細節描寫的作文600字

細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細緻的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。相關文內容，一起來看看！

細節描寫的作文600字1

娟子上學前,最喜歡戴着眼鏡、笑眯眯的老師.她總是託着下巴想：自己將來的老師會不會是這樣?想啊!想啊!忽然自己就坐進了教室,一個戴眼鏡的老師對着自己笑,娟子也笑了,忽然一切又不見了,娟子揉揉眼,唔!原來是個夢.

又一年的夏天,娟子扎着羊角辮,揹着小書包上學了.娟子發現講台上的老師戴着眼鏡笑眯眯的,娟子好高興啊!她好喜歡這位李老師.李老師笑起來像媽媽,聲音好聽極了.李老師也喜歡活潑、可愛又聰明的娟子.

一天,李老師講《月亮》這一課,她輕輕念着,彎彎的月亮小小的船,我在小小的船裏坐……唸完後,李老師問：“同學們!你們説彎彎的月亮像什麼呀?”

“像小船.”“對!這位同學説得對極了!”

“像鐮刀.”彎彎的.月亮最像鐮刀了,麗麗説得真好.娟子!彎彎的月亮像什麼呀?”

“老師!彎彎的月亮像外婆院子裏結的豆角.”娟子認真地説.

“哄!”教室裏響起了笑聲,李老師氣得臉發白：“娟子,不許説月亮像豆角,聽見了嗎?”娟子低下頭,她好委屈,她明明看見彎彎的月亮像豆角,為什麼老師會生氣?她好不服氣：彎月亮就是像豆角,就像!就像!

二十年後,娟子也成為一名老師,她總忘不了那豆角月亮.她講“月亮”那課時,也問道：“同學們,彎彎的月亮像什麼呀?”有的説像鐮刀,有的説像小船,有一位叫李佳的小女孩怯生生地説像豆角.娟子好高興啊!娟子説：“李佳同學説得很正確,彎彎的月亮是很像豆角的.同學們!彎彎的月亮像什麼?答案是豐富多彩的,不能只拘泥地説別人説過的,要説出自己的想法,新的想法.”

又二十年過去了,娟子老師仍不改初衷,仍教着孩子們豆角月亮.她不斷地鼓勵孩子説自己的話,説別人沒有説過的話.有一天,娟子老師收到一封信,信,是一位叫李佳的作家寫來的.信裏寫着：娟子老師,我是您的學生,謝謝您沒有扼殺一個孩子的創造力和想象力,謝謝您的豆角月亮.

細節描寫的作文600字2

以前,在指導學生寫寫人的作文中,總覺得學生習作不生動,寫的是一些俗話套語,根本不是發自內心的感情釋放.甚至有些同學根本就不知道寫什麼.是生活中缺少關愛,還是身邊的人沒有值得可歌可頌的呢?當然都不是,而是學生缺少感受,缺少發現.

在一次以“温暖”為題材的習作中,開始同學們都不知道寫什麼.我讓他們回憶一下身邊的人給予他們的關心與幫助.我叫劉浩同學站起來給大家説説他想寫什麼?他回答説自己還沒有想好.這時,我忽然想起一次上晚自習時,他媽媽來給他送了一件衣服.我問同學們都還記得嗎?大家都説：“記得”.我説：“劉浩,你就把這件事的經過給大家説説,好嗎?”他説：“好!上晚自習時,媽媽來給我送衣服.我走出了教室,穿上衣服,就走進了教室.”他漫不經心的説,像是在説一件發生在別人身上的與自己毫不相干的事.

我知道他沒有感受到媽媽給他送衣服是對他的愛.

“媽媽送衣服時是怎樣對你説的?”

“媽媽説,剛才叫你加衣服,你不加,現在凍壞了吧.快穿上!”

“媽媽給你送的是什麼衣服?”

“一件黃色的毛衣.”

“媽媽一邊説,一邊做了些什麼呢?”

“她把衣服給我穿上了.”

“好!你能把媽媽是怎樣給你穿衣服的動作給大家詳細説説”

“媽媽把毛衣往我頭上一罩,再輕輕地拉下來,接着把衣袖給我穿好,再把前後的衣角拉平.”

“這時,你看媽媽了嗎?她的臉、手是怎樣的?你注意到了”

“看了,她的臉凍紅了.手在給我穿衣服的時候不小心捱到我的臉上,我覺得冷冷的.”

“那麼,你想到了為什麼媽媽會這樣子嗎?”

“她為了給我送衣服,一路上冒着風寒,而自己卻穿得不多,”

這時,劉浩同學説不下去了,他哭了,而其他的同學也紛紛落淚了.

瞧,這就是孩子們.他們並不是不能體會別人的關愛,而是

需要有人引導他們從細節處品味自己的幸福.這樣,感受到了愛,

他們也才會愛他人,才會寫出發自肺腑的文字。