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最新社會調查報告 篇一

今年暑假，我對小史店鎮的兩所國中學生的學習心理狀況進行了調查。通過調查研究，對農村國中生的學習心理有了初步的瞭解，現將調查結果分析研究如下:

一、調查的具體目標和方法

（一）具體目標

１、農村國中生的學習心理現狀

２、當前農村國中生的學習心理特點

３、當前農村國中生的學習心理成因及對策

（二）調查方法

１、問卷調查

學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。

２、訪談及個案調查

整個調查共召開了兩次教師座談會，四次學生座談會。這些座談會，不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。

二、調查結果分析

對學生問卷調查分析，以及教師、學生訪談結果顯示，農村國中生的學習心理具有明顯的時代特徵。

（一）農村國中生的學習心理現狀分析

１、教育價值觀

調查顯示，大部分農村國中生具有較為明確的教育價值觀。７４％的學生認為學習的作用是提高自身素質，１０％的學生認為學習的作用是為了考大學，１６％的國中生沒有考慮。

調查還顯示，農村國中生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特徵。他們認為，農村青年的經濟收入與受教育程度成正比，其中６５％的學生認為高中中專畢業生掙錢多，２５％的學生認為國中畢業生掙錢多，８％的學生認為國小畢業生掙錢多，只有２％的學生認為文盲能獲得較高收入。

２、學習態度

調查結果表明，６７％的學生對學習的熱情較高，２４％的學生對學習的熱情中等，９％的學生害怕學習。這與他們“考中專或大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數佔相當份額。而且，在調查中還發現，９０％的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關；二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯示，８６％的學生對與現實生活聯繫緊、實用性強的語文、數學、物理、化學、勞技學習熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是國中的核心課程之一，有５７％的學生認為“英語對於我們以後的生活幾乎沒有用處”。

3、學習習需求

當前，“特長”是師生共同關心的熱門話題。在調查中我們發現，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，９２％的學生有自己感興趣的目標，且有５２％的學生希望得到教師的指導。同時，７８％的學生希望在勞技課、活動課上學到較多的、實用的農業科技知識，使之能對他們以後的工作有所幫助。

在對調查結果的整理中，得到了一組令人震驚的數據，５２％的學生認為“學校老師能滿足自己的學習需求”，４８％的學生認為“學校老師能力有限，希望得到名師指點”。

４、學習目的

調查結果表明，對於國中畢業後的打算，５５％的學生選擇讀高中或中專，１８％的學生選擇就業，２７％的學生還沒有考慮。有讀大學願望的佔３７％。

國中學生對於“務農”的態度是調查的重要目標之一。調查結果表明，農村國中生大部分不願意務農，其比例隨年級變化，且該心態呈現出一種特殊的波動，其波動特點為：七年級為６９％，八年級為５８％，九年級為７２％。

（二）當前農村國中生的學習心理特點

調查顯示，當前農村國中生的學習心理有如下特點:

１、教育價值趨向多元化、務實化、功利化

自己跳出“農門”，走向城市。他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在於幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經濟條件較好且成績優秀的學生則致力於追求大學教育。

國中生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。國中學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經濟價值，他們中的很多人從經濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯繫生活和生產實踐，滲透更多的實用技術。

我們知道，由於年齡和學識的制約，國中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實上，相當多的國中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在於：一是越來越多的中專生和大學生難以就業，從而使他們對考中專或大學失去信心；二是學術性較強的國中文化課程難以滿足學生對職業技術的需求，難以使他們產生學習的內在刺激和利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學。更為嚴重的是，我們在教師座談和學生家長訪談的過程中發現，由於對學生前途的失望，部分家長和教師也失去了對教育的信心，厭學情緒在受教育者和教育者身上同時滋生並蔓延，不可否認，這一現象所反映的是一種消極的教育價值觀。

２、學習需求的縱向多層次和橫向多目標

在調查中還發現，農村國中生由於個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異。國中畢業後準備就業的學生，只要求掌握基礎知識；準備考中專的學生，要求課程教學難易適度、學業成績達中等水平；追求大學教育的學生，則要求最大容量地掌握所學知識，學業成績達上等水平。多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術性較強的課程知識，又要求充分培養自己的特長，還要求掌握更多的實用技術。

３、學習目的明確，但具有主觀性和不協調性

對學生的問卷調查表明，７３％的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調查問卷的對比分析和對個別學生的考察，我們發現，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協調性。學生學習目的主觀性突出表現在：他們已經認識到了未來進入城市就業或在農村非農產業就業的艱難性，但有６７％的學生卻表示不準備在農村務農。很明顯，如此大的一個羣體具有這個想法是極不現實的。此外，４０％的學生希望自己以後在事業上能取得成功，但他們中４８％的學生沒準備接受高等教育，甚至不準備讀高中中專，從而忽視了科學文化知識對於事業的發展所起的基礎性作用。學生學習目的的不協調性主要表現為思想與行動的不協調。

調查結果表明，３３％的學生將準備在農村務農，但這部分學生在上勞動技術課時並不認真，平時也很少接觸農業科技方面的資料。同時，３７％準備考大學的學生中有相當多的人在學習上並沒有顯現出相應的積極性，而是呈現出一種消極等待的學習態度。

三、對調查結果的思考

（一）當前農村國中生的學習心理狀況成因分析

當前農村國中生的學習心理狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。

１、市場經濟發展的影響

從宏觀角度看，農村國中生深深地感觸到了國家經濟發展的快步伐，欣喜於輝煌的經濟成就。調查結果顯示，９８％的學生對未來充滿美好的嚮往，其中有８２％的學生對“競爭”這一市場經濟的本質屬性瞭解較深。市場經濟在農村的逐步深入，使農業的生產結構、生產方式不斷變化，而轟轟烈烈的農民打工隊伍更使農村人的生活發生了質的變化。農村國中生對於這些變化極為興奮，因為他們享受到了藴藏其中的經濟利益和文化利益，使他們不願生活在農村，且想及早結束學業而外出打工。

２、國家高等教育改革的影響

隨着高等教育的改革，將有越來越多的人獲得上大學的機會，以至於部分學生對考大學信心十足。但是，我國高等教育招生和分配製度的改革，對學生的負面影響也很大。調查結果表明，２６％的學生認為家庭難以負擔未來讀大學的高額費用而放棄考大學的願望；５２％的學生認為大學不包分配而感到前途渺茫，從而在學習上漫無目的。

３、農村教育全面實施素質教育的影響

素質教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對於學生的積極作用，是使他們認識到了具有真才實學、一技之長的重要意義，從而要求課堂教學更多地聯繫生活實際和生產實踐，並自發地牴觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。其對於學生的消極作用，是使部分學生過多地追求學習的功利性，而忽視了學術性較強的文化課程的基礎性意義。

４、家庭教育的影響

當前，農村國中生中有一部分是獨生子女，處於一種相對優越的生活環境中，備受家人的寵愛，他們一般表現為意志不堅強，缺乏進取精神，耽於生活享受。

５、學校教育的影響

在農村教育全面實施素質教育的進程中，農村國中越來越重視特長教育和培養學生的個性。可是，由於資金和人才的制約，對於學生學習的縱向多層次和橫向多目標需求無法滿足，從而導致學生需求與學校教育之間的矛盾衝突。

６、教師的影響

在諸多的影響因素中，我們認為，教師對於學生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的問題是，由於教師行為滯後，所以使教師的教育和教學工作對學生學習產生的制約和負面影響越來越大。

（二）形成健康的學習心理的對策

影響學生學習心理的因素非常複雜，因而幫助他們形成健康的學習心理的任務十分艱鉅。為了適應改革開放新形勢的要求，實現由應試教育向素質教育的轉軌，應積極地幫助農村國中生形成健康的學習心理。

１、增加投入，創造良好的教育教學環境

當前，農村學生已經感受到了社會進步的快節奏，初步瞭解了滲透於社會生活各個領域的高科技。但在日常的學習中，他們接觸的卻是落後的儀器設備、簡陋的實驗場所、過時的科技知識，這種強烈的反差必然使他們感到厭倦併產生牴觸。因此，只有增加硬件和軟件的投入，使儀器設備、實驗場所、科技知識具有鮮明的時代特徵，才能對學生產生求知的誘惑和刺激。

２、幫助學生準確地瞭解和把握未來

由於主客觀方面的原因，農村國中生對國家市場經濟發展、高等教育改革、素質教育實施等的瞭解既不全面也不深入，所以有必要以專題報告的形式，向他們介紹國家市場經濟發展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景；向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學性，收費制度的公平性、保護性，分配製度的靈活性、公正性；向他們介紹素質教育實施的具體內容、價值和未來取向，以幫助他們明辨是非，消除誤導。

進行職業指導，幫助學生了解不同職業主要是務農的特點、現狀和發展趨勢，從而使他們在學習期間確定自己的學習目標，在畢業時選擇自己適合的就業崗位。

開設心理輔導課程，對學生進行學習動機、學習興趣、學習能力、考試心理、學習適應性等內容的輔導是當務之急。

３、在普通教育中滲透職業教育，使農村國中生成長為適應農村經濟發展要求的複合型人才

１９８６年，原國家教委等四部委聯合召開的全國職業教育工作會議明確提出，農村教育“應該從辦學為了升學轉到以為本地區物質和精神文明建設服務為主，兼顧向高一級學校輸送新生這個方向上來”。我們可以嘗試在農村國中進行國中後職業教育——學期職業培訓或“３＋１”制的培訓。但我們應該引以為鑑的是：傳統的也是落後的農村職業高中教育，當前步入了關、停、並、轉的惡劣境況。那麼，在農村國中實施職業教育，則必須致力於追求教學內容的科技化和教學方法的科學化。

４、緊扣素質教育的主旋律，制定科學的課程教學計劃和考核標準，主動適應學生的縱向多層次和橫向多目標需求

為了真正體現素質教育的特點，在普教中滲透職教，促進學生的全面發展，就必須進行課程改革，相對均衡各學科在教學時間上的比重，淡化各學科考核的學術標準，以使學生具有充足的時間和精力去進行各學科的均衡學習和最感興趣的學科的強化學習。

５、改善教師待遇，改革教育系統的人事制度，營造一個合理、高效的競爭環境，解決“教師行為滯後”問題

6、從師源上下工夫，提高教師德與能的綜合素質。

數據調查報告 篇二

1、對於房價，看跌的人多於看漲的人

一線城市調查者中，43.2%的人認為房價會下跌，比看漲的人高出8.5%;二線城市看跌的人比看漲的人多6.1%;三四線城市看跌的人更是比看漲的人遠遠高出30.8%。消費者信心明顯不足。

2、房產信息獲取的主要渠道是網絡

買房人對網絡信息的依賴度遠遠高於其他，超過80%的受訪者通過互聯網和移動互聯網獲取房產信息，而户外廣告、報紙和朋友推薦這樣的傳統方式佔到20%左右，在規模越小的城市，户外廣告相對管用。但使用移動互聯網查看房產信息仍然不是主流，只有3成的調查者平時會用手機找房。

3、一居室的需求越來越小

隨着各地限購政策的放開和後續政策的逐步釋放，使得基本功能很難完備的一居室需求很低，不管在一線、二線以及三四線城市，一居室的需求佔比都不足3%，二居、三居是需求的主力產品，在三四線城市，三居室則更受歡迎，佔比達到了64%。

4、人人都愛學區房，學校是最受看重的住宅周邊配套設施

不管是多大規模的城市住户，有近80%的人最看重的住宅周邊配套設施是學校，人們對於對於住宅周邊設施需求度是這樣的：學校超市、便利店醫院大型商業體銀行餐廳休閒場所。

5、在一線城市，交通便利比其他賣點更容易打動買家

一線城市用户對通勤時間要求最高，93.3%的用户願意購買通勤時間在60分鐘以內的住房，其中有50.5%更是希望能夠在30分鐘以內，而對於二三線城市的用户來説要求則更為合理一些，31-60分鐘的通勤時間是二三線城市大部分住户的接受範圍。

6、房產金融產品已經有一定的用户基礎

房產金融的。用户使用率和城市發展水平保持一致，大多數用户對房產金融抱有積極態度，65%以上的用户表示用過或者願意嘗試使用。

7、78%+的人願意嘗試互聯網家裝

38%左右的人看重互聯網家裝的高性價比，只要價格合適則願意用；40%左右的人可以嘗試，但不能完全在網絡上解決；剩下的22%則完全不願意用。

8、智能家居還需要教育用户

還沒那麼多人愛智能家居，有35%左右的人對智能家居無感，此外還有約19%的人對智能家居不太瞭解，16%的人認為不過是虛擬概念，不實用，還有5%左右的人對智能家居比較瞭解，但完全沒興趣。

數據調查報告 篇三

所謂垃圾數據，是指進入地税徵管系統的扭曲、虛假、無價值的數據。自20xx年地税徵管軟件系統上線以來，系統採集的數據及其覆蓋範圍逐漸擴大，但垃圾和宂餘數據也相應增加。徵管系統運行近五年，全省地税20xx一次系統清理，很大程度上解決了網上運營初期由於信息採集不完整、操作不規範而導致的垃圾數據進入系統和系統產生的垃圾信息。但是，隨着新業務功能模塊的不斷推出和税收政策的變化，系統中相應的垃圾數據逐漸增多，不僅影響了各種數據統計的準確性，也嚴重影響了軟件運行的速度，極大地制約了地税徵管軟件的功能。

一、充分認識清理垃圾數據的重要性

(一)清理垃圾數據是適應税收信息化發展的需要。從目前税務管理信息化的發展趨勢來看，綜合徵管軟件的運行管理以數據管理為主，各種税收徵管工作對數據的存儲、處理和依賴程度逐漸增加。此外，採集和管理數據在省級集中處理，需要保證進入系統的數據的真實性、準確性和科學性，逐步實現現有信息系統的綜合集成和綜合業務應用。

(二)清理垃圾數據是精細化管理的需要。垃圾數據的出現，説明税務數據資源管理與精細化管理要求還有很大差距。清理垃圾數據本質上是為了優化數據資源，滿足數據採集和管理的質量要求，改變信息管理模式，進一步推進信息化精細化税務管理和規範化數據管理。

(3)清理垃圾數據是保證科學決策的需要。綜合收集和管理軟件數據在科學決策中起着至關重要的。作用。垃圾數據造成系統數據失真，使税務人員在掌握和分析數據時產生不同程度的偏差，從而影響數據在科學決策中的利用價值。如果將扭曲的數據用於形成相關決策，將直接導致決策失誤。因此，需要移除系統中的各種數據來保存真相，以保證決策的科學性。

二、垃圾數據的成因分析

目前，垃圾收集管理信息系統中的垃圾數據主要包括登記、識別、系統、企業提交、票證、檢驗和報告等。垃圾數據的原因是管理和技術。

(一)管理因素

1.基本數據收集錯誤。一些工作人員缺乏對數據質量重要性的認識，在數據輸入系統之前，他們收集了錯誤的信息或根本沒有收集數據。比如20xx年9月，省局在數據清理中發佈了項目登記的垃圾信息，有些項目登記信息讓人一看就覺得不是真實數據，可能是税務管理員根據企業申報的信息計算收集的，比如員工人數、生產地址、經營地址、開業日期、受理日期、註冊資本等信息為空，説明税務管理員根本沒有收集這些信息。

2.基本數據輸入錯誤。有的工作人員錄入數據粗心、不及時，直接錄入要錄入的數據，沒有經過預審，或者錄入後沒有經過審核，就錯過了修改時間。比如有的納税人填錯了信息，前台人員卻沒有審核。比如税務管理員在税務登記流程的最後一步沒有選擇管理行業和地理位置信息，直接提交，導致部分住户的管理行業默認為餐飲業，地理位置默認為城市中第一個地理位置名稱。

3.前台人員操作失誤。少數工作人員業務不熟練，計算機操作不規範，導致誤記。在數據清理過程中，發現一些前台人員在開具税務收據時，隨意選擇了税目。比如他們明明是查賬徵收企業所得税的納税人，卻在開具發票的時候又增加了一個核定徵收的税目。

4.納税人網報操作錯誤。少數納税人申報時數據有誤，沒有及時發現。如果有些企業在網上申報，因為扣款不成功後，不辦理申報不扣款手續，而是重新申報扣款，導致系統中存在要徵收的税款。

5.人為輸入虛假數據。為了應對考核指標，比如在績效考核中，財務信息的錄入率和兩税的徵收存在不一致的情況。很多税務管理員為了完成考核要求，要求納税人隨便填寫財務信息，或者乾脆自己去做，導致系統中很多企業的財務信息不完整、不合理。比如制度評估規定有房產税就必須有土地使用税，但實際上按照税法只能徵收其中一種。比如房地產開發企業買地只交土地使用税，不開發。面對這種情況，一些基層分局乾脆在季末自己貼錢。這樣一來，體制內一些企業的房產税或者土地使用税就只有1-2元美金，登記的項目就是幾平米的土地或者幾十元的房產。

6.監督評估機制不到位。為解決數據質量問題，省局出台了《地方税收管理信息系統數據質量暫行規定》(甘地國税發[20xx]15號)和《地方税收徵管業務系統運行若干規定》(甘地國税發[20xx]42號)，但對數據質量沒有專門的考核辦法，只有部分指標零星出現在績效考核中，無法對具體工作人員進行考核。

(2)技術因素

1.不對稱的業務需求和系統功能會導致錯誤消息。由於開發過程中業務需求的變化，系統採集提取的數據與實際情況不一致，如納税評估時無法提取納税人添加的財務信息等。

2.系統之間的數據交換接口產生錯誤信息。目前，與地税徵管平台進行數據交換的系統包括個人所得税基礎信息管理系統、貨運發票系統、網上報税系統、銀行批量扣税系統和Inspur税控發票管理系統。這些系統在一定程度上解決了徵管系統的不足，為加強税收管理提供了便利。然而，系統之間的大量數據傳輸可能會導致垃圾信息。比如銀行批量抵扣税款時，由於交換接口生成的信息有誤，導致重複抵扣。

3.軟件故障導致的錯誤消息。地税徵管平台後台數據庫存儲的數據量已經遠遠超過1000G，前台訪問量大的時候數據庫必然會無響應。當正常流程提交時系統沒有響應時，可能會出現既不能進也不能退的流程，而這些無法處理的流程就會形成垃圾數據。同樣，在處理報告時，由於需要執行最大的數據操作，可能會產生錯誤的信息。

三、解決的對策

(a)管理

1.數據收集是現實的、務實的。求真是指為了保證徵管軟件數據的真實性、準確性和完整性，需要在一線徵管和税源企業主動採集數據，主動整理各種採集和經濟數據進行科學分析。

2.數據管理應該一起管理。從數據管理和採集管理軟件應用的特點和規律出發，注重跨部門工作的協調統一，形成聯合管理的良好局面。根據收集管理軟件數據系統建設的需要，充分發揮收集管理部門在數據管理中的主導作用，組織收集管理部門人員對輸入的數據進行比對，對垃圾數據進行補充和修改。在此基礎上，嚴格規範數據源、條目和處理環節，及時找出新生成的問題數據，找出錯誤原因。同時，各業務部門每月應對採集管理軟件中的數據進行測試和評估。

3.數據評估有明確的權利和責任。第一，完善責任機制。提出採集管理軟件數據質量零誤差的目標，明確各級數據管理的責任部門和責任人，明確劃分決策、實施和監督的責任，正確區分監督責任和行為主體責任，有效解決責任不清、多頭管理、重疊和職責真空的問題，形成數據管理的責任鏈；第二，嚴格的考核機制。對垃圾數據可能經過的主要環節或崗位進行全面評估，對因違規操作造成數據質量問題的人員追究過錯責任。形成部門和環節領導和員工自覺參與數據管理，共同關注數據質量的氛圍。

(2)技術方面

1、完善徵管業務系統。增加業務系統功能，比如在一些關鍵字段增加頁面的檢查功能，減少垃圾數據的錄入；整合業務系統功能，減少系統間數據傳輸產生的垃圾郵件；優化業務流程，比如網上納税人可以提前輸入財務信息，要求納税人在網上報税之前輸入財務信息，減少了後期補充記錄中的人為因素。

2.在線數據質量管理系統，及時提示和檢查產生的垃圾數據；建立專門的垃圾數據“推送中心”，負責日常數據質量發佈、清理和評估。

3.加強納税人自潔功能，如建立項目登記信息、兩個行業項目登記、財務信息錄入等相關提示頁面。，以便納税人在進行相關操作時第一時間進行補充或修改。

4.開放數據清理權限。徵管業務系統正式上線後，實現了税務數據的省級集中，對失真、錯誤數據的處理權也集中在省級。基層税務機關產生的失真、錯誤數據，只有上報一級省局後才能刪除，不僅耗時長，而且增加了基層網絡管理員的工作量，造成大量垃圾數據積累。建議在保證系統正常運行的前提下，給予基層網絡管理員足夠的清理權限，有效分流數據清理壓力，解決垃圾數據的瓶頸問題。

最新社會調查報告 篇四

為期一個多月的暑期社會實踐活動終於告一段落了。隨着活動的圓滿結束，在此對活動作一個簡單的報告。

此次的實踐活動最主要讓我們學生改變傳統乏味的學習模式，拋開課本上的“死東西”真正地付諸實踐去步入社會，拓寬我們的學習視野，充分利用所學知識去解決生活中的問題。讓我們在參與社會實踐中，領略知識的無窮魅力，也讓我們提早一步去了解社會生存的潛規則。在參與實踐，服務於社會的同時，不僅會提高我們對社會的新認識，也會增強我們的社會責任感。這一切的好處大概就是此次活動實踐的主要目的吧！

體味到活動的目的和學校對於發展學生的全面教育後，我便開始了暑期社會的真正實踐，考慮到方便就近問題，我便選擇了活動的主要地點-----選址厙浜村。

活動內容如下：

（1）生活垃圾處理調查

（2）經濟發展狀況調查

（3）教育發展情況調查

（4）白色污染調查

（5）拆遷安置情況調查

（6）外來民工就業情況調查

確定了活動地點和活動內容後，我便開始了走訪。

針對上述（1）提出的問題，我採取了“走馬觀花”的策略，經過挨家挨户的“巡查”後，我發現：我村針對生活垃圾問題處理的相當好。基本上每家每户都有固定的垃圾桶供人們使用，而且每天都有固定的人員騎着三輪去收垃圾，完後把垃圾運送到統一地再進行處理。這樣的方式讓我們村的環境受到大大好評，人民素質也相當高。

以上（2）提出的問題，我決定採取最簡單又到位的方式，直接去“請教”我們的村務人員。經村務人員的介紹：這幾年厙浜村的經濟可謂是突飛猛進，這一點也不誇張，村民們的收入大大提高，生活幸福。跟的上時代的腳步。村裏大大小小的私人企業、民辦企業也成為經濟發展的頂樑柱，農民對於產殖收入也相當滿意，直誇是政策好還有村委的幫助。

幾天後，我又着手於問題（3）。這次假期大部分大學生都有留在外地，但也不難發現在教育上還是有足與不足之處。足：“不能窮教育”的觀念已深入人心，孩子們接受良好的教育，還有的家庭不惜血本的讓孩子有一技之長以保將來考試假分。但不足時：現在我村的老人和那些從未受過教育的人生活得很“艱難”。不識字對他們來説是致命的。在這一方面村委似乎有待加強，儘量讓人們幸福生活。

又過了幾天，我又忙碌於活動（4）。經過多方考察我發現白色污染 還蠻嚴重的。主要因為我村是以農業為主的。生產生活避免不了白色污染。但村委也在盡力調整方案，整治此現象，相信經過一段時間後會有好的效果的。

在活動（4）之餘我走了一遭新建的小區，沒錯這是為了活動（5）。我村的所有拆遷户都會建在“新民小區”那裏。放眼望去，簡直是幸福小區唉！又去拜訪了一下村委，村務人員介紹説：我村的拆遷情況正在穩穩的進行中，一切都很順利。看來，不久後，小區又將是一道亮麗的風景線。忙完了五個活動後，終於要着手於第六個活動了，這也將是此次署期實踐活動的最後一個項目。隨着經濟的發展，人民生活水平的提高，一大批外來民工紛紛擁入經濟發達的地區因此在我村也有三分之二的外來人員。經村委和外來民工自己的敍述，就業對他們來説還是相當的困難。一是沒有文評，二是沒有技術，在這樣經濟發達的時代裏他們依舊只能僅僅養活自己而已，這也給村委提了一個大大難題，怎樣去解決還有待討論。真希望他們能過幸福生活。

到此，**年暑假社會實踐活動已正式結束了。在本次活動裏，我深切感悟到活動真正的目的。它讓我又進一步地認識，瞭解我村。我村一切的巨大變化都離不開知識的深造。它豐富了我的暑期生活，拓寬了學習渠道，讓我們先一步瞭解社會生存的潛規則，還學到課本里未提及的社會經念，相信此次的努力必將為將來步入社會作鋪墊的。

數據調查報告 篇五

所謂垃圾數據是指進入地税徵管系統中失真的、虛假的和沒有價值的數據。自20xx年地税徵管軟件系統上線以來，系統採集的數據和覆蓋的範圍逐步擴大，但是垃圾、宂餘的數據也相應增多。在徵管系統運行近5年後，20xx年全省地税曾系統地進行過一次數據清理，那次清理大體上解決了因上線初期信息採集不全、操作不規範而進入系統的垃圾數據和系統本身產生的垃圾信息。但是隨着新的業務功能模塊不斷上線、税收政策的變化，系統中相應的垃圾數據又逐步增多，不僅影響了各項數據統計的準確性，也嚴重影響了軟件運行的速度，極大地制約了地税徵管軟件作用的發揮。

一、充分認識清理垃圾數據的重要性

（一）清理垃圾數據是適應税收信息化發展的需要。從當前税收管理信息化發展趨勢來看，綜合徵管軟件運行管理重點是對數據的管理，各項税收徵管工作對數據的存儲、處理及依賴也逐步在提高，加之，目前徵管數據均是由省級集中處理，則必須保證進入系統的數據的真實性、準確性和科學性，才能逐步實現現有信息系統的全面整合和綜合業務應用。

（二）清理垃圾數據是實行精細化管理的需要。垃圾數據的出現，説明税收數據資源管理與精細化管理要求還存在較大的差距。清除垃圾數據，實質上就是優化數據資源，達到相適應的徵管數據質量要求，對信息化管理方式的轉變，進一步以信息化、規範化的數據管理推動税收精細化管理。

（三）清理垃圾數據是保證科學決策的需要。綜合徵管軟件數據對科學決策起着至關重要的作用。垃圾數據造成系統數據失真，使得税務人員對數據的把握、分析都會出現不同程度的偏差，從而影響數據在科學決策中的利用價值，如果運用失真數據形成相關決策，將會直接導致決策失誤。因此，有必要將系統中的各種數據去偽存真，以保證決策的科學性。

二、垃圾數據產生的原因分析

當前徵管信息系統中的垃圾數據主要有登記類、認定類、系統系、企業報送類、票證類、稽查類、報表類等，究其產生的原因有管理上和技術上兩大因素。

（一）管理上的因素

1、基礎數據採集錯誤。部分工作人員對數據質量的重要性缺乏認識，在數據錄入系統前就採集了錯誤的信息或者根本就沒有去採集數據。如20xx年9月省局發佈數據清理中的項目登記類垃圾信息，有些項目登記信息讓人一看就覺得不是真實的數據，可能是税收管理員根據企業申報的信息推算出來採集的`，比如從業人數、生產地址、經營地址、開業日期、受理日期、註冊資本為空的信息，則説明税收管理員根本就沒有采集這些信息。

2、基礎數據錄入錯誤。部分工作人員錄入數據不認真、不及時，對將要錄入的數據不預先審核就直接錄入或錄入後不加審核並且錯過了修改時間，如税務登記證號碼錯誤信息，有些納税人填寫錯誤而前台人員沒有審核出來，再如税收管理員在税務登記的流程最後一步時沒有選擇管理行業和地理位置信息而直接提交，導致有些管户的管理行業是系統默認的餐飲業，地理位置是默認排在全市第一的地理位置名稱。

3、前台人員操作錯誤。少數工作人員業務不熟練、計算機操作不規範，造成誤錄。在這次的數據清理過程中發現有些前台人員在開税票時胡亂選擇税目，如明明是查賬徵收的企業所得税納税人，但開票時卻另外加了一個核定徵收的税目。

4、納税人網報操作錯誤。少數納税人申報時存在錯誤數據未及時發現。如有的企業在進行網報時，因為扣款不成功後不是走申報未扣款程序而是再一次進行申報扣款，導致系統中存在待徵税款。

5、人為錄入虛假數據。為了應對考核指標，比如在績效考核中有對財務信息錄入率和兩税徵收不一致的考核，很多税收管理員為了完成考核要求，要求納税人隨便填寫財務信息或乾脆就自己代勞，導致系統中很多企業財務信息不完整、不合理。比如系統考核規定有房產税必定有土地使用税，但在實際工作中按税法規定只能徵收其中一項，例如房地產開發企業買了地但未開發的階段只交土地使用税。面對這種情況，有些基層分局在季度末乾脆就自己墊錢去完成，結果是系統中有些企業房產税或土地使用税才1—2元錢，登記的項目是零點幾平米土地或幾十元的房產。

6、監督考核機制不到位。針對數據質量問題，目前省局下發了《地税管理信息系統數據質量暫行規定》（贛地税發〔20xx〕15號）和《地税徵管業務系統操作若干規定》（贛地税發〔20xx〕42號），但沒有專門針對數據質量的考核辦法，僅有部分指標零星地出現在績效考核中，無法考核到具體的工作人員。

（二）技術上的因素

1、業務需求與系統功能不對稱產生錯誤信息。由於開發過程中業務需求發生了變化，導致系統採集和提取的數據與實際不符，如在納税評估時抽取不到納税人補錄的財務信息。

2、系統間數據交換接口產生錯誤信息。目前和地税徵管平台有數據往來的系統有個人所得税基礎信息管理系統、貨運發票系統、網上報税系統、銀行批量扣税系統、浪潮税控發票管理系統，這些系統一定程度上解決了徵管系統的不足，為加強税收管理提供了便利，但系統間大量的數據傳遞有可能造成垃圾信息，如通過銀行批量扣税時，曾因交換接口產生錯誤信息造成過重複扣款的情況。

3、軟件故障產生錯誤信息。地税徵管平台後台數據庫中存儲的數據量已經遠遠超過了1000G，在前台訪問量大時數據庫難免出現無法響應的情況，當正常流程提交時剛好出現系統無法響應時就有可能產生既無法前進又無法回退的流程，這些無法處理的流程就形成了垃圾數據。同樣，在報表加工時由於要進行大最的數據運算也有可能產生錯誤的信息。

三、解決的對策

（一）管理方面

1、數據採集求真務實。求真就是要求在保證徵管軟件數據的真實性、準確性和完整性，要主動深入徵管一線、税源企業收集數據，主動對各種徵管和經濟數據進行整理，進行科學分析。

2、數據管理齊抓共管。從徵管軟件數據管理與應用的特點和規律着手，注重部門間工作的協調統一，形成齊抓共管的良好局面。根據徵管軟件數據體系建設的需要，充分發揮徵管部門在數據管理中的主導作用，徵管部門組織人員對錄入的數據進行對比，補錄和修改清理垃圾數據。在此基礎上，嚴格規範數據來源、入口和處理環節，及時發現新產生的問題數據，查明錯誤原因。同時，各業務部門每個月要對徵管軟件中的數據進行檢測、考核。

3、數據考核權責分明。一是健全責任機制。提出徵管軟件數據質量的零差錯目標，層層明確數據管理的責任部門和責任人，明確劃分決策、執行、監督各環節的責任，正確區分監管責任和行為主體責任，有效解決責任不清、多頭管理、交叉重疊和職責真空的問題，形成數據管理環環相扣的責任鏈；二是嚴格考核機制。對垃圾數據可能經過的主要環節或崗位進行全面考核，對違規操作造成數據質量問題的人員，實行過錯責任追究。形成部門、環節的領導者和工作人員都能夠自覺參與數據管理，共同關注數據質量的氛圍。

（二）技術方面

1、完善徵管業務系統。增加業務系統功能，如對一些關鍵字段增加頁面的校驗功能、減少垃圾數據產生的入口；整合業務系統功能，減少系統間數據傳輸產生的垃圾信息；優化業務流程，如對網絡報税户可以把財務信息錄入進行前置，要求納税人必須錄入財務信息後才可以進行網上申報税款，減少後面補錄時人為的因素。

2、上線數據質量管理系統，對產生的垃圾數據及時進行提示和考核監督；建立專門的垃圾數據“推送中心”,負責日常的數據質量發佈、清理和考核工作。

3、加強納税人自我清理功能，如對項目登記信息和兩業項目登記、財務信息錄入等可以建立相關的提示頁面，使納税人在進行相關操作時能第一時間進行補錄或修改。

4、開放數據清理權限。徵管業務系統正式上線後，實現了税收數據的省級集中，對失真、錯誤數據的處理權也集中在省一級，基層税務機關發生的失真、錯誤數據只有一級級上報到省局才能刪除，不僅時間長，還增加了基層網管員的工作量，造成垃圾數據大量堆積。建議在保證系統正常運行的前提下，給予基層網管員充分的清理權限，使數據清理壓力有效的分流，從而解決垃圾數據的瓶頸問題。

數據調查報告 篇六

“在經歷連續兩年報名人數的下跌後，XX年度研究生報名人數出現明顯反彈，部分省市甚至呈現大幅度增長態勢。”這是中國教育在線24日在京發佈的《XX年全國研究生招生數據調查報告》所顯示的。《報告》還顯示，研究生招考各學科報錄比不均衡，在計劃報考的10個最熱門專業中，7個是社科類專業；名校所招錄的研究生中，推免生比例大幅度上升。

報名人數回升

近年來，碩士研究生報考羣體始終處於相對穩定的態勢，從XX年起，研究生考試報名人數出現下降，保持多年的考研熱持續兩年“降温”。XX年全國考研報名人數為176萬，XX年下降至172萬人，到XX年再減少至164.9萬人。

《報告》顯示，XX年全國碩士研究生招生考試報名人數出現明顯反彈。中國教育在線總編輯陳志文介紹，統計顯示，今年考研報名人數超過170萬，北京、河北、遼寧、江蘇分別增長6.8%、8.4%、11.7%、11.12%。

XX年北京市碩士研究生招生考試報名人數達24.3萬，比XX年增加15448人，增幅約6.8%。XX年江蘇省碩士研究生招生考試報名人數達116039，比XX年增加11617人，增幅達11.12%。

是什麼導致今年考研人數的“突然反彈”?陳志文分析，全國碩士研究生報名人數激增，與我國經濟下行壓力下大學生就業形勢嚴峻有關，“近幾年本科畢業生人數連創新高，就業壓力增大從而催生‘考研大軍’”。

根據中國教育在線調查系統數據顯示，3000餘人的調查羣體中，有43%的考研人羣因“增加就業競爭力、提升畢業後薪水”選擇考研，暫時不想就業而選擇考研的人羣佔13%。“部分畢業生工作以後對薪酬的滿意度較低而選擇考研，提升自身水平、改變工作環境成為往屆生考研的重要原因，這也拉高了XX年整體考研人數。”陳志文説。

各學科報錄比不均衡

《報告》顯示，全國普通高校理工類研究生的招生人數明顯高於社科類研究生，但實際上，理工類專業的報考情況並不樂觀。

中國教育在線全國研究生志願採集系統收集的32萬條調查數據顯示，社科類專業在研究生計劃報考專業中佔據非常大的比重，最熱門的十大考研專業中，僅管理學和經濟學就佔據約70%。

浙江大學XX年碩士研究生報錄數據顯示，經濟學報考728人，錄取86人，報錄比為8.4：1，而工學報錄比為4.9：1，理工類與社科類的報錄比相差近2倍。中山大學XX年學術型碩士研究生報錄數據分析，教育學報考人數71人，錄取8人，報錄比為8.9：1;工學報考1083人，錄取334人，報錄比為3.2：1，各學科之間的錄取比例極不平衡。

《報告》顯示，過去3年，伴隨研究生錄取人數增長，報名人數下降，研究生錄取分數線逐年下降的趨勢明顯。

陳志文介紹，從教育部公佈的《XX年全國碩士研究生招生考試考生進入複試的'初試成績基本要求(學術型學位類)》可以看出，大約70%的學科門類單科(滿分100)分數線為30多分，b類考生的複試分數線甚至更低。理學單科錄取分數線近3年呈現急劇下滑的趨勢，到XX年錄取分數線已經跌落至36分。經管類專業一直是研究生報考熱門、集中的學科，也是錄取分數線較高的學科，然而單科錄取分數線也沒有脱離下降的趨勢。從XX年到XX年，管理學單科分數線從55分降至46分，經濟學單科分數線從55分降至45分。

名校“追逐”推免生

為了提高生源質量，推免生成為名校追逐的主要對象。

《報告》顯示，“985”工程高校所錄取的學生中，推免生比例大幅度上升。復旦大學XX年擬錄取的推免生，佔錄取總人數的41%。中國人民大學XX年擬錄取的推免生比XX年增長了17.6%。北京大學XX年擬接收推免人數2167人，佔招生總規模4354人的49.77%，教育學院和個別跨學科門類推免生招生甚至佔其總規模的100%，不再招收統考生。

名校保研生佔據研究生錄取半壁江山的同時，也加大了普通學生考入名校的難度。根據中國教育在線調查平台收集數據統計，23%的學生反映，保研生比例的增加，加劇了報考名校、名專業的難度。

《報告》顯示，各高校喜歡要推免生的原因，是因為推免生“整體底子好，能力強”，這從一個側面也反映了學校對以分數為核心的錄取制度的不滿意。據陳志文介紹，從XX年起，研究生錄取制度改革已經在部分高校進行了小範圍試點，淡化分數評價，強調綜合學術能力，也取得了一些經驗與效果。

此外，研究生推免政策的放開讓優秀的學生有了更多的選擇機會，高校對優質生源的“爭奪”也十分激烈。陳志文介紹，多數高校以高額獎、助學金，可申請專項經費資助科研、自主選擇導師等優惠政策，吸引優秀生源。

最新社會調查報告 篇七

一、提出問題；

正值過年期間，同學們都領取了長輩的壓歲錢，大多數同學都會利用壓歲錢買平時想要的或是食品。俗話説“民以食為天”，飲食與我們的生活息息相關，我們生活中的垃圾食品處處可見，而且許多人也喜歡吃垃圾食品，但垃圾食品嚴重危害人們身體健康，因此我對垃圾食品進行了社會調查。

二、研究方法；

1：通過走訪觀察完成某些家庭食用垃圾食品的採訪記錄

2：通過問卷調查，調查出食用垃圾食品的主要人羣

3：上網瀏覽收集有關垃圾食品的資料進行整理和分析

三、調查情況：

據調查結果表明大多數家庭都會食用垃圾食品或多或少，但都會有節制的食用，國小生的大多數都會用來購買垃圾食品，不明白垃圾食品對人體健康的害處，儘管家長再三強調不要購買垃圾食品，國小生卻不能節制自己。

四、結論：

通過調查我發現國小生食用垃圾食品佔多數，成年人食用垃圾食品的較少，所謂是垃圾食品是指僅僅提供一些熱量，沒有別的營養成分的食物或是營養成分超出人體需求量有並最終在人體內變成多分成分的食品。

2、根據調查的結果看來一些同學認為垃圾食品無害並且不清楚這些食品的危害，大部分人都知道垃圾食品的定義但是關心的人還是佔了少數，肯德基的，大街上的小吃，燒烤，方便麪油炸食品這些都被大多數人認定是垃圾食品多食用這些食品會變胖、致癌、上火等等。

3、據瞭解大部分食用垃圾食品的主要原因是可口或便宜。

五、提出建議；

1、建議人們去了解世界衞生組織公佈的全球十大垃圾食品及其危害

2、垃圾食品也並不是不能吃，關鍵是要懂得平衡自己的營養與熱量懂得均衡調配飲食就可以減輕或避免垃圾食品的危害，要多吃蔬菜、水果、豆類、奶類等。健康的衞生的食品要保證飲食的多樣化。

最新社會調查報告 篇八

一、背景：

網絡——隨着社會的發展，已漸漸成為人們生活中的一部分。據統計，在現在的大城市中，已有76.7%的學生家庭購置了電腦，其中家中聯網計算機佔到69.2%，這説明隨着城市居民生活水平的提高，電腦已成為家庭學習和休閒的主要家電。在電腦成為我們不可缺少的一部分時，網絡對於我們青少年的影響也是不容忽視的！

現在有許多青少年，上網無非就是玩遊戲，聊天等娛樂性的目的。並不能真正利用好網絡。

互聯網絡極大地開闊了青少年的視野，給青少年的學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。瞭解最新的新聞信息，時事動態，以及青少年最感興趣的東西。但由於互聯網絡空前的開放和自由，但也會使青少年找到了精神的寄託，解脱了束縛，在網絡的海洋裏盡情的放任自己。 網絡對青少年的負面影響也是有目共睹的。 有許多學生為了上網徹夜不歸，為了上網荒廢了學業，這一件件的事實，讓我們不得不對網絡對青少年的影響重視！！

上網已經成為當今人們生活密不可分的活動，越來越多的不同層次的人喜歡上網，然而又有越來越多不同的網站出現。上網是否影響人們的生活，網絡對青少

年的影響又有多大呢？為了讓青少年更多的瞭解網絡對他們的危害，並培養青少年的是非判辯能力。因此，我們出展了研究工作。

二、目的：

1、瞭解青少年的網絡使用情況

2、找出網絡對青少年的影響

3、給青少年提出一些使用網絡的建議。

三、計劃：

通過問卷調查、查閲資料等方式，在網絡對青少年生活方式的影響、網絡對

青少年學習方式的影響兩個方面進行研究。最後，綜合小組討論的結果、調查的

數據提出合理的建議。

Part 2：研究過程

一、準備：

二、調查：

三、整理、分析：

Part 3：研究結論

一、網絡對青少年生活方式的影響：

雖然在各種媒體對互聯網的報道和介紹日益增多、互聯網迅速發展的今天，在我們調查中一個有趣的結果是：傳統的媒體仍然是青少年獲取時事信息的主要來源。

二、網絡對青少年學習方式的影響：

積極方面：

1 。使學生有尖鋭的獨立性、自主性。

極具個性的網絡時代通常擁有強烈的獨立性及自主性。因為在網絡時代，人們並非是被動式的資訊接收者。網絡的互動性，將促使學生由以往的被動的接受式的學習，向自主自動性學習發展。另一方面，網絡的虛擬社羣也會迫使學生試圖建立自我認同用扮演社會角色，這有助於他們在其他社會情境中確認本身的人格。

2、情緒及智力的開放。

網絡的鬆散性與無疆域性，都將引得學生在網絡上暴露自己，使他們在自已的網頁上或BBS中或CHAT中將自己的心中最深處的想法説出來。 這一方面會有助於學生在網絡中交流思想，發泄情緒，施展他們的智力。

3、創新

網絡世代在創新的環境中吐故納新，並藉助網絡不斷尋找能將事情做得更好的方式。有學者説，離線（下網）的世界無法提供你建立自己空間的機會。而網上的世界好像為你支起空的帳篷一般。網絡時代的學生對於新媒體及新科技抱開放自然的態度，將使得他們成為首羣接受並參與本身文化創作的族羣。他們輕鬆面對的心態，使自己有更大的空間容納新事物新活動。

4、完善現有的教學方式

在我們調查中，有一部分同學認為運用網絡、多媒體教學可以把枯燥難懂的知識變得生動、形象。比如：運用多媒體制作課件、進行授課；通過FLASH製作一些在理想狀態下才能夠很好地完成的實驗，這樣使學生可以

更直觀、更形象地觀察出實驗的效果，由此取代一味由老師口述，學生死記傳統方式。

5、使學生學習由被動向主動轉變，使教育中心由老師向學生轉變

新的媒體學習，讓學習的中心由傳授者轉至個人本身。更進一步地，以學生為中心的教育更能激發學生學習的動機。學習和娛樂因此產生交集。由以老師為中心轉變為以學生為中的教育，並不意味着教師的變得無足輕重。實際上恰恰相反。老師以學習活動協助者的身分出現，而不是指導型的傳播者，老師充分讓學生自行建立自己的知識，是學生的資源的顧問但不是學生問題的解答者。教師將肩負起引導學生從眾多的信息中取其精華，剔其糟粕，並促進學生的綜合內化，建立學生自己的學習構架。除此之外，作為教師也有責任引導學生抵制網路上色情的威害，保護學生的身心健康。以學生為中心的學習，着眼於學生學習的能力、學習方法、社會內涵和其他會影響學習的各種因素的作用。這樣的教育方式會大規模地使用電腦軟件，讓學生能夠構建和積累自己的學習經驗，也讓上課方式更為活潑，學生可以針對特定主題充分討論、爭辯、研究和合作。

消極方面：

1、過多的“其他”信息

一方面我們看到互聯網的豐富性為我們解決自身信息需求提供了便利途徑，但另一方面，過大的信息數量並不能包括足夠的“含金量”，也就是説，信息的質量在下降，因此，我們必須花費大量時間才能找到為數不多的有用信息，時間就是生命，而這樣無休止的“網上漫遊”無疑是在浪費着我們寶貴的生命！記得一次，我們在網上搜索“上海的風土人情”，一共搜索到5032條信息，但在這麼多信息中，有幾條是關於我們要找的內容？有幾條不是關於旅遊廣告的消息？在這麼多的“垃圾中”要想找到“珍寶”，沒有大量的時間和精力，又談何容易！

數據調查報告 篇九

一、教育調查報告的涵義

調查報告，顧名思義，一是調查，二是報告。教育調查報告是對教育現象中的客觀事物或問題進行深入細緻地調查研究之後，將獲得的成果寫成的書面報告。它是教育調查研究成果的概括和總結，是反映教育調查研究成果的一種文體。

二、教育調查報告的作用

教育調查報告具有以下作用：

（一）如實地將教育調查的基本情況，準確地系統地反映出來，提供數據和材料，作為制訂教育政策的依據，作為從事教育理論研究的資料。

（二）及時地提供教育實踐中的典型經驗、典型事例，作為指導教育工作、解決問題的現實依據，發揮榜樣的作用，推動教育工作的開展。

（三）通過調查材料，將教育實踐中存在的問題，及時反映出來，引起有關方面的注意。

三、教育調查報告的特點

教育調查報告具有如下特點：

（一）針對性

針對性是教育調查報告的靈魂。教育調查報告的寫作通常都有明確的針對性和目的性，或者是總結推廣某一個典型經驗，以帶動整個“面”上的工作；或者是對某方面的工作或問題進行分析研究，為制定方針政策提供依據；或者是收集情況，加以必要的分析綜合，以供有關部門決策時參考；或者是對有關的教育現象進行理論探討，即分析各種教育現象間的相互關係和因果關係，以及通過對實地調查資料的分析或歸納，達到檢驗理論和構造理論的目的。儘管教育調查報告的寫作應該從實際出發，但是，調查的目的越明確，針對性越強，調查報告的作用也越明顯。

（二）指導性

教育調查報告的指導性主要表現在：教育調查報告不只是客觀教育現象的敍述，更重要的是對教育現象的分析和概括，對於教育現象的內在規律的探求。因此，高質量的教育調查報告能夠深入揭示出事物發展的規律，對教育實踐具有指導意義。

四、教育調查報告的分類

調查報告的運用廣泛，形式靈活，可以從不同的角度進行分類。根據在進行教育調查以及在分析調查所獲得的材料時所使用的研究與描述方法，可以將教育調查報告分為兩類，即定量調查報告和定性調查報告。

（一）定量調查報告。如果在調查研究和在分析調查所獲得的材料以及描述調查的結果時採用的是定量研究的方法，則此類型的調查報告稱為定量調查報告。從典型意義上説，定量調查研究報告是用數字和量度來描述對象，而不是僅僅用語言文字。

（二）定性調查報告。如果在調查研究過程中以及在分析調查所獲得的材料和描述調查的結果時採用的是定性研究的方法，則此類型的調查報告稱為定性調查報告。與定量調查報告相反，從典型意義上説，定性調查研究報告是用文字來描述現象，而不是用數字和量度。

應該指出的是，在實際教育調查研究中，絕對的、純粹的定性調查研究或定量調查研究是不多的，更為常見的是，在調查研究中，常綜合運用定性研究與定量研究兩種研究方法，而以其中一種方法為主。相應的，純粹的定性或定量調查報告也是不多見的，一般是綜合運用文字和數據及量表來描述對象，而以其中一種方法為主。實際上，它們通常是相互支持的。

五、教育調查報告的寫作程序

撰寫教育調查報告，一般應遵循以下程序：

（一）明確調查目的，編制調查計劃

明確調查目的。，是搞好教育調查研究的基礎；編制調查計劃，是開展教育調查活動之前的一項重要準備工作，也是搞好教育調查研究的有力保障。調查計劃的內容一般應包括調查目的、調查對象、調查步驟、調查項目和調查方法等。

（二）蒐集資料，初步分析

在開始教育調查之前，調查人員應圍繞調查目的，多渠道地蒐集有關資料，以熟悉和掌握調查對象的基本情況，並通過初步分析，確定教育調查的重點和主題。

（三）作好準備，實地調查

根據不同的調查方法，作好充分的準備工作，如採用訪談方法所採用的訪談提綱或訪談表格等，然後進行實地調查，以全面地瞭解和掌握情況。

（四）資料彙總，分析研究

在大量地全面地佔有資料的基礎上，進行認真的彙總分析，去粗取精，去偽存真，並以一定的理論或思想為指導，深入研究，得出結論。

（五）撰寫調查報告

把調查研究的結果寫成調查報告，這標誌着調查研究的結束，但又是整個調查研究過程中至關重要的一個環節。沒有調查報告的產生，就無法體現調查的目的，無法反映調查的結果，也不可能發揮調查報告所具有的指導作用。

數據調查報告 篇十

大數據產業有望成為拉動經濟發展的“新風口”。工信部信息化和軟件服務業司司長陳偉近日在媒體通氣會上表示，目前包括北京、上海、貴州等先行先試的地方大數據產業和應用發展已初見成效。

工信部將出台促進大數據產業發展的推進計劃，促進規劃、標準、技術、產業、安全、應用協同發展。其中，在標準化方面，正在研製的10項國家標準中，8項已完成草案。下一步將重點開展數據格式接口、開放共享等標準體系建設。

“近日國務院印發《促進大數據發展行動綱要》，為我國大數據發展進行了頂層設計和統籌部署。工信部主要負責大數據產業發展以及應用示範相關工作。目前我們已支持和指導北京、上海、貴州、廣州、陝西等地大數據產業和應用發展。”陳偉表示。他透露這些地方先行先試，主動探索，已初見成效。

數據顯示，XX年我國軟件和信息技術服務業實現軟件業務收入3.7萬億元，同比增長超過20%。其中，貴州省電子信息產業規模總量1437億元，比上年增長60.6%。

而中國信息通信研究院不久前發佈的`《XX年中國大數據發展調查報告》預測，XX年中國大數據市場規模將達到115.9億元，增速達38%。未來隨着應用效果的逐步顯現，一些成功案例將產生示範效應，預計XX年至20xx年中國大數據市場規模還將維持40%左右的高速增長。

不過，由於大數據產業和應用發展迅猛，亟需通過標準化的途徑整合資源，固化現有成果，促進各方達成共識，形成統一的數據格式、接口、安全、開放等各類規範，為我國數據開放共享提供基礎，為數據安全應用提供保障，促進數據交易等新興服務模式規範發展。

圍繞大數據標準化，下一步將重點開展以下工作：

1.推動標準體系建設，推進數據格式接口、開放共享、數據質量、數據安全、大數據平台等重點標準研製

2.加強標準驗證和應用試點示範，建立標準符合性評估體系，推動標準對產業和應用的支撐作用

3.繼續積極參與國際標準化制定工作

事實上，在工信部和國標委的領導下，早在XX年12月2日全國信息技術標準化技術委員會大數據標準工作組(以下簡稱“工作組”)正式成立，統籌開展我國大數據標準化工作，大數據工作組組長由上海交通大學副校長梅宏院士擔任。

“目前，工作組包括了北京大學、阿里、華為、京東、國家信息中心等近150家申請單位，共同形成了‘大數據標準體系’，正在研製的國家標準有10項，其中《信息技術大數據術語》和《信息技術大數據技術參考模型》等8項國家標準已經完成草案，《信息技術數據質量評價指標》、《信息技術通用數據導入接口規範》等兩項國家標準完成草案大綱。”陳偉透露。