死因調查報告多篇

【第1篇】國小四年級語文下冊《小樹死因調查報告》教學反思

四年級下冊11課《小樹死因調查報告》一課，是學生們第一次接觸什麼是調查報告，學習了這一課後，我讓孩子們懂得了，要寫一個調查報告的基本格式，也就是原因——調查——分析——結論——建議這五個基本的結構。學生在學完這一課後百花園三裏面有一個語文大課堂，本次語文大課堂的就是要讓學生去到社區、校園、村鎮進行社會調查，然後也學調查報告。

我就想，我怎樣引導學生做好這次習作呢？處於時間和安全的考慮，我不可能讓學生自己到校外堅持幾天的調查，我們的家長也不可能有時間陪着他們去，從老師的角度來考慮，我們也不可能用那麼多的教學實踐來去做調查，那怎麼辦呢？又不可能不做吧？我覺得學生重在參與社會調查，至於調查報告寫得好壞，這不是最重要的，當然能寫得出好的調查報告就更好，如果寫的調查報告不是那麼理想，只要我們的學生去寫了，學會了調查報告是怎麼寫的，以後有了基礎，不愁寫不出好的文章，基於以上各種想法，我那天在課上讓同學們觀察身邊的同學，發現了什麼？然後我找個很胖的孩子，找了一個很瘦小的孩子，還找了一個高大不胖的孩子，我就讓學生再次觀察，發現了什麼？最後我們得出共識，為什麼有的孩子營養過剩，有點孩子缺少營養，還有的孩子張得很健康？找到了做調查的原因，學生也非常的感興趣，最後我就佈置任務，每天晚上記錄自己吃了什麼東西，越詳細越好，連續記錄一週，再來分析寫出調查報告。

我想做調查最好是找學生身邊，每一個孩子都能觸手能做到的事，而不要把調查的主題太大，還要考慮班上每一個孩子是否能都有條件去做，只有這樣才能達到人人做調查，人人寫調查報告。讓每一個孩子都能親自去體驗，真正的做好語文大課堂的實踐活動，增強他們的綜合能力。

【第2篇】四年級語文下冊《小樹死因調查報告》第二課時教案

作為一名老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編整理的四年級語文下冊《小樹死因調查報告》第二課時教案，歡迎閲讀與收藏。

第二課時

教學過程：

一、回顧內容，引入新課

同學們，上節課我們學習了《小樹死因的調查報告》一課，誰還記得調查報告中寫了哪幾部分的內容？那麼作者為什麼寫這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？讓我們一起來學習這篇課文。

二、依據自學提綱展示互動。

細讀課文 ，感悟、理解

（一）、學習第一、二自然段

（1）指名朗讀，讀後評議。引導：讀出高興的語氣和疑問句。

（2）師生交流學習心得。

作者為什麼對小樹的死因進行調查？

【第3篇】關於小魚死因調查報告作文

我家門前有兩個魚塘，水很深，每年年初都會投許多條魚苗進去，可是到了年底，能捕撈上來的活魚沒幾條。這可引起了我的好奇心,為此,我展開了調查。

我經過調查發現,原因不是在於魚苗的身上,真正的罪魁禍首就是我們人類。這兩個魚塘的左側都有一根排水管，工廠的污水廢水都經過這條排水管進入了魚塘，這種水裏有各種有毒的物質，只要魚苗吸進了這些有毒的物質，就會中毒死亡。而且，我還發現有些人在魚塘邊吃東西的時候，吃完了總是習慣性的把塑料袋往塘中一丟，拍拍手，就走了。只要水塘裏的小魚盲目的闖入這些塑料袋內，就會被緊緊包住而無法呼吸導致窒息死亡。

最後，為了不導致更多的魚苗死亡，我真誠的建議大家，請把魚塘裏的污水排除掉，並且換上清水，把污水管拆除或堵死，並且專門僱一個人來管理魚塘，好讓死魚的悲劇不再發生。

【第4篇】芒果樹死因的調查報告範文

我家門前的草坪上，原來只有嫩綠的草，去年春天，園丁在草坪周圍種植了芒果樹。春風夏雨，小芒果樹發芽了，長葉了。年頭長滿綠葉的芒果樹，我心裏有説出來的高興。

可是，到了深秋，我發現苦果樹在爭先恐後結果，可有些芒果樹枯萎了，有些芒果樹成了一根木棍。這到底是怎麼回事？於是，對芒果樹的死因進行了調查。

調查

我用捲尺測量了樹間的距離，統計了新種樹的總量、成活樹和死樹的數量，還考察了周圍的環境。

在周長40米的草坪周圍，每隔5米種一棵樹，間一棵，共種芒果樹9棵。其中成活了3棵，約佔總數的百分之三十三，死掉了6棵，約佔總數的百分之七十八。死樹大多在雜物間門口和樓院門口，其中雜物間門口2棵，樓院門口3棵，草坪中間1棵。

分析

1、這草坪周圍種植的是樹苗質量優良的芒果樹。既耐寒又耐旱，氣候比較適宜樹苗成長，並發現很少病蟲害，因此一般情況下應該有百分之六十二棵樹能成活，而實際卻比正常情況多死亡2棵。

2、我在調查中發現，約百分這二十二棵死樹在雜物間門口，約百分之三十三的死樹在樓院門口，約百發之十一的死樹在草坪中間。

結論

芒果樹非正常死亡的原因有：

1、有的居民在樓房上往下倒熱油、熱水、污水，恰好倒在了芒果樹上，使芒果樹經常受水燙死亡。

2、有的居民把雜物間的垃圾堆在芒果樹坑上，使芒果樹無法吸收水分和營養而死亡。

3、有的居民把重物靠在注芒果樹上，使小芒果樹過早承重造成根基不穩而死亡。

4、有的小孩抓到樹上摘葉子玩，使芒果樹枝斷葉沒而死亡。

5、有的老人靠在樹上聊天，一聊就是幾小時，使芒果樹過早承重而死亡。

大量的事實告訴我，芒果樹的死亡大多是人為因素造成的，由於 非正常死亡的芒果樹較多，居民們每年又得增加投入去補種，這真一筆巨大的浪費。

建議

園丁與居民部長應當加強合作，堅決制止毀樹的不良現象，並與居民們訂立“保護綠化合同書”，制定一些具體措施，做到護樹有將，毀樹必罰。

【第5篇】小草死因調查報告

小草死因調查報告

小草死因調查報告1

草本(herb，亦稱草本植物)是一類植物的總稱，但並非植物科學分類中的一個單元，與草本植物相對應的概念是木本植物，人們通常將草本植物稱作“草”，而將木本植物稱為“樹”，但是偶爾也有例外，比如竹，就屬於草本植物，但人們經常將其看做是一種樹。

草有進化空氣，調節氣候，防止水土流失的左右

在一般人眼裏，大自然中最常見的青草除了給草食動物做飼料外，恐怕在當今這個高科技時代派不上什麼大用場。然而，又正是因為高科技，草不但有多種奇妙的用途，而且不會產生給自然環境帶來負擔的廢料。這個新鮮的知識，是我今年春天訪問一家名為hpc的生物技術公司時獲得的。這家公司在德國薩克森州的小城齊陶。它的經理拉爾夫·霍朋海特給我詳細介紹了這個專門“吃”草的公司。他説，草這東西普通之極，但草裏有纖維、有蛋白，也有脂肪。近幾年，在多國科技人員的合作努力下，瑞士的2b公司，亦即這家公司的母公司開發出“吃草”的革新性生物技術，從草裏分離出纖維、蛋白、脂肪酸，分別用於建築材料、飼料、食品、化

粧品等。20xx年，世界上第一座青草提煉裝置在瑞士靠近德國邊界的沙夫豪森市建成並投產。

草纖維，用途廣泛受青睞

霍朋海特説，提煉工藝的第一步是打破青草的細胞壁，這也是這項技術的關鍵。這一步不使用任何化學物質，而是機械辦法。經過這一步，草裏的纖維就分離出來，而且保持了原有的纖維長度，從而得到第一個產品草纖維。草纖維用途很廣泛。他拿起裝在一個大塑料袋裏乾燥的草纖維產品對我説，用它填充建築物空心磚中的空間，能發揮保温作用，性能很好，而且重量輕、沒有怪味。我問他草纖維會不會受潮而生黴，他説，草纖維經過該公司掌握的獨特技術的“清洗”，完全沒有擔心的必要。此外，草纖維還可以壓制成密度很高的軟墊，用於例如汽車行李箱裏的襯墊。他説，奔馳汽車已經在採用這種草纖維襯墊了，開車的人們大概都沒想到，這原來竟是青草製成的。我問他成本是不是比化纖高。他説，目前還高於化纖，但是化纖的原料是石油，而且化纖不能自然分解，不能還原到自然界中去。而草纖維可以自然分解，對環境百分之百無害。因此，汽車工業、建築工業等都對草纖維原料抱有濃厚興趣。更令我沒有想到的是，草纖維還可以和聚丙烯合成生產顆粒材料，而草纖維含量可達

50％，用通常的注塑機就可以製作塑料製品，它的強度和抗變形性能都很優良。觀察他辦公室裏的黃褐色的絨毛似的草纖維、軟墊和塑料製品，我真覺得有些不可思議。

草蛋白，可做飼料可肥田

但這還不是草的全部產品。去掉纖維的草溶液通過離心機又將其中的蛋白分離出來，可以用於飼料和化粧品。該公司的技術使獲取的蛋白中的粗蛋白含量達到35％—45％，粗脂肪達到8％—10％。

最後餘下的流體物質被送到生物氣體反應裝置中用以產生沼氣，或發電或獲取熱能，該公司生產用的部分能源將使用自己生產流程中產生的沼氣。發生沼氣後剩餘的液體還可以用作肥料肥田。就這樣，“離離原上草”在給社會供應了原料、能源之後，又循環回自然界，沒有留下一點廢料。霍朋海特對我説，生物提煉裝置改裝後還可以加工啤酒渣、甘蔗渣。從這些本來要扔掉處理的“廢品”中撮出蛋白，供給食品行業使用。他説，這樣的一個工廠不需要很多職工，幾十個人足矣，每年需要的原料約為1．8萬噸青草。到了冬季，存貯的青草同樣可以保證原料供應。因此不受季節的影響。他還説，考慮到經濟因素，即避免原料運輸的費用，工廠的規模不宜過大。該公司看中了齊陶這個地區原料供應的優

勢，決定在這裏興建繼瑞士沙夫豪森之後的第二個生產基地，投資額將達到1000萬歐元。

小草死因調查報告2

一.調查目的

通過這個研究性課題報告能夠讓人們知道它給我們帶來的危害，讓人們不在接觸這個東西。

二.調查內容

1.吸煙對自身的危害。 （1）、致癌作用

（2）、對心、腦血管的影響 （3）、對呼吸道的影響 （4）、對消化道的影響

三.調查對象

隨機抽出小區內的100名公民

四.調查方式

1.方式：抽樣調查 2.樣本容量：100 3.形式：問卷調查

問卷：

〈 〉1.請問您第一次抽煙的時間：

(a)國小 (b)國中 (c)高中 (d)高中以後 〈 〉2.請問您直系親人有抽煙習慣：

(a)沒有 (2)一至三人 (c)三人以上 〈 〉3.您家人對您抽煙的態度

(a)反對 (b)不過問 (c)贊成 〈 〉4.請問您抽煙後有想過要戒煙嗎:

(a)有 (b)沒有

〈 〉5.請問您知道抽煙對身體的傷害嗎:

(a)完全知道 (2)部分知道 (c)完全不知道 〈 〉6.抽煙後身體反應：

(a)略有不適 (b)沒有感覺 (c)十分舒服 〈 〉7.請問您抽煙後感覺您的身體:

(a)更健康 (b)容易生病 (c)沒改變

(a)更好 (b)更差 (c)沒改變 〈 〉9.請問您抽煙後您的食慾:

(a)更好 (b)更差 (c)沒改變 〈 〉10.請問您抽煙後您的睡眠狀況:

(a)更好 (b)更差 (c)沒改變

四.調查結果分析

1.請問您第一次抽煙的時間：

(a)國小16% (b)國中36% (c)高中37% (d)高中以後11%

我們調查的100個人中，有16個人在國小就開始吸煙，這個數據讓我們不得不正視青少年吸煙的問題。而從高中後開始吸煙的只有11%，這就説明吸煙的原因並不在於大學和工作後，而在於學生時代。

2.請問您直系親人有抽煙習慣：

(a)沒有36% (2)一至三人56% (c)三人以上8%

我們調查的100人中，家族都吸煙的僅僅只有8人，這就説明，現在的公民家族吸煙的情況比較好。而選擇一至三人的56人，家中也普遍只有一人吸煙。

3.您家人對您抽煙的態度

(a)反對19% (b)不過問79% (c)贊成2%

由此問題我們發現家人態度與吸煙不吸煙有很大的關係，家人持反對態度的家庭抽煙人數較少，故家人應反對吸煙。

4.請問您抽煙後有想過要戒煙嗎:

(a)有63% (b)沒有47%

5.請問您知道抽煙對身體的傷害嗎:

(a)完全知道9% (2)部分知道84% (c)完全不知道5% 6.抽煙後身體反應：

(a)略有不適27% (b)沒有感覺58% (c)十分舒服15% 7.請問您抽煙後感覺您的身體:

(a)更健康6% (b)容易生病29% (c)沒改變65%

由此題可得，抽煙時不太利於身體的，大部分的人身體都變壞或沒改變。 8.請問您抽煙後您的人際關係變得:

(a)更好12% (b)更差2% (c)沒改變86% 9.請問您抽煙後您的食慾:

(a)更好3% (b)更差21% (c)沒改變76% 10.請問您抽煙後您的睡眠狀況:

(a)更好0% (b)更差38% (c)沒改變62%

六、結論

（1）、致癌作用

吸煙致癌已經公認。流行病學調查表明，吸煙是肺癌的重要致病因素之一，特別是鱗狀上皮細胞癌和小細胞未分化癌。吸煙者患肺癌的危險性是不吸煙者的13倍，如果每日吸煙在35支以上，則其危險性比不吸煙者高45倍。吸煙者肺癌死亡率比不吸煙者高10～13倍。肺癌死亡人數中約85％由吸煙造成。吸煙者如同時接觸化學性致癌物質（如石棉、鎳、鈾和砷等）則發生肺癌的危險性將更高。煙葉煙霧中的多環芳香碳氫化合物，需經多環芳香碳氫化合物羥化酶代謝作

小草死因調查報告3

一、調查目的

為了能夠親身瞭解市民對於水葫蘆與三尖草的普遍瞭解情況。

二、調查方法

個案研究與內容分析相結合。

三、調查時間

7月23—8月26號

四、調查樣本情況

近幾年來水葫蘆與三尖草每逢夏季便大量爆發，連片地出現在遼寧大量河道內。水葫蘆，又稱鳳眼蓮，原產於南美，1901年曾作為一種觀賞性水生植物引入中國。三尖草，又稱圓果水麥冬，生於濕地、沼澤地或鹽鹼濕草地，百合綱百合科植物。這兩種看上去清脆碧綠的水生植物在失去天敵的威脅後大量滋生，在我國氾濫成災。除了嚴重危害航運外，同時滋生蟲害，污染飲水資源，對水域生態系統帶來巨大破壞。

五、調查內容

主要是調查市民對水葫蘆與三尖草災害及防治現狀的瞭解程度和其價值的瞭解程度。

六、調查結果

（一）水葫蘆大量繁殖的危害如下：

1.限制水體流動

水體無陽光照射變得發臭，使水體溶氧量減少，抑制浮游生物生長，破壞河涌生態環境2.為血吸蟲和腦炎流感等病菌提供滋生地、滋生蚊蠅，為蚊子幼蟲提供了呼吸和繁殖機會 3.破壞飲水資源

由於造成堵塞，水體不能自由流動，各種污染源如重金屬元素及其他對人體危害的其他微量元素不能有效清除，人直接或間接吸納到有污染的水源。

4.覆蓋水面也加大了水的蒸發量，比敞開的水面的蒸發量高出8-10倍，造成水源流失

5.阻斷航道，影響航運和排泄。

（二）水葫蘆與三尖草大量繁殖的益處如下：

水葫蘆與三尖草也有很多利用價值，除了作為飼料、肥料供應外，同時還可以淨化污水，加工生產傢俱、生物柴，甚至成為防治感冒的藥材和餐桌上的一道菜。目前遼寧已有回收水葫蘆並將其加工成環保傢俱的公司，這就足以看出這種看似有害的植物背後藴藏着在環境和經濟上的巨大效益。

從調查中得知，目前大多數對於水葫蘆與三尖草的防治工作只停留在打撈清理以及簡短的新聞播報中，並沒有真正進入過人們的生活。

七、自己的看法

如今，“低碳”，“節約資源”等呼聲漸漸佔據生活的主流，人們的環保意識正逐漸增強，但可以改善的方面仍有很多。實際上，對資源最大的浪費與消耗正是在於不會合理地利用近在眼前，觸手可及的資源。從這份問卷的結果中，不難看出水葫蘆與三尖草仍有太多價值尚不為社會大多數人所知，究其原因，應該是相關

產業並不完善所至。我們相信每個人都瞭解這種植物的價值並將其用於生活中的那天，正是相關產業大量發展，人與自然和諧共存的那天。

小草死因調查報告4

休閒廣場原來是個垃圾成堆的運動場，四周除開環形看台，就剩下光禿禿的環形的跑道和足球場中夏天瘋長的雜草。晴天，煤灰垃圾飛舞，人的鼻孔都是黑的;雨天，到處坑坑窪窪，積水成河。幾年前，工人叔叔們在這裏修建成了休閒廣場，還種了許多樹木和嫩綠的小草，給廣場增添了一些耀眼的綠色，成為大家喜歡的餐後甜點。通過我的瞭解，得知廣場周圍的石子路兩側，種的草皮最多，但小草的死亡率也是最高，因此，我對它進行了調查。

調查

在挨近青少年宮的一條石子路的兩側，大約種了20xx棵小草，可有的小草斷絕了生機，有的小草枯黃，一股營養不良的模樣&&那兒的草皮就像是禿子頭上的頭髮，難看得極了，才兩年時間，就造成這樣的結果，很驚人吧!

分析

這條石子路兩側的小草生長質量不高，成活率低。但今年的氣候比較適宜植物生長，雨水充足，並且沒有發現病蟲害。因此，按一般情況，應該有百分之八十以上的小草成活，但和現實相差太遠了。

結論

通過一段時間的觀察，發現小草非正常死亡原因主要有：

1、人們在休閒廣場遊玩時，有許多人吃方便麪等零食，熱的麪湯就倒在離垃圾筒不遠的小草上。

2、有許多調皮小孩子喜歡在草皮上追趕打鬧，蹦跳賽跑，小草被壓死、踩死不計其數。

3、有的阿姨穿的高跟鞋，由於通道是鵝卵石，走起來極不舒服，就踩着離通道不遠的草皮上，天長日久，就在通道兩旁出現了裸露的黃皮膚了。

大量的事實告訴我，小草的死因都是人為因素造成的。

建議

1、搞好愛護環境的大宣傳，呼籲人們重視保護休閒廣場的環境保護問題。

小草死因調查報告5

近年來，隨着社會經濟的快速發展，農村牧區草牧場的“價值”大幅飆升，由草牧場糾紛引發的羣眾上訪，成為影響我旗社會和諧穩定的.主要因素之一。為採取切實可行的對策，及時有效化解矛盾，我們對此問題進行了深入調研。現將情況報告如下:

一、草牧場糾紛現狀

xxx6個蘇木鎮57個嘎查村，16527農牧户64167人。土地總面積1746.75萬畝，全旗現有草原面積1321萬畝，承包到户總草原面積1144.61萬畝，其中基本草原劃定面積1060萬畝。主要是以沙蒿、檸條、寸草、苔草、芨芨草、馬蓮為主的灘地草場、樑地草場和巴拉爾地草場。當前，我旗農村牧區草牧場糾紛比較突出，從個別行為發展到了羣體行動，參與人員的層次不斷提高、甚至有的領導幹部在其中出謀劃策，增大瞭解決事情的難度，使草牧場糾紛成為了影響和諧穩定的隱患，根除草牧場糾紛刻不容緩。從20xx年至今，我旗共發生草牧場糾紛732起。我旗的草牧場糾紛大體上可分為九類，一是草牧場邊界糾紛即個人、嘎查村、鄉鎮、旗區、省區間邊界糾紛；二是草牧場流轉糾紛；三是權屬糾紛，即原來的鄉鎮政府所在地、國營場站、基層學校所在地與當地村民的草牧場權屬糾紛，上世紀70年代末80年代初建的鄉鎮政府、國營場站、學校，到了20xx年後隨着鄉鎮政府、國營場

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站、學校的撤併，產生草牧場土地糾紛；四是因結婚喪失土地草牧場承包權產生糾紛。農村牧區女性出生後，按照土地草牧場承包經營政策，由其户籍所在地分給土地草牧場，一般都能享受土地草牧場承包權利，而在結婚後户口會遷移到男方家庭，由於農村牧區實行“三十年不變”和“增人不增地，減人不減地”的土地草牧場承包政策，加之在土地草牧場承包或延包過程中都沒有預留機動地，也沒有新開墾地或村民自願交回的承包地，農村牧區婦女結婚後在新居住地就很難取得承包地，同時也無法帶走在孃家時分得的承包地，從而喪失了土地草牧場承包權；五是因離婚、喪偶失去土地草牧場承包權產生糾紛。由於土地草牧場的分配採用“按户籍分地原則”，加之土地草牧場不同於一般財物，無法遷移轉走。農村牧區婦女在離婚過程中，很少有人對土地草牧場權益進行爭取，法院判決離婚時一般也不把土地草牧場作為夫妻共同財產進行分割，即使對土地草牧場進行了分割，也很難執行，致使農村牧區婦女在離婚後土地草牧場承包權難保。年輕的喪偶婦女由於改嫁而離開婆家居住地的，其土地草牧場承包權也相應失去；六是因人口流動而喪失土地草牧場承包權產生糾紛。隨着經濟的發展，越來越多的農村牧區剩餘勞動力外出務工。在税改前，土地草牧場需繳納農牧業税，對於外出打工者的土地草牧場，或拋荒或由嘎查村級收回後轉給他人耕種利用。在土地草牧場承包流轉過程中，由於農牧户法律意識不強，沒有簽訂合同或協議的，一旦發生糾紛，草牧場承包者的土地草牧場權益就很— 2 —

難得到保障。七是新出生人口沒有土地草牧場。在第二輪土地草牧場承包以來，根據“增人不增地，減人不減地，三十年不變”的國家土地草牧場承包政策，除了個別土地草牧場進行過小調整的嘎查村以外，第二輪土地草牧場承包結束後新出生的孩子都沒有土地草牧場。八是掛名户土地權益沒有保障。掛名户是指户口掛在嘎查村裏，但人不常住在嘎查村裏。掛名户主要以老年人、喪偶的農牧民居多。由於她們早年喪偶，兒女又在外地工作或者打工，所以跟着兒女或者親人一直在外地居住。嘎查村分配土地草牧場時沒有把這部分人納入分配人員範圍。九是政府農牧業行政主管部門頒發《草牧場承包合同書》和《草原承包經營權證》時未按照相關的政策去執行產生糾紛。

二、引發草牧場糾紛的原因

隨着農村牧區改革的深化，經濟的發展，尤其是國家惠農政策取消了“三提五統”和農牧業税，實行糧食直接補貼，農牧民對擁有土地草牧場的願望越來越強烈，一些矛盾和衝突也就顯現出來。其根本原因主要有以下幾點：

（一）歷史遺留問題。一是草牧場劃分到户時計量粗略。我旗農村牧區草牧場（五荒地、沙地）承包到户的時間多在上世紀80年代初，當時草牧場（五荒地、沙地）的價值主要體現在放牧、砍柴（當做飯、取暖燃料）等方面。因此人們對五荒地的劃分相對草灘、耕地來説也不太關注，劃分計量粗略，疏於監督。當時

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計量的單位主要是用繩子（長度為30米到50米）、打拐子（1.5米）、人步行做長度單位（一步=五尺，一畝=240平方步）來測量，更有的是目測“甩胳膊”指定牧場的大體方位，有的嘎查村把宅基地周邊的夥場地（院落附近的地）、草地、荒沙地的面積和植被的覆蓋率綜合平衡在一起劃分（一畝草地等於五到二十畝荒沙），夥場地面積大的户子，草地面積就少，植被稀疏的荒沙面積就大。二是原來集體土地有草場、丘陵、沙地，在個人承包時，農牧民不願意承包沙地，所以在承包集體土地時未按實際土地面積計算承包面積，而是將草場分等級，1畝草灘折算為2畝丘陵或3畝到5畝沙地折算為1畝標準草場進行承包。近年來隨着林權改革，林地補助、草原獎勵補助政策都按草原的面積來實施，使部分農牧民要求按實際面積領取草原、林地補貼，部分農牧民要求增加自己的草原、林地面積。三是國家以前對草牧場徵收税費，部分貧困户因交不起税費將自己承包的草場、林地退回嘎查村，嘎查村通過確認後承包給他人，現土地增值，國家對草場、林地實施補貼政策，要求收回自己的土地引發糾紛。四是部分嘎查村沙地因農牧民不願承包至今仍歸集體所有，國家要求造林治沙，嘎查村將集體沙地交給部分農牧民造林，現造林的農牧民要求將自己已經造林的土地歸自己承包，其他農牧民不同意引發糾紛。因歷史問題造成的土地糾紛在牧區非常突出，解決難度大，目前仍未徹底解決。

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（二）到户經營管理程度不同，導致草牧場面積發生變化。草牧場到户後期80年代至90年代前期植樹造林任務重，政策提倡誰造林誰擁有。勞力充足、勤勞的户子造林地擴展到了集體遠沙、大沙，及他人的未造林地，因此草牧場、林地面積較大，而缺少勞力、懶惰、外出務工疏於管理的家庭草牧場面積越來越少。如20xx年嘎魯圖鎮薩如努圖嘎查掌高圖牧業社牧民哈某某、巴某某、烏某某等12户與嘎查簽訂合同承包了該社的48000多畝的荒沙，進行造林。20xx年換屆後該社30多户牧民要求平攤48000多畝的荒沙，嘎查向承包户提出了撤銷承包合同產生糾紛，導致該12户開始上訪。

（三）草牧場的流轉引發草牧場糾紛。一是個別農牧民經營户間進行草牧場流轉（互換、轉包、轉讓），土地流轉合同不規範，權利義務不明確，流轉地發生徵用時產生糾紛；二是草原流轉制度的不規範，如朝勒孟圖亞原是嘎魯圖鎮巴音高勒一社牧民，嫁到巴音高勒二社，二社1990年進行了土地調整（97年二輪土地承包時未調整），一社是97年作了土地調整，她出嫁時一社抽走了她的土地和草場，到了二社也沒有她的地和草場。

（四）一少部分户子分地時子女較多，長大後女兒出嫁，兒子到機關工作，“增人不增地，減人不減地”的草牧場承包政策導致現人均草牧場面積不等。

（五）有的嘎查村先分林地後分草牧場，形成樹木“插花”的現象。到了20xx年以後，隨着政策的改變各種以面積為單位的

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小草死因調查報告6

休閒廣場原來是個垃圾成堆的運動場，四周除開環形看台，就剩下光禿禿的環形的跑道和足球場中夏天瘋長的雜草。晴天，煤灰垃圾飛舞，人的鼻孔都是黑的;雨天，到處坑坑窪窪，積水成河。幾年前，工人叔叔們在這裏修建成了休閒廣場，還種了許多樹木和嫩綠的小草，給廣場增添了一些耀眼的綠色，成為大家喜歡的'餐後甜點'。通過我的瞭解，得知廣場周圍的石子路兩側，種的草皮最多，但小草的死亡率也是最高，因此，我對它進行了調查。

調查

在挨近青少年宮的一條石子路的兩側，大約種了20xx棵小草，可有的小草斷絕了生機，有的小草枯黃，一股營養不良的模樣......那兒的草皮就像是禿子頭上的頭髮，難看得極了，才兩年時間，就造成這樣的結果，很驚人吧!

分析

這條石子路兩側的小草生長質量不高，成活率低。但今年的氣候比較適宜植物生長，雨水充足，並且沒有發現病蟲害。因此，按一般情況，應該有百分之八十以上的小草成活，但和現實相差太遠了。

結論

通過一段時間的觀察，發現小草非正常死亡原因主要有：

1、人們在休閒廣場遊玩時，有許多人吃方便麪等零食，熱的麪湯就倒在離垃圾筒不遠的小草上。

2、有許多調皮小孩子喜歡在草皮上追趕打鬧，蹦跳賽跑，小草被壓死、踩死不計其數。

3、有的阿姨穿的高跟鞋，由於通道是鵝卵石，走起來極不舒服，就踩着離通道不遠的草皮上，天長日久，就在通道兩旁出現了裸露的黃皮膚了。

大量的事實告訴我，小草的死因都是人為因素造成的。

建議

1、搞好愛護環境的大宣傳，呼籲人們重視保護休閒廣場的環境保護問題。

2、廣場管理的叔叔阿姨們應當加強管理，堅決制止毀草的不良現象，制定一些具體措施，做到護草有獎，毀草必罰

【第6篇】《小樹死因調查報告》教學計劃

《小樹死因調查報告》教學計劃

一．出示課題，談話導入：

1．老師板書課題

2．學生齊讀課題

3．提問：讀了課題。你知道了什麼？（課文的體裁是調查報告、內容是關於小樹死因的。）

4．引入：什麼是調查報告呢？

二．默讀課文，讀準字音，整體感知調查報告的結構，學習生字。

1．學生默讀課文，把不認識的字認會。

2．瀏覽課文，看看課文分為幾部分。

3．指名部分朗讀課文，正音。

4．出示詞語卡片學生認讀：步量法、人為、訂立、國槐、枯萎、集貿市場、適宜、垃圾、樹坑、罰等

老師提示:“量”、“為”、“宜”的讀音；“槐”、“垃圾”的偏旁；強調“貿”的`字形:：左上角三筆分別是：撇、豎提、點，有上邊是“刀”不是“力”下邊是“貝”，不是“見”。

5．理清文章結構：

學生回答，老師板書：

原因——調查——分析——結論——建議。

6．小組合作自學生字。

7．小組間互相檢查識字效果，採取點將提問（板書）的方法鞏固識字。

[利用學生的已有識字能力，促進合作學習，通過互動，轉換角色，調動學生積極性，在互動中突破重點、難點。]

8．抄寫生字。

【第7篇】國小四年級下冊《小樹死因調查報告》教案

國小四年級下冊《小樹死因調查報告》教案

教學目標

1、教育學生樹立環保意識，自覺保護環境。

2、默讀課文，理解內容。弄清的結構，説説各部分的聯繫，初步學習寫調查報告的方法。

3、會認“禿、萎、貿、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字，會寫“調、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、訂”等9個字，掌握“枯萎、木棍、集貿市場、垃圾、樹坑、適宜、訂立、必罰”等詞語。

教學重點

本課的教學重點是弄清這篇調查報告各部分的內容，以及它們之間的聯繫。

教學難點

讓學生知道調查報告的意義，教會學生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。

課時安排：2課時

教學準備：多媒體

教學過程

第一課時

一、導入新課，揭示課題

1、談話引入：春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐樹，可到盛夏時，有些小樹居然死了，這個現象讓一位小朋友感到奇怪，他經過調查，找到了原因，還寫了一份調查報告。今天，我們一起來看一看是怎麼回事。

2、板書課題：小樹死因的調查報告

二、依據自學提綱展示交流

1、什麼是調查報告？

簡介調查報告。

2、出示國槐圖片，瞭解國槐的相關知識。

3、自己輕聲讀課文，要把課文讀通順、讀正確，把自學的生字再認真地讀好、記牢。

4、彙報積累的字詞。

（1）出示會認的字，讀字並組詞，你想提示大家注意那個字的讀音。

（3）聽寫要求會寫的字，小組檢查交流。

（4）出示會寫的字，多種形式讀，你想提示大家注意那個字的寫法。

（5）理解詞語的意思。調查、枯萎、適宜、光禿禿、措施。

a、找出這些詞語在課文的哪句話裏，用喜歡的符號畫出來，並認真的讀一讀。

b、集體交流,聯繫上下文理解詞語的意思。

5、這篇課文有幾個自然段。

6、指名分段朗讀課文。

7、、師生共同評價學生朗讀情況。

8、用自己喜歡的方式讀課文，小組討論：

（1）課文寫了一件什麼事。作者為什麼寫這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？

（2）理清結構：這篇調查報告包括哪幾部分？各部分寫了什麼內容？

9、、檢查學習研討情況。

三、學習小結，朗讀課文。

1、這是調查報告，是作者根據調查所得到的數據進行分析，從而得到了合，並給相關部門提出建議裏的結論，並給相關部門提出建議。

2、指導學生有感情地朗讀課文。

四、達標檢測。

|1、下面的幾組詞語中書寫完全正確的一組是（ ）。

（1）枯萎 垃圾 貿易

（2）木棍 集貿市廠 攤飯

（3）適宜 樹坑 光突突

2、填寫合適的量詞。

一（ ）報告 一（ ）國槐 一（ ）木棍

一（ ）馬路 一 （ ）樹苗 一（ ）市場

3、填空

《小樹死因的調查報告》一課，從( )( )( )( ) ( )方面寫的。

第二課時

教學過程：

一、回顧內容，引入新課

同學們，上節課我們學習了《小樹死因的調查報告》一課，誰還記得調查報告中寫了哪幾部分的`內容？那麼作者為什麼寫這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？讓我們一起來學習這篇課文。

二、依據自學提綱展示互動。

細讀課文 ，感悟、理解

（一）、學習第一、二自然段

（1）指名朗讀，讀後評議。引導：讀出高興的語氣和疑問句。

（2）師生交流學習心得。

作者為什麼對小樹的死因進行調查？

（二）學習“調查”部分

不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調查的？

1、默讀這部分。

2、集體交流。

（1）作者是怎樣進行調查的？如果是你還會怎樣調查？

（2）通過調查小作者有什麼發現？你有何感想？

（三）學習“分析”部分。

1、自由讀這部分。

2、小組合作學習

（1）説説這些小樹在正常情況下應該生長得怎樣，為什麼？

（2）小樹生長的不利因素是什麼？

3、展示學習效果。

（四）學習“結論”部分

1、指名讀，小組討論：

（1）説説小樹非正常死亡的原因。

（2）作者得出了什麼結論？這個結論正確嗎？為什麼？

（3）這樣帶來的後果是什麼？

2、反饋學習收穫。

3、小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有説服力。

（五）學習“建議”部分，體會意義。

請同學們根據小作者的建議，給相關部門寫一份建議書,你想怎樣寫？

（1）反映問題，有理、有據、有節。

（2）態度十分誠懇。

（3）語言文明禮貌。

（4）內容具體，建議細緻。

（1）齊讀這一部分。

(2)作者提出了哪些建議？

（3）引導學生開展開想象

你還有什麼好的建議和措施來保護綠化成果？

（四）總結全文，理清各不分的關係。

1、自由讀，小組討論：：各部分可以調換位置嗎？為什麼？

2、反饋學習效果，師生評議。

三、達標檢測。

1、對於保護環境，你的建議是：（ ）

2、，寫調查報告的一般步驟是：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。

3、用下列詞語造句：並且、措施

板書設計 ：

11、小樹死因的調查報告

查調的原因：家門前的小樹死了

如何調查：實地測量、統計、考察

分析信息：非正常死亡

得出結論：人為因素

教學反思：教師要選用有趣的語言向學生提示應當注意的字詞，這樣才能加深學生的印象。引導學生認真讀書，邊讀邊思考，培養學生多動筆墨多讀書的習慣。

【第8篇】國小四年級下冊語文教案範文：小樹死因調查報告

一．教學目標：

1．通過學習課文，教育學生樹立環保意識，自覺保護環境。

2．繼續練習末讀課文，理解內容。弄清文章的結構，説説各部分的聯繫，初步學習寫調查報告的方法。

3．認識8個生字，會寫11個字。

4．學習用“並且”造句。

二．教學重點：

1．瞭解調查報告的寫法。

2．引導學生樹立環保意識。

三．教學難點：

1．瞭解報告文學各部分間的聯繫，

2．“宜”、“訂”的字音掌握和“圾”、“貿”、“攤”的自行掌握。

四．教學時間：2課時

五．教學準備：

字詞卡片、課件、相關資料

六．教學過程

第一課時

教學內容：初讀課文，認讀生字，整體感知課文內容，瞭解什麼是調查報告。

教學步驟：

一．出示課題，談話導入：

1．老師板書課題

2．學生齊讀課題

3．提問：讀了課題。你知道了什麼？（課文的體裁是調查報告、內容是關於小樹死因的。）

4．引入：什麼是調查報告呢？

二．默讀課文，讀準字音，整體感知調查報告的結構，學習生字。

1．學生默讀課文，把不認識的字認會。

2．瀏覽課文，看看課文分為幾部分。

3．指名部分朗讀課文，正音。

4．出示詞語卡片學生認讀：步量法、人為、訂立、國槐、枯萎、集貿市場、適宜、垃圾、樹坑、罰等

老師提示:“量”、“為”、“宜”的讀音；“槐”、“垃圾”的偏旁；強調“貿”的字形:：左上角三筆分別是：撇、豎提、點，有上邊是“刀”不是“力”下邊是“貝”，不是“見”。

5．理清文章結構：

學生回答，老師板書：

原因——調查——分析——結論——建議。

6．小組合作自學生字。

7．小組間互相檢查識字效果，採取點將提問（板書）的方法鞏固識字。

[利用學生的已有識字能力，促進合作學習，通過互動，轉換角色，調動學生積極性，在互動中突破重點、難點。]

8．抄寫生字。

第二課時

一．教學內容：

理解課文內容，瞭解各部分結構順序的安排，朗讀課文。

二．教學步驟：

（一）談話引入：

上節課我們初步感知了課文，學習了課文中的生字，下面我們複習一下：

（二）複習生字、詞

1．抽讀生字卡片。

2．重點鞏固易錯字：貿、罰、垃圾。

（三）理解感悟課文

1．回顧調查報告的結構組成：

（１）瀏覽課文，看看調查報告由哪幾部分組成？

（２）板書：原因——調查——分析——結論——建議

（３）引入學習：下面我們分別看看個部分都寫了什麼內容？

2．指名朗讀課文1、2自然段，思考：作者寫調查報告的原因是什麼？

（１）學生回答後板書：

春天（發芽、長滿綠葉）

奇怪

夏天（枯萎、木棍、剩下半截）

（2）引導學生有感情地讀出情感變化。

[通過師生評議增加對語言的理解和感悟，以讀帶講。]

（３）導入：看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？這正是作蛇蠍調查報告的原因。，接下來我們看作者開始做了哪些事？

3．學習“調查”部分。

（1）默讀這部分中1自然段，並劃出作者調查過程中有哪些做法？

（2）默讀這部分中2自然段，並劃出表示數字的詞語。

（3）學生彙報所劃內容並説説這樣寫的作用。

[引導學生認真讀書，邊讀邊思考，培養不動筆墨不讀書的習慣。]

（4）老師根據學生體會歸納板書：

步量統計考察、拍照、畫圖、列舉數據。——擺事實

4．學習“分析”部分。

（1）默讀這一部分，思考：作者進行了哪些方面的分析？為什麼要考慮這些？

（2）分析過程中有什麼發現？

（3）板書：

非正常死亡。

生長環境差

5．學習“結論”部分

（1）小組討論：作者得出的結論對嗎？為什麼？

（2）小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有説服力。

6．學習“建議”部分

（1）齊讀這一部分。

（2）你還有什麼更合理的建議？

（3）寫一寫，讀一讀，議一議。

[給學生提供語言實踐的時間和空間。]

（四）理清文章脈絡。

1．自由讀，思考：個部分間改變順序行嗎？為什麼？

2．拓展學習：介紹關於調查報告的常識（什麼是調查報告？寫作方法等）

（五）學習用“並且”造句：

1．指名讀課後練習的兩個句子。

2．分析“並且”前後兩部分之間的關係。

3．仿照例句説句子。

（六）佈置作業：

1．抄寫生字詞。

選做：

2．收集一些調查報告，學習其結構。

3．收集關於環保的一些資料。

資料：

調查報告：調查報告是把調查得來的情況用書面形式向有關領導部門彙報的一種公文。調查報告的種類很多，大致可分為典型經驗的調查、揭露問題的調查、歷史沿革的調查，新情況新事物的調查，以及基本情況的調查等。其中常用的調查報告有兩種：

1．羣眾來信的調查報告。是對來信反映的情況或揭露的問題進行核實。包括調查了哪些人，所調查問題的真實情況以及對來信的處理意見。

2．典型的調查報告。包括典型經驗、典型事件的敍述和分析。

調查報告的一般寫法：

標題。直截了當地把調查的問題寫在標題裏，如《關於╳╳╳問題的調查報告》。

概況。交代所調查問題的基本情況，點明調查的結論。

調查內容。寫清事物的發生、發展過程及產生的影響、後果。可以按時間順序寫，也可以按問題性質從不同側面來寫。

結論。對事實進行分析，得出結論性意見。

最後寫調查人姓名及整理調查報告的時間。

【第9篇】語文s版四年級下冊語文《小樹死因調查報告》教案

教學目標：

1、會認“禿、萎、貿、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字，會寫“調、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個字。

2、掌握“枯萎、木棍、集貿市場、垃圾、適宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語。

3、弄清文章的結構，説説各部分的聯繫。

4、通過學習課文，教育學生樹立環保意識，自覺保護環境。

教學重點：

弄清這篇調查報告各部分的內容，以及它們之間的聯繫。初步學習寫調查報告的方法。

教學難點：

讓學生知道調查報告的意義，教會學生如何利用提到的方法蒐集、分析、處理信息。

教具準備：

教學課件、生字卡片

教學過程：

一、導入新課，揭示課題

1、談話導入：同學們，美麗的春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐樹，可到了盛夏，有些小樹居然死了。這個現象讓一位細心的小朋友發現了，他經過調查找到了原因，還寫出了一份調查報告，那就讓我們一起來學習吧！

2、（板書課題：《小樹死因的調查報告》），齊讀課題

教師問：同學們，看到這個題目你們有什麼想問的？（預設學生回答：小作者為什麼寫這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？）。

什麼是調查報告。（調查報告：是對某項工作、某個事件、某個問題經過深入細緻的調查後，將調查中收集到的材料加以系統整理，分析研究，以書面形式向組織和領導彙報調查情況的一種文書。）

教師：小作者為什麼寫這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？讓我們帶着這些問題，一起來學習這篇課文。

二、初讀課文，整體感知

1、學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，瞭解主要內容。（提醒自己讀自己的，不要齊讀；並且注意不會讀的字查課後生字表）

2、小組內識記生字，教師檢查（生字卡）教師在黑板上書寫“攤”字和“罰”字，讓學生書寫時注意左右結構和上下結構，及其筆畫順序。

3、學生提出不理解的詞語，集體解決。

4、學生説説課文一共分為幾個部分，主要講了什麼。

三、細讀課文，感悟理解

（一）學習第一、二自然段。作者為什麼寫這份調查報告。

1.指名朗讀第一自然段。

（1）指名朗讀，讀後評議。引導：讀出高興的語氣和疑問句。

（2）作者為什麼對小樹的死因進行調查？（原因一：“我”特別喜愛馬路兩側的小樹 原因二：盛夏時，我發現小樹遭到了破壞 ）

（板書：原因 春天（發芽、長滿綠葉）

夏天（枯萎、木棍、剩下半截））

（3）有感情地讀出情感變化。

（二）學習“調查”部分。（板書：調查）

不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調查的？

1.默讀“調查”部分

（1）畫出作者調查過程中有哪些做法？並完成填空。彙報所畫內容並説説這樣寫的作用。你們還知道有哪些調查方法？

小作者用了步量法、統計、考察環境、畫圖、拍照的方法。

（板書：方法：1．實地測量；2．統計；3．考察；4、畫圖；5、拍照。）

還可以有：問卷；採訪等方法。

（2）通過調查小作者有什麼發現？請畫出這部分課文中表示數字的詞語。

彙報所畫內容並説説這樣寫的作用。（列數據）

（4）通過小作者的調查，你發現了什麼問題？你想到了什麼？

（三）默讀“分析”部分。（板書：分析）

思考：作者進行了哪些方面的分析？

（1）説説這些小樹在正常情況下應該生長得怎樣，為什麼？

（2）然而，實際卻比正常情況多死了三十三棵，這説明什麼？結合課文中的圖來説明。根據學生回答並（板書：小樹是非正常死亡的）

（3）小樹生長的不利因素是什麼？

（四）自由朗讀“結論”部分（板書：結論）

1.概括説説小樹非正常死亡的原因。

2.作者得出了什麼結論？這個結論正確嗎？為什麼？

3、這樣帶來的後果是什麼？

4．小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有説服力。

四、課堂小結，課後思考

這節課，我們學習了什麼是調查報告。

小作者為什麼要做調查？調查的方法有哪些？

小作者找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但嚴重後果，又讓我們擔憂，下節課看看小作者有什麼好辦法解決槐樹死亡的問題？你們又會有哪些好的建議呢？課後想一想。

板書設計：

小樹死因調查報告

原因：1、“我”特別喜歡

2、春天（發芽、長滿綠葉）

夏天（枯萎、木棍、剩下半截）

調查

方法：1．實地測量；2．統計；

3．考察；4、畫圖；5、拍照。

分析 小樹是非正常死亡的

結論

【第10篇】小樹死因調查報告的教學反思

因為本課是實用性文體，比較枯燥，為了把這類課文上活，我做了各種設想和嘗試，所以在上課之前的精心設計前置性小研究，力求為孩子營造一個好的自學環境，用心研究本課的學習重點，掌握文章的知識框架，寫作手法，同時激發學生的環保意識，從而自覺保護環境。

在整個教學過程中，我體現孩子們的自學為主。從自學生字詞開始，到小組討論研究每個步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發現問題，探索問題，解決問題。這樣就拓寬了學生的思路，加深了理解，説句子也會更合理。課堂上教學思路是清晰的，大部分學生積極參與到教學中，通過閲讀、思考、質疑、解難，使他們在學習中學會知識，加深印象，感受精彩。

孩子們的精彩在於他們對文章的理解，和對文本的自我感悟。討論中我感受到他們思想的碰撞，如秋月、君宇、炫溥、依涵等同學提出的建議都很有見地。我喜歡這種活躍的課堂，更喜歡孩子們精彩的呈現。

遺憾：在拓展訓練中，30%左右的孩子進行了調查，圍繞內容有學校的食堂、孩子們亂花零花錢、對家裏的花木展開調查等。從選材的問題、寫作技巧問題上，可以看出孩子們對調查報告的認識不是很清楚，還很模糊。應該在指導上下功夫，多關注一些社會問題，去展開有效的調查。重點要學會仿寫。多多練習吧。

【第11篇】語文s版四年級下冊語文《小樹死因調查報告》課件

教學目標：

1.會認“禿、萎”等8個生字；會寫“萎、棍”等10個字；掌握“枯萎、木棍、集貿市場、適宜、垃圾、樹坑、訂立”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，初步學習寫調查報告的方法。

4.教育學生樹立環保意識，自覺保護環境。

教學重點：

瞭解小樹的死因。

教學難點：

掌握調查報告的寫法。

教具準備：

插圖等。

教學時間：

兩課時。

教學流程：

第一課時

一、導入新課，啟發質疑

1.板書課題，簡介什麼是調查報告。

調查報告：人們根據在實踐中對客觀實際情況的調查瞭解和分析研究而寫出來的書面材料，目的在於提供研究問題的根據，以及解決問題的參考意見。

2.導入：春天，園林工人在一個小朋友家門前的馬路西邊種植了許多國槐。可到了夏天，有些小樹居然死了。小朋友感到奇怪，經過調查，找到了原因，還寫了一份調查報告。

二、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，藉助字典，把課文讀準確、讀通順，畫出生字詞。

2.同桌互讀，糾正讀音。

3.檢查字音，教師作指導。

4.課文主要講了什麼？分幾部分寫？（讓學生互相討論，然後彙報。）

三、合作學習，細讀課文

（一）學習第1自然段。

1.自由朗讀。

2.作者為什麼對小樹死因進行調查？從文中找出有關的語句來讀讀。

（二）學習“調查”部分。

1.學生自讀“調查”部分。

2.學生討論

①作者是怎樣進行調查的？（步量法、統計法、畫圖、拍照等。）

②作者通過調查發現了什麼？（死樹大多集中在集貿市場附近。）

3.教師小結。

（三）學習“分析”部分。

1.默讀“分析”部分。

2.思考：小樹生長有哪些有利因素？又有哪些不利的因素？

（有利的因素：國槐品質優良，今年氣候好，又沒有發現病蟲害；不利的因素：環境衞生差，垃圾遍地。）

（四）學習“結論”部分。

1.自由朗讀“結論”部分。

2.説説小樹非正常死亡的原因。

3.作者得出了什麼結論？這個結論正確嗎？為什麼？

四、課後作業

1.抄寫生字詞。

2.有感情地朗讀課文。

第二課時

一、複習

聽寫本課的生字。

二、講授新課

學習“建議”部分。

1.齊讀第四部分。

2.作者提出了哪些建議？

①園林部門與集貿市場管理部門加強合作，制止毀樹的不良現象。

②與每個攤主訂立“保護綠化成果合同書”，制定具體措施，做到護樹有獎，毀樹必罰。

3.你還有什麼好的建議或措施來保護綠化成果？

（讓學生互相交流彙報，教師點評。）

三、總結全文，理清文章各部分的聯繫

1.文章各部分可以調換位置嗎？為什麼？

（不可以調換位置，因為前一部分是後一部分的原因，各部分講述的內容不能調換位置。）

2.讀了課文，你有什麼感想？

圍繞樹立環保意識，自覺保護環境來談。