中文系教學調查報告多篇

【第1篇】中文系教育實習調查報告設計

中文系教育實習調查報告設計--寄宿制高中學生與家長溝通狀況調查

中文系02級赴華師一附中實習小組張璐

寄宿制高中學生與家長溝通狀況調查

一、主題的確立：高中生正處在心理上脱離父母心理斷乳期，隨着身體的迅速發育，自我意識的明顯增強，獨立思考和處理事物能力的發展，高中生在心理和行為上表現出強烈的自主性，迫切希望從父母的束縛中解放出來。而他們的感情變得內隱，即內心世界活躍，但情感的外部表現卻並不明顯。這些特點常阻礙着父母與子女的相互瞭解。而作為寄宿制高中，學生的大部分時間在學校度過，所以親子溝通在時間和空間上又受到了一定限制，這是否又成為家庭教育的一個消極因素呢？這正在引起有關同行和專家們的關注與思考。這次報告力圖通過本次調查瞭解到寄宿制高中生家庭親子溝通的現狀及溝通的影響因素。

二、調查對象

高一·七班全體學生，共50人。男生25人，女生25人。

三、方法

問卷調查。

四、問卷設計

有關寄宿制高中生與父母之間溝通狀況的調查問卷

您好！我們是華中師大的實習老師。由於現代學生與父母普遍存在代溝（特別是高中生），所以我們設計了以下一份調查問卷，願為改善這個問題提供寶貴建議。

完成這份問卷大約需要三分鐘，謝謝您的配合！

2022年10月15日

班級性別

1．你認為你與父母的溝通狀況怎麼樣？

a．良好b.一般c.不是很好

2．當你有煩惱或者不開心的事情時，與______交流？

a．日記 b．朋友 c．父母

3.你經常跟父母訴説你的小祕密嗎？

a.經常b.有時c.從不

4.你經常與父母打電話交流嗎?

a.是b.否

一般話題是什麼？

a.父母喜歡的b.你自己的c.其它

5.當面對一個觀點，你與父母的觀點一致嗎？

a.經常一致b.有時一致c.從不一致

6.你不在家時，父母會翻閲你的私人物品嗎?（日記、信件等）

a,會b.不會

7.你父母會干涉你打電話嗎？

a.會b.不會

8.你認為你父母瞭解你嗎？

a.是b.不是c.不知道

9.你父母是否會支持你的愛好？

a.是b.否

10.當在寢室裏聽到其他人讚揚他們父母時，你心情如何？

a．認為我父母還要好

b．羨慕別人

c．無所謂

11.你經常與父母鬧彆扭嗎？

a.經常b.有時c.從不

12.請談一下你對父母的期望

【第2篇】中文系教育實習報告範文調查報告設計

中文系教育實習調查報告設計--寄宿制高中學生與家長溝通狀況調查

中文系02級赴華師一附中實習小組張璐

寄宿制高中學生與家長溝通狀況調查

一、主題的確立：高中生正處在心理上脱離父母心理斷乳期，隨着身體的迅速發育，自我意識的明顯增強，獨立思考和處理事物能力的發展，高中生在心理和行為上表現出強烈的自主性，迫切希望從父母的束縛中解放出來。而他們的感情變得內隱，即內心世界活躍，但情感的外部表現卻並不明顯。這些特點常阻礙着父母與子女的相互瞭解。而作為寄宿制高中，學生的大部分時間在學校度過，所以親子溝通在時間和空間上又受到了一定限制，這是否又成為家庭教育的一個消極因素呢？這正在引起有關同行和專家們的關注與思考。這次報告力圖通過本次調查瞭解到寄宿制高中生家庭親子溝通的現狀及溝通的影響因素。

二、調查對象

高一·七班全體學生，共50人。男生25人，女生25人。

三、方法

問卷調查。

四、問卷設計

有關寄宿制高中生與父母之間溝通狀況的調查問卷

您好！我們是華中師大的實習老師。由於現代學生與父母普遍存在代溝（特別是高中生），所以我們設計了以下一份調查問卷，願為改善這個問題提供寶貴建議。

完成這份問卷大約需要三分鐘，謝謝您的配合！

2022年10月15日

班級性別

1．你認為你與父母的溝通狀況怎麼樣？

a．良好b.一般c.不是很好

2．當你有煩惱或者不開心的事情時，與______交流？

a．日記 b．朋友 c．父母

3.你經常跟父母訴説你的小祕密嗎？

a.經常b.有時c.從不

4.你經常與父母打電話交流嗎?

a.是b.否

一般話題是什麼？

a.父母喜歡的b.你自己的c.其它

5.當面對一個觀點，你與父母的觀點一致嗎？

a.經常一致b.有時一致c.從不一致

6.你不在家時，父母會翻閲你的私人物品嗎?（日記、信件等）

a,會b.不會

7.你父母會干涉你打電話嗎？

a.會b.不會

8.你認為你父母瞭解你嗎？

a.是b.不是c.不知道

9.你父母是否會支持你的愛好？

a.是b.否

10.當在寢室裏聽到其他人讚揚他們父母時，你心情如何？

a．認為我父母還要好

b．羨慕別人

c．無所謂

11.你經常與父母鬧彆扭嗎？

a.經常b.有時c.從不

12.請談一下你對父母的期望

【第3篇】關於汕頭大學06級中文系學生讀書情況的調查報告

知識結構可以反應一個人的專門知識的精淺和知識面的廣博情況。作為中文系的學生給人的印象就是博覽羣書，知識面廣。本次調查的對象是汕頭大學06級中文系的同學，通過問卷調查的方式瞭解分析他們的知識結構情況、並進一步調查他們的自主學習情況和讀後的交流情況。希望通過這次調查能夠讓學校領導對06級中文系的讀書學習情況有具體和真實的認識，從而反思教學制度和方法上存在的問題，提高教學質量；也可以讓學生們看到自己的知識結構存在的問題，從而進行對比和分析，以便更好地完善自己的知識結構。本次的調查順利結束，得到的有效問卷回覆有33份，其中男生8份，女生25份。本文通過對調查數據的分析研究，提出了一些對完善中文系學生的知識結構的比較有價值的建議。 一、 學生知識結構的研究 1、文學類與史學類比例相差甚大通過問卷的調查後的數據統計和分析，我們可以發現06級中文系的學生無論在課外的閲讀或選專業課的傾向時，大部分學生都不謀而合地偏愛於文學類這方面的書籍或課程。其中在所有選修過的專業課中，有63.89%的同學主要傾向於文學類，所佔的比例遠遠大於其他類型，如語言類、史學類、思想哲學類、技能類等。而在專業課外閲讀中，選擇文學類的同學也佔36.59%，略超過其他的類型。從此可以發現我校06級中文系的學生對文學類的重視和花費的時間和精力比較多。而在這當中，我們通過調查他們認為對他們影響最大的教師中，我們發現有55.56%的同學選擇現當代文學方面的老師。這與我們專業開設的大部分課程和大部分師資力量集中在現當代文學有關。與此同時，我們驚奇地發現只有2.78%的同學在他們所有選修過的專業課中傾向於史學類，我們都清楚地知道文史哲不分家，然而這個過於小的比例不得不引起我們的深思。在對汕頭大學中文系學分制系統安排的專業課程中，我們可以發現大量的史學類的課程，如必修的課程中國古代文學史、中國當代文學史、中國現代文學史；其他選修的有中國文化史、西方文化史、中國哲學史、西方哲學史、歐洲知識分子精神史、中國思想史、中國通史專題研究、中國公案小説史。在平時的觀察研究中可以發現，除了必修課這些強制性要選的史學類的課程之外，很少同學會主動去選修其他的史學類課程。這是不是表明學生們已經全面深刻地掌握關於史學類這一方面的知識呢？通過數據的分析，我們發現事實並不是這樣的。有39.53%的學生在文史哲中認為自己的史學類的知識最為欠缺。因此我們可以下定論地説在文史哲中他們對自己在史學類的知識是沒有多大的信心。讓我們覺得欣慰的是他們並沒有放棄這方面知識的積累和擴展，在平時的自主閲讀中，也有24.39%的同學選擇閲讀和學習史學類的書籍。這些數據反應了學生們瞭解到自己在史學類方面知識的欠缺，但他們認為通過自己平時的努力可以彌補這方面的知識，而不需要專門花費時間和精力去選修這類型的課程。然而到現在為止，大部分06的中文系學生已經把課程修完了，他們卻仍覺得自己在史學類上的知識不夠，這足以表明他們平時的自己學習當中的效果並不顯著，所以學校應該採取有效的措施來改善這一嚴重的問題，如在以後的大一新生剛進校時或在其他班級班會上對他們反映這一方面的問題，引起他們的注意，從而避免這一問題的重複出現；增加在史學類方面的師資，多開設關於史學類的有趣實用的課程，以便讓同學們有更多的選擇，從而減少他們自己學習但卻得不到老師有效的指導而導致效率甚低的現象。由於在對學生對老師感興趣的原因中，具有很好的人格魅力所佔的比例（46.51%）比老師學識淵博、通識古今（34.88%）略高一點，而課程內容和老師的親切感所佔的比例（6.98%）相對較小，所以學校在招聘教師是可參考這方面的調查發現，以便做到真正以學生為主，提高教學質量。 2、語言類、思想哲學類比例比較協調在這次調查中發現，語言類和思想哲學類在學生的掌握和喜愛程度都是出於中間狀態，沒有得到最大的關注和喜愛，也沒有受到過分的冷落，簡單説來就是大部分學生對它們不冷不熱。在這當中，哲學類所受到的重視程度比較高，相比之下也有較多的同學選擇在課外自主學習中把時間放在哲學這一方面。甚至在調查中認為自己在哲學方面欠缺的同學佔最大的比例，佔46.51%，這表明了他們並不是不喜愛哲學

這一類型的知識。那麼問題出在哪呢？我們把目光轉移到上面提到的學分制裏，只有中國哲學史、西方哲學史、莊子齊物論研究、老子研究、孟子研究、孔子研究這幾門跟哲學有關係的課程，而且在授課的過程中老師們都注重在思想方的分析研究方面，甚至一學期就只開一門，因為在這方面的師資有限，主講的就只有王富仁教授一人。所以學校應注意到這一個被忽視已久的現象，加強這一方面的師資力量，開設多點這一方面的課程，並在準備擴建的資料室或新圖書館裏多購置關於思想哲學類的書籍，以方便同學自己閲讀和擴大知識面。 3、專業以外知識的閲讀情況大學生除了掌握本專業知識外，還應做到多方面知識的獲取，避免只懂自己專業而其他一竅不通的知識殘疾人。李政道博士説：“我是學物理的，不過我不專看物理書，還喜歡看雜七雜八的書。我認為，在年輕的時候，雜七雜八的書多看一些，頭腦就能比較靈活。”我們都中文的也不例外。大學生建立知識結構，一定要防止知識面過窄的單打一偏向。在調查問卷的數據研究中，我們發現學生對藝術類、科技類、社會經濟政治類、娛樂類閲讀的所佔的比例比較均勻，各佔20%多，而在軍事理論類的閲讀方面所佔的比例最少，1.35%，這與中文系女生比例佔大部分的有直接的關係。這有可以理解的理由，但學校也應盡力採取必要的措施來提高他們的軍事理論知識，如知識競答等有趣問的活動。而藝術類、科技類、社會經濟政治類、娛樂類所佔的比例的均勻讓我們感到欣慰，我們不用擔心因為文藝關係比較密切而同學們偏重於藝術類的閲讀這一情況。所以學校可以在這方面適當地購置相關書籍和開設相關的公共課程以便於同學們選擇。 （1）、06級中文系學生所有選修過的專業課中主要傾向的類型的比例表： 類型文學類史學類語言類思想哲學類比例（%）63.892.7811.1122.22 （2）、06級中文系學生在文史哲方面認為最為欠缺的類型比例表： 類型文學方面歷史方面哲學方面比例（%）9.3039.5346.51 （3）、06級中文系學生課外閲讀情況表： 類型藝術類科技類社會經濟政治類軍事理論類娛樂類比例（%）27.0322.9725.681.3522.97 二、學生的自主學習情況與讀後交流情況研究 1、學生的自主學習情況大學，給我們提供了一個自主學習的環境，有大量的可供選擇的課程，圖書館、資料室也有豐富充足的藏書量，還有舒適的學習環境。同學們在這優良的環境下可以安心地選擇自己感興趣的知識來學習。在對這次調查研究中，我們發現對於老師在課堂推薦的書目有87.88%的同學是有選擇地閲讀一部分的，而全部都看和幾乎沒看的所佔的比例很少。在沒有閲讀的原因中有50%的同學認為這些書的學術性太強，過於枯燥，也有30.77%的同學認為平時的社團活動太多，抽不出時間來看。並且，對於自己所欠缺的知識，有42.42%的同學不知道該選擇哪些書，只是隨便翻閲。由此我們可以發現學生自主學習能力和求知的慾望還是比較強的，但在平時的閲讀當中缺少方向性，所以教師們在課堂上應選取適量的有價值的書目介紹給學生，也要根據平時上課時留心發現學生的知識水平，不能介紹難度太大或難度太小的書目，以此來提高教學質量和學生的學習效率。 （1）、06級中文系學生對老師推薦科目的閲讀情況表： 類型全部都看有選擇地看一部分少看幾乎沒怎麼看比例（%） （2）、06級中文系學生對老師推薦科目少看的原因表： 原因沒時間沒興趣學術性太強與工作無關比例（%）30.7715.3850.007.69 2、讀後交流情況知識是一股活泉，通過與別人的交流能更有效地瞭解自己知識上的欠缺和提高自己的知識水平。大學是一個知識交流的平台，學生和老師們應充分利用好這個平台，發揮它最大功效。這次的調查研究讓我們發現06級中文系學生的讀後交流的積極性不夠強，經常交流的只佔15.15%，很少和幾乎不交流的佔36.36%，48.48%的同學有時會交流。他們的交流對象主要是周圍的朋友，佔47.62%，而跟老師交流的只有9.52%，這個交流熱情不夠的現象應引起學校和同學們的深思。在我對這一現象的進一步調查研究中發現，由於性格上本來就屬於內向而不想在大多數人的地方説話和認為沒時間，大家活動都多而沒有經常 與人交流讀書心得的比例各佔39.29%。為了解決一個久已存在以至於讓人忽視的問題，我希望學校能定期搞讀書交流會，以此來提高學生們的交流熱情，促進學生與老師，學生與學生之間的關係。而通過假設學校定期搞讀書交流會，我們對06級中文系的同學做了調查研究，通過數據可以發現只有9.09%的同學明確表示不會參加，這個結果讓我感到欣喜，它表明了學生們渴望可以有一個讀書交流會來提高自己各方面的知識和能力，表明了定期搞讀書交流會的可行性。然後對到時不來參加的原因的分析研究，我發現認為沒時間的佔45.45%，而認為沒價值的也佔27.27%，也有6.06%的同學害怕找不到合適的對象。針對這些問題，我們可以通過加大讀書交流會的宣傳力度，以引起學生們的注意和參與。在組織活動當中應創造輕鬆的氛圍，以此達到有效的交流的目的，並讓更多內向的學生敢於説出自己的想法。當然也要提高交流會的質量，每期的交流會都應該邀請兩個以上有名氣的教授出席，以吸引那些覺得交流會沒價值的同學參與。通過讀書交流會，可以加強學生與老師，學生與學生在學術上的交流，以擴大他們的知識面，加深他們的知識的深度。 （1）、06級中文系學生讀後交流情況表 頻率經常有時很少幾乎沒有比例（%）15.1548.4833.333.03 （2）、06級中文系學生讀後不交流或少交流情況表： 原因沒必要沒時間怕自己説得膚淺性格內向比例（%）10.7139.2910.7139.29 （3）、06級中文系學生讀後交流對象情況表： 交流對象老師同學朋友網友或其他比例（%）9.5240.4847.622.38 綜上研究，汕頭大學06級中文系的學生的知識結構不太合理，存在過分地傾向於文學類而輕視史學類，語言類與思想哲學類受重視的程度不夠和哲學方面師資的嚴重欠缺的問題。學校應對這些問題引起重視，可以通過對同學真實地反映這些現象來引起同學的注意以避免同樣的事情的發生，增加史學類與哲學類的師資力量，增設相關的課程，來滿足學生在這方面的需求與選擇這些方法來解決這些問題。而對於學生交流熱情不夠的情況，學校應儘快通過開辦定期的讀書交流會來改善這一問題，以加強他們的學習的主動性和交流的熱情。 附：調查問卷 同學：您好！ 因為課程期末作業的需要，我們小組需要調查我們中文系同學的課外閲讀情況。為此，我們擬訂了這樣一份相關的調查問卷，請您根據您自己的情況如實填寫。o(∩_∩)o謝謝！最後，祝您論文愉快、考試順利！ 調查小組全體上 XX.6.7 調查問卷個人資料：性別： a、男 b、女 年級：a、大一 b、大二 c、大三 1、在你所有選修過的專業課中，主要傾向於哪種類型？（ ） a、語言類 b、文學類 c、史學類 d、思想哲學類 e、技能類 2、在中文系所有的任課老師中，你認為對你影響最大的是（ ）【填空】 3、你認為對你影響最大的老師的哪方面最吸引你？ （ ） a、老師學識淵博、通識古今 b、老師有很好的人格魅力 c、老師心中以學生為主，很親切 &n bsp; d、老師的課程內容很喜歡 4、在你的專業課外閲讀中，你平時看得比較多的是——【按多到少排列】（ ） a、語言類 b、文學類 c、史學類 d、思想哲學類 e、技能類 5、對於老師在課堂上推薦的書，你會（ ） a、全部都看 b、有選擇性地看一部分 c、少看 d、幾乎沒怎麼看 6、為什麼對於老師在課堂推薦的書目少看或者幾乎不看呢？ （ ） a、平時社團活動太多，沒時間 b、反正考試不考，沒興趣 c、學術性太強，過於枯燥 d、不想看，反正對以後找工作沒關係 7、除了本專業的課外書，你平時還涉獵什麼方面的課外書呢？按多到少排列 （ ） a、天文地理等自然科學科技類 b、社會經濟政治類 c、軍事理論類 d、音樂、美術等藝術類 e、漫畫、時裝雜誌等娛樂類 8、在文史哲三者裏面，你覺得自己比較欠缺的是哪方面的知識？ （ ） a、文學方面 b、歷史方面 c、哲學方面 d、其他 9、對於自己所欠缺的知識，你有沒有主動去閲讀相關的書籍？ （ ） a、有，閲讀了部分名著 b、有想過，但不知道該選擇哪些書，只是隨便翻閲 c、有閲讀過，但是始終提不起興趣 d、沒有 10、平時有沒有在讀完書之後與人交流呢？ （ ） a、有，經常 b、有時，看情況 c、很少 d、幾乎沒有 11、一般會選擇與誰一起交流讀書心得？ （ ） a、老師 b、同學 c、周圍的朋友們 d、網友或者其他 12、為什麼沒有經常與人交流讀書心得呢？ （ ） a、沒必要，大家的想法應該都差不多的 b、沒時間，大家活動都多 c、不敢表達出來，害怕説出來之後別人説我膚淺 d、性格上本來就屬於內向那種，不想在太多人的地方説話 13、如果班上或者文學院中學系定期搞讀書交流會，你會參加嗎？ （ ） a、會 b、不會 c、視情況而定 14、如果到時候不來參加，你覺得原因是什麼呢？ （ ） a、沒時間 b、沒興趣 c、感覺沒價值 d、其他—— 謝謝您的參與，o(∩_∩)o~