寫作文（精品多篇）

關於寫作文 篇一

終於，玉帝大發慈悲，瞞着王母娘娘，跟嫦娥説：“你可以回去，但是隻有一個時辰的機會，一個時辰後，你必須回來！”“謝謝玉帝！！”嫦娥感激地説。

當天晚上……

嫦娥失眠了，但是，失眠的同時，她還不忘做起他拿手的月餅來。等做成了一籮筐，她才欣慰的笑了笑。這是多麼難得啊？她來到這裏後，從來沒有笑過。

第二天早晨……

嫦娥急忙的返回她久別的家鄉——————人間。

她來到家裏，看見后羿在椅子上坐着，臉色蒼白，面無血色。覺得很傷心，她剋制住自己心裏撕心裂肺的疼，冷冷地説：“鄉親們呢？”后羿一聽，連忙轉過身來：“嫦娥，你回來了？”后羿説得小心翼翼的，好象生怕這是一個夢，怕自己醒過來。“我説，鄉親們呢？”嫦娥再次表現出很不耐煩又很冷的説。“在，在後院呢！”后羿有點驚訝。因為他沒有看到嫦娥這樣過。

“鄉親們，吃點吧？”嫦娥恢復以前的面貌，笑着説道。“嫦娥回來了，嫦娥回來了！”鄉親們異口同聲地説，然後拿起月餅，滿臉喜慶地吃了起來。

嫦娥轉過身，看到后羿站在原地呆呆地看着她，她彎腰拿起一個月餅，遞給后羿，説道：“吃個吧？還有，忘了我，我在月宮上生活的很好。”后羿茫然地看着她，好象要求她解釋一下，但是嫦娥默默地轉過身，走了出去。

時間象飛箭轉眼就過了一個時辰，嫦娥對后羿説：“好好照顧他們”然後就飄飄悠悠地飛了起來。

等看不到地面的人之後，嫦娥的淚水奪眶而出……

每逢中秋節，嫦娥就會抱着玉兔，看着每一個人。只要你誠心許願，嫦娥一定會實現你的願望。

關於寫作文 篇二

你是我的太陽，照亮了我三年的旅途；你是我的太陽，照亮了我十三歲的人生；你是的太陽，照亮了我黑暗的心房。

秋冬換季時，天氣非常寒冷，每天颳着刺骨的寒風，時不時夾着幾絲小雨，我沒能受住天氣的考驗，終於撐不住——生病了。

那日在學校，我病得厲害，十分難受，是你牽着我的手，去看校醫；是你牽着我的手，給老師請假；是你寸步不離的照顧我，讓我冰冷的指尖有了温度。

你不停地嘮叨，責備我沒有照顧好自己，逼着我吃藥，那時你就像一個大人，我看到你的眉頭從未平順，始終緊緊皺着；我看到你的眼神滿是焦慮，滿是擔憂。

你把我送出校門外還不肯鬆手，直到看着我上車才肯罷休，你嘮叨了一路還嫌不夠，臨走的時候又叮囑一句好好休息。

你知道嗎？那時我有多感動，在心中暗暗發誓，即便是為了不讓你擔憂，我也要趕快好起來，不再生病，照顧好自己，儘快到學校，因為我怕一個人的你會孤單，怕放學時無人和你漫步校園，怕你累了一天無人可以傾訴，怕你收穫滿滿的快樂無人可以分享。

你明明只有十三歲，你明明和我一樣大，可你為了我卻要成熟長大。

自從十三歲遇見了你，十三歲這年我的天空就是湛藍明亮的，因為那裏升起了你的太陽，你散發的光芒照亮了我整個世界。

你是我的太陽，在你身上，我感到了太陽的温暖；在你身上，我看到了太陽的光芒；在你身上，我體會到了友誼的力量。你的光，會伴隨我一生的時光。

而這三年有你的陪伴，我相信，自己將不再孤單，不再彷徨。

關於寫作文 篇三

我心中有一個美好的春天。

我心中的春天是五彩的。小草偷偷地從土裏冒出來，“草色遙看近卻無。”只有遠遠地望去，才能發現那淡淡的、幽幽的綠，使我似乎嗅到了那股新鮮的氣息。近看，一朵又一朵不知名兒、雜樣兒的野花鋪滿了大地。大地脱掉了冬天的白襖，轉身又換上了輕捷的風衣，風衣上繡着一朵又一朵的鮮花，透露了一股股馨香。白的、粉的、黃的、紫的……好似一個世外桃源，富含了人間所有的美，鈎織成一幅五彩的畫，使人身臨其境。

我心中的春天是和煦的，風是捎信的使者，將草的氣息、花的馨香，傳到各地。使得所有人都知道，春姑娘攜着花籃向這邊來了。所以，這時空氣裏總會瀰漫出一種新鮮的氣息——春天的氣息。鳥兒又向這邊趕了過來，到了！到了！它們嘰嘰喳喳，叫着，喊着，用自己獨特的方式去編織春天。小河中，冰又悄悄地消失了，像是撕掉了白色的封條。小河裏的水重新流動了起來，小魚重新嬉戲起來，水藻重新綠了起來。就連岸邊的溪石也準備好面對溪水的衝擊。樹木又綠起來了。幾乎綠得顯眼，不，是綠得耀眼。

我心中的春天是朦朧的。雨絲細細的，“潤物細無聲”，不錯的，它並不像夏天的雨那樣豪放，不像秋天的雨那樣悽慘，更不像冬天的雨那樣寒冷，它在無聲無息之中，顯出了自己獨特的美，美得無瑕。雨把整個世界都籠上一種清爽的感覺。遠處總是那麼神祕，總會勾起你的好奇心。所以，下雨天，您會看到很多人都在散步，就連蚯蚓、蝸牛這些可愛的小傢伙也會出去走走，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神。

小草、野花、樹木，似乎都是在雨的撫摸之中，漸漸長起來了。就在那一夜之間，悄悄地、靜靜地生長起來了，一起來為春天打call。

於是，我在心中將這美好的春天永遠地收藏起來。

關於寫作文 篇四

如果有一天，太陽公公不在了，我將成為它的繼承人來頂替它的工作，我變成了年輕的太陽“哥哥”。

我雖然沒了手和腳，但是我卻能像超人一樣在天空中飛行。能夠説話、能微笑，還能聽見聲音、能看見事物。只是這一切人們都看不見。我生存在這個世界就是來照亮大地，幫助人類。

這幾天天空一直在下雨，農民伯伯種的莊稼都被爛在地裏。到了收割時間產量肯定不會太好，我看着心疼不已。我下定決心要讓這些莊稼“起死回生”。於是我擠走了烏雲展開了我的笑臉，終於雨過天晴。我照耀着大地，用那温暖的陽光去照射那些奄奄一息的莊稼。直到黃昏我才回家休息。過了幾天，那些奄奄一息的植物終於有了生機，個個露出了笑臉朝我微笑，一派生機勃勃的景象。

時光飛逝，轉眼間冬天來到了。天空中飄來了許許多多的白雪，落在大地上彷彿給它披上了一層厚厚的白色棉被。雪白的大地襯托着一座座剛勁雄健的高樓，還有那蒼翠的松柏聳立在馬路兩旁，好迷人的景色啊！

雖然景色迷人，但是冬天寒氣襲人，北風呼嘯，人們凍得不敢出門，只能整天待在家裏，閒着無聊。我得知了這個消息，立馬就風塵僕僕趕到“現場”，用我那温暖的陽光照耀着大地。人們看見太陽出來了，都高興得手舞足蹈。不一會兒，大家都從屋子裏出來了，老人們三五成羣地圍在一起在公園的小亭子裏下棋；孩子們在小區裏跑來跑去忙着堆雪人，打雪仗；還有一些年輕人有説有笑地邊散步邊欣賞迷人的雪景。這是多麼幸福又快樂的生活啊！看着眼前這一幕，我情不自禁地笑了起來。

如果我是太陽，我要勤奮，默默無聞地為人類做貢獻。

關於寫作文 篇五

我趴在桌上，望着廚房裏正與鍋鏟打交道的奶奶。

天已經慢慢地黑了，被油煙薰黃的燈搖曳着，一縷縷燈光灑在奶奶頭髮上，一盆盆色香味俱全的菜就這樣端上了餐桌。在內心深處，想要學會做菜的種子發芽了。這幾天因為新型冠狀病毒的“入侵”，我就天天待在家裏和我的“師傅”學習燒菜，在我的“閉關修煉”之後，沒過多久一盤盤好菜接踵而來，但其中我最拿手的是我新學的一道菜，“炒雙菇”。

“雙菇”就是香菇和蘑菇的簡稱，這道菜的材料簡簡單單：食用油、鹽、醬油、香菇、蘑菇和一點葱花。我先將香菇和蘑菇洗淨並切成一片一片的放到盤子裏備用。第一步起鍋倒油，我在鍋中倒入一點食用油，接着用雙手握住鍋柄，輕輕的搖晃着鍋子，讓油均勻地分佈在鍋底內。然後在油鍋熱了之後倒入“雙菇”，用鏟子不停的翻炒，再放入半碗左右的水，繼續用鏟子翻炒，油在遇到水之後發出了“滋滋”的響聲，濺起了一顆顆小水珠彷彿想要和鍋鏟嬉戲，整個廚房熱鬧了起來，發出了一陣陣響聲。緊接着我在鍋裏放了醬油和一小勺鹽，繼續翻炒，再蓋上鍋蓋用中火燜5分鐘。不一會兒，香味就從縫隙中溜出來，鑽進我的鼻子，那讓人饞涎欲滴的香味充斥着整個廚房。最後關火倒出鍋內的“雙菇”，將其盛入盤中，撒上象徵結束的葱花，“炒雙菇”就燒好了。

我將新鮮出爐的“炒雙菇”端上了餐桌，一絲絲白紗似的青煙向上飄去，逐漸消失不見，再細看，香菇和蘑菇被炒得油光滑亮的，用筷子輕輕地夾起一片香菇，放進嘴裏，這味道絲滑適口，已經被燒得非常酥了，入口即化，美味極了！雖然這道菜很普通，但它卻讓吃了好幾天葷菜的大家歡喜至極，吃上一口就捨不得放下筷子了呢！

看着一家人吃着我親手做的飯菜，一種自豪感油然而生，心裏暖洋洋的。對於老舍先生而言，養花是一種生活情趣；那對於我而言，燒菜可能就是我的生活情趣。我喜歡燒菜，喜歡“炒雙菇”這道菜，喜歡廚房裏的那個忙碌的身影，這，可能就是我如此喜歡燒菜的原因。

關於寫作文 篇六

一星期一篇，對我來説真困難啊！

這幾天，我的心裏像有塊石頭壓着喘不過氣來。因為這星期的作文還沒寫好。我實在寫不出來了，每天傍晚，我躺在牀上苦思冥想，可是腦子裏卻一片空白。

星期三是寫作小組“交差”的日子。一大早，我剛走進教室，班長就用命令的口吻對我説：“作文有沒有寫好，寫好的話快點給我。”“我……”我無奈地搖搖頭。“只剩下你一個人啦……你每次這麼遲！”班長忿忿地對我説。

一會兒工夫，班長下達“聖旨”：“劉叫你馬上去辦公室！”我的心一下子緊縮起來，邁着沉重的步子向辦公室走去。一進辦公室的門，劉便提高嗓門當頭一句：“你為什麼不寫作文？”“我……”我吞吞吐吐地説，“不會寫。”“什麼？連好學生也不會寫？是懶得寫吧！”劉老師的話像炸彈一樣在我耳邊炸響。我漲紅了臉，無地自容。

一旁的許老師見劉老師發這麼大的火，把我拉到他的辦公桌旁，示意讓我看一看他們班的那本作文本：哇！整整寫了三面多！這位真是個天才啊……”“別看這個學生，成績很一般的呦！”許老師笑着對我説。我聽了，慚愧地低下了頭，心裏默默地想着：劉老師今天發火，是在批評我，更是在為學生的作文着急呀……

劉老師走了過來，對許老師説：“不會寫，我讓她作文書裏抄一篇來，她也不要抄。”許老師看了我一眼，接下去説：“這麼懶呀！”我的淚水情不自禁地流了下來。我知道，劉老師讓我抄一篇作文，對我來説是對我嚴肅的批評，我是想自己寫一篇呀！劉老師，不是我懶，而是我做不到罷了……這時候，劉老師把我拉到身邊，親切地説：“別哭了，這次作文就寫寫今天這件事，明天給我！”我跑出辦公室，把滿肚子的委屈寫了下來。

第二天，我把一口氣寫了兩頁半的作文交了上去。下午，劉老師把我叫進辦公室，出乎意料地對我説：“文章寫得不錯！有真情實感！你成功了！”我走出辦公室，傻了眼，難道文章就應該這麼寫？

如何寫好作文的寫作方法 篇七

作文開頭寫法

一、與讀者交談式開頭

即作者開篇就用親切的語言與讀者交談，或發表自己的看法，或向讀者提出問題，以拉近讀者的心理，引起讀者的閲讀興趣。如：朋友，你是否見過沒有手，沒有腳而寫出一手漂亮的毛筆字的人。如果你親眼目睹他的寫字經過，你一定會被他特殊的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動。（選自《沒有四肢的書法家》）

二、環境描寫式開頭

即開篇就描寫與文章內容密切相關的場面背景，達到烘托人物心情，或表現人物形象，或突出主題思想的藝術效果。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時間，狂風呼嘯，黃沙伴着灰塵彌滿了整個天空。每個車站點裏都站了許多候車人。（選自《那天，我真後悔》）

三、巧設問題式開頭

即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念，以提高讀者的閲讀興趣。此開頭形式通常分為三種：1、反問式開頭。2、設問式開頭。3、疑問式開頭。不管用哪種形式開頭，都要為主題思想服務的，要有神祕感、新奇感。如：奇怪！母子上車處怎麼站了四個身強力壯的大男人，而一位抱着孩子的母親卻被擠在欄外，難道那些男人不識字。（選自《假文盲》）

四、形象比喻式開頭

即寫在文章時不直接描寫人物或敍述事物，而是先用形象的比喻描述有關的內容或人物，然後再逐步深入地寫內容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。比喻力求生動、貼切。如：老師，您是永不叫累的園丁；您是輸送養料的樹根；您是燃燒自已照亮我們的蠟燭；您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。（選自《老師頌。 》）

五、妙用排比式開篇

即把結構相同或相似的三個或三個以上句子或詞組連用在一起，表達統一思想的修辭手法叫作排比。排比式開頭對錶現人物特點，敍述事情經歷，表達思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強烈的語言氣勢，工整的詞句韻律，情與美的完美結合，給讀者以美的享受。如：我即將告別生我養我的故鄉，告別親我暱我的親人，告別親切善良的。鄉親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天！（選自《走出家門》）

六、對比渲染式開頭

即在開頭把對立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個方面並列出來，形成鮮明的對照。對比手法開頭，可以突出中心，加深讀者對人物或事件的印象。如：我有一個經常豎着大拇指誇我精彩極了的媽媽，還有一個經常皺着眉頭訓我糟糕透了的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。（選自《兩種愛》）

七、揭示中心式開頭

即在文章開頭就將人物的思想品質，或事件的意義，或景物的特點，或揭示的哲理等交待出來，以突出作文的中心。如：我要將自己嫁給書。是書教給我許多知識，是書教會我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂……（選自《我要嫁給書》）

八、名人名言式開頭

即引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準確，文章顯得更有文采。如：記得程頤好像説過：外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。書讀得越多，也就越能體會到其精妙之處。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運，時常達到廢寢忘食的地步。（選自《書趣》）

九、引用歌詞式開頭

即直接引用某歌詞作文章的開頭，或引出人物，或揭示中心，或渲染氣氛等。如：我是一隻可憐的小小鳥，想飛卻怎麼也飛不高。.。.。.我傷心地唱着歌，揹着沉重的書包無奈地走在回家的路上，想到回家後還要彈琴、聽英語、做作業我就心煩。（選自《我是一隻籠中鳥》）

十、抒發感情式開頭

即作者以優美精當的語言，藝術性表達自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主題，增強文章的感染力，使讀者產生共鳴。如：靜下來的時候總想起那條小巷，小巷幽幽，包含多少人間真情。多少年來，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門，挺拔的大樹，還有那普通又普通的人們……（選自《幽幽小巷情》）

十一、倒敍描寫式開頭

即首先把事件的結局、結果在開篇寫出來，製造懸念，然後再依照情節的發展進行敍述，這樣不僅強調結果的重要性，增強文章的表達效果，而且引起讀者的閲讀興趣，增加文章的魅力。如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上報了！讀着自己變成鉛字的優美文句，不由自主地想起了一個星期前的那次觀雨經過，真正領悟到好文章是用心和情描繪出來的。（選自《我愛用心去體驗生活》）

十二、夢幻遐想式開頭

即作者在開始就採用美妙的語言描述自己奇妙的想象，或表達自己的心情，或抒發自己的感受，或對某種事物產生新奇的構思等。如：我穿過時空隧道，來到了20xx年。從美國留學歸來，返回了我的家鄉—襄陽。啊！這裏的一切是那樣的親切温馨，但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更藍了，水比以往更清了，棟棟高樓鱗次櫛比，片片綠化帶賞心悦目。人們改掉了一有時間就來麻將的賭風，走上了快節奏的文明的生活軌道上。我驚詫，這是我的家鄉嗎？（選自《未來的家鄉》）

十三、心語訴説式開頭

即作者在文章開頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公，採用與第二人稱交談的方式，訴説心理話語。如：媽媽老了，您的背駝了，如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁；媽媽老了，您的身體那樣單薄，就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。女兒長大了變美了，可媽媽額頭上爬滿了皺紋，頭上長滿了白髮。媽媽呀，是您給了我生命，是您給了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引導我們踏上人生旅途。沒有媽媽您，就沒有我的一切。（選自《深深的愛》）

作文結尾方法

一、記事記敍文的結尾

1、啟發式結尾

也稱明理式，這種結尾是把通過某件事之後所得到的啟示、明白的道理寫出來，起到點明中心的作用。比如：《一件小事》的結尾：這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發卻很大，因為它讓我明白了一個道理，那就是：人不論做錯了什麼事，只要認識到錯了，而且敢於承認，勇於改正，那就一定有新的開始，一定會進步的。

2、疑問式結尾

也稱反問式，事情結束了，作者為了強調自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句收尾，既表白了自己的意願，又激發讀者的思考，起到強化中心的作用。比如：《真正的友誼》的結尾：我們終於和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解才是友誼的基礎。朋友，您説是不是這樣啊？尾句也可以這樣説：朋友，難道您不這樣認為嗎？

3、夢幻式結尾

這種結尾屬於想象、寄託型。也就是不直接寫事情的結果，而這個結果有可能不是一種情況，就用做夢的方式，來表現寄託意願或結果。這種夢幻式很有意思，引人暇想。比如：《找媽媽》一文的結尾：這天晚上，男孩做了一個甜美的夢，夢見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷裏撒嬌呢！小鳥呀，也飛回自己的小巢，正和鳥媽媽一起快樂地歌唱呢！

4、引歌引言式結尾

有引歌引言式開頭，也有引歌引言式結尾。根據事情的內容與中心，選擇恰當的名言古語或一兩句歌詞，做為文章的結尾，富有鞭策、指引、激勵的作用。如《珍惜時光的分分秒秒》一文的結尾：只有珍惜時光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應該做的事，這是經歷了這件事之後給我最大的啟示。朋友，莫等閒，白了少年頭！

二、寫人記敍文的結尾

1、篇末扣題式結尾

這類結尾同總結式結尾一樣，是最常見、最容易掌握的一種方法。它主要是所題目或有關題目中的題眼寫進結尾裏。比如：《值得我學習的人》一文的結尾：這就是王小剛，一個值得我學習的人。他的謙虛、他的誠實、他的熱情待人，都為我樹立了前進的榜樣，讓我佩服不已。

2、讚揚式結尾

在結尾處用歌頌的語句來讚揚人物的品格，突出和點明中心。比如：《我的老師》一文結尾：王老師就是這樣熱愛自己的學生，忠誠於崇高的教育事業，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業解惑，無私地奉獻着自己的一切，無愧於優秀教師的光榮稱號！

3、抒情式結尾

在結尾處反悔自己對人物的讚揚、歌頌、敬佩之情。比如：《我的老師》一文的結尾：啊，敬愛的王老師，您就是這樣，像一位慈愛的母親，無微不至地關懷呵護着我們；像一位辛勤的園丁，無怨無悔地哺育我們成長；您對事業的忠誠與執着，深深地感動着我們每一個人，我們為有您這樣的好老師而驕傲、而自豪！

4、議論式結尾

用議論的語句來闡述自己對所寫人物的看法、觀點，強化文章的中心。比如：《無私奉獻的人》一文結尾：這就是我的老師，一個無私奉獻的人。難道她沒有親人兒女嗎？難道她就不知道辛苦勞累嗎？難道她就不需要享受點安逸生活嗎？不，她都懂，都知道，然而，她把忠誠教育事業教書育人做為自己的第一生命，把無私奉獻當做最大的快樂。這樣的老師，我們怎能不熱愛、不敬佩呢？

三、結尾方式

結尾除了要服務於文章的內容和中心外，還得受開頭的制約。結尾為豹尾，要求結尾有力、簡練、生動、恰到好處。

1、篇末點題

推理式點題：如有一顆感恩的心，會讓我們的社會多一寬容與理解，少一些職責與推委；多一些和諧與温暖，少一些爭吵與冷漠；多一些真誠與團結，少一些欺騙與渙散……（《有一顆感恩的心》）

表決式點題：如可以確定的是，無論前路陽光明媚，或是崎嶇陡峭，我會堅定地——痛並快樂着。（《痛並快樂着》）

展望式點題：如我，我的未來不是夢！（《我的未來不是夢》）

感悟式點題：如她讓我懂得了寬容，學會了寬容。（《寬容》）

2、首尾呼應

（首）都説生活的船不能沒有理想的帆，都説生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

（尾）花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（《把夢想帶給花季》）

（首）有一種光華，籠罩着中華民族的精神家園；有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上；有一種烈焰，温暖了綿遠的文明情思，那就是友善！

（尾）我們不能因為屢受傷害就失去與醜惡鬥爭的信心，因為我們需要守衞我們的精神火種――友善！（《守衞精神的火種》）

3、表達感情和願望

如課文《關懷》的結尾：窗外陽光燦爛，菜花的香氣一陣陣撲進教室來，春天這樣美好，周總理這樣關懷我們，我們感到又温暖，又幸福。

如課文《十里長街送總理》的結尾：……靈車漸漸地遠去了，終於消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車開去的方向，靜靜地站着，站着，好像在等待周總理回來。

4、呼喚號召

讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個人。當你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。（《把愛心帶給他人》）

5、巧妙發問

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源於自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那麼的近，那麼的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？

不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子裏刻出來的無個性的模型？（《哈哈鏡中的我》）

6、引用佳句、歌詞

野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出，15年來，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄！（《從天空想到的》）想到這裏，我又記起了一位名人説過的一句話：身邊的書多着呢，只要發覺，肯定會學到很多……（《閲讀身邊的人》）

佐拉説：人生――只有兩分半種的時間，一分種微笑、一分種歎息、半分種的愛……在我看來，在我陶醉於欣賞母親的梳粧中，那一分鐘的微笑不是勉強，那一分鐘的歎息之後不再是歎息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融於平日的點滴中，我忘情於其中了……（《陶醉》）

7、抒情議論

其實寧靜就是那麼簡單，一個淺淺的微笑，一句貼心的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉鬆弛開來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的雲朵，輕輕地點綴着那片蔚藍的天，清新而自然，（《從天空想到的》）

春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在於奮鬥，在於拼搏。願天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香！（《花樣年華》）

8、景物烘托，情景合一

風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。此刻，一縷陽光從外面射進病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴着它。呵，成長的路上，雖然風雲莫測，但是陽光畢竟很好！我想。（《在陽光下成長》）

9、重説復點

《冬的個性》，主體部分出現我愛冬。冬，是聖潔的象徵；我愛冬。冬，是一位可敬的嚴師；我愛冬。冬，是孕育春天的搖籃等段首句。結句又一次作點擊我愛冬。我愛冬的聖潔、嚴厲和無私，我愛她那獨有的個性！

10、由敍生情

某地會考作文題是當我面對征服的時候，一考生運用寓言形式，用第一人稱我代替英勇不屈的小螞蟻，敍寫我對可惡的小男孩種種置我於死地的暴行作頑強抗爭的過程，作者的愛憎態度暗伏其間。至結尾，藴蓄的感情終於爆發：那個小傢伙，他愚蠢地以為能征服我這個渺小螞蟻，他卻不知道，對自由的渴望和對生命的希求是無法用暴力熄滅的火焰！

11、迴應文題

《與詩人同行》文章選擇了陶淵明、李白、蘇軾三位詩人的詩歌及生平故事作為自己的寫作素材，從而展示了自己課外閲讀成果，突出了課外閲讀收穫多的主題。三個片段寫得很充分，所以結尾不必贅述。於是用呼告手法喊出：詩人啊！我願與你同行！

12、巧用修辭

巧用修辭手法，特別是排比、比喻、頂真、對偶、引用等結尾。如《橫看成嶺側成峯》的結尾：創新是石，擦出星星之火；創新是火，點燃希望之燈；創新是燈，照亮前行之路；創新是路，引導我們前行！

13、名例壓陣

如《親親與明理》的結尾：柏拉圖‘背叛’先師，説：‘吾愛吾師，吾尤愛真理。’布魯圖在刺入愷撒最後一劍時説：‘不是我愛愷撒少，而是我愛羅馬多。’當感情的親疏與事物真理髮生衝突時，他們的言語和行為讓人多麼敬佩！

14、綜合表達

綜合運用記敍、描寫、抒情、議論等多種表達方式，在結尾時也可大膽運用。

如《溝通》的結尾：於是我的眼前浮現出一幅畫：母親披着夕陽，一步一步走得小心，走得穩當，走得舒暢。風兒輕輕地吹着，將鑲了金邊的葉兒打在一處。水粼粼地蕩向遠處。鳥兒在空中嬉戲打鬧……散步，是愛的溝通。——我堅定地對母親説，明天我們還來散步。

花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（《把夢想帶給花季》）

關於寫作文 篇八

啊！微笑，因為有你，才讓人成功；啊！微笑，因為有你，才充滿温暖；啊！微笑，因為有你，世界才會更加美好！

微笑是一種表情，那是發自內心的愉悦；微笑是真誠溝通的橋樑，所謂“相逢一笑泯恩仇”；微笑是一種生活態度；微笑是一種温暖。我認為雨中的微笑，是最温暖的，那個微笑使我久久不能忘懷。

那天陰雨連綿，狂風呼嘯，在風中凌亂的我正艱難地走着。我是逆風走的，風捲着雨水向我的衣服裏鑽，幾個陌生人在我旁邊走過，我看看他們的傘，歎了口氣，繼續走着。

記得上五年級時，我一時興奮，就對媽媽宣佈了明晚要自己走回家的事情，本以為媽媽會挽留我，可她卻爽快地答應了，因為她明天要出遠門。

第二天，我一天都高高興興的，因為今天可以自己回家，下午的時候明明天氣晴朗，可誰會料到，到第三節課時，老天竟然開了一個大玩笑，下起了大雨！當走到校門口時，剛要抱怨起媽媽來，又想到今天媽媽出遠門了，於是我趁着這會兒雨還小，便飛快奔回家了。剛走了一小段路，我變成了名副其實的“落湯雞”。我又開始埋怨：“好好的，出什麼遠門呢？”老天又對我有了應有的報應，一輛車向我奔來，這輛車路過我時，把地上的泥濺了我一身，我正在批評這位司機沒有道德時，忽然，我頭頂上的雨沒了，多了一把傘，一位面目清秀的國小生向我温暖的一笑。那微笑是那樣甜，是那樣温暖，是那樣親切，是那樣充滿同情，彷彿她也經歷過此事似的。這位國小生直到把我送回家後，才回到了自己家。

啊！微笑多麼可貴，它既温暖了他人，也快樂了自己！

關於寫作文 篇九

忘不了的同學情出 議書，紅領巾心向黨，未來的機器人，給老師的畢業贈言小忘不了的同學情出 太陽一年操勞到頭，忙到冬天，就筋疲力盡，幾乎放不出熱力來了。忘不了的同學情出 暗藍色的高空中閃耀着一顆白亮耀眼如鑽石的星星——啟明星。青蛙碧綠的身體上佈滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。 春雨不停地下着，細細的雨絲織成了一張碩大無比的網，從雲層裏一直垂到地面上，遠處黛色的羣山，近處粉紅的桃花，嫩綠的楊樹，柔軟的柳枝，都被籠罩在這張無邊的大網裏，這張網是春姑娘巧手織成的紗巾，蓋在天地間，技在羣山上。

表姐剛來的時候，身穿一件方格襯衣，補了幾塊補丁，腳穿一雙沾着泥土的白涼鞋，走路説話都不敢大聲，我們都説她土裏土氣。可是現在，我們不敢説表姐了。你看她穿一件漂亮的上衣，一條緊身牛倉褲，一雙鋥亮的高跟鞋，脖子上戴着閃光的金項鍊，肩上披着長長的黑髮，顯得神氣大方。回到家裏又説又笑，像生活在蜜糖中一樣。的畢業贈言，古人不遠，我最喜 盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼着樹蔭處飛，好像怕陽s光傷了自己的翅膀。回到了家裏，我悶悶不樂地看着爸爸，他高高的個子，寬寬的肩膀，穿着褪了色的軍衣，古銅色的臉上嵌着一雙明亮的大眼睛。額角上已經有好幾道皺紋了。

這時，爸爸可能發現我在注視他了，就親切地問：“卿卿，你在想什麼呀？”我不高興地説：“爸爸，你怎麼當過解放軍還回鄉種田呢？別人問我你做什麼工作，我都不敢説。”爸爸聽了一怔，閃動了一下大眼睛，忽而眉尖一挑，説：“卿卿，盧不到你也有這種思想，連爸爸也看不起了，沒有我們農民辛勤勞動，你們吃的白米飯碗、蔬菜、水果……從哪裏來的？” 星星比任何時候都要多，又大、又亮，它們既不眨眼，也不閃爍，是恬靜的，安詳的。