學生個人總結怎麼寫

第一篇：學生寫個人總結應做到

學生寫個人總結應做到"十忌"

個人總結是畢業生登記表的重要內容,是學生升學和就業的檔案材料.因此,寫個人總結一定要注重語言的推敲和錘鍊,要求學生用平實的筆法和簡明,流暢的語言實事求是地展示自我,一般應做到"十忌".

一忌體裁把握不當,不倫不類.個人總結作為一種應用文,類似説明言語,即説明"我是怎樣一個人"不要一樁樁,一件件寫成記敍文,也不要寫成抒情散文.

二忌內容不分類,顛三倒四.如前面寫一句"積極參加學校勞動",過一會兒又寫"認真做好衞生值日工作".

三忌面面俱到,不見個性,或內容"骨架"式,空洞無物.一些學生什麼都寫,但都是些大路貨,毫無特色;或公式化地蜻蜓點水,只有"骨架"沒有"血肉".

四忌故弄玄虛,硬湊篇幅.許多學生總喜歡開始一段"開場白",結尾一段"決心",甚至故意拉長句子湊個篇幅.全文沒多少實質性內容.

五忌唱高調,空調,東拉西扯.如有些學生大吹國際國內形勢,至於寫到自己,則三言兩語.

六忌自我標榜,言過其實,或過分謙虛,一無是處.

七忌前後矛盾,詞不達意.如前面已寫"認真做二操",後面寫缺點時説:"做廣播體操不夠認真".

八忌使用修辭手法和文學性語言,華而不實.個人總結的語言要求平實,得體,簡單,切忌含蓄或浮華.

九忌用詞呆板,語句枯燥.一些表達能力較差的學生,不會恰如其分評價自己,只會説"好"或"不好","認真"或"不認真","積極"或"不積極".有的還在每句句首加個"能"字,讀來枯燥乏味.

十忌寫病句,錯字和別字.總結中出現錯誤頻率較高的字有"鍛","籃","則","厲","心".

具體內容不強求一律,應根據自己的特點來寫,可着眼於德,智,體等幾方面,"德"可寫政治思想,品德修養,遵紀守法表現和勞動態度等;"智"可寫學習目的和態度,學習方法和習慣,學習興趣和成績,學習能力等;"體"可寫身體素質,體育成績和愛好等.不論是哪一方面,最重要的是寫出自己的特點.

第二篇：學生個人鑑定怎麼寫

學生個人鑑定怎麼寫

四年就如白駒過隙，轉眼就到了寫個人鑑定，拿到畢業證走進社會的時候了，學生個人鑑定怎麼寫。

學習上，本人認真學習外語專業知識理論，能夠熟練掌握所學知識，多次獲得校“三好學生”稱號。已通過大學大學英語六級(cet6)、專業英語四級(tem4)、全國英語四級口語(pets4)，現正準備三月份專業英語八級(tem8)的考試。

生活上，我崇尚質樸的生活，並養成良好的生活習慣和正派的作風，易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽。

思想品德上，本人有良好道德修養，並有堅定的政治方向。我擁護共-產-黨領導和社會主義制度，遵紀守法，並以務實求真的精神熱心參予學校的公益宣傳和愛國主義活動。

工作上，我通過加入院學通社與合唱團，不但鍛鍊自己的組織交際能力，還深刻地感受到團隊合作的精神及凝聚力。更加認真負責對待團隊的任務。

四年匆匆太匆匆。該畢業了，感謝大學裏幫助過我的人，他們讓我茁壯成長。我要繼續努力，不斷自我完善，與你再創高峯。

2.

本人自入學以為，一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道 德品質，各方面表現優秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則，自我鑑定《學生個人鑑定怎麼寫》。

本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養，養成良好的生活作風，樂於助人，關心國家大事。

在校期間，本人一直勤奮學習，刻苦鑽研，通過系統地學習掌握較為紮實的基礎知識。由於有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得"優秀團員"、"三好學生"等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。

在課餘時間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發揚了艱苦奮鬥的精神，也參加了校文學社和書法協會，豐富了課餘生活，使自己在各方面都得到了相應的提高。

"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"，本人堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。

該生學習刻苦努力，成績穩定。善於團結同學。對班級活動一向積極參加， 在班級和學校組織的。。。活動中獲得過。。。獎，對老師交給的任務均完美的完成，深受老師同學歡迎。其學風踏實，態度端正，刻下利用業餘時間完成老師的思考問題。

再班中以主人翁的角色出現，關心集體同學。在班級中擔任過。。。職務對有困難的同許施以援手。待人熱情，純樸，大方。為人善良。其能力不僅在學習上，更在生活上體現出來。

【擴展閲讀篇】

1. ∶評論的話2. ∶含有説明、解釋或評論的話;作説明或講解用的話偶爾有對正文的講解和帶解釋性的注,但無評語3對某人的看法與對這人的感覺詳細解釋評論的話。清 唐鑑 《廩貢生王府君墓誌銘》：“昔年官京師，閲 倭艮峯 日記，見其上方評語，有曰‘子 涵 子 潔 ’者，問之，則其 河南 同志 王檢心 、 王滌心 也。”《二十年目睹之怪現狀》第一回：“就將這本冊子的記載，改做了小説體裁，剖作若干回，加了些評語。” 趙樹理 《三裏灣·決心》：“ 玉生 一時想不出適當的評語來，只籠統地説：‘我覺着你各方面都很好!’” 編輯本段評語範文x同學是個文靜懂事的女孩，踏實、穩重、有禮貌，時刻起着模範帶頭作用，給同學們作出表率。上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。你的作業乾淨整潔、字跡又漂亮，令老師感到非常滿意。你思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質疑。你的學習成績一直都很好，在班裏是一個的好女生。願你永遠健康、漂亮、快樂、上進，在知識的海洋裏遨遊，做一個強者、勝利者!你的聰明加上勤奮好學會令你成功，老師深深地祝福你。

第三篇：三好學生個人簡介怎麼寫

三好學生標準

一、思想積極，品行高尚，熱愛班級、學校。工作積極努力，熱心為集體服務，在班級、學校各項活動起模範帶頭作用。

二、模範遵守《中學生守則》及校規校紀、遵守社會公德和國家法律、法規。

三、講文明，有禮貌，講團結，有愛心。

四、學習勤奮，刻苦努力，成績優秀。

五、積極參加各種體育活動，“兩操一課”表現認真，成績優秀，有自覺鍛鍊的好習慣，達到國家體育鍛煉標準。

新三好學生標準

以往的三好學生是指德,智,體三個方面都得到發展.當今社會,賦予了"三好學生"全新的含義和評價標準:"

在家做好孩子,在校做好學生,在社會做好公民".

"好孩子"的具體標準是"勤儉+孝敬";

"好學生"的標準是"合格+特長";

"好公民"的標準是"公德+責任".

評選的條件

1）、三好學生的條件：

1、思想品德好。即熱愛社會主義祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨，熱心為集體服務，積極參加勞動，尊敬師長，團結同學，遵守社會公德，自覺執行《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，在同學中能起模範作用。

2、學習好。即為“四化”學習的目的明確，學習態度端正，勤奮學習，不斷提高自學能力，學習成績優良（低年級90分以上，中年級85分以上，高年級80分以上）或有顯著進步。

3、身體好。即堅持鍛鍊身體，積極參加文體活動，有良好的衞(本站向您推薦：)生習慣，身體健康，體育成績在75分以上（或達到國家體育鍛煉標準）。

2）、先進集體（班級）的評選條件：

1、模範遵守《國小生守則》、《國小生日常行為規範》和《深圳市民行為道德規範》。全班初步樹立共產主義道德風尚，樹立“尊師、守紀、誠實、向上”的良好班風。在各項比賽中（如學習、紀律、衞生、廣播操）成績優異。

2、學習氣氛濃，學習自覺性強，學習成績在原來的基礎上有顯著的提高。

3、班級學生積極參加文體活動，德智體諸方式全面發展，體育達標率90%以上，保護學生視力，預防近視眼。近視眼比例能控制發展或有所下降，對學生進行安全教育（-－-）。

3）、評選的方法：

1、“三好學生”和“先進集體”每學年評選一次。評定採取先總結後評比，先民主後集中的方法。

2、“三好學生”的評選，先讓學生評議提名：接着由班主任公正評價（徵求有關教師意見）再實事求是地填寫三好學生登記表報學校審批，最後召開表彰大會，授予三好學生證書。

3、“先進集體”的評選，先由年級推薦，再報學校審批、公佈、獎勵。

4）、注意事項

掌握三好學生標準應注意這樣幾點：

1、堅持德智體美勞全面發展，要防止以學習好代替其它兩好，或者對其它兩好降格以求。美術、文藝、體育等方面有專長，其它學科的成績在及格以上，各科平均成績優良，也應視為學習好。這樣有利於鼓勵學生活潑地主動學習，培養分析問題、思考問題的能力，發展愛好、特長。

2、既要表揚一貫先進的學生，也要注意把原來基礎較差，經過努力，有顯著進步，表現突出的學生評為三好學生，以鼓勵全體同學努力上進。

3、既要看學生在學校的表現，還要看學生在家庭、社會的表現。

4、評選工作要按照標準，實事求是地進行，既不能過嚴苛求，也不能盲目追求數量。要切實保證三好學生的質量。

三好學生分幾個級別,普通三好生是在學校評選,而市三好生則是由市教育局頒發的榮譽三好學生的歷史沿革：

50年來，“三好”制度以固定的評選比例、基本相同的衡量標準，在中國所有大、中、國小校普遍推行，深深影響了無數青少年。然而，這種至高榮譽，在新時代受到多重質疑。日前，中國教育學會會長顧明遠在重慶的一次學術年會上呼籲：停止評選“三好學生”，因為這樣會“過早給孩子貼上好學生與壞學生的標籤”。

爭三好，政治為先

建國之初，中國就確立了德、智、體、美、勞全面發展的教育方針。

1953年6月30日，毛澤東在接見共青團二大主席團時，祝賀青年們身體好，學習好，工作好。

這些“青年”，其實是指全國各行各業中工作的青年，並非青年學生。不過，“三好”一經毛澤東提出，很快就被套用進教育方針。1955年教育部公佈的《國小生守則》和《中學生守則》的第一條，都提到“努力做個好學生，做到身體好，功課好，品行好”。

自此，“三好學生”的評選活動就在全國範圍內推行開來。尤其是1963年2月，毛澤東題詞“向雷鋒同志學習”後，“學雷鋒、爭三好”成了各級各類學校的核心活動。

中國國際問題研究所學者郭憲剛1959年開始上國小，在他的印象裏，“德、智、體”三方面，其實就是德字為先，重思想輕學習和健康。在那個政治掛帥的年月，三好制度不僅強調本人的政治表現，還要考慮家庭出身。因為家庭成分高，成績優異的郭憲剛儘管是中隊長，

校乒乓球隊主力隊員，也只是在三年級時僥倖得到過一次珍貴的“三好”榮譽，此後一直不夠資格。

現在陝西寶雞一所國小擔任校長的翟榮生生於1966年，是一位典型的“老牌三好學生”。在當年的政治氣候下，大家都很嚮往能成為一名“三好學生”。他的家庭成分比較高，故而常常謹言慎行，“語言上都是擁護、熱愛之類，從不説出格話、?反動話?，行為上當然是唯命是從，不敢越雷池半步”。

那些手寫的或者蠟板刻印的三好獎狀，都被他莊重地掛在家中牆壁上。

翟榮生告訴《望東方週刊》：“?三好?的意義無非證明了你是一個?聽話?的孩子，它的價值就在於在同等條件下你比別人有優先權，比如推薦工作升學等。”

國中畢業後，這位三好學生終因為成分問題沒能上成“公辦高中”，雖然沒享受到什麼優先權，不過他堅信，三好榮譽在思想方面影響他至深。

當時，優秀“紅小兵”、“紅衞兵”、優秀團員等榮譽，也是隻有貧下中農子女才能享受的“權利”，卻不如“三好生”那般吸引人。

家長比學生在乎榮譽

在“文革”結束後的撥亂反正中，“三好”被重新提出。1982年5月，教育部、團中央聯合公佈《關於在中學生中評選三好學生的試行辦法》，規定“三好學生”的標準是：思想品德好，學習好，身體好。規定還着重提高了三好學生的相關待遇，比如對於連續幾年被評為“三好學生”的學生，在升學和分配上都給予優先選擇的機會。

當時的一篇新聞報道，記錄了1982年習仲勛、胡喬木、薄一波在中南海懷仁堂與全國三好學生代表座談時的情形。胡喬木勉勵大家説，你們現在是三好學生，還要下決心一輩子做三好學生。他還給大家唸了屠格涅夫的散文詩《門檻》，説明為了革命的信仰要永遠準備承擔風險，作出犧牲。

徐剛讀書時，“學習好”躍升為三好的一項硬指標。國小最明顯，只要成績好，即使體育不及格，班主任都會到任課老師那打招呼，國中以後講點民主，不過基本上是班委諸人分享了這些三好指標。

“剛開始特別榮耀，後來知道一定能拿到，就不是那麼激動了。但這畢竟是一項有分量的榮譽。”學生時代這項榮譽給了他莫大的激勵，工作以後，儘管這些資歷都不再談起，但仍能讓他有信心，“我基礎牢底子好，有實力繼續做好。”

徐剛的兒子現在江蘇一所省重點學校念國小四年級。推行素質教育後，學校取消了三好學生等各種評選，可是很多學生家長不願意，班主任就只好在班級內部設立一些獎項鼓勵學生。兒子年年都能獲得“學習積極分子”的稱號，開心幾天，獎狀也就收起來了。他沒當過三好，也沒什麼壓力。徐剛認為兒子“本來就思想蠻好，成績不錯，體育家裏幫帶着，事實上是三好”。

徐剛的一位同學則非常在意孩子的榮譽，每年請客送禮也要幫女兒搞到一張三好獎狀。“家長比學生在乎榮譽，不單是虛榮心，因為他們有社會經驗，這些榮譽會和孩子的發展

掛鈎，和利益掛鈎，遲早都是這樣。”新疆五家渠一小校長張月梅對《望東方週刊》説。“三好學生”稱號“含金量”漸長

一直作為學生至高榮譽的“三好”，漸漸有些變味---“三好”變成了“一好”，即學習成績好，人選大多集中在學習成績排前10名的學生，對大多數學生失去了激勵作用；有些老師認為思想好就是“聽話”；標準過於統一，忽略了學生的個性發展。

此外，“三好學生”稱號“含金量”漸長，在關鍵時刻能兑現為考場上的“特權”，評比過程自然有更多因素介入。

教育專家顧明遠注意到了這些變化。2014年在北京廣播電台做節目時，他就提出了叫停“三好”的觀點，2014年他在上海一個教育論壇上再次提出。

顧明遠告訴《望東方週刊》：“教育應該是公平的，每個孩子都得有被認可被關注被尊重的機會。在成長過程中，孩子的表現是有起伏的，如果過早地給他一些?你不如別人?的心理暗示，會給他們帶來精神壓力。要給孩子創造自由發展的環境，才能夠培養創造型的人才。”其實，很多變化已在慢慢出現。

“三好”的選舉方式由班主任內定到民主評議，不少學校鼓勵學生自我推薦，演講“推銷”自己。

2014年，上海市開始淡化“三好學生”的稱呼，一般稱為“優秀隊員”或“優秀團員”。武漢市一所中學也取消了“三好學生”的評選，取而代之的是“陽光少年”評價制度。在佛山市第九國小和實驗國小的畢業生典禮上，校長分別給畢業生頒發了孝順父母獎、尊敬老師獎、勤儉節約獎等獎項。

“新概念三好生”刷新了三好的標準。2014年春季起，武漢市中國小的三好學生評選，更強調個體發展和社會性，要求學生做社會的“好公民”、學校的“好學生”、家庭的“好子女”。不少學校設置科技創新獎、文體活動獎、見義勇為獎、博覽羣書獎和舉止文明獎等，鼓勵學生髮現自己的長處。國小裏有少先隊“雛鷹爭章”達標活動，這種“爭章奪星”取代“三好生”評選的思路也日益被廣泛認可。

不過，作為國內經典的通行評價標準，現在中學裏最硬的指標，還是“三好學生”和“優秀學生幹部”兩項。在北京某重點中學，校級三好學生比例佔各班人數的約一半，市級三好學生每年有20多個，三年均為校級三好的學生才有資格參與市級三好的差額評選。

市級三好和優秀學生幹部都可享受大學聯考加分。“北京市十佳”也可享受此種待遇，不過畢竟概率太低，對大多數學生而言遙不可及。

推“三好”過程中，可操作的主要還是學習和體育成績。“絕大多數孩子沒犯什麼錯誤，也沒做驚天動地的事，品德這條太抽象，很難刷下人來。”這所中學的一位班主任説。

作為一種“國家標準”，加之背後的現實需求，“三好生”未必能如顧明遠倡議的那樣儘速退場。而對於教書育人來説，每一種標準的設立，都代表着導向性的價值觀。

第四篇：個人年終總結開頭怎麼寫

20xx年又要結束了，又到一年的年終。不管是在企業、政府部門、事業單位還是個人，都需要在對過去的一年做一個總結，總結成績，總結錯誤，總結是做好的老師，沒有總結就沒有進步，此外，年終總結也是為了對今後做一個展望，明確以後得努力方向。一篇年終總結的好壞，開頭和結尾是很重要的，所謂成語鳳頭豹尾説的就是這個意思。而對於年終總結的開頭更是重中之重，因為讀者的第一眼很重要，一個好的開頭，能起到先聲奪人的作用，激起讀者強烈的閲讀興趣。下面就年終總結的開頭怎麼寫以及優秀的開頭範文做個介紹，希望對大家有所幫助。

年終總結開頭怎麼寫

1、根據總結的類型以及所要表現的主題進行敍述，要突出重點，不要犯避重就輕的錯誤，內容要言簡意賅，所寫的內容要切合實際，不能誇大，生動嚴謹，這樣才能給讀者留下深刻的印象。

2、對於開頭的寫作手法，有很多種手法可以選擇，但是要根據自己的主題來確定最適合的表現手法。比如概述式的開頭就是要把過去的基本情況交代清楚，又比如提問式的開頭很容易引起讀者閲讀下去的興趣，結論式開頭可以讓讀者更容易理解總結的內容，對比式開頭讓年終總結更有説服力。

3、開頭套話必不可少，雖然説套話略顯老套，但是一些套話的確起到了很不錯的效果，比如開頭這樣寫“時光荏苒，20xx年很快就要過去了。回首過去的一年，內心不禁感慨萬千”類似這樣的開頭我們都可以應用。

個人年終總結開頭語範文

1、一晃而過，彈指之間，20xx年已接近尾聲，過去的一年在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過自身的不懈努力，在工作上取得了一定的成果，但也存在了諸多不足。回顧過去的一年，現將工作總結如下。

2、回顧過去，展望未來，我的心情難以平靜，在這一年裏，公司的生產經營發生不少的變化，公司的業務量不斷提升，這與公司領導、相關部門的協作合力分不開的，今年公司基本完成年初下達的任務和目標。今年我分管營銷部門的工作，雖然取得了一些成就，但也走了不少彎路，現將工作總結如下。

第五篇：個人總結怎麼寫

個人總結怎麼寫

個人總結怎麼寫？工作總結主要回顧的是過去做了些什麼，如何做的，做得怎麼樣。所以，在工作中掌握工作總結寫作技巧也是一件很有益的事。那麼，如何撰寫工作總結？如果你想深入瞭解這些，可以適當參閲以下解説。

一、個人工作總結格式及其內容

個人工作總結報告（含綜合性總結）或專題總結，其標題通常採用兩種寫法，一種是發文單位名稱+時間+文種，如《銅仁地區煙草專賣局2014年工作總結》；另一種是採用新聞標題的形式，如松桃縣大興訪送部的捲煙零售户誠信等級管理專題總結：《客户爭等級，誠信穩銷量》。

正文一般分為如下三部分表述：

1、經驗體會

這部分是總結的主體，在第一部分概述情況之後展開分述。有的用小標題分別闡明成績與問題、做法與體會或者成績與缺點。如果不是這樣，就無法讓人抓住要領。專題性的總結，也可以提煉出幾條經驗，以起到醒目、明瞭。

運用這種方法要注意各部分之間的關係。各部分既有相對的獨立性，又有密切的內在聯繫，使之形成合力，共同説明基本經驗。

2、情況回顧

這是總結的開頭部分，叫前言或小引，用來交代總結的緣由，或對總結的內容、範圍、目的作限定，對所做的工作或過程作扼要的概述、評估。這部分文字篇幅不宜過長，只作概括説明，不展開分析、評議。

3、今後打算

這是總結的結尾部分。它是在上一部分總結出經驗教訓之後，根據已經取得的成績和新形勢、新任務的要求，提出今後的設法、打算，成為新一年制訂計劃的依據。內容包括應如何發揚成績，克服存在問題及明確今後的努力方向。也可以展望未來，得出新的奮鬥目標。

二、工作總結文字表述的要求

1、想要知道工作總結怎麼寫，要善於抓重點

總結涉及本單位工作的方方面面，但不能不分主次、輕重、面面俱到，而必須抓住重點。什麼是重點？是指工作中取得的主要經驗，或發現的主要問題，或探索出來的客觀規律。不要分散筆墨，兼收幷蓄。現在有些總結越寫越長，固然有的是執筆人怕掛一漏萬，但出有的是領導同志怕自己所抓的工作沒寫上幾筆就沒有成績等等，造成總結內容龐雜，中心不突出。

2、要寫得有特色

特色，是區別他事物的屬性。單位不同，成績各異。同一個單位今年的總結與往年也應該不同。現在一些總結讀後總覺有雷同感。有些單位的總結幾年一貫制，內容差不多，只是換了某些數字。這樣的總結，缺少實用價值。陳雲同志在50年代就強調：總結經驗是提高自己的重要方法。任何單位或個人在開展工作時都有自己一套不同於別人的方法，經驗體會也各有不同。寫總結時，在充分佔有材料基礎上，要認真分析、比較，找了重點，不要停留在一般化上。

3、要注意觀點與材料統一

總結中的經驗體會是從實際工作中，也就是從大量事實材料中提煉出來的。經驗體會一旦形成，又要選擇必要的材料予以説明，經驗體會才能“立”起來，具有實用價值。這就是觀點與材料的統一。但常見一些經驗總結往往不注意這一點，如同毛澤東同志批評的那樣，“把材料和觀點割斷，講材料的時候沒有觀點，講觀點的時候沒有材料，材料和觀點互不聯繫”，這就不好。

4、語言要準確、簡明

總結的文字要做到判斷明確，就必須用詞準確，用例確鑿，評斷不含糊。簡明則是要求在闡述觀點時，做到概括與具體相結合，要言不煩，切忌籠統、累贅，做到文字樸實，簡潔明瞭