五年級下冊作文（多篇）

五年級下冊作文 篇一

我們的校園煥然一新。看，小草正從大地媽媽的懷抱裏頑皮地探出小腦袋，好奇地張望着這個多姿多彩的世界呢！那邊的小竹林又都披上了綠裝，竹子上原本枯黃的葉子不見了，取而代之的是一些剛發出來的嫩綠的小竹葉，茂密的竹叢中不時還能找到幾棵小竹筍。楊柳姑娘垂下自己碧綠的“長髮”，風一來，便隨風飄動。這不禁讓我想起一句詩：“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”。高大的“綠衣戰士”楊樹也脱下了墨綠的舊衣，換上了翠綠的新裝，心形的葉子隨風飄動，美麗極了！幾隻可愛的麻雀站在枝頭高聲歌唱着，它們好像要把這春天的美都唱出來！這時，隨着一陣柔和的春風，吹來一絲淡淡的、醉人心脾的花香，一看，原來是那邊的櫻花。那幾棵櫻花樹，開滿了密密層層的粉紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉。

春光，竟會這樣的飽滿，這樣的爛漫！它把一冬天藴藏的精神力量全都盡情的釋放出來了！

俗話説，一年之計在於春，一日之計在於晨，好好珍惜春天吧！

向五年級的自己告別 篇二

五年級的你，還在賴牀，還在撒嬌，仍然相信着童話，喜歡可愛的東西，可過完這個暑假，你就要辛苦地在題海里掙扎了，童年的尾巴在你的腳下一閃而過，曾經小小的可愛缺點，只要升上了六年級，也會變成可怕的惡魔，一點一滴地把你的前途吞噬。現在，我會給你——我的另一個自己提幾點要求，糾正幾個缺點。

我知道對於你的成績不必太擔心，可你的粗心要好好改改了。語文中，背課文不可以糊弄你自己，考試時缺了一個字就會與滿分失之交臂。閲讀題一定要多讀幾遍，有的題答案就在文章中，你已經因為文章沒理解不知道失了多少分。作文，內容我就不説了，錯字一定要避免，網絡語一定要加引號，適當少用幾個。而數學，一定不要因為怕麻煩不驗算。混合運算少一個數啊、單位落下啊、兩問只答一問啊等等粗心的問題千萬別犯。有不會的先空一下。至於英語，單詞沒問題就可以了，還要看好填單詞還是序號。

另外，你最要命的缺點是你的——字。相信你自己也意識到了，你的字是你最大的劣勢。你不是寫不好字，而是沒那個耐心。試卷上，前面的字會好一些，後面就越來越潦草了，你因此失了不少卷面分呢！所以，新學期，你的字一定要練得更好！

加油吧！把新學期當做你的轉折點，把你的缺點統統消滅掉，越來越完美，考上你夢寐以求的中學，一步一步完成你的夢想！

習作五：形形色色的人 篇三

範文一：搗蛋的弟弟

我弟弟是一個搗蛋的小傢伙，別看他人都已經十一二歲了，骨子裏卻老是透着一種未褪去的搗蛋因子。我來給你講一下他的光榮事蹟吧！

天氣已經逐漸變冷了，我起牀時老是慢吞吞的，閉着眼睛抓衣服穿。弟弟知道我這個毛病，對媽媽信誓坦坦地説：“我一定可以治好姐姐的老毛病的！”又話鋒一轉，“不過，你要答應我無論我做了什麼你都不可以罵我。”媽媽雖然感到很奇怪，但看弟弟這麼有信心就答應讓他試一試。得到了媽媽的認可，弟弟威風極了，連看我都是一副“你完了”的眼神。

星期一到了，我還是改不了老毛病，拿着昨天晚上擺放好的已經分好正反的衣服，蒙着頭穿上了，連看也沒有看一眼。

到了學校，我發現周圍的同學看着我時都是用着一種奇怪的眼神。難道我臉上有髒東西嗎？我照了一下鏡子，不對啊！什麼也沒有。那是怎麼回事呢？

好朋友説：“倩倩，你看一下你後背上貼的是什麼，連褲子上也貼了。”我脱了外套一看，上面貼了好多的豬頭貼，一定是小弟乾的，回去饒不了他。

下午，我怒火三丈地找到弟弟，指着外套上的東西，問：“是不是你乾的？”他回答：“是我乾的又怎樣啊，反正老媽不會怪我，哼，誰怕誰啊。”

你看，弟弟是不是一個不折不扣的搗蛋鬼啊！

簡評：本文中把弟弟頑皮搗蛋的形象刻畫得淋漓盡致，文中選取了典型的事例——治我閉着眼睛抓衣服穿的壞毛病，進行了詳細地描述，再加上語言、動作、神態描寫，突出了弟弟的形象。文章語言流暢，層次較清楚，首尾呼應。

範文二：我的謝老師

我的班主任老師姓謝，單名菲。她高高瘦瘦的，挺直的鼻樑上架着一副近視鏡，衣着十分得體，顯得斯斯文文。好一個雅而亮的名字，好一個漂亮的身材，好一個非凡氣質的老師！她不但教給我們很多知識，教育我們怎麼做人，還給了我們無微不至的關懷。

謝老師優點多多，給我們印象最深的就是她的帶班“三寶”——細、嚴、愛。

細，是謝老師給我們的第一個感觸。謝老師每次改作業的時候，總是細心地改，錯比較多的地方，就會抽出時間來講評，直到我們會為止。記得有一次，上課鈴響起之後，謝老師拿着英語活動用書走到教室門口，鼻樑上那副眼鏡在日光燈下反射出刺眼的光芒，老師將作業發了下來，我翻開一看，令我感到吃驚，我覺得沒問題的作業（家長檢查過的）居然也能查出錯誤來，我不得不佩服謝老師改作業時的認真和仔細。

嚴，是謝老師給我們的第一個印象。我們班原先是個不守紀律、學習成績不好的班級。但是謝老師來到我們班後，抓常規，抓紀律，抓習慣養成。制定了很多班規班約，每一項班規，謝老師從不含糊，更不隨意。一次傍晚放學，班裏一位男生故意不掃地，背起書包就走，被謝老師狠狠地教訓了一頓。最後，謝老師親自坐鎮，在嚴厲的監督下掃完了地。

愛，是謝老師留給我們最美的記憶。愛，是春風；愛是雨露。謝老師給我們的愛如春風般温柔，如雨露般甜潤。她像媽媽一樣疼愛着我們，又像知心姐姐一樣關心幫助着我們。以前，媽媽總是説我很聰明但就是膽小，進了這個班級以後，謝老師總是鼓勵我回答問題，還給我創造了很多鍛鍊的機會。以前在老家，我的成績不怎麼好，來到廈門，謝老師一直給我鼓勵，給我信心。現在，我的成績躍升到班級前茅了，爸爸媽媽都誇我進步了。

謝老師就是這樣無微不至地關心着我們，呵護着我們，嚴格要求我們。她那“三寶”有如神奇的金箍棒，點石成金，點樹成林。

我愛“三寶”！我愛藏着“三寶”的謝老師！

這篇文章介紹了作者的班主任。結構上使用了總分總，主體部分是並列的三段，分別敍述了謝老師的“細”、“嚴”、“愛”，每一小部分都舉出了具體的事例來表現謝老師的特點，也飽含作者對老師深深的愛。