師恩難忘作文（合集47篇）

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篇一：《師恩難忘》

【教學要求】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。會用“娓娓動聽”和“身臨其境”兩個詞語造句。

3．通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。

【教學時間】

三課時。

第一課 時

一、啟發談話，導入 新課

同學們，我們的成長滲透了多少師長的心血，不少同學熱情謳歌過辛勤培育自己的園丁。著名作家劉紹棠在《師恩難忘》這篇文章裏表達對老師的感激和懷念之情。這是一篇深情而樸實的文章。我們能深切地感受到作者的一片尊師情。

二、初讀課文

1?播放課文錄音。

2?帶着“是一件什麼事便作者難以忘記老師的恩情的”這一問題自讀課文。讀文時字字入目，讀準字音。

3．通過查字典或聯繫上下文理解詞語:

姥姥 唸叨 戛然而止 引人入勝 身臨其境

4?檢查自學情況。

(1)指名讀課文。

(2)卡片正音。

唸叨 炊煙 茂盛 鄰近娓娓動聽

歇腳 往事 心田 滋潤 身臨其境

三、通讀課文，整體感知課文大意

1?學生通讀課文。

2?説説本文寫了一件什麼事。(作者國小一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都是如此)

3．課文中哪句話概括了插圖的意思。(他先把這首詩念一 遍，又連起來講一遍，然後，編出一段故事，娓娓動聽地講起來)

四、理清課文脈絡

1?用提取中心段的方式分層。

課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的?

2?學生討論分段，概括段意。

第一段(第1自然段):“我”到鄰近的一所鄉村國小讀書。

第二段(第2一7自然段):教語文的田老師在講課文一個生動有趣的故事，且4年都是如此。

第三段(第8一9自然段):“我”不忘老師的教誨之恩。

五．分段讀課文

六、作業

1．給下列生字選擇正確的讀音。

姥 lao( ) 炊 chui ( ) 歇xie ( )

nao( ) cui ( ) xi ( )

2?填字成詞。

身( )其境 ( )人入勝 ( )生難忘

( )( )動聽 教( )之恩 戛然而( )

3．認真誦讀課文。

第二課 時

一、複習檢查

1?抽讀生字卡片。

2?説説課文講了一件什麼事。

二、細讀課文

1?細讀第一段(第1自然段)。

(1)指名讀第一段。

(2)這一段簡潔明瞭，從哪個詞可以看出作者是回憶往事的？(“那年”)

(3)概括這一段的意思。

(4)用陳述語氣讀這一段。

2?細讀第二段(第2一7自然段)。

(1)、指名讀第二段。

(2)、閲讀思考，初步感知人物形象。

① 第2自然段的描寫雖然簡單，但流露了作者怎樣的感情?

(流露了作者對田老師的敬佩之情:“17歲就開始教書”，足見出道 早，經驗足;“口才、文筆都很好”，説明他能説會寫，才學出眾)

②開學第一天，田老師是怎樣上課的?(田老師先給二年級 和四年級同學上課，叫三年級學兄把着一年級學弟的手描紅。他 再紿一年級上課)

③他為學生講了一個什麼故事?他是怎麼講這個故事的? (他把《一去二三裏》這苜詩編成了一個生動有趣的故事講給學生聽。他先把這首詩念一遍，然後，編出一段故事，娓娓動聽地講起來)

“娓娓動聽”是什玄意思?

(形容田老師説得生動，使人愛聽)

④故事與小詩有什麼關係?對於剛人學的孩子來説，這故事有意思嗎

(故事巧妙地把小詩的詩句意思串連講解出來。對於剛入學的孩子來説，這個故事有教育意義，教育他們要愛護花草)

⑤從哪兒看出“我”聽得“人了迷”?聯繫上下文理解“身臨其境”、“戛然而止”。

(我聽得人了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發呆，直到三年級的大學兄捅了我一下，我才驚醒。聯繫上下文“身臨其境”的意思是田老師講的故事很有吸引力。 “戛然而止”形容聲音突然停止)

⑥作者用“有如春雨點點”的比喻是要説明什麼?

(田老師教 技藝高超，作者在四年中聽了上千個故事，受到老師的教育薰，從內心發出對老師的讚美)

(3)指導朗讀。

從這幾個自然段的閲讀中，你們覺得田老師教課有什麼特點?

（田老師善於用故事吸引學生的注意，在學生的心田播撒知識的種子。） 我們應該怎樣讀?

(深情地回憶，對老師的讚美、懷念之情要自然流露)

指名試讀，自由練讀，女生齊讀。

3?細讀第三段(第8、9自然段)。

（1）齊讀第三段

（2）哪些詞句表達了作者對老師的尊敬、感激之情?(仍然、像…那樣… 恭恭敬敬、行禮、深深感謝、教誨之恩、終生難忘)

(3)兒時的一位鄉村國小老師為什麼這樣令作者難忘?(啟發學生再次回顧人物形象，田老師才學出眾，教學技藝高超。40年後，老師雖已年邁，作者恭敬地行禮，表達了一片尊師之情)

(4)指導朗讀

這一段記敍有如濃墨潑灑的重筆描繪。老師的教誨使作者如浴春雨，終生難忘。讓我們帶着深情對老師唱一苜讚美之歌。

教師範讀、指名試讀、自由練讀、集體齊讀。

(5)小結並板書。

難忘: 像40年前 行禮 深深感謝

三、朗讀全文

四、作業

有感情地朗讀課文。

第三課 時

一、複習檢查

1?辨別組詞。

娓( ) 炊 ( ) 歇 ( )誨（ ）

尾( ) 吹（ ）息 ( )海 ( )

2?訂正下面一句話中的錯別字。

他先把這苜詩念一篇，又連起來講一篇，然後，遍出一段故事，娓娓動聽的講起來。

( ) （ ） ( )

二、總結全文，朗讀課文

1?朗讀課文。

2?總結全文。

本文通過回憶，記敍了自己在國小時的一位愛講故事的田老師，抒發了對這位老師的尊敬和感激之情。

3?這篇課文有什麼特色?

本文語言樸實，感情真摯，用平實的語言表達了對老師的一片深情。

三、教學生字字形，指導書寫

1?本文生宇是什麼結構?(左右結構)

2?看看左右兩半所佔比例各有什麼不同?

3?指導書寫。

左右結構的字要寫得緊湊，注意左右比例。

注意“歇”左半邊的寫法。

4．學生練習描紅。

四、課堂作業

1?讀一讀，再抄寫。

唸叨 炊煙 茂盛 鄰近娓娓動聽

歇腳 往事 心田 滋潤 身臨其境

2?照樣子，寫詞語。

例: 歇歇腳

恭恭敬敬

3．讀句子，然後用帶點的詞語造句。

(1)田老師先把詩念一遍，又連起來講一遍，然後，編出故事，娓娓動聽地講起來。

娓娓動聽――

王林的口才真好，她 ，我們都聽得入迷了。

（2） 我聽得入迷了，恍如身臨其境，田老師的聲音嘎然而止， 我卻仍在發呆，直到三年級的大學兄捅了我一下，我才驚醒。

身臨其境―― 讀了《桂林山水》這篇課文，我彷彿 ，直到時鐘的“丁當”聲把我“喚醒”。

[《師恩難忘》]

篇二：《師恩難忘》

教學目標：

第一課時

1.認識並正確、規範地書寫本課的13個生字，能用聯繫上下文等多種方法理解新詞。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能較好地理解課文。

3.培養學生尊師、愛師、親師的感情。

教學難點：

學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敍事之中融入自己真實情感的寫作方法。

一.導入新課

1．齊背《老師，您好！》

2．這節課，我們再來學習一篇有關描寫老師的課文（板書課題《師恩難忘》）

二.初讀課文，感知大意。

1.自由讀文，邊讀邊思考作者難忘的是什麼呢？（提出讀文要求：讀準字音，在重點的詞語下面做上記號。粗略知道文章大意。）

2.交流反饋

(1)檢查學生對生字新詞的掌握情況；檢查是否讀準了字音。

重點指導易讀錯的字：“戛然而止”的“戛”。

重點指導易寫錯的字：“恭恭敬敬”中的“恭”字。

3.檢查學生讀課文的情況，引導學生整體感知課文內容。

思考：課文主要寫了什麼事？

4．教師根據學生的整體感知情況小結。

三.再讀課文，理解感悟重點詞句意思。

(一)閲讀質疑

1．默讀課文，在讀不懂的地方做上記號。

2．提出質疑。

預設：(1)田老師上課愛編故事對“我”有什麼影響？(或為什麼説是田老師在“我”心裏播下了文學的種子？)

(2)師恩指什麼？

(3)“我”為什麼會難忘師恩呢？......

(二)探究感悟

引導理解：田老師上課愛編故事，對“我”有什麼影響？

1.抓住第7自然段中“我聽得人了迷”這句話，體會田老師對“我”的影響之大。

（結合“身臨其境”“發呆”“驚醒”等詞語理解感悟。）

2.從“聽了上千個故事，猶如春雨點點”等內容體會對“我”的影響之大。

3、抓住“在文學方面，讓我開了竅”這句話，理解體會田老師編故事對“我”的影響。（理解“開竅”詞意。）

(三)感悟重點段落

過渡：田老師編的故事到底有什麼特點才會讓作者如此迷戀，以至於會產生那麼大的影響呢？

1.引導學生找出田老師所講的小故事。

2.默讀思考，這個故事編得象我們學過的什麼文體？感覺怎樣？

3.引導學生聯繫學習過的“文包詩”的學法體會所編故事的特點。

4.試講故事。

5.從這件事上，你體會出田老師是個怎樣的老師？

6.田老師編故事對作者有什麼影響呢？

7.理解師恩的含義及“我”為什麼難忘師恩。

(四)學最後兩段，品味師生情

1.田老師在文學方面對“我”影響這麼大，“我”幾十年後遇見他又是怎麼做的呢？

2.引導體會文章表達的思想感情。

四.迴歸整體，拓展延伸

過渡：田老師上課最大的特點就是愛編故事，開學第一天我就被田老師的故事深深吸引，在田老師故事的滋潤中吸收着文學的營養，是田老師的故事把我帶入了文學這個殿堂的大門，使我能在文學這塊沃土上得以健康、快速地成長。並取得了今天這樣的成就。所以“我”永遠都會尊敬和感激田老師。

2.已經過去的四年的學習生活中，你們有哪些老師讓你難忘的嗎？

五、佈置作業

1.查閲劉紹棠簡介。

2.把生活中你最難忘的一位老師寫下來。

3.收集一些讚頌老師的名言、文章、詩、音樂。

《師恩難忘》教學設計

（第二課時）

教學目標：

1、指導感情朗讀課文。

2、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。

教學過程：

一、複習檢查

1、聽寫：娓娓動聽、引人入勝、身臨其境

2、聯繫課文內容用上以上幾個詞説説田老師是怎樣説故事的。

二、精讀品味課文3至7段

1、默讀課文第3至7自然段，畫出我聽田老師課時的神態的句子，通過這些句子，你體會到了什麼？用三兩句話把自己的體會寫下來。

2、教學最讓人佩服的地方，並用筆畫下來。

3、品讀第5自然段，體會重點語句：“我在田老師那裏學習四年，聽了上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤着我。”

三、讀課文8、9段

1、默讀課文，思考：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？

2、品讀：8、9自然段，思考：四十年後，“我”回到了家鄉，在村邊遇到了田老師，“他拄着枴杖正在散步”。當年風華正茂的田老師如今卻如此蒼老，是哪些原因導致他如此蒼老？

3、品讀作者四十年後遇到他的田老師：“恭恭敬敬地向他行禮。”，此時我已是近50歲的人了，而且還是個知名度非常大的作家，為什麼還象國小生一樣給老師行禮呢？從“恭恭敬敬”這個詞你讀出了什麼？（指導朗讀）

4、“談起往事”，他們會談些什麼？“我”會想些什麼？

5、齊讀最後一自然段，談談“師恩”指的是什麼？這一段與課題有什麼關係？

師：同學們，每個人的成長都離不開老師默默無聞地諄諄教誨，古往今來，有多少名人大家都把自己對老師的感激之情溢於筆端，付之行動。毛澤東、周恩來、魯迅、居里夫人等等。中國有句古話説的好：“一日為師......”（生接下半句）是啊！老師在自己平凡的工作崗位中做着不平凡的工作，最後讓我們再深情地背誦《老師，您好！》作為即將到來的教師節的禮物獻給所有為我們付出心血和汗水的老師們吧。（生背文）

四、作業：

1、課外收集有關名人尊師重教的故事。

2、將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。

3、教師節快到了，自制賀卡，把你真心的祝福寫下來，送給最值得你尊敬的老師，讓他或她能感受到你由衷的敬意和感激之情。師節前夕送給你現在和以前的老師，寫上你由衷的祝福，表達對老師的敬意。

[《師恩難忘》]

篇三：師恩難忘

一天，我們正在上數學課，數學劉老師佈置了幾道題讓我們做，做完給她看，我很快做完了，就馬上去給老師看，當老師看到最後一道題時，突然一個鮮紅的錯號打在了我的本子上，老是回頭看了我一眼，好像在説：“檢查了嗎？”

我不好意思地撓了撓頭，拿着本子就回到了座位上，認真地去修改那道題，改完後還認真地檢查了一遍，就馬上去給劉老師看，劉老師給我在本子上打了一個很大的對號，還微微一笑，好像在説：“你真棒！”我非常高興的回到座位上去了。

從此，每當我每次做完作業時，準備放進書包裏的時候，我就會覺得劉老師此時此刻正在説：“檢查作業了嗎？”我就會把作業拿出來，認真檢查有沒有錯題，就是這麼一件小事，就能激勵我，我從此以後，錯題比以前少了許多，但是劉老師的話，我還是銘記在心中。

當然，我想這一生也不會忘記劉老師説的話了。

篇四：師恩難忘

我有一位十分嚴厲的老師，那是我的數學老師，如今，她已有了白頭髮，這就是她為我們過度操勞的最好證明。

記得那只是一次小測試，我因為太過粗心，只考了93分，我看到我的分數時，卻滿不在乎，在念成績時，老師還特別批評了我一句，我仍然心不在焉，老師頓時火冒三丈，豎起眉毛，向我大步走來，我頓時慌了，渾身起雞皮疙瘩，老師走過來，把我揪起來，對我説：“你這樣不重視你的成績，不改正你的錯誤，將來面對真正的大考，就這樣的分數，怎麼能考好呢……”老師就這樣批評了我好久，才讓我坐下。從那以後，我便再也不敢輕易忽視我的考試成績了。

雖然我的老師十分嚴厲，但她也有慈祥的一面。前年一個同學因低血糖暈倒，老師第一時間趕到，護送暈倒的同學去了醫院，從老師焦急的目光裏，我感受到了老師藏在嚴厲中的慈祥。

我的老師十分嚴厲，的確，我到現在才明白，我的老師之所以嚴厲，全部都是為了我們好。老師就像園丁，澆灌着我們，讓我們茁壯成長，老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮我們，雖然老師只是一個普普通通的職業。讓他無私的愛像春雨一樣滋潤着我們的心田。

篇五：師恩難忘

在這四年以來，教過我的老師有很多，她們都是那麼和藹、可親，有的還特別關心我。令我最難忘的，就是四年級的數學老師――周老師。

周老師是一位35歲左右的中年教師，她端正美麗的臉上浮現着慈祥的微笑，深邃而烏黑的眼睛裏散發出温和而善良的目光。她對我無微不至的關懷，我永遠也不會忘記。

有時候下課，老師看到我，總朝我微微一笑，還有一種注目的眼神，好像在説：“加油吧，努力吧，勝利是屬於你的。”

記得一次數學考試，試卷中有一題很難，老師也提醒了我們。開考前，我很想把這題做出來，就飛快地把其它題目做完，然後，再慢慢研究那道題。考完後，老師找出我的卷子，把我叫上去，然後把做題思路講給我聽，講得非常細，我聽一遍就懂了。

以後，每次做難題，我都先認真思考，想方設法找出突破口，這樣一來，題就容易多了。

雖然周老師只教了我一年的知識，可是，在那一年裏，我不僅學到的知識多而牢，而且老師也非常關心我，特別是在學習上，周老師教我的，可以説是全班最多的一位。

那一年，使我終生難忘！

篇六：師恩難忘

一年一度的.教師節到了，每當這個時候，我想感謝每一位教過我的老師，其中，我最想感謝的老師是數學老師――李老師。李老師的個子中等，一雙眼睛炯炯有神，一頭烏黑的頭髮，看起來非常精神。

李老師對我們的作業要求不算太高，只要認真寫，把字寫好看，本子保持整潔就可以了。有些同學遇到題目不會做，她看見了，就會很有耐心去教會他們。一年級的時候，我的數學成績很不理想，李老師就時不時把我拉在她身邊瞭解情況，然後細心、認真地教我。後來有一段時間，我的成績越來越好，而且還考進了班級前三名呢！

我還想感謝另一位老師，她就是一年級的丁老師。丁老師剛教我的時候，我的漢語拼音字母怎麼寫也寫不好。她看見了，就一邊手把手地教我寫，一邊對我説：“上課你一定要認真聽呀！”從此以後，我上課格外認真，字母也寫得越來越漂亮。

成長的道路上，有了老師的關懷和幫助，我們才能不斷進步。我希望每一位教過我的老師越長越年經，最後，我想對每一位教過我的老師説：“老師，您辛苦了，老師，教師節快樂！”

篇七：師恩難忘

從小到大，教過我的老師很多，而這些老師之中，最令我印象深刻的是我的數學老師。

她姓吳，五年來一直都是我的數學老師。我對她印象深刻有一半也是因這這個吧！

記得那是一個下午的第三節課。 吳老師把上次考試的卷子發了下來，我看了一眼分數：太好了，是一百分！我的心裏不免有些得意。吳老師評講時沒有卷子，就把我的卷子拿去，讓我和同桌一起看。

當吳老師講評到一道題時，停頓了一下，眉頭皺了皺，就把卷子還給了我，拿起另一個同學的試卷。我很奇怪：老師怎麼了？難道我的卷子有什麼問題？我看了看剛才那道題，心裏不由得緊張起來，的確是我的答案錯了！我趕緊用手遮住試卷，望了望四周，好像所有人的眼睛都盯着我，我感覺老師也在看着我，馬上就要把我的錯誤説出來。怎麼辦？看來我只能讓老師把這道題判錯了。想到這兒，我剛才的得意勁兒一掃而光，因為這意味着我不能給朋友們炫耀，不能驕傲地給家長看卷子了，但是我還是隻能這樣做。下課後，我把卷子給老師看，可吳老師卻説：“你知道錯誤，改正了就行！”

我很感謝吳老師，她既讓我改正了錯誤，又沒有給別人透露，維護了我的自尊。雖然這點小事算不了什麼，但我不會忘記的。謝謝你，吳老師！

篇八：師恩難忘

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課6個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“娓娓動聽”和“身臨其境”兩個詞語造句。

3．理解課文內容，體會作者對老師的感激和懷念之情。

二．教學重點：

1．有感情地朗讀課文。

2．通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。

三．教學時間：二課時。

第一課時一．教學目標：

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學會本課6個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．理清文章脈絡，給文章分段。

二．教學過程：

（一）談話導入新課

同學們，我們的成長過程中滲透了老師的多少心血，不少同學熱情謳歌過辛勤培育自己的園丁。著名作家劉紹棠在《師恩難忘》這篇文章裏表達對老師的感激和懷念之情。這是一篇深情而樸實的文章。我們能深切體會到作者的一片尊師情。

（二）初讀課文

1．聽課文錄音。

2．帶着“是一件什麼事使作者難以忘記老師的恩情的”這一問題自讀課文。

3．理解詞語：姥姥 唸叨 戛然而止 引人入勝 身臨其境

4．檢查自學情況。

（1）指名讀課文。

（2）生字詞正音

唸叨 炊煙 茂盛 鄰近娓娓動聽 歇腳 往事 心田 滋潤 身臨其境

（三）通讀課文，整體感知課文大意

1．學生自由讀課文。

2．説説課文寫了一件什麼事。

3．課文中哪句話概括了插圖的意思。

（四）理清課文脈絡

1．用提取中心段的方法分層。

課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的？

2．學生討論分段，概括段意。

第一段（1）：“我”到鄰近的一所鄉村國小讀書。

第二段（2~7）：教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且4年都是如此。

第三段（8~9）：“我”不忘老師的教誨之恩。

（五）分段讀課文。

（六）佈置作業。

[師恩難忘]

篇九：難忘師恩

難忘師恩_國中作文

年華似流水，轉眼間我已經十四歲了。當了十二年的學生，其間算一算已經有不少老師辭去。不少老師已經忘卻，但我幼兒園的老師卻讓我至今難忘。

我三歲便被送去上幼兒園，剛到時，我也同別的小朋友哭鬧不斷，其實心中並不害怕，只是東施效顰而已。老師笑盈盈的向我早來，那白嫩的臉上一雙笑眯眯的大眼睛。高挺的鼻樑下、一直櫻桃小嘴微微上揚。烏黑的長髮在風中紛飛，更為她增添一抹風趣。白色的襯衫和短褲，更讓人看清他完美的身材。在我吃驚之時，她已走到我的前面，對着我奶奶説：“您先走把，我會照顧她的。”那清脆悦耳的聲音使我再度沉迷，心中更想知道她是哪個班的老師。

老師的身影依然在我腦海中揮之不去，這也許就是緣分，老師的身影出現在課堂上，我興奮不已。他又用她那甜美地聲音向同學介紹自己，這時我才知道這位天使姐姐叫吳靈，不錯，“靈”“百靈鳥”和她的聲音很配。吳老師很活潑，她的課也很有趣。但我從小就自閉，所以在學校幾乎沒什麼朋友。每次下課，看着一個個同學都跑出去玩而我只是全神貫注地看一本從家裏帶來的`雜書。你發現了我，走到我的身邊問：“你很喜歡看書嗎？”我點點頭，表示默認。你從手裏拿出一本書給我説：“這是古詩詞，我知道你的記憶力好，這本可能對你有用。”我沒有接，只是低着頭不説話。你也只是巴蜀放在了我的課桌上，等到你走遠時，才拿起書讀來起來。

我不喜歡唱歌但卻喜歡你唱歌的聲音。記得你教我們唱的第一首歌《魯冰花》你帶領着同學們一起唱，只有我掃興地低着頭選擇沉默。你輕聲問我，而我只是從書包裏拿出你給我的那本書默讀。

時光真是歌頑皮的傢伙，就這樣在白駒過隙的一瞬一年便過去了。今天的太陽好像傷心似的，躲到了白雲身後，是因為你要走嗎？看着那麼多的小朋友在和你道別，而我只是倚在牆上，那樣子就像是個早熟的小大人。而你不知什麼原因走到我的面前問：“那本書看完了嗎？”“看完了”謝謝你，吳老師。”那是我第一次和你説話、也是最後一次。看着那向校門口走去的身影我只是微微一笑。

加減乘除算不出您作出的奉獻，詩詞歌賦頌不完對您的崇敬，老師，珍重！

篇十：師恩難忘

師恩難忘_中學生作文

人人都説，父愛如山；母愛似水。這山水給予了我們生命，但這生命是無色無味的，那麼是誰讓我們的生命變得絢麗多彩，變得充實的呢？是老師！

老師是園丁，我們是花朵，他們無時無刻不在為我們修枝剪葉；老師是雨水，我們是那乾旱的禾苗，他們用他們的生命滋潤着我們；老師是綠葉，我們是紅花，他們一直默默的付出襯托出我們的美；我們是航船，那麼老師就是燈塔！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師燃燒了對自己的生命，照亮了我們未來的道路！如果説人類的進化是地球的驕傲，那麼老師的出現就是人類的驕傲！

有一件事令我至今難忘，我從小就體弱多病。記得那是一個風和日麗的上午，我們正在上英語課。突然，我的肚子劇痛，痛得我撕心裂肺。此時我可以明顯地感受到我去的臉已經扭曲了。鄭老師看見我此時的狀況，他趕忙走過來。“阿達，你怎麼了？”“老師我，我肚子痛。”肚子上傳來的劇痛使我説不出話來，“肚子痛？”“嗯，老師……”“先別説話了，我去給你接一點開水。”“嗯”喝完了開水肚子依舊哈是那麼痛。“好點了嗎？”“沒有。”“你家電話多少？”“老師我爸爸打工去了，我媽媽沒有手機。“那怎麼辦呢？哦，我送你回去。”鄭老師開車把我送回了家，回到家媽媽立刻決定去醫院，但是沒有車，媽媽急得像熱鍋上的螞蟻—團團轉。這時鄭老師開口了，“我送你們吧！”“這，好麼？”“走吧，孩子得病要緊，現在應該下課了。快走吧，別耽誤了孩子的.病情！”醫院裏，鄭老師幫着我媽媽排隊去，掛號，見醫生……忙的滿頭大汗，最後確定是急性闌尾炎，醒來後，我發現媽媽趴在我的旁邊我的動作碰醒了媽媽“兒子，醒了”“嗯，媽媽你怎麼把我弄到這個地方的，叫了救護車？”“沒有，這次多虧可你們鄭老師，他幫媽媽掛號，還親自把你送到了醫院，他忙的滿頭大汗，回去上課去了，兒子，好好學習報答鄭老師！”“嗯”。

師恩難忘，永生難忘！

篇十一：師恩難忘

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。每個人的成長都離不開老師的關懷，老師的恩情重於泰山，讓我們永遠難以忘記。

我在一個名叫“哈佛美語”的學校裏學習英語，那裏的老師都很和藹、平易近人，而且學校的環境也很好，我以來的這個學校，就喜歡上了它，因為這個學校並不像一個輔導班，而像一個温暖的大家庭。我剛來的時候是一位名叫Cindy的老師接的我，記得試聽的時候，讓我非常難忘。

上課了，伴隨在叮鈴鈴的鈴聲中，我走向了“哈佛美語”的第一節課。“你叫什麼名字？”老師温和的問我。（這時老師對我説的第一句話。儘管我很緊張。）

“我叫孔梓淇。”我連忙回答到。（心情真糟糕，越來越緊張。）

“孔梓淇，很好的名字，讓我記下這位新同學的中文名字。你有沒有英文名字呀？”老師説到。（老師誇了我的名字，我很高興，似乎不是那麼緊張了。）

“對不起，我沒有。”我説到。（我似乎不緊張了。）

“沒有啊，好吧，那就給你一個吧：Selina！（在這裏，都是用英文名字來交流的，對老師就好像對朋友一樣，也叫老師的英文名字。）”老師對我笑了笑。（我的心情漸漸的好起來了，再也不緊張了。）

“謝謝老師，好好聽的名字呀！”我説。（我的心情完全變了，變得開心、高興起來。）

“不用謝我，這是我應該的。”老師很温和……………………（這時候，我再也不怕了，慢慢的和老師溝通起來。）

時間像飛箭，這節課轉眼就過去了。

我覺得這個課程並不難，我很喜歡這位Cindy老師。

我已經在這裏學完國小階段的課程了,現在我開始學新概念英語了，所以，Cindy不教我了。Cindy雖然不教我了，她去教別的班了，但我有時還能見到她，每次我都會給她一個熱情的擁抱。

謝謝您，老師！您的恩情我終生難忘！

篇十二：師恩難忘

老師和學生的情誼是成長過程中一縷陽光，滋潤着心田。――題記

回想起國小那些美好時光，心中充滿了不捨和感動。

記得，在國小一、二年級的時候我很貪玩，上課注意力不集中。老師常常向家長反映我的情況，回家後被父母批評。在老師和父母的教導下，三年級的時候我終於懂事了，開始努力學習了，但是，功課已經落下了很多。也許雲老師也發現了，常常在體育課的時候把我留下來聽寫、背誦、講題……功夫不負有心人，在那學期的期中和期末考試中，我取得了優異的成績，自己都覺得不可思議，老師、父母都高興的不得了，從那一刻起心裏充滿了對雲老師的感激。

那時我覺得雲老師像一杯咖啡，總是能在寒冷的夜暖人心扉；就像甜絲絲的麥芽糖，總能在我們痛苦時甜蜜人心；您就是那辛勤的園丁，我們就是那燦爛的花朵，綻放雖然美麗，可也少不了您的教育之恩。

我知道雲老師您平時是一位嚴格的老師，對我們要求很高，但您對我們也有慈母般的愛。那是在五年級的時候，學校組織我們去教育基地，那幾天您顯得格外和藹可親，讓離開家的我們感受到了母親的關懷。每天，當我們回宿舍了，您會一個挨着一個宿舍去問候、去關心；在做手工的時候，您看見有的同學不會做就去幫忙；在我們接受考驗的時候，您與我們一起哭一起笑……

轉眼間，我們已經六年級了，您看見我們的英語成績不好，就在班裏創建了英語小組，讓我們每天在這個小組裏讀英語，還利用下午午讀的時候聽寫我們英語單詞。您對我們的好，我們永記在心。

如今我們畢業了，可我們還是在時時刻刻思念着您，雲老師！我們永遠愛您。

篇十三：師恩難忘

在我的記憶裏面，有許許多多我要感謝的人。我要感謝我的媽媽，感謝她給予了我寶貴的生命；我要感謝我的爸爸，感謝他給予了我非常大的快樂；我要感謝我的同學，感謝他們給予了我渴望的鼓勵……但是，在伴隨着七年級學年的結束，我要感謝我的班主任――莊老師。

讀七年級時，我各項成績都還不錯，就是有一點偏科，對數學很偏愛。莊老師見狀，教育我不能偏科，數學固然要學好，但是語文英語也不能落下。就像一個人走路不能只用一條腿使勁的走，要兩條腿一起走，這樣才能又省力又快。聽了莊老師的教導，我受益匪淺，慢慢培養起了對語文的興趣。後來莊老師看我作文成績不錯，讓我做了班裏的語文課代表。語文老師也對我的作文比較欣賞，總在我的作文本上用紅筆圈圈點點還不時用我的作文放在投影儀上點評。使我學習的積極性跟更高了。

後來，我又對音樂不感興趣起來了，也許是我從小就有點五音不全吧。看到我語數成績較好，音樂卻總是隻有及格，莊老師又特地找我談話，強調了音樂的作用，不僅能陶冶人的情操，還能讓人心曠神怡，讓我用心去學，用心去唱。大概是莊老師已經和音樂老師做了溝通，音樂老師也開始讓我在課堂上唱歌，面對幾十位同學起初我有點不好意思，聲音很輕在老師的一再鼓勵之下，我膽子漸漸放大，唱的也不怎麼跑調了。最後期末還得了個”優“，這可是我從來沒得到過的”殊榮“啊！

在七年級，我得到的許多成績，全都歸功於莊老師。最後，請讓您的學生，真誠的對你説一聲”謝謝！“

篇十四：師恩難忘

老師是園丁，我們就是一朵朵含苞欲放的花朵；老師是河流，我們就是一條條歡快暢遊的小魚；老師是大地，我們就是一株株嫩綠嫩綠的小草；老師是天空，我們就是一隻只自由飛翔的小鳥。我最敬愛的老師是我們的班主任朱老師。

她丹鳳眼，兩瓣柳眉。烏黑光亮的頭髮總是盤起來。一看，就是一位很有學問潛力，很有思想的老師。耳朵上架着一副紅色的眼睛。看上去更是儀表端莊，温文爾雅。

朱老師做事嚴謹認真，每做完一次課堂作業，她都會把沒好的人記在小本子上，以防萬一。她眼神一掃，一個大勾。別看她批作業速度風馳電掣，可是一字不差，明察秋毫。每一個字從她眼前掠過，好像都被放大了一千倍一樣。妮千萬別想僥倖逃過。這是不可能的！

朱老師有嚴謹認真的一面，也有活潑可愛的一面。

一次運動會上，隨着槍聲衝破天空，跑步運動員個個衝出了起跑線。我們班的一位同學，沒有反應過來，被遠遠地甩在了後面。我們的心都吊到嗓子眼了。怎麼辦？怎麼辦？

這時，朱老師把我們召集到跑道的拐彎處領跑。因為拐彎是關鍵點，是超越的唯一機會。可以在霎時超越別人，在轉眼間逆轉命運，可以在剎那間奪得第一。來了來了！朱老師使出全身的勁兒和那位同學一起跑。朱老師是帶着鼓勵一起跑的，帶着勝利一起跑的，帶着拼搏一起跑的。就在那關鍵時刻，他超過了所有人。他超過了所有人。他使足了勁兒向前衝。終於，獲得第一名。

那次比賽，我們全體同學都為他捏了一把汗。他能取得第一名，都是因為朱老師在那無比重要的拐彎處，給了他衝刺的力量。

朱老師的嚴謹認真，讓我學會做事謹慎，活潑可愛讓我倍感親切。朱老師，我忘不了您！

篇十五：難忘師恩

在人的一生中總要歷經重重困難，才能獲得成功，而成功路上的指明燈卻是並不可少的。

那一年，我上四年級，換了班主任。新來的班主任姓李，人非常和藹，我們都十分尊敬她，她對待我們也很細心，我們有問題不懂，她也會耐心的教我們。李老師批改作業也是很仔細的，記得那次，李老師讓我們寫一篇作文，當作文本發下來時我卻傻了，我的作文裏有數不清的圈圈點點，就連我忘寫了一個逗號老師都得我補上了，不過有些好的句子老師也給我劃了出來。李老師就是這樣的細心和藹，我們都非常喜歡她。雖然她僅僅只教了我們一年，但是我們永遠都不會忘記她，因為她的音容笑貌早已深深的刻在了我們的心中，將永遠也不會抹去。

我現在還是能經常見到李老師，每次見到她我都會和她打招呼，她也會衝我微笑，看到她的微笑我總會想以前的點點滴滴，每當想到我，我都會開心的笑。

篇十六：難忘師恩

是誰為我們打開知識的大門？是誰帶領我們健康成長，快樂的學習？是偉大而神聖的教師。老師啊！我怎能忘記您？

記得上三年級的一節美術課，您讓我們畫畫，可是我實在很難受，又不敢和您説。但是，我中午吃的東西非常不聽話，最後終於跑了出來---我吐了。可您連眉頭都沒皺一下，連忙把我帶到水房沖洗。後來你又把嘔吐物清除才繼續上課。此時我覺得平時嚴厲的您變得非常親切。老師啊！我怎能忘記您？您每天拖着疲憊的身子來傳授給我們知識。我清清楚楚地記得，上五年級時您的嗓子沙啞了，但還為我們講課。上課時為了我們聽清，只有大聲喊。這種聲音我是知道發出時很痛苦的。老師啊！我怎能忘記您？上六年級時，班裏的男生很調皮，總是和女生們作對。一天早晨，不知是哪個男生突發奇想，反鎖上門不讓女生們進，一位女生着急的去敲門，沒想到一急玻璃被拍碎了，女生的臉上、手上頓時鮮血直流。是您趕來後一再問她疼不疼，並把她送到了醫院。一時聯繫不上她的父母，可是您毫不猶豫的為她付了醫藥費。我們傷心您也傷心，我們快樂您也快樂。老師，此刻我想代表全世界的學生對您説：“您對我們的諄諄教誨我們終生難忘。老師，我們不會忘記您！”

篇十七：師恩難忘

有人説：師恩像是春天裏的一場細雨，潤物無聲卻又令人十分難忘。

而在我的記憶裏也有這麼一位好老師。她就是教我們三年級的班主任——趙老師。

記得有一次從小體弱的我在上課的時候肚子突然疼了起來，豆大的汗珠從臉上一顆顆的流了下來。這時候趙老師似乎看出了我的異樣，疾步走到了我的面前問道：你怎麼了，沒事吧？老師的`眼神裏充滿了焦急，當老師知道我肚子疼的時候，馬上拿出了自己的手機給我的家長打了一個電話，二話不説的就把我背了起來，再去傳達室的路上，老師還不停的講笑話給我聽，在老師繪聲繪色的講述下，我也被逗得開懷大笑。當我和老師到達傳達室時已經接近下課了，而我們等了好一會也不見我爸爸的蹤影。這時，老師再一次將我背了起來，並跟校長請了一天的假將我送回了家中。當發現我的家長都不在家的時候，老師又在家中陪着我一直等到了天黑。

老師啊！謝謝您！大家説的果然沒錯，您果真就像那春日裏的綿綿細雨一樣默默地奉獻着。

篇十八：師恩難忘

師恩難忘_750字

師恩難忘老師是蠟燭，默默燃燒，為學生照亮前方的路；老師是甘露，靜靜滴落，為學生滋潤乾涸的心靈；老師是路標，長久佇立，為學生指引未來的方向。曾記否？那綠肥紅瘦。

燈光下一縷銀絲那樣醒目，我們知道，那凝聚了你的許多心血。窗外修竹身影婆娑，她應該記得吧？您是比太陽起得早的人，當清晨的第一縷陽光撒向校園，您已在教室裏等着我們。當繁星綴滿夜空，您又伴着晨光上路。是那晨輝，那星光染白了您的雙鬢；是我們勞累了你的身心。

當我們要走向考場時，恰好校園芳草萋萋，我知道也明白，是那落紅的無私奉獻，才澆灌出這芳草萋萋。曾記否？那燈火闌珊，人未眠。明亮的'燈光照四壁，我們知道，這燈光下，是太陽的事業，凝聚着您殷切的希望，這燈光如同媽媽的眼睛深情地凝視我們。教室的門輕輕地被打開了。你温和慈祥的聲音在耳畔邊想起：“晚了，該去睡了，明天還要上課呢，真不聽話。”同學們不捨地離開教室。“啪”宿舍的燈熄了，您的腳步聲在走廊上輕輕響起。我們知道當我們都進入夢鄉時，您的寢室還是燈火通明，第二天精彩的課堂就是你昨夜的辛勤耕耘的見證。

夜色濛濛，燈火闌珊，我們註定今晚無眠。曾記否？那雨急風驟。剛才還晴空萬里，可老天卻突然變了臉。一陣狂風過後，天色變得灰暗起來，像黑夜，教室裏亮起了燈。雨隨着風打在玻璃窗上，啪啪響。“千萬別來，老師！如果您不來上課，我們就皆大歡喜了。”我們在心裏默默祈禱着。門，開了。您走了進來，用灰頭土臉來形容你一點都不為過。頭髮再也不是平時的“順民”，變得七扭八擰。身上一層灰土，有的地方落上了雨，泥濘一片。您知道嗎？我們當時都想哭。可您卻沒事人一樣，一揮手，“上課！”管它雨急風驟，教室內只有您朗朗的話語。……所有的那些往事呀，我們怎會忘記？您對我們的那份恩情，我們將該怎樣回報？老師是蠟燭；是甘露；是路標；是太陽底下最光輝的職業……可惜，我笨拙的筆道不出您樸實裏的神聖，我拙劣的嘴説不盡那平凡裏的輝煌。

此時此刻，請讓我告訴您，捧一顆燙燙的感激之心：老師，謝謝您！

篇十九：師恩難忘

師恩難忘

【教學要求】1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。會用“娓娓動聽”和“身臨其境”兩個詞語造句。3．通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。【教學時間】三課時。第一課時一、啟發談話，導入新課同學們，我們的成長滲透了多少師長的心血，不少同學熱情謳歌過辛勤培育自己的園丁。著名作家劉紹棠在《師恩難忘》這篇文章裏表達對老師的感激和懷念之情。這是一篇深情而樸實的文章。我們能深切地感受到作者的一片尊師情。二、初讀課文1?播放課文錄音。??? 2?帶着“是一件什麼事便作者難以忘記老師的恩情的”這一問題自讀課文。讀文時字字入目，讀準字音。??? 3．通過查字典或聯繫上下文理解詞語:??? 姥姥? 唸叨? 戛然而止? 引人入勝? 身臨其境??? 4?檢查自學情況。??? (1)指名讀課文。??? (2)卡片正音。???? 唸叨? 炊煙? 茂盛? 鄰近? 娓娓動聽???? 歇腳? 往事? 心田? 滋潤? 身臨其境三、通讀課文，整體感知課文大意1?學生通讀課文。???? 2?説説本文寫了一件什麼事。(作者國小一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都是如此)???? 3．課文中哪句話概括了插圖的意思。(他先把這首詩念一 遍，又連起來講一遍，然後，編出一段故事，娓娓動聽地講起來)四、理清課文脈絡1?用提取中心段的方式分層。?? 課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的????? 2?學生討論分段，概括段意。???? 第一段(第1自然段):“我”到鄰近的一所鄉村國小讀書。???? 第二段(第2一7自然段):教語文的田老師在講課文一個生動有趣的故事，且4年都是如此。???? 第三段(第8一9自然段):“我”不忘老師的`教誨之恩。五．分段讀課文六、作業1．給下列生字選擇正確的讀音。姥 lao(?????? )? 炊 chui? (????????? ) 歇xie (?????? )nao(?????? )???? cui? (????????? )?? xi (??????? )???? 2?填字成詞。???? 身(?????? )其境?????? (?????? )人入勝? (?????? )生難忘???? (?????? )(?????? )動聽? 教(?????? )之恩? 戛然而(?????? )???? 3．認真誦讀課文。第二課時一、複習檢查1?抽讀生字卡片。2?説説課文講了一件什麼事。二、細讀課文1?細讀第一段(第1自然段)。(1)指名讀第一段。??? (2)這一段簡潔明瞭，從哪個詞可以看出作者是回憶往事的？(“那年”)??? (3)概括這一段的意思。??? (4)用陳述語氣讀這一段。??? 2?細讀第二段(第2一7自然段)。????? (1)、指名讀第二段。????? (2)、閲讀思考，初步感知人物形象。①? 第2自然段的描寫雖然簡單，但流露了作者怎樣的感情?&

篇二十：師恩難忘

天上的星光，好似老師的眼睛，閃爍，明亮；彎彎的月亮好似老師的臉龐，微笑，漂亮；湍急的流水，好似老師的話語，激烈，高昂。而那一句句諄諄教導，更是令人難忘。 ——題記。

我最敬愛的老師，我要把您比作園丁，您每天孜孜不倦的澆灌我們，精心的呵護着我們，讓我們一點點的長大，用您的所有，驅走我們的年少無知。

我最敬愛的老師，我要把您比作人類靈魂的工程師，您教會我們寬容待人，與人和睦相處；您教會我們尊老愛幼，孝順父母；您教會我們失敗乃成功之母；您教會我們知識，讓我們漸漸變得成熟……

我最敬愛的老師，我要把您比作雨絲，您用那清涼的雨絲，洗去我心靈上的塵；您用那多情的雨絲，擦去我心上的痛；您用那無聲的雨絲，衝去我內心的浮躁。

我最敬愛的老師，我要把您比作蠟燭，雖然是如此的細弱，但您用那一絲光，一份熱，照亮了我們前進的路，您毫無保留的把自己的一切奉獻給我們，照亮了別人，燃燒了自己。

我最敬愛的老師，我要把您比作台階，您承受着學生們每一個堅實的腳步，看着他們向成功攀爬，看着他們慢慢接近成功之門。

“春蠶到死絲方盡”，我要把您比作春蠶。春蠶一生中沒説過自詡的話，但那吐出的銀絲，就是衡量他生命的尺子。

我最敬愛的老師，您説過“不經歷風雨怎能見彩虹，所以我們要努力；不耕耘怎會有收穫，所以我們要奮鬥；不付出怎麼會有回報，所以我們要加油；不探索怎會有所知，所以我們要探險；沒有鍥而不捨的努力，哪來的成功，所以我們要堅強。”

當我們託着腮想那道無法攻克的難題的時候，老師會為我們打開一扇窗，讓我們豁然開朗；當我們面對一次次失敗而想要放棄的時候，老師會做我們精神的支柱，讓我們充滿希望；當我們在前進的道路上寸步難行的時候，老師會做那股推着我們前進的風，讓我們知道成功就在不遠處的前方。

我最敬愛的老師，因為有您，我們儘可流動明眸去看白雲，藍天；因為有您，我們儘可閉目凝神，傾聽鶯歌燕語；因為有您，我們儘可在學習中把玩深嘗。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過什麼，但那盛開的滿園桃李，就是對您付出的最高評價。

師恩難忘

在四年的國小生涯中，有各種各樣的老師教過我，有平易近人的王老師，有和藹可親的熊老師，有嚴謹認真的張老師……但是最令我難忘的還是三年級教我數學的孫老師。

孫老師剪着一頭很短的碎髮，筆直地向上豎着，好像隨時都有可能上來罵人一頓，所以別的班級的同學十分害怕。但是如果他發出聲音你會笑死的，他的聲音又尖有細，如同一個小姑娘，同學叫這“娘娘腔”。孫老師雖然長相特別，但是對工作十分認真，對我們的要求十分嚴格。

期會考試時，試卷特別簡單，對於我來説那是小菜一碟，很快便做好交卷了。等試卷發下來時，我考了97分，正在我沾沾自喜的時候，孫老師走到我身邊，輕聲地説：“你看看你的試卷，如果不是粗心，你就考100分了。”就這麼一句話，把我從驕傲的情緒中拉了回來，我再仔細地看了一眼試卷，嚇了一跳。原來我錯在一道簡單的簡便計算上，“（64+46）+100=0”，我開始後悔了，再想想孫老師的話，我慚愧不已。孫老師説：“下次注意點，做任何事只要盡力就行了。”

孫老師不但在學習上對我們要求嚴格，在生活上更是給了我無微不至的關懷。一天早上，天氣寒冷，我們在操場上一邊跑一邊喊道：“團結拼搏，奮勇學習。”我跑了一會兒，感到頭腦發熱，暈乎乎的，身體感到冷，瑟瑟發抖，心裏難受，不一會兒我就暈過去了。等我醒來時，發現我已經躺在病牀上掛水了。聽媽媽説，是孫老師先把我抱到學校醫護室，醫護室關門又把我抱到縣醫院後，掛號、檢查、交費忙個不停，一切安頓好了以後，就打電話等媽媽來了以後才回到學校上班了。

有人説：老師像高山，因為高山巍巍，令人敬畏；老師像海洋，因為海洋浩瀚，無法估量。而我要説：老師像天使，心地善良，無私地交給學生知識；老師像大樹，為學生遮風擋雨。現在回想起和孫老師在一起的點點滴滴，就有一陣暖流在我的心頭流淌。孫老師，您對我的恩情，我一輩子也不會忘記。我愛您，孫老師！

篇二十一：師恩難忘

師恩難忘

在涼風習習的豐收季節裏，我們迎來了新的學期，也同樣迎來了一年一度的教師節。

老師，如同自己的親生母親，當我們裝着沉甸甸的豐收果實在來向了老師吸取知識時，對老師又增添了一份崇拜。我們的童年乃至青年都是在老師的哺育下度過的。我們從最基本的αοε到能寫出美妙生動的文章；我們從最基本的１＋１到能做出９９×９９，這都靠老師精心的教導．能走上成功道路的人才，裏面包含了多少老師的心血與汗水．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹．老師的眼神，老師的語言，老師的身影，深深的`埋在了我的腦子裏．老師默默的點燃着他人，卻悄悄地燃盡着自己．老師給新一代的人才指點迷津，使我們學會如何學習，如何珍惜生命．

同學們，每一位老師都是純樸的，善良的．她們是培育下一代的傳播員，是人類靈魂的工程師．他們周而復始地栽種着一棵棵小苗，送走一批批參天大樹．讓我們在這秋高氣爽的季節裏，為老師送上一份最真誠的祝福吧！

篇二十二：難忘師恩

張老師您好！夜已這麼深了，您桌前的燈是否還在亮，還在與星星作伴嗎？您的眼睛還酸漲發痛嗎？您的嘴脣還乾裂嗎

五月已近了尾聲，而六月的蟬明即將奏響您我離別的鐘聲。我心有萬分地無奈。在這廣玉蘭盛開的季節，在這石榴花點燃的季節，在這分手的季節，我想起了您給予我的一點一滴。我無法用言語全部表達出來，因為這實在太多太多……

您的關懷、呵護、鼓勵……不是驚天動地的，那樣反而使我覺得太俗套了。您還記得嗎？我搬作業本到辦公室給您批改的時候，您給了我一塊巧克力。嗯，我還記得那是徐福記的。出了辦公室門，我的心情久久不能平靜，就像波瀾起伏的海面。我還從來沒有受到任何禮物呢！正因為這份驚喜，老師給我的驚喜才使這塊巧克力到現在還在我家呼呼大睡呢。此時我拿出您給我的巧克力，忍不住剝開他嬌嫩的外衣。我仰望窗外繁星似錦，幻想燈光下的您。突然發現，我……我……竟已淚流滿面。淚水劃過巧克力，他在一點一點融化，也在我心頭一點一點融化。

在多姿多彩的校園生活裏，你給予我得不僅僅是關心，更多的是讓我收穫了知識的累累碩果。一切彷彿都是昨天發生的事情：剛認識您不久，您就帶了許多書來錯我給我們去品讀，我還不勝榮性地擔任了您的小小圖書管理員。翻開書，有的早已泛黃，可還是那麼幹淨，可見您多麼愛惜。在您精心地引導下，我們和桑桑、冉東陽、吳絢、賈裏、賈梅……成了好朋友；和聖地亞哥一起出海捕魚；和福格先生、路路通環遊世界；和福爾摩斯一起破案……

總之，您給我們的每一本書都讓我們不再寂寞，不再空虛、不再苦悶、不再無聊。我發自肺腑地感謝您，是您牽着我們的手，一起步入五彩繽紛的知識殿堂。

我不想用那麼華麗的語言去讚美着您，因為您本來就應受到讚美，您的工作本來就應受到讚美。我只是深切地盼望，短暫的分別換來長久的相聚，親口對您説一聲：“老師，謝謝您！我一定不會辜負您的期望！”

篇二十三：難忘師恩

孫老師是我國小低年級的班主任，她教了我們三年。我一直都記得她對我的關愛和鼓勵。

孫老師有一雙大大的眼睛，她的眼睛很漂亮，還會説話。當我上課不聽講時，她就用那雙亮亮的眼睛盯着我，像是在提醒我；當我考試不理想時，她就用那雙美麗的眼睛笑着打量我，像是在安慰我；當我取得進步時，她大大的眼睛就變成了彎彎的月牙……

記得四年級開學報名聽説孫老師不再教我們的時候，我難過極了，但心裏還隱隱抱着希望。可當我開學報名，真的沒看到孫老師的笑臉時，我的心像掉進了萬丈深淵，難過得直想掉眼淚。

新學期開學不久，有一天，孫老師到我們的新班級來聽課，全班都“爆炸”了。最幸運的是老師就坐在我身旁，我既興奮又緊張。課已經開始了，可我的心還在“砰砰”直跳，太激動了。當我舉了幾次手，沒被老師喊到時，我很難過，於是手就越舉越低。到了自由誦讀的時候，孫老師親切地對我説：“袁夢，無論如何都要相信自己，大膽一點，老師喊不到你，也沒有關係，知道嗎？相信只要你努力，新老師很快會熟悉你的。”我點點頭。孫老師的話像陽光一樣照進我的心田，讓我覺得温暖。我鼻子一酸，眼淚在眼眶裏直打圈，我立馬側過臉去，不想讓她看到。

時間在悄悄流淌，不想結束的一節課還是在下課的鈴聲中結束了。孫老師拍拍我的肩，微笑笑着走了，可她鼓勵我的話語卻一直在我的腦海裏迴響。

啊!敬愛的孫老師，我永遠都不會忘記您對我的關愛和鼓勵，我一定會好好努力，爭取做一個更好的自己！

篇二十四：難忘師恩

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這是對老師無私奉獻的高度評價。我有一個幸福的家，除了小家，我還生活在班級這個大家庭中。

剛上五年級的我性格內向，成績一般，沒有很多朋友，膽小更成了我學習中的阻礙。第一次上英語課的情景至今我還記憶猶新。

英語老師個子不高，扎着一個馬尾辨，臉上常常帶着微笑，和別的課堂不同，英語課堂不是充滿了嚴肅的氣氛，同學們積極發言、表現自己。我只是在看別人回答問題，思考，沒有舉手，其實我也挺渴望老師的鼓勵，但是總是沒有勇氣。

老師在這節課結束的時候選英語課代表，我沒有在乎，心想：下輩子也不會當課代表這種官！英語老師臉上的微笑沒有消失，點了我的名字，我立刻站了起來，臉上沒有一絲表情：難道我當課代表嗎？老師説：“英語課代表就交給你了，認真幹哦！”

老師的這句話讓我充滿壓力，不知該怎麼辦。第一次去辦公室，老師用朋友似的語氣對我説：“別害怕，認真學都會學好的，有問題找我。”我答應了，這讓我認識了這位老師，於是下定決心一定要好好學習英語。老師經常會給我輔導，和我交談，這讓我和老師有了濃厚的感情。為了讓所有同學好好學習，老師每天都早早來學校，給同學們輔導。

教師節到了，我做了一張賀卡，送給英語老師，上面寫着：“老師，教師節快樂！我會用成績報答您的栽培之恩。”

每一位老師都是這樣，像一支粉筆，消耗了自己，教會了別人；像一枝蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我們要做的，就是好好學習來報答老師，不需要任何物質，需要的是心，一顆感恩的心。

篇二十五：師恩難忘

師恩難忘

【教學要求】1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。會用“娓娓動聽”和“身臨其境”兩個詞語造句。3．通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。【教學時間】三課時。第一課 時??? 一、啟發談話，導入??新課??? 同學們，我們的成長滲透了多少師長的心血，不少同學熱情謳歌過辛勤培育自己的.園丁。著名作家劉紹棠在《師恩難忘》這篇文章裏表達對老師的感激和懷念之情。這是一篇深情而樸實的文章。我們能深切地感受到作者的一片尊師情。??? 二、初讀課文??? 1?播放課文錄音。??? 2?帶着“是一件什麼事便作者難以忘記老師的恩情的”這一問題自讀課文。讀文時字字入目，讀準字音。??? 3．通過查字典或聯繫上下文理解詞語:??? 姥姥? 唸叨? 戛然而止? 引人入勝? 身臨其境??? 4?檢查自學情況。??? (1)指名讀課文。??? (2)卡片正音。???? 唸叨? 炊煙? 茂盛? 鄰近? 娓娓動聽???? 歇腳? 往事? 心田? 滋潤? 身臨其境???? 三、通讀課文，整體感知課文大意???? 1?學生通讀課文。???? 2?説説本文寫了一件什麼事。(作者國小一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都是如此)???? 3．課文中哪句話概括了插圖的意思。(他先把這首詩念一 遍，又連起來講一遍，然後，編出一段故事，娓娓動聽地講起來)???? 四、理清課文脈絡???? 1?用提取中心段的方式分層。?? 課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的????? 2?學生討論分段，概括段意。???? 第一段(第1自然段):“我”到鄰近的一所鄉村國小讀書。???? 第二段(第2一7自然段):教語文的田老師在講課文一個生動有趣的故事，且4年都是如此。???? 第三段(第8一9自然段):“我”不忘老師的教誨之恩。??? 五．分段讀課文??? 六、作業???? 1．給下列生字選擇正確的讀音。姥 lao(?????? )? 炊 chui? (????????? ) 歇xie (?????? )nao(?????? )???? cui? (????????? )?? xi (??????? )???? 2?填字成詞。???? 身(?????? )其境?????? (?????? )人入勝? (?????? )生難忘???? (?????? )(?????? )動聽? 教(?????? )之恩? 戛然而(?????? )???? 3．認真誦讀課文。第二課 時一、複習檢查1?抽讀生字卡片。2?説説課文講了一件什麼事。二、細讀課文1?細讀第一段(第1自然段)。(1)指名讀第一段。??? (2)這一段簡潔明瞭，從哪個詞可以看出作者是回憶往事的？(“那年”)??? (3)概括這一段的意思。??? (4)用陳述語氣讀這一段。??? 2?細讀第二段(第2一7自然段)。????? (1)、指名讀第二段。????? (2)、閲讀思考，初步感知人物形象。①? 第2自然段的描寫雖然簡單，但流露了作者怎樣的感情??(流露了作者對田老師的敬佩之情:“17歲就開始教書”，足見出道 早，經驗足;“口才、文筆都很好”，説明他能説會寫，才學出眾)???? ②開學第一天，田老師是怎樣上課的?(田老師先給二年級 和四年級同學上課，叫三年級學兄把着一年級學弟的手描紅。他 再紿一年級上課)???? ③他為學生講了一個什麼故事?他是怎麼講這個故事的? (他把《一去二三裏》這苜詩編成了一個生動有趣的故事講給學生聽。他先把這首詩念一遍，然後，編出一段故事，娓娓動聽地講起來)“娓娓動聽”是什玄意思?(形容田老師説得生動，使人愛聽)④故事與小詩有什麼關係?對於剛人學的孩子來説，這故事有意思嗎(故事巧妙地把小詩的詩句意思串連講解出來。對於剛入學的孩子來説，這個故事有教育意義，教育他們要愛護花草)⑤從哪兒看出“我”聽得

篇二十六：師恩難忘

“你給我一句話，就打開我一扇窗；你給我一個微笑，我就渾身是力量；你給我一個眼神，我就找到一個方向……”每當我聽到這首《xx》熟悉的旋律，我就常常會想到你，我的敬愛的班主任龍。

記得我見到你是在剛剛進入國中報名那天。快到中午了，你卻仍坐在教室裏的一張桌子前，一邊不停地寫着，一邊和學生家長親切的交談。我站在一旁不知所措。你抬起頭看了我一眼，又低下頭填表，問：“你叫什麼名字？”我有些緊張，小聲地説：“彭蕭穎。”你皺了皺眉頭，把頭側過來，温柔地説：“請再説一下，我還沒聽清。”“彭蕭穎。”替我解了圍。“你要大點聲，這麼小聲別人怎麼聽的到？”叮囑我。“是哦！膽子要大點。”你點了點頭，説：“你的學習還不錯，以後要更努力，要進全年級100名。”我有點尷尬，點了點頭。這時，一個胖胖的男生跑了過來，站在你身邊，你瞪了他一眼，説：“我還很忙，快，快先回家。”後來我才知道那是你兒子。

報完名，我拉着媽媽的手走出教室。在上，我看見了國小楊楊和周小敏，我過去跟她們打招呼。周小敏問我：“你在幾班？我在5班。”“12班。”我回答道。“我也是誒！”楊楊高興地説道。周小敏幸災樂禍，説：“我聽説你們的班主任是個很嚴厲、很兇的人。”我想，應該沒錯，你剛才對那個小男孩的表現就足以證明。我暗自拍了拍腦袋：“唉，以後的日子不好過了。”

你的確嚴厲，但也不全是如此。

那一次將近期末考。上次期中我的成績不錯，我怕這次會考砸，所以很緊張。不安的情緒牽連到了幾場模擬，我的成績有所下滑。有一天放學，你把我叫到辦公室，開導我：“彭蕭穎，你最近怎麼了？是不是壓力太大了？”我輕輕點了點頭：“嗯，有點吧。”你滿臉笑容地説：“是吧，我看你這幾場模擬考情況不是太好。”你話一出口，我的眼淚就在眼眶裏打轉。你拍了拍我的肩：“不要那麼緊張，你要放鬆點。我也要求你每次都考前幾名，盡力了就好。”聽完你的話，我的眼淚再也控制不住了，流了出來。我抹了抹眼淚，微笑着説：“謝謝龍老師。”你遞給我一張紙：“好了，快回家。”我點了點頭，走出門外，發現天色已晚。我回頭望了一眼你，你又坐回辦公桌前，在燈光下埋頭批改作業。這時，我的頭腦中升騰起“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的詩句。

是的，你很嚴厲，但也很温柔，於是換來了我們班年級第一的好成績。

正當我完全摘掉有色眼鏡看你，並且一步一步朝着你給我和我們定製的目標奮進時，你卻宣佈你要離開我們。你對我們説：“我去外國語並不是為了有更多工資拿，我只是想去接觸一下新的環境。你們放心，肯定會有更好的老師來教你們……”

我很遺憾失去了一位這麼好的老師，我也很遺憾未曾跟你説過一句“老師別走”之類挽留的話語；我曾拿起手機，把頁面停留在有你手機號碼的那一頁，卻不敢按下“呼叫”鍵，因為你給予我的很多，給予我們班的很多，我要感激你的話很多，但不知從何説起。我更害怕撥通了你的手機，我會淚流不止，話不成句，讓你擔心讓你愁。

篇二十七：師恩難忘

開學伊始，八年級十班的教室議論紛紛――七年級的英語老師因病請假，接下來會由新來的男老師給我們上課。

“誒誒誒，你説，這老師會不會很兇？”“怎麼聽説是一個年輕的實習老師？”“對對對，説不定還長得很帥呢……”

在熱鬧非凡的議論聲中，一道修長筆直的影子照射在教室的走廊上――“來了來了！快坐好別説話！”所有人快速地回到座位上，齊刷刷地盯着門口。

男老師並沒有我們想象中的樣子。只見他體型非常的瘦長，那略微稀疏的頭髮顯得有些蓬亂，乾燥粗糙的皮膚有些鬆弛，兩頰深深的凹陷進去，稜角分明。那雙眼睛雖小，卻透過厚厚的鏡片，炯炯有神地向我們望來。

“同學們好，”他揚起了一個不算好看的笑容。“我將會是你們以後的英語老師，大家叫我施老師就行。希望在以後的學習中，你們能夠好好努力，getgoodgrades！”

這個初來乍到的老師，給我們留下了一個深刻的印象，“竹竿男”的外號就從此傳開了……

“竹竿”老師聲音輕柔細語，對一些上課愛吵鬧和愛開玩笑的同學也挺能包容，大家都覺得他是一個“很慈祥”的老師，很多同學都不再怕他。每天早上一吃完飯，施老師便回到教室讓測驗不合格的同學重新默寫單詞，同學們感到多此一舉；在他為我們多講重要的知識點時，同學埋怨老師霸佔下課時間……

突然有一天，原本每天早早便到教室守着的施老師，破天荒的遲到了。他明顯是飛奔過來的，鏡片上橫七豎八地躺着雨滴，頭髮更是如同飛了起來。他不好意思的看着大家，滿臉通紅。教室裏漸漸恢復了朗朗的讀書聲，“竹竿”老師趁着我們沒注意，偷偷的把一顆白色圓丸放進嘴裏。那是…藥！我的心瞬間像被什麼蜇了一下，泛起了一陣酸澀。

我們什麼時候真正關心過老師呢？他之所以這麼瘦，即使身上帶着病，卻從未向我們提起，仍像其他老師一樣含辛茹苦地教我們，甚至付出更多，更多。他犧牲了自己的休息時間，為我們一個個單獨輔導，是想讓我們每一個同學都真正的懂得；他講過的例題，好多次原原本本的出現在考卷裏，他理過的知識點，是最好用的框架！我們卻嫌棄他是老一輩的人，可是這樣才是最有教學經驗的人啊！

男同學表情凝重，女同學們在偷偷抹着眼淚，愧疚，自責，感動，一時間如翻山倒海般湧上心頭。全班陷入了短暫的沉默。我突然想起來與他初見時，他那個不自然卻温暖的笑容。一點，一點融化我們內心的否定，拋下一束柔和而明亮的光芒。那雙炯炯的眼睛，現在盈滿着多少疲倦呢……

不知誰開始大聲讀出英語單詞，推波助瀾般，一個一個聲音飽滿而堅定的加入進來，毫無怠慢。此刻的我們，心裏只有着一個念頭，在強大，在宣泄――我們都聚精會神地跟着他，我們敬愛的施老師。

……

他露出了那久違的笑容。

“和你們的一年相處，我很開心，希望在接下來的考試中，你們能get good grades！這是我給大家上的最後一堂課，”他停頓了一下，望着我們，又笑了起來，“希望接下來，你們能更認真的對待英語。加油吧！”沒等我們聽明白，他已經微笑着離開了教室……

升九了，班裏又來了一位年輕漂亮的新英語老師，可我們卻突然懷念起已到別班任教的施老師來。我想起了他的笑，心裏又有了些鼓勵，有了些酸澀。

那是怎樣的笑容，那是怎樣的恩情。

篇二十八：師恩難忘

六年前，懷着對學校的憧憬跨入朝陽國小的大門，結識了一羣滿臉稚氣的同學。轉眼幾年後，分班了，又認識了一批新朋友，同時也讓我結識了您――陳老師。zhF您個子不高，貌不驚人，兩眼不大，炯炯有神。課下，您總和我們一起説笑，其間流露出的盡是孩子氣，讓人覺得親切而可愛。zhF您的第一次“亮相”就讓我印象深刻：“同學們，你們喜歡讀書嗎？當你們徜徉於書海中時，是否會沉浸於白紙黑字的魅力之中，是否會驚歎於就這樣薄薄的一本書，竟包含了那麼多的科學知識……打開它們，就是打開了一幅幅神奇的畫卷。”從那時起，我們班便在您的指導下，開始實施“創書香班級，做書香學生”的計劃。zhF您為了讓我們和好書交朋友、培養我們的讀書興趣和能力，每週一早自習改成了讀書時間。可以吟詩誦讀、還可以做閲讀積累。讓我們徜徉於書海，漫步於文苑。同時，您還組織同學們建立了班級“圖書角”，從而讀書成為了同學們課餘最大的愛好，班級讀書的氛圍便慢慢形成。

“圖書角”還設有專人管理，每月更換一次書籍。的確，讀書是一件美好的事情！課外書也開始進入我的童年生活，久而久之，我竟把書當作寶貝似的隨身攜帶，每每空閒之餘，便拿出來閲讀一番。就這樣，在您的引導下，我與書為友，書給我帶來了無限愉悦和豐富收穫。您曾向我們推薦過許多優秀讀物。如，神祕冒險的《海底兩萬裏》、《木偶奇遇記》，全球暢銷的《哈利?波特》，秦文君的《男生賈裏》《女生賈梅》，郭敬明的《幻城》，還有《三國演義》、《水滸傳》、《愛的教育》、《綠野仙蹤》、《愛麗絲漫遊奇境》，以及中華文化經典《論語》、《三字經》等等。zhF還記得去年嗎，您一直鼓勵我們讀背《三字經》。我們班已經實行了近一年的“每日一言”、“每日一詩”、“每日一文”積累活動，全都圍繞《三字經》展開。那年寒假，我幾乎把全部時間都用在了背《三字經》上。每天早晨，我堅持讀背，後面的內容深奧難懂，背起來很是困難，我常有放棄的念頭，而您卻打來了電話詢問起我的寒假生活過得怎麼樣。當談到《三字經》時，您鼓勵我一定要一鼓作氣，把它囫圇吞棗一樣先“吞”下去。於是我又重新捧起來苦讀，就這樣重複着讀，重複着背，我竟然能全篇背誦下來了。開學初的家長會上，您讓我和文雪嬌在全體家長面前表演背誦《三字經》，看着一張張陌生的臉龐，我心神不寧，十分緊張。而您在台下卻給我投來了鼓勵的目光，我便平靜了許多。

《三字經》全篇背誦結束，整整用了二十分鐘。我們倆背得可謂滾瓜爛熟，而台下則是掌聲一片，我心中充滿了無限的喜悦和自豪。陳老師，當時我看到您是站起身來為我們鼓掌的。其實我更想把掌聲送給您，是您讓我們知道了“玉不琢，不成器”、“人不學，不知義”，更是您讓我們懂得了“教不嚴，師之惰”、“ 孝於親，所當執”。zhF古人云:腹有詩書氣自華。

的確，書讀得多了，對文字的感悟力就強了，作文時便可以信手拈來。而書讀得多的人，身上自然會洋溢着書香，這是鼻子聞不到的，要用心來感受。陳老師，至今我還清楚地記得您説的那個絕妙的比喻：“我們讀書就像在天空布雲。天知道哪塊雲彩會下雨，但是書讀得多了，也就意味着天上的雲朵變厚了。總有一天，在不經意間冷不丁哪塊雲彩就會下起雨來。”就這樣，在您的引導下，我每天堅持讀一小時課外書，寫一篇日記。習作水平也有了很大的提高。如今，翻開已經寫完的三本厚厚的日記本，看着那一條條鮮紅的

篇二十九：師恩難忘

在八年級時，我遇見了人生中最重要的導師之一――梅姐。梅姐名曰王彩梅，是一位年過半百人民教師，我們稱呼她“梅姐”並不是因為她有多和藹可親，而是她雷厲風行的做事風格。梅姐對我們做出的種種“酷刑”與“暴政”讓飛橫跋扈的男生收斂起囂張的氣焰，膽小的女生絕對不敢直視她，這氣場簡直使高山化為平地，黃河水倒流，我們也就只敢在背後偷偷喚她“姐”。

訂錯“噩夢”

如果你的數學作業是照抄的、胡編的，那一定逃不過梅姐的火眼金睛，而且她對這種敷衍了事的行為絕不姑息，定會把你叫到辦公室“單練”，直到你能獨立並且準確無誤完成作業。如果你以為只要認真對待數學作業，梅姐就不會找你茬，那你就大錯特錯了，因為真正的噩夢是訂正錯誤。

梅姐對待訂正數學錯誤的認真態度“令人髮指”，“寧可多留幾個小時，絕不漏訂任何一個錯誤”的“瘋狂”行為經常把我們氣得咬牙切齒。放學後，她把在某些數學問題上常犯錯誤的同學留在教室，關上後門，她就站在前門或搬個凳子坐下，嚴厲地看着同學們在教室裏面認真審視自己的錯誤直到真正“吃透”和“消化”問題。同學們把自己的“反省材料”拿給她檢查，她滿意了才“放人”。有時一次過不了關就得坐回位置繼續苦思，第二次過不了就第三次，以此類推。當同學們焦頭爛額的演算終於通過梅姐的“審判”，那種喜悦和成就感卻是不言而喻的。不管是晴空萬里還是颳風下雨，也不管是風和日麗的夏天還是寒冷刺骨的冬日，梅姐的“訂錯計劃”照常進行。我們一邊“咒罵”着梅姐的專制“慘絕人寰”，一邊卻也漸漸養成了認真對待任何一個小錯誤的好習慣，我們班的數學成績也在梅姐堅持的“訂正計劃”中得到了飛躍的進步。

犀利“毒舌”

如果要評選最毒舌的國中老師，那麼我的答案一定是梅姐。所幸梅姐的“毒舌”並不毒，絕不傷及他人自尊，卻能讓大家開懷大笑然後欣然接受。“你們這班傢伙，打着重點班的旗號考出很普通的成績！”“你們認為學習簡單？這麼簡單的事情你們都做不好，你們還能幹什麼？”等均出自《梅姐語錄》。

當有男同學在課堂竊竊私語不認真聽課時，她會説：“我把廣播站的音響搬來，讓你們告訴大家比上課更重要的事情是什麼，你們信不？”被“取笑”的同學尷尬地摸摸腦袋，一陣鬨堂大笑後，又迴歸安靜的課堂。當有女同學上課喜歡撥弄頭髮時，她會説：“可以了，真的已經很好看了。”被批評的同學臉一紅，靦腆一笑，大家一笑而過。會考結束那天，我們竟不捨得與梅姐告別，梅姐仍然是以女王般氣勢説：“快走吧，熊孩子們。”我們卻看到您拭去眼角的眼淚。雖然批評的聲音沒那麼好聽，可是梅姐卻總能掌握“損人”的度，不讓我們聽着難受，卻能讓我們清醒地認識到錯誤。

三個春秋轉眼而過，我常常會夢見梅姐給我們上課的.情形，回憶以前的點點滴滴，歷歷在目。我何其有幸，能在有生之年遇到梅姐這位好老師，她沒能教我一輩子數學，卻幫我養成了認真學習、直視錯誤的好習慣。

梅姐，多年不見，您還好嗎？願微風捎去我們的思念和祝福，請您一定要健康、平安、幸福。

篇三十：師恩難忘

師恩難忘1000字

放學了，耳邊傳來《蝸牛與小黃鸝》的歌聲，飄蕩在我的記憶裏，那麼熟悉，又那麼遙遠……哦，想起來了，五年前，那一個快樂的秋天，奶奶、爸爸、媽媽和姑姑帶着我，怯生生地來到大同國小參加入學面試，我由然愛上了這所國小。轉眼間，五年過去了，我端詳着鏡子裏變化極大的我，我知道，我的.每一次進步，都凝聚了老師們太多的關注與心血。老師們的恩情令我難以忘懷！教我的張老師是一位具有豐富經驗的老師。她給我們上課時，總是面帶微笑，那雙炯炯有神的眼睛，流露出慈愛的光芒。張老師的課講得很棒，每個同學喜歡上她的課。她講起課生動形象，總是啟發我們發揮自己想象力，鼓勵同學們勇於發言。記得一年級的時候，我上語文課時，不大敢發言。張老師的鼓勵，現在我每次上課的時候，積極舉手發言，在各個方面得到了鍛鍊。

許老師教數學一絲不苟，關心我們的生活更是無微不至。有一次，我生病了，服了藥後，我堅持來到學校上課。第一節課正好是數學課，老師一進教室就向同學們環視了一遍，最後眼睛盯住了我，許老師叫同學們一邊預習，一邊走到我的身邊，他用手摸了摸我的額頭説：“奇哲你怎麼啦？怎麼這麼燙？”我吞吞吐吐地説：“我……我感冒了。”“沒辦法堅持，你就先回家。”許老師親切地説道。我感到許老師那樣平易近人，心裏感到温暖。記得有一次我的學習成績退步了，許老師就在班級的留言版上，對我寫着：“戰勝自己，用微笑面對生活的挑戰，在人生每一個拐彎處都能找到屬於自己的方向，在每一個新的競爭起跑線上都有足夠的自信與持久的毅力。”這段話將永遠激勵着我，在人生的旅途上奮發向上。

篇三十一：難忘師恩

老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師如明燈，在我們迷茫的時候給我們指引前進的方向。

金秋九月，丹桂飄香，伴隨着第三十個教師節的來臨！每當這個時候，我們學校的同學們都會捧着一束束美麗的鮮花和賀卡向老師們送去祝福。這時從高處眺望，學生們手中的花就如五彩繽紛的彩虹一樣。我們滿懷着敬意將手中的鮮花、賀卡獻給老師，老師們欣慰的笑了，校園裏到處都洋溢着那濃濃的師生情！

隨着集合音樂，我們與老師一同有條不絮的站在操場上，參加教師節的主題活動，在操場的右側不知何時多了三塊大牌子，上面密密麻麻的“擠”滿了學生們對老師的祝福語。這些卡片五花八門，琳琅滿目：心形、圓形、正方形、五角形……讓人看了眼花繚亂，我們心中卻不禁湧起一股暖流。

主題活動進行到了尾聲，“現在，到了最後環節，請同學們給老師一個擁抱，並説一句祝福語！”主持人聲情並茂的説道，“啊？”操場上傳來一片錯愕的聲音，過了幾秒鐘，只見同學們爭先恐後的擁向自己的老師，接下來，便出現開頭的那一幕。

看着這番景象，我心中不禁湧起感情的波濤：老師！您如園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節日裏，讓我獻上一枝心靈的鮮花，向您表達忠心的感謝！老師，謝謝您！

篇三十二：難忘師恩

小鳥因為飛翔感恩天空，鮮花因為開放感恩雨露，我因為知識感恩老師……我要感謝幼兒園裏和藹可親的蔣老師，我要感謝嚴肅的數學老師李老師，我更要感謝親愛的班主任――陳老師。

記得我們剛上國小，來到這一班時，我們個個都是調皮搗蛋，但經過您的教育，我們在年級段里名列前茅，受到各班的老師的稱讚。

記得我剛上國小時，經常忘記帶作業本了，您都沒有煩我，而且每次都幫我把電話打到家裏，讓我的爸爸媽媽送來。

記得二年級時有一次，我犯了一個錯誤，怕您罵我，於是我就撒了謊，這是一個漏洞百出的謊，但是，憑着您對我的信任，竟然相信了我。

還記得我們相處的最後一個學期全鎮的考試時，我的分數考的很差，您雖然批評了我，但您發現我委屈的流着淚水時，您就有點不相信我的分數了，去教導處幫我查試卷，終於發現原來是改卷老師改錯了。

啊！偉大的老師啊！今天是你們的節日，我雖然沒有什麼禮物可以送，但是，我忠誠的祝願你們：桃李滿天下，做世界上最偉大的人！

篇三十三：難忘師恩

在人的一生中會碰到許多老師，她們會給你留下不可磨滅的印象。但最讓我難忘的是我的啟蒙老師李老師。

李老師的個子高高的，有一頭烏黑的頭髮，水靈靈的眼睛一閃的，漂亮極了！

李老師對我就像對自家孩子一樣，既嚴格又親切。在學習上，李老師帶領我們探索知識的海洋。剛開始我不會寫作文，總是三言兩語就寫完了。在李老師耐心的引導下，我學會了從書中搜集美文美句，學會了觀察生活中的點點滴滴。漸漸的我對寫作文產生了興趣。

在生活上，李老師像媽媽一樣關心我。記得有一天我在去學鋼琴的路上，突然下起了傾盆大雨，我急的團團轉。正在這時，李老師看見了我，她關心的問我怎麼了。我對李老師説我沒有帶傘，不能去彈琴了。李老師連忙用他的車送我過去。

我從心裏感謝李老師，是他教會了我怎樣面對困難，是他讓我對自己充滿信心，現在我離開了李老師。但我永遠不會忘記李老師。

篇三十四：難忘師恩

濮陽秋頭，短頭髮，炯炯有神的眼睛，嚴厲的目光。她為了學生，帶病上課，讓人感動。雖然過去了三年，她的形象我仍然記得那麼清晰。

有一次，我正在做語文作業，遇到難題了，在桌子上苦思冥想，卻怎麼也想不起來，濮陽老師看見我愁眉苦臉的，立即走了過來，和藹可親地説：“胡文星，怎麼啦？看你愁眉苦臉的，是不是有什麼難題啊？”我想：不愧是我的老師，一下子就猜中了我的心思。“是，這道題如同一隻攔路虎，攔了我半天路。”“這道題並不難，你讀三遍題目。”説完，她拍了拍我的肩。我讀了三遍後，我的腦子終於開竅了，“其實，任何題目在做時，只要做到讀懂題目，認真檢查就夠了，你做到了嗎？”“知道了，老師，謝謝！”“做每道題，只要有辦法，你就什麼題目都不用怕了。”我感激地點了點頭，身上湧動着一股暖流。

一二年級，我的語文有了特大的進步。是濮陽老師在每一次考試中，都用鼓勵的眼光看着我，讓我擁有自信，在100分和98分之間自由飛翔。

濮陽老師，謝謝您！是您，把我拉上了學習的大路，讓我走進了知識的課堂，在書的海洋中遨遊……您的黑髮中已摻雜着銀髮，您的恩情，我終生難忘！

篇三十五：難忘師恩

有人説：老師是太陽底下最光輝的職業。有人説：老師是人類靈魂的工程師。我就是有這麼一個令我敬仰，難忘的老師，她――就是孫老師。

她，有着一雙炯炯有神的眼睛，纖細的身材，一頭烏黑光亮的中短髮，笑起來十分迷人。

孫老師，教了我們六年的語文，當了我們四年的班主任。在這六年的時間裏教會了我們許多做人的道理，以及語文的許多知識。孫老師，對於我們全班同學來説不僅僅是一名班主任了，它更像我們在外另一位母親。在這六年期間，我們已經有了一層深厚的師生情誼。我認為孫老師是一位非常有責任心的老師，她絕對不會落下我們同學之間的任何一個人。孫老師，為了我們班那些學習不怎麼好的同學可真是費盡了心思。

有一次我們班的同學打籃球時，崴傷了腳，孫老師知道後真是又氣又急。氣得是他們們打籃球怎麼那麼不小心？孫老師連忙撥通了那位同學家長的號碼。因為這次事故，孫老師前前後後忙了很久，可見孫老師對我們真的是關心至極！

在學校裏，我最敬佩的老師就是孫老師，她的口才很好，她可以把你説的啞口無言，並且十分認同他的觀點，並且十分認同她的關點。我也十分喜歡孫老師的教學方法。老師的教學方法學到許多知識。

老師，您對我的教育之恩，我永遠不會忘卻。您彷彿一杯咖啡，總能暖暖的沁人心；您就像一顆糖果，總能甜甜的蜜人心。老師，我永遠記得你對我的教誨。

篇三十六：難忘師恩

説到師恩難忘，我就想起當時教我們三年級的老師――王海銀老師。王老師擔任班主任。對我們很好，性格也很好，是個和藹可親的老師，同時也是個非常嚴厲的老師。

我還記得開學那天，是一個令人難忘的上午。我去學校報到，因為分了班，所以我們素不相識。我看到王老師早早地在班級裏等候我們。

我第一個到教室，老師讓我填個表格。填完之後，老師用温和的語氣説：“去找一個位置坐下吧！”由於我個子比較高，我就坐在第四排位置上，跟老師一起等候其他同學。一位位同學陸續走進班級，還有一些家長也陪着自己的孩子一起進來。

班級一開始有點亂，慢慢地安靜起來，同學們找到各自的位置坐下來之後。老師就讓我們做自我介紹。我們一個一個地上去自我介紹，介紹完，老師就跟我們講班規，還選定了組長和班長、副班長，副班長就是我啦。

王老師教數學，我比較喜歡上數學課。因為王老師上的數學課很有趣。王老師上課時，會教我們做數學題的小訣竅。王老師不僅上課認真，批改作業也認真，王老師會把我們做錯的題目在黑板上再講一遍，給我們聽。

老師對我們很好，儘管老師對我要求很嚴格，但我仍舊喜歡王老師。我們考試考得好，老師還獎勵一些本子給我們。

“十年樹木，百年樹人”老師的教誨之恩，我終生難忘。

篇三十七：難忘師恩

看！那邊有位老師身穿粉色長裙，烏黑的頭髮柔柔地披在肩上，身姿亭亭玉立，這就是我們四年級的數學老師――劉老師。

劉老師一雙明亮的眼睛炯炯有神，高高的鼻樑，小小的嘴巴，象牙色的皮膚。劉老師很可愛，愛吃糖。有時候老師會把這些糖分給認真聽講的同學。有一次下課，我去語文辦公室的路上，偶然瞥見劉老師嘴裏叼着剛剝好的棒棒糖，可愛極了。

劉老師不僅可愛，而且工作認真。臨近期末考試，老師發現我們班有同學因為天氣炎熱而浮躁，成績直線下滑。劉老師便犧牲她休息的時間，特意把他們叫到辦公室裏，鼓勵他們，和他們談心，並且為他們再一次詳細地講解了一遍。

老師為了調動全班學習的積極性，為我們制定了小目標，如果達到了就會有獎勵，這可把我們高興壞了。為了達到目標，我們上課認真聽講，那些從前上課不認真聽講的同學也被調動了起來。

下課時，老師特意把我叫進辦公室裏，用堅定的目光看着我，語重心長地告訴我：“我為你定的目標是九十三分，我相信你一定可以的。”我渾身像充了電似的，充滿了力量，下定決心一定要做到。考試時，老師和我交談的情形，不斷在眼前浮現。我認真答題，兑現了對老師的承諾，這都多虧了老師的悉心教導。

可惜老師現在不再教我們了，但我們永遠也不會忘記老師那美麗的笑容和認真的態度。

篇三十八：難忘師恩

“靜靜的深夜羣星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房，阿，每當想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激盪……”每當聽見這首優雅動聽的歌時，我就情不自禁的想起老師房間那徹夜明亮的燈光和那個疲倦的身影。老師如同一支蠟燭點亮了自己，照亮了我們前進的道路；老師如同一支粉筆，為我們描繪出知識的輪廓，而自己卻化為烏有；老師如同一塊鋪路石，讓我們駛向成功的彼岸。在六年的國小生涯中，讓我漸漸明白了老師的偉大，老師的無私。

還記得一次的體育課中，我被一位同學無意間絆倒了，手心被磕破了一大塊皮。是老師第一時間扶起了號啕大哭的我，他先用清水把我的傷口沖洗乾淨，再用消毒水消毒，然後給我擦上了藥，還時不時安慰我。這時，我的傷口彷彿被老師的一番話治好了，我的疼痛彷彿被老師濃濃的愛驅散了……

老師表面上對我們嚴厲，實際上卻處處為我們着想。他精心佈置的作業是想讓我們讀國中時儘快適應緊張而忙碌的學習生活；他每一天讓我們摘抄好詞、好句、好段，是為了讓我們每一天堅持看課外書，積累更多的寫作素材，提高自身的寫作水平；他讓我們堅持每一天練習書法，是為了我們寫的字不被別人嘲笑……他教會了我們珍惜生命、珍惜時間，而自己卻為了我們消磨了寶貴的時光。

您頭上的白頭髮和額頭的皺紋是您辛勤耕耘的最好見證。我彷彿望見其中幾根黑頭髮是為我而白，幾絲皺紋是為我而生的。阿，難忘的師恩，我想唱一首歌獻給你：“新長征路上老師立新功，一羣羣接班人茁壯成長，肩負祖國期望奔向四方，您總是含淚深情凝望。阿，每當想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激盪……”

篇三十九：難忘師恩

難忘師恩

老師的愛如父母的愛，讓我這株小樹苗最終長成一棵參天大樹；老師的話語如藥，讓我在成長的道路中不斷改正錯誤，走向正確光明的道路；老師的一舉一動如耀眼的星光，讓我在前行中不在害怕彷徨；老師的眼睛就如神燈，為淘氣的我在黑暗的道路上指引着，照亮我前進的方向。

我的語文老師，他25歲，是個小胖子，他很幽默，但有時翻臉比翻書還快，那可謂真是孫猴子的臉DD説變就變。就拿那件事來説吧。

我們正在上早自習，有的人在寫作業，有的人在背課文，我們都和顏悦色的，有幾個同學在和張老師開玩笑，都得我們哈哈大笑。過了一會兒，我望見張老師的臉色變了，真被我猜準了，“轟轟，轟轟……”講桌被張老師敲得直響，我們抬頭一看，張老師像獅子一樣大吼起來：“全班人都給我坐下，我有事要問。”我們很疑惑，只見張老師有第二次吼起來：“誰的作業沒有交？”有幾個同學慢慢的把手舉起來，彷彿被張老師的氣勢壓倒了。只見張老師隨手拿了一本本書下去，問每個同學為什麼作業沒有交，並且用讓人理解不了的語氣，説他們以後不用寫作業了。那時我覺得他們真幸福沒有作業了，但是我的腦海裏突然浮現過一片聯想，張老師不讓他們交作業，是因為他們好幾次都沒有交過作業了我可不能這樣。每次都讓老師失望呀！頓時我也覺得老師好嚴厲阿，我從來都沒有見過他這樣，難道老師就是這樣嗎？在我們負擔重狀況下寫不完作業還要被罵，這難道就是老師嗎？我這樣想起來。那時的我太小了，還不理解老師的良苦用心，但是此刻回想起來我覺得老師太辛苦了。每當我們進入睡夢時，老師的燈還在那裏亮着；每當我們在課間十分鐘玩耍時，老師還坐在辦公室裏備課；每當我們接做不完作業時，老師還在想辦法怎樣才能讓我們寫完。此

刻回想起來，老師太辛苦了每一天給我們擔憂着。

光陰似箭，日月如梭，我們立刻就要離開我們親愛的老師，同學們，和我們朝夕相處六年的母校了，我想對老師説去一句：“老師謝謝您，在這六年的生活給裏，您把寶貴的知識教給了我們，讓我們從年少無知到此刻的成熟，這都是你的成果阿！在這六年裏，您雖然打過我們罵過我們，但是您是為了我們的成績而着想。”

正是老師的教導，讓我們成為成功的人，正是老師的教導，讓我們走向眼前的光明大道……

我有千言萬語要對老師説，那和藹的眼神，那親切的話語，老師，是您讓我走向光明，退出黑暗，改正錯誤。這份濃濃的師生情，我會永記在心！

篇四十：難忘師恩

俗話説：“一日為師，終身為父。”古人為求師“嘗趨百里外”。可見老師對我們多麼重要。

從剛踏入校門到此刻我已經過了九個年頭的校園生活，遇到了很多老師，但從沒和一個老師紅過臉，因為我明白師愛的偉大，我明白師恩、師情無以為報。

還記得剛剛上一年級，還是一個牙牙學語的小孩子，帶着好奇的心和奇妙的幻想踏入了校門，認識了我人生中的第一個老師。那時候幼稚的我總是滿腦袋好奇，總是不停的追問老師一些此刻看起來很傻的問題，而老師卻從未厭煩，總是耐心、細心地給我講解每一個“深奧”的問題，為我講述一個個秀麗的“故事”，那種親切感，就像嬰兒依偎在母親懷裏聽故事一樣。他交給我做人的原則，交給我人生的道理，雖然那是總很迷惘的聽着，像是聽天書，但是此刻回憶起來卻受益匪淺，真的很感激她，師恩無以為報，只有把這份師情永久銘記在心！

懷着對老師的感激和懷念我進拉二年級，有認識了一位新老師。9歲的我已經不再像一年級那樣可愛，幼稚。對於老師，又有了一種新的感激之情，感激他們傳授我們知識，感激他們每一天半夜時還在燈光下為我們批改着作業，這種感激無以為報，只有將師情永久銘記在心！

懷着這種感激之情一向走到五年級，國小將要畢業，人生開始要邁出一步了，而我的老師們也將要離我而去，對他們的感激與思念溢於言表，只有內心的無比的感激。師恩無以為報，只有以優異的成績讓他們為我驕傲，為我快樂，他們的恩情永久放在我心裏！

帶着對新老師的好奇與以前老師的懷念踏入了中校園們。進入中學後，又讓我認識了不一樣的老師，同時，這些不一樣的老師們讓我學會了嚴格要求自己，也讓我明白了教師這一職業的真正含義。

中學的老師不再整天與我們在課堂上嬉笑，他們很嚴肅，對我們要求也很嚴格。每一天都有無數的提問在等待着我們，每一天都有無數的批評圍繞着我們，但是我明白，這是為我們好，正是這些老師們成就了此刻嚴謹的我，恩情無以為報，只有永久銘記在心！

很快就要會考了，很快又要和老師們説再見了，雖然我們人不在一齊了，但我們的師生心永久在一齊!

師恩難忘，師情永存，永久銘記在心！

篇四十一：難忘師恩

師恩難忘，難忘恩師

老師，是你，將我教育長大，風雨無阻，我已長大，你卻不再教我們了。以前和老師在一齊的回憶像放電影一樣在我的眼前回蕩……老師，謝謝你。如果沒有你，我就不會考到第一名的好成績，你淳淳的教導，細心的培養，温暖的關愛……我會永久記在心裏，老師，謝謝你。我務必會好好學習，長大後成為國家的棟樑！

語文老師：教了我們三年的語文，怎樣都會有些感情，更別説我們這些好同學，老師那動聽的聲音，秀麗的面孔，蘑菇頭，就是我一開學對老師的評價，老師那細心的教育，温暖的關愛，就成為了我長大後的記憶，優美的評價，秀麗的記憶，會永久銘記在我的心頭！

英語老師：只教了我們一年的英語，在別的同學眼中，英語老師會是一個無敵的女殺手，因為你每次都會佈置很多作業，還有你在上課時嚴肅的樣貌，令人膽戰心驚。可在我們好同學眼中，英語老師卻是一位我們好同學的朋友，每當我們被可惡的男同學欺負，英語老師都會以最快速度趕到班中，把那些同學痛罵一頓……

無論哪位老師，在我眼中都是最完美的，最好的，無論你們教不教我們班，我都會想你，最好能夠看到老師那張秀麗的面孔，即使只能遠遠的看着你，我也心甘情願，我也高興……老師，謝謝你！！

數學老師：教了我們三年的數學，你和我之間亦師亦友，種下了深厚的情誼。你還記得，我以前去你的辦公室“偷”東西吃嗎？但是，每次你都會當“警察”，把我抓住；你還記得，我和陳靖一齊去你那“偷”零食，你卻不在，我和陳靖為這校園跑了一圈，最後找到你了，你明白我是為了什麼嗎？是為了你—的零食，我和陳靖躲在一棵樹後面，偷偷地看着你，悄悄地想聽你講電話，可我卻一句話也聽不到，我雖然聽不到你在説什麼，但我突然覺得老師你的聲音好悦耳阿，彷彿百靈鳥的歌聲一樣動人、婉轉，直到上課鈴響，我們倆才依依不捨的回到了教室……

老師們，敬愛的老師們，你們用雙手哺育了我們，令我們健康的成長，你們如同辛勤的園丁，無時無刻的關心着我們這些小苗苗：

語文老師是及時雨，每當我們有燃眉之急時，她總會伸出“援水”，為我們解決問題，指明前進的道路；

數學老師是陽光，總是照耀着我們，給我們温暖的陽光，讓我們茁壯成長；

英語老師便就是肥沃的土壤，讓我們深深的、深深的紮根，打下深厚的基礎，使我們早日成為參天大樹的創造條件。

其他科目的老師也很重要，他們是我們健康成長的外部條件，少了他們，我們都會不堪設想！不能夠健康成長！

所以在那裏，我要向所有教過我、沒教過我和將來即將要教我的老師們説一聲：“老師，謝謝你們！”

篇四十二：難忘師恩

進入國中，來到了新的校園，時不時地想起那些伴我六年之久、親如母女的老師們。

我上三年級時，拉肚子、感冒、發燒、哮喘是家常便飯，隔三差五便會請假回家打吊瓶，同桌都離我遠遠的，怕染上了病。但語文老師周老師總是第一時間跑下講台，焦急地問長問短。她長長的頭髮遮住了我的臉，淡淡的清香瀰漫着，她焦急的臉上顯出擔心的神色，眼角有一絲絲細細的皺紋。那一刻，我感到老師真的變老了。我彷彿望見了有一絲皺紋是為我和同學們而生的，想起老師平時坐在辦公桌前服着清喉片的場景，不禁心中一酸！我感激而沙啞着説：“沒事的……老師，真的沒事……”老師半信半疑地看着我，半晌，堅定地説：“不行，我們去辦公室，我給你揉揉，再用熱水袋捂捂，下課了我再打電話給你媽媽。”

來到辦公室，她從櫃子裏拿出了一隻墊子，整齊地為我鋪好，扶着我坐下後又忙碌起來，一邊灌熱水袋，一邊和我説着一些笑話。那時候我還迷迷糊糊地，不明白為什麼老師在那種時候還會和我説笑，但此刻回想起來我卻明白了?D?D老師是想轉移我的注意力。

老師，我該怎樣才能回報您對我的關愛和恩情！熱水袋準備好後，老師細心地將它放在了我的肚子上，温暖的熱水袋頓時暖和了我的全身，舒服極了！肚子也不怎樣疼了。而我明白温暖我的不僅僅僅是水的温度，也是愛的温度！把我安頓好，老師便急匆匆地和我再見去上課了，望着老師的背影，我心裏酸酸的，因為我是多麼想老師能再陪我一會兒，但我也明白，班上還有71名學生在等着她，老師不能因為我一人而置他們於不顧。

轉眼間，我與老師們分別一個暑假了，我多想念她們阿！數學老師的器重，語文老師的關愛，英語老師的慈祥……一一重回眼前，一切是那麼地真實，彷彿就在昨日。

點點滴滴的師恩，我將永久珍藏於心！

篇四十三：難忘師恩

“不但學生就應尊重老師，整個社會都應當尊重老師”。——題記

是誰把雨露撒遍大地？是信把幼苗辛勤哺育？是您，老師，你是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有你的笑影！偉大的園丁阿，您不但傳授知識給我們，還教我們如何走進這個社會，教我們怎樣做人；您甚至還用生命換回了那些祖國的花朵、棟樑！

那是2008年5月12地震時，在四川的一個校園裏，就有位偉大的老師用生命換回了兩個學生！她是一名英語教師，在廢墟中，她的身體斷成兩截，臉部血肉模糊，她的雙手仍緊緊擁着兩個學生！人們怎樣掰也無法掰開她緊緊摟住學生的雙手！在醫生們的搶救下，那兩位小姑娘都倖存了下來。這位老師叫向倩，2007年大學畢業，到什邡龍居國小任教，向倩的父親是什邡南泉國小副校長，他悲痛欲絕，應對如此的悲痛，他只説了一句：“我能夠理解，作為教師，就應這樣！就應這樣！”這不正是李商隱詩人的那句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”嗎！

這樣的老師，我們又怎能不去尊敬她呢！

還記得我上九年級那年，我在A層班的下面，B層班，我們班主任是上微機的吳老師，她的專業是微機，可她卻兼任着語文老師和英語老師的職能，每一天早上的早讀課都要求我們背語文和英語，她每一天都會叫同學上黑板上去聽寫英語單詞，每一週都會指定要我們背一篇文言文。這不是她所教課目的本職，可她卻接了過來，這都是想讓我們在會考時考出好的成績。在會考的前一個月，我們要會考體育。我是一個不愛運動的胖子，對於體育考試的這50分我很害怕。很怕在那裏白白的丟掉這些分。考完體育的我“抱着”28分，失落的往家裏走，在回家的路上，我遇見了班主任，她關切地問我：“考得怎樣樣阿？”我失落地回答她：“28分”。老師似乎看出了我的失落，於是對我説：“沒事，回去好好複習吧回……”吳老師的話深深的感化了我，在老師的耐心教導下，我恢復了信心……

老師，就是這樣，隨時變換着自己的“主角”，有時像父母，有時像朋友。

老師，就是這樣，舉起的別人，奉獻的是自己，放飛的是期望，“守巢”的總是您。

篇四十四：難忘師恩

深夜的窗口數你的燈光最亮，清晨的路上數你行的最早，三尺講台上數你最風流，這就是您-------一名光榮的人民教師。

作為一名人民教師，您別無所求，只想把知識傳授給可愛的學生，你別無所愛，只想把全部的身心撲到你心愛的事業當中。你為我們國家培養了一批又一批的棟樑，你懷着對教育事業的渴望和忠誠，踏出了人生最秀麗的時光！

孫老師，是我們班的班主任，也是我們的語文老師，在學習她上對我們嚴格要求，在生活上對我們無微不至的關懷，她是我們大家都十分喜歡的好老師。

記得有一次，我在做題，突然有一道題我怎樣也想不起來了，急得我抓耳撓腮，心想：“要是去問孫老師，她會不會説這道題我都已經講過了，你怎樣還不會？”但是我務必得把這道題弄懂呀，於是我懷着提心吊膽的情緒來找孫老師，孫老師微笑着對我説：“不會不要緊，來，老師再給你講一遍。”看着孫老師對我那麼和藹，我緊張的心最後放鬆下來，孫老師不厭其煩地給我講解，直到我弄會止。

還有一次，我們上體育課的時候，宗雨琦和劉濕緊鬧着玩，劉濕緊一留意摔在了地上，把腿摔成了骨折，沒有辦法劉濕緊只好住進了醫院。孫老師每一天放學後到醫院去看他，並且不怕工作一天的勞累和辛苦還給他補課，這樣既能使劉濕緊安心養病，又能使他拉不下功課，這些同學們都看在眼裏，記在心裏，這就是我們的孫老師。

老師，小小的粉筆就是您的雙手，描繪了你心中的藍圖，上課的鈴聲就是您征程上的衝鋒號角，一路走來把汗水拋在身後。您為學生優異的成績感到驕傲，您為差等的學生耐心講解，這全是您的學生，您捨不得把哪一個拉下。為了學生，您把心都給了他們。就是這樣，你把自己燃燒起來，把光明給了大家，您無怨無悔，甘心付出，真是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹呀！”

多少個日日夜夜你無眠，少迴風風雨雨你闖過。您把知識留下來，把精彩送給別人。這就是你，我敬愛的'老師！您會為一個呀呀學語的孩子插上知識的翅膀，您會把頑皮的學生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的歡聲笑語，一聲的感激，會讓你甜蜜永久。

篇四十五：難忘師恩

師恩難忘

從上幼兒園開始到此刻我已經上六年級了，教我的老師中有精明能幹的數學老師，有活潑可愛的英語老師，但我最愛的還是教我語文賈國珍老師。因為她不僅僅僅課講得好，使我語文成績顯著提高，還讓我樹立起了自信心。

記得那次升完國旗，我聽了蘇老師的講話《這天，你讀書了嗎？》後，就結合我們班同學和我自己的讀書狀況寫了一篇聽後感，並透過電子郵箱寄給了賈老師，我期望她能把我的這篇文章發表在班級作文週報上。到了星期五，賈老師把我叫到辦公室用鼓勵的目光看着我説：“你的這篇聽後感寫得十分好，我幫你稍作了修改，回去多讀一讀，下週一升完國旗讀給全校的同學聽好嗎？”聽了老師這幾句話，把我嚇壞了，因為我是一個性格比較內向的人，很害怕和老師溝通，上課也不喜歡主動舉手回答問題，更別説在全校師生面前演講了。

我猶豫着，不敢回答，因為我害怕，怕自己緊張讀不好。賈老師似乎看出了我的心思，慈祥的看着我説：“別怕，老師相信你能行，你務必能夠戰勝膽怯走向成功的！”老師對我作文的肯定和她鼓勵的話語給了我自信，於是高興的答應了。

回到家後，我反覆地讀，請老爸老媽當聽眾，給我提意見，還對着鏡子充滿感情練習了很多遍，直到把這篇文章讀到滾瓜爛熟為止。

星期一我早早的來到校園，又在教室給老師和同學讀了幾遍，大家都誇我讀得好。我信心滿懷的站在國旗下讀完了那篇文章，頓時爆出了雷鳴般的掌聲，那一刻，我的情緒無比地激動和歡喜。

從那以後，每當我遇到困難，失去信心的時候，賈老師的那句“我相信你能行，你務必能夠戰勝膽怯走向成功的！”時時在給予我自信。

阿！賈老師，我這天得到的自信，全出於您的鼓勵。在9月10日這個個性的日子裏，我想對您説：親愛的賈老師，謝謝您，衷心的祝您節日快樂，願您在今後的日子裏更加健康、幸福、快樂！

篇四十六：難忘師恩

你的愛，太陽一般温暖，春風一般和煦，清泉一樣甜。你的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比有愛更純潔。你是我金色童年的好老師、好朋友，在這六年中我不僅僅學到了知識，更重要的是——老師你教會我怎樣應對人生的挫折、怎樣盡到屬於自己的職責……

老師，是多麼的神聖。三尺講台，裝不下老師對學生的盈盈熱情，一支粉筆寫不完老師對學生的無限關懷。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這是老師職業生涯的真實寫照。從小到大，老師是我們很熟悉的人，他們關懷我們的生活，關心我們成長，也幫忙我們學習成才。師恩深切，終生難忘！

腳下那塊小小的方講台，記錄着您所有的喜怒悲哀，手中不斷書寫的白粉筆，伴隨着您消逝的青春歲月，每一個與你一同成長的孩子，都是您永久的期盼與驕傲。您為我們托起一個又一個的夢想，陪伴我們跨過鴻溝、打敗挫折，您是我們成長的見證。

師恩濃濃，師恩難忘。

篇四十七：難忘師恩

師恩難忘

腦海中不斷浮現你的笑臉，我們的距離卻越來越遠。三年裏你陪我們走過的點點滴滴，都深深印在我心裏。歲月在牆上脱落，我們的記憶卻不曾淡去。

人生若只如初見

遇見你是在一個夏天。校園開學的第一天，校門口的車輛川流不息。堵了老半天，到的時候已經人山人海。按照入學指示，最後在四樓角落找到了新班級。進門第一眼就望見了你。你是我們國中三年的班主任兼數學老師。你正在指導學生報名註冊。你剪得短平頭，戴一副眼鏡。上身穿的是短襯衫，套了一條七分褲，踩着一雙全黑運動鞋，肉色絲襪漏了很長一截。我們之後説起時總是忍不住笑。在開學的第一時間，校園還一片混亂，你就讓我們雙手放在桌子上，坐的規規矩矩。當時就像是一羣做錯事罰靜坐的小孩，教室裏鴉雀無聲。

軍訓的操場，知了在聲聲叫着夏天。那是軍訓的第一天，上天下達了一個艱鉅任務，太陽火辣，不敢稍微抬頭，不一會兒，暈倒送去醫務室的就有好幾個。而留下的，依然堅守陣地，繼續站下去。老師陸續去了醫務室或回辦公室，而你卻依然守着我們，不准我們動一下。豆大的汗珠從我們臉上滑落，心裏不停抱怨。偶然發現，你的衣服已經被汗水浸濕完了。在休息的時候，你給我們唱軍歌，引來其他班的羨慕。你帶領我們就餐，看食堂師傅忙但是來，就拿起勺子把一大堆飯打給我們，還監督我們務必吃完。七天過後，草坪除了我們方針的所在地還有綠意，其它都變得焦黃。那片草地浸滿了我們奮鬥的汗水。

當時只道是尋常

三年學海生涯，你指引我們前進。儘管有些時候我們是朽木，你也盡力雕琢。你的數學課妙趣橫生，讓我不再覺得數學枯燥。上課總有你調侃的語調，和我們肆無忌憚的笑。在你的課上沒人敢搞小動作，一不留意走神你都能看出來，立刻或下來提起。我們考差時，你認真給我們分析試卷，考好了你從不表揚，你説：“我的學生，就就應這樣”我們抿嘴偷笑，又再吹牛。我們上課時總是有兩個老師，一個正講得津津有味，另一個眼鏡偷偷在後門貓眼裏張望。有情節嚴重者還會被眼鏡靜悄悄地叫出去。灰溜溜的回來。你還喜歡把每一件事和我們分享，每一天德育交流課你總是説個沒完，有些時候還把數學課都搭進去，我們也聽得樂此不疲。

你比生活老師還要像生活老師，你比家長還家長。我是一個老託管生，常年託管在校。在冬天你會囑咐我們加衣服。甲流封校，國慶節我們不能回家，你帶領我們在教室一齊看閲兵式。同學生了病，你給家長打個電話就把同學送到醫院。我們在寢室表現不好，你雖然是男老師，還是每一天來我們寢室，沒聽見你的輕微的腳步聲，我們立刻上牀睡的乖乖的，你走進來環顧四周，看一下我們的被子都蓋好了。才放心地走了。記得有一個寒冬的晚上，是返校的第一天，我們都忙着收拾東西，你來的時候我們還沒睡。你把我們全部叫出去，站在寒風呼嘯的走廊上，手腳凍得通紅，讓我們下次務必按時上牀。我們心裏不停的抱怨，第二天一大早，你就端來蔘湯，捧在手裏，心裏暖暖的。還記得那次化學考差了，你把我叫出去，問了一長串，我把頭埋得很低，回答只能説不明白。最後，你説為了讓我記住，還要留個紀念，我把手抬起來，一聲清脆的聲響，板子落在我手上。痛了我一晚上。

夢裏花落知多少

花開花落，花落花開，天下沒有不散的宴席。那天，後面黑板上的倒計時成為了“0”。我們離別擁抱，你告訴我今後要樂觀堅強。你在贈言上寫：回首青春，無怨無悔。再回首，已經習慣了你的嚴格要求，已經習慣了每一天聽你吹牛。聽不見你的腳步聲我怎樣睡得着。又夢見你和我們一齊去仙海遠足拉鍊，走完了漫漫17公里。又夢見5。12地震的晚上，我們全班一齊睡在操場，睡在跑道上仰望蒼穹，你不停地踱來踱去，還幽默的説幫我們打蚊子。又夢見我們給你過了一個隆重而難忘的生日，我唯一一次望見你眼角落下淚花。望見夢裏花落，細數不盡我們的記憶。到頭來終是別離。

當時明月在，曾照彩雲歸。此刻在校園再也看不見你。你還是在我們生活了三年的地方，而我已經進了另一個環境。三年裏的歡樂憂傷都值得我們一齊去珍惜。師恩難忘，祝我親愛的老師在育桃李滿天下！