

我覺得，大哥哥小鴨子和她的弟弟妹妹多有禮貌啊！

我推薦學會合作從學會讚美開始和學會禮貌從學會道謝開始，因為，我覺得，讚美和道謝是十個學會裏最重要的兩個學會了！

推薦理由：這個故事是孩子自己編寫的，故事裏的小鴨子非常有禮貌，也懂得對別人的幫助進行道謝，這是最基本的禮貌。

學會合作的方法 篇四

《學會合作》講了哪兩個故事

2008-06-01 10:23雨打簾飄 | 分類：國小教育 | 瀏覽2157次 分享到：

2008-06-01 10:42提問者採納 《學會合作》（蘇教版語文第十一冊）一文為了説明“怎樣才能卓有成效地合作”，舉了“交響樂團的演奏”和“外國教育家邀請中國國小生做綵球實驗”這兩個例子。備課過程中在設計關於綵球實驗的例子時，我有點矛盾。曾經在書刊和網絡上看到過關於這個內容的設計，有許多老師都運用了課堂演示實驗的方法。也就是請班級中的七個學生，根據課文內容的介紹，拉住穿着綵球的線。當教師的哨子響起，就讓學生像在起火的屋中逃生一樣，將代表在房子中自己的那個綵球迅速提出來。我很想效仿，因為實驗比較直觀，能使文字轉變為眼前的形象，學生學起來或許比較感興趣。但我又覺得這樣的設計其實除了能吸引學生的注意之外，對於學習語文的作用並不怎麼大。我想，語文姓“語”，學生既然都能根據文字讀懂實驗的內容，那就沒有必要用直觀再現的方法幫助學生理解語言文字了。我們應該按照學習語文的要求，運用這段文字對學生進行有效的語言訓練。而課文後面正有一個相關的練習設計——在熟讀課文的基礎上練習演講。綵球實驗這段內容是一個小故事，我感到課堂上運用熟讀後複述的方法比較符合語文課的要求。另外，根據我班學生的實際，我還有如下預設，那就是我們班學生在複述時或許會漏了一些關鍵的內容，而漏掉的這些關鍵內容經過教師引導學生對同伴的複述進行評價，正能達到幫助學生深入理解課文內容的目的。在教學設計時，我對學生可能會出現的內容遺漏做了多種預設。

課堂上，在引導學生同桌相互複述這個內容以後，我就很有針對性地請了兩、三個學生上講台複述綵球實驗的小故事。那幾個學生果然遺漏了一些關鍵的內容。當學生複述以後，我就引導學生進行評價，學生在肯定了同伴的成績以後，開始講到了同伴不該遺漏的地方。舉例如下：

生：他沒有交代這瓶子代表房子，綵球代表屋裏的人，還忘記説哨子響就代表屋裏起火了。

師：為什麼一定要交代這一內容呢？交代清把綵球提出去不就行了嗎？

生：這些內容不交代，雖然也能體現中國國小生為實現快速提出綵球的協作精神，但不能體現中國國小生在合作時心中想着別人，心中想着集體，有自我犧牲的精神。

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生：我覺得在複述國小生提出綵球時一定要突出“依次”，剛才他沒有用到這個詞語。

師：哦，那是為什麼呢？

生：這一方面能告訴別人綵球是一個接着一個提出來的，另一方面還能突出中國國小生的合作精神，更能突出中國國小生的智慧，他們在實驗中肯定是十分默契的。

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生：他在複述外國教育家稱讚中國國小生的語言時漏了兩個內容，第一，外國教育家在其他許多地方做過這個實驗，從未成功；第二，他沒有説其他國家的小朋友在提起綵球時都卡在了瓶口。

師：你能説説必須複述這兩個內容的理由嗎？

生：如果不説第一個內容，就不能充分表明我們中國國小生的過人之處，説了這個內容，我們作為中國國小生多麼自豪啊！

師：老師聽出來了，你是個愛國的學生。

生：不説第二個內容，聽的人就不知道其他地方的國小生為什麼沒有把這個實驗做好的原因，説了這個內容就能使聽的人知道，其他地方的國小生只想着自己逃生，而沒有我們中國國小生的自我犧牲精神，也就是沒有合作精神。

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通過課堂教學的實踐，我感受到了對於這個內容運用複述方法處理的合理性。第一，全體學生在複述過程中都進行了一次有效的語言訓練。第二，在引導學生評價的過程中，學生的語感得到了訓練，評價過程其實就是學生體會重點詞句的過程。同時，在評價中學生真正認識到了作者舉綵球例子的目的，是為了説明合作是需要犧牲精神的。學生對於課文的內容有了比較深入的理解，思維也得到了有效訓練。

學會合作作文 篇五

鮮花與綠葉合作，變成絢麗；垂柳與小河合作，變成一道亮麗的風景線；藍田與白雲合作，變成一幅美麗的畫卷。我覺得只有人與人相互合作，才能創造一個個奇蹟。我就有這麼一段經歷。

記得那是學校舉行第一屆科技嘉年華，其中有個“雞蛋撞地球”的項目，需要兩個人合作。於是，我和好朋友劉俊彥湊成了對。

下課了，我和劉俊彥商量起“雞蛋撞地球”的點子來。劉俊彥説：“用瓦倫紙把雞蛋緊緊裹住。”我馬上否定説：“老師只允許裝置80克，瓦倫紙可重了，這樣肯定超重。”我想了想，提議説：“要不用棉花裹住，然後用透明膠纏住？”“不行，太薄，容易摔碎。”劉俊彥提醒道。忽然，我一拍腦袋，想出辦法來了：“我爸網上買牛奶，商家用種充氣囊包裝，這種東西又輕又不容易破，就用它了。”

第二天，我帶來了材料，和劉俊彥一起拼裝製作。我用充氣氣囊緊緊裹住雞蛋，劉俊彥用透明膠粘住。我們倆你一手來我一手去，配合得很不錯。終於把雞蛋緊緊裹在裏面了。我們迫不及待地去試了試，啊，成功了！

比賽那天，我們一起合作，完成裝置後，我負責在樓上扔，劉俊彥負責在樓下指揮（因為雞蛋裝置需要落在制定的圓圈內）。輪到我們了，我提起裝置望着劉俊彥，劉俊彥指揮：“再靠左邊點，垂直扔下，不要慌。”我鎮定地一放手，裝置穩穩地落在指定地點，劉俊彥趕忙撿起裝置，讓老師打開檢查。雞蛋沒破！我們成功了。

這是合作的力量，是合作的成果。我們嚐到了合作的甜味，我相信在以後的學習生活中，合作一定會帶給我更多的驚喜。

學會合作作文500字 篇六

20xx年11月26日下午，陽光明媚，翠苑一小翠苑校區操場上來了一羣小夥伴，他們就是我們二（2）中隊翠衣藍天假日小隊的隊員們。這次活動的主題是“我的朋友多又多”，通過本次活動爭“好朋友”章。這一次活動和以前開展的活動可不一樣，我們是在遊戲中慢慢地明白生活中需要有朋友的幫助。

活動第一項內容是寫出小隊隊員的優點，至少寫一點，然後大聲地説出同伴的優點。第二項內容是遊戲“我做你猜”。就是兩人一組，一人根據看到的詞語，用做動作的方式傳達給同伴，同伴看着他（她）的動作，猜一猜是什麼意思，説出這個詞語。這個遊戲可是考驗我們之間的另一種交流能力，不能説只能做動作哦。第三項內容是遊戲“我是你的眼睛”。我的眼睛被矇住了，什麼也看不見，他（她）需要經過一條特殊的路，路上有障礙，遇到水瓶要撿起來，遇到白紙要繞過去，遇到繩子要跨過去，怎麼辦呢？我的同伴在一旁做我的眼睛，用口令指揮我走完這條路。經過這樣的遊戲，隊員們深深地知道，有的事情一個人是完成不了的，有朋友是多麼好，遇到困難要團結起來。開始的時候，我們都不知道該怎麼辦，有時只會大聲尖叫，後來我們學會要怎麼去指揮同伴，要以被矇住眼睛的同伴為主，也就是説要把自己當作是他。

活動結束了，大家都很開心，玩遊戲開心，學會和朋友合作更開心。

學會合作作文 篇七

時間似流水，眼看又到了”刷新“黑板報的時候了。這次是男女同學共同合作的，所以我們一定把黑板報”刷新“好。

首先，我們先擦黑板，我是”領頭雁“，開始拿起濕抹布擦，（因為其他人都去洗抹布。）我擦得還真有些規律，從上到下，從下到上，從上到下，從下到上——就這樣反覆上下擦，終於擦好了一遍。看着黑板報被這麼一擦，真有幾分乾淨了。這時，其他同學也來擦黑板了。我們就這樣像松毛蟲一樣一個接着一個，看着被我們擦得”舒舒服服“的黑板，我還真有點羨慕呢！

給黑板洗完”藻“後，就要讓我們這幾個出色的”化粧師“來給黑板化粧了。盧老師不愧是”巧化粧師“，不一會兒就畫好了一個好看的向日葵，還在花心裏話畫了一雙炯炯有神的大眼睛，圓圓的鼻子，和一個笑着的嘴巴，看起來可愛極了！然後，盧老師又在向日葵下面的根上畫了一些黑白相間的'琴鍵，好看極了！然後在兩邊邊上畫了紅綠燈——

接下來，該輪到我、張子楨和陳榆升出馬了。我開始認真地寫起來：在道路上追追打打……張子楨也在寫紅綠燈的解釋。陳榆升正斜着身子寫一篇極短的小詩。

過了一會兒，我們都寫好了，但額頭上早已佈滿了汗珠，但我們看着漂亮的黑板報，開心地笑了。

學會合作作文 篇八

這次的體育節上，有個非常有意思的集體項目——“齊心協力向前衝”。這可要考驗同學們之間的合作精神——20個同學的腳一個連一個地綁起來，一起跑30米，最先到達終點的班為第一名。

離比賽還有幾個星期，我們班開始了一次魔鬼似的訓練。剛開始，我們都各走各的，一些快，一些慢，沒走兩步就“全軍覆沒”了，大家都重重地摔在地上爬不起來。

“就怪你，走那麼快乾嗎？”“是你走慢了！”……我們互相埋怨，怪這兒怪那兒。當時，我也是特別氣憤，心想：怎麼遇上這麼些人，不懂得齊心協力。要是把我複製20個去參賽，準能拿第一！就這樣，一氣之下，全隊解散了，誰也不搭理誰。後來，我冷靜下來一想，發現這不是某個人的錯，而是我們缺少團隊精神。想到這兒，我立刻跑去動員他們，重新開始訓練。

這次，我們一邊練，一邊分析總結，找方法，找技巧。我仔細琢磨着：我們要是規定了每步的距離，並且喊起拍子，喊“一”時單數出左腳，雙數列出右腳，喊“二”時單數列出右腳，雙數列出左腳，這樣一來，20個人不就像一個人在走了嗎？這下有了方法，我們走的。速度明顯提高了，從四五秒一步到一秒一步。

就這樣，我們一直訓練了很久。到後來，沒有誰不是汗流滿面，沒有誰不是筋疲力盡，但自始至終都沒有人提出要休息。説實話，練到後來我真的是一點力氣也沒有了，摔在地上，不靠同學們拉一把，根本爬不起來。不過，我們總算堅持下來了。

我們的努力終於獲得了回報——我們在比賽中奪得了第三名。這個成績雖然不算好，但我們參加這項比賽的經歷卻是相當有意義的，因為，我們學會了合作。作文