幼兒園班級管理工作總結多篇

幼兒園班級管理工作總結篇1

我異常慶幸本身可以或許是一名幼兒教師，每天和孩子們生活在一起。又是一年曩昔了，在這一年中，有喜、有憂，幼兒園地生活總是那樣令人回味無窮。

今年九月我開始來到託班工作。我們班的孩子都是2、3歲半左右的孩子，剛進班時，我每天都是在手忙腳亂中度過的。這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子，那邊已經尿褲子了；餵飯的勺子剛拿得手中，後面已經在你背後吐了起來；剛拉開一對打鬥的，那頭有多了兩排牙齒印……那些日子恨不得一個人掰幾瓣來用，兩隻手根本不敷使喚，頓覺本身是那麼的笨手笨腳。和我搭班的兩位老教師把一切都觀在眼裏，於是在日常工作中賡續給我勉勵與支持，在她們的贊助下我慢慢的領悟到許多竅門，更總結出來，帶託班的先生必須動作快一點。

這些幼兒來至不合的家庭，有着不合的生活方法。大多半幼兒都沒有進過託兒所。一下子，要他們離開親人來到了陌生的情況、觀到的是陌生的人。幾乎每個幼兒心情都有一種掉感，不高興，都在哭，有的幼兒對先生拳打腳踢，甚至躺在地上亂滾，亂叫、更是難以對於，足足鬧了兩個月情緒才穩定下來。記得，我班最愛哭的酒戊祖小朋友，剛來園時，常常鬧情緒，回絕去幼兒園，不樂意叫先生；產生掉感，孤獨感，闊別羣體。張浩天小朋友剛來時，他媽媽説：這孩子很皮，他不會鬧的。誰知，他不僅鬧的很厲害，還很強橫，他坐過的椅子，地位，其餘小朋友一旦占上，他會立即義正辭嚴的把人家拽開推到一邊，黴畚先生因為這事批評他時，他都邑大哭大呼，好象不是他錯了，倒象是先生欺負他了。記得汪寧是我班來得最晚哭的最堅持的一個，他總是躲在一邊，只要有陌生人來到我班，他會立即嗚嗚哇哇起來，他的年齡在我班算是小的，可他的自理才能確是數一數二的，他會主動把其他孩子扔的隨處都是的玩具歸整的有條有理，送回到玩具架上；他還會把一條條毛巾劃一地掛到毛巾鈎上，黴畚觀他做的這麼好，我們幾個先生黴畚都邑把他好好的誇獎一番，這時候，他才會露出羞澀的笑容。我想這時候的他必然是最愉快的。當先生常常表現出先生愛他們，喜歡他們，還常常勉勵與表揚他們，他們的心靈獲得了安慰，愛哭的現象也少了。然則其他幼兒就會產生妒忌，他們會動不動就愛“起訴”，都是以自我為中心，在同伴中好表現本身。其拭魅這是幼兒的年齡特點，他們必要先生的愛，必要先生的關注。所以，我們做先生的沒有被他們難倒，卻飾演着媽媽的模樣，對他們更是更加的呵護。現在幼兒能高快樂興來幼兒園了。他們現在會説，幼兒園像我家，先生喜歡我，爸爸、媽媽也喜歡我，在先生的勉勵引導下，幼兒很快適應了集體生活，能開心地與同伴、先生相處，也學會了説謝謝、對不起等禮貌用語，能積極地投入運動之中。

孩子喜歡自由從容、無拘無束的生活，這樣的生活能力讓他們在愉快中發展。在法國，一些家長甚至讓本身的孩子不要去上學，而是用本身的一套計劃贊助孩子在遊戲中完成國小階段的學業。他們的孩子可以在玩“霸王”遊戲中學數學，可以蜷縮在沙發裏完成作業。這些家長覺得，學校教導會抹殺了孩子的本性，限制孩子個性的成長。顯然，我們是無法接收他們的看點的，然則，學校教導可能帶來的隱患確實存在，不過我們可以通過改進教導方法儘可能地避免它。而我覺得，首先要做的便是要讓進入幼兒園的每一個孩子愉快起來，這樣他們能力完全開釋本身，施展出最大的潛能，他們的個性能力真正獲得成長。在我們的遊戲運動中有一個簡單的遊戲運動《我是愉快小蟲》，黴畚孩子們做這個遊戲都邑充溢歡笑，觀到他們那麼愉快的在地上爬着，滾着，我的心裏也同樣充溢着愉快。

户外運動應該是孩子最自由、最開釋的時候，但大多半光陰孩子們只能在先生的組織下開展遊戲，每天玩着表上按排的體育運動，久而久之，孩子們早已記着了每天所玩的玩具，興趣不是很濃。因此，我經常觀到我們班一些孩子離開滑梯，往角落裏鑽。觀到他們專注於一條蚯蚓、一隻小蟲子，甚至一塊泥土時，我便放下了先生的架子，好奇地跟在他們身後，不是去過問而是去察觀。

垂垂地，孩子們回收了我的追隨，又垂垂地，他們把我當成了玩伴，若哪一天我沒跟着，不多會兒，就有人來拉着我去觀他們的新發明了。於是，濕漉漉的草叢裏我們一起尋找蝸牛；爭奇鬥妍的花叢中我們一起觀蜜蜂採蜜，觀賞蝴蝶飄動；操場角落的樹叢裏我們一起目睹蜘蛛捕食小蟲……我會和孩子們一起大笑，會和他們一起疾走，也會和他們一起驚叫。在這樣的户外運動中，孩子們得到了主動察觀周圍情況的機會，培養察觀事物的興趣，同時也有利於逐步進步孩子的察觀才能。更主要的是孩子們很愉快，我也很愉快。

兒時能堅持認真做完一件事，長大後就會多一分堅韌。所以堅持到底也是一種緊張品質。基於年齡特點，小班幼兒的堅持性廣泛較差。然則我相信，堅持性是可以培養的。我希望從現在起持之以恆地進行訓練，必然能讓他們養成堅持到底做完一件事的好習慣的。在美術運動中，好些孩子只會畫先生要求的，而有的根本不知在畫什麼。於是，我逐個指導，或手把手或語言。當我把他們的作品一一展示，並對每一張都加以肯準時，孩子們臉上那自得的神色已無法粉飾內心的喜悦了。

時常，我們以為成人可以教導孩子，而事實上，孩子們的純稚天真卻可以做成人的指南。當我融入孩子們的生活和運動中時，我理解了孩子們的感情，我領略了他們富厚多彩的內心世界，我接收了他們新鮮而富有創意的想法。我的世界便是這些孩子，就這麼簡單，也因為簡單才有了很多愉快，你信嗎？簡單便是愉快。讓我們和孩子一起在愉快中發展吧！

幼兒園班級管理工作總結篇2

經過一學年的學習生活，我們的班級工作邁上了一個新台階。作為班級的教師，我們深深的意識到，只有結合自身特點，不斷的學習、反思、總結經驗，才能更有效的開展工作。本學年在深入學習貫徹《新綱要》精神的同時，確立了新的發展目標。為幼兒提供多元的學習環境，注重多元智能的開發教育，作為家長需根椐幼兒的實際情況有針對性的培養，只有在家園的共同溝通下，我們才能有效的開展以下探究工作：

一、本班情況分析

(一)幼兒情況：

通過在幼兒園的一年生活中，孩子們各方面進步也特別快，我觀察到我們班級的孩子思維活躍，接受能力強，性格開朗、活潑、富有個性。從整體看人際交往能力較好，具有一定的表現力。傾聽的習慣需要進一步培養，部分幼兒動作發展和動手能力需個別輔導。本學期我班參加了園裏舉辦的“幼兒花樣早操比賽”中，我班幼兒認真地參加了比賽，在比賽中取得了年段第一名，在“慶六一家園同樂文藝演出”中，節目《足球夢》得到了三等獎的好成績，幼兒在節日中既學到了本領，又感受了節日的快樂。

(二)幼兒人數：

全班幼兒總人數36人，其中男孩21人，女孩15人，平均年齡在四歲半左右。

(三)教師情況分析及分工合作：

班主任：在教學中起帶頭作用，創班級特色，注重家園的溝通，負責協調班級內外部關係，注重班級幼兒語言智能、數學邏輯智能的開發。

副班教師：工作耐心、服務意識強，能主動參與思考研究主題活動，注重幼兒的個別差異，鼓勵幼兒參與體育活動，注重身體、運動智能的開發。

二、班級管理

1、培養孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。

2、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養幼兒的責任，並學會與同伴合作學習的能力。

3、幫助幼兒樹立最簡單的安全防衞常識，加強幼兒的自我保護意識，把安全、衞生、保健貫穿於一日活動中。

4、幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，並支持參與幼兒園的教育活動，形成良好的“家園對話互動網”。

三、本學年幼兒重點能力的培養體現在以下幾個方面：

1、培養幼兒的社交能力。通過交換玩具，分享經驗，合作遊戲，共同完成一件事情，建立朋友欄，開展豐富多彩的主題活動等方式，幫幼兒發展對人親近、合作的態度。

2、培養幼兒對體育活動的興趣，體驗活動中的成就感，並發展幼兒良好的心理品德。增強幼兒體質，促進幼兒的健康成長。

3、培養幼兒活動時動靜分明的好習慣。

4、發展幼兒的獨立性：培養幼兒作出選擇的能力。

四、幼兒教研活動的開展

繼續開展環保小製作，充分利用廢舊材料製作手工製品，豐富幼兒的藝術活動，提高他們的感性經驗和審美情趣，激發幼兒表現美、創造美的情趣。我們採取的措施：

1、家園一同收集廢舊材料。

2、結合主題為各區域提供材料，讓幼兒添加製作。

五、衞生保健

做好班級衞生保健，生活常規工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衞生環境下才能得到身心健康的發展。結合本班特點，做好如下工作：

1、合理安排幼兒户外活動的時間和內容，保證每天2小時的户外活動時間。

2、努力創造條件，利用社區及家長資源，採用陽光、空氣、水等自然因素，開展豐富多彩的體育遊戲活動。

3、開展幼兒需要教育關注個性化幼兒，與家長一同商討有效措施。

4、定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護室內外環境的清潔。

5、學會主動增減衣物，照顧自己。

6、對幼兒進行安全防範教育，時刻提醒幼兒意外就在身邊，結合幼兒自身的生活經驗進行安全、營養的保健教育。

7、定期在家園中，宣傳衞生保健知識，家園共同做好保健工作。

六、家園對話

在進行家園對話的過程中，我們制訂了一些有效的策略：

1、以交流、溝通為前提，與家長建立合作伙伴關係。

2、教師與家長應共同參與到解決具體教育問題的實踐過程中。

3、實踐過程中，激發家長、教師與幼兒之間的互動，讓家長充分體驗、認識到新的教育觀念和方法的價值。

4、在家長會上，向家長介紹“對話”教育的涵義及理念。

5、進行必要的新、老生家訪。

6、邀請家長參加園內、班內的各種活動。

在家園互動的過程中，我們應抓住共同關心的教育問題，呈現給家長不同的教育方法和效果差異，促進及時的各方反饋與相互影響。幼兒是在家庭、幼兒園、社區三大環境影響下成長的。其中，家庭和幼兒園對孩子的影響最大。

以上是我在本學期對幼兒各項活動的實施，進行的一系列活動方式及方法，對於新教材我和同事們還將共同探討，繼續學習，認真探索更好的教學方法，使幼兒在遊戲中輕鬆地學習。

幼兒園班級管理工作總結篇3

苗苗班的老師是本學期新組成的一個集體，在本班工作上，我們經過了從生疏到磨合在到心領神會的轉變過程。雖然我們在工作上碰到了好多的困難，但在三人的共同協作下都得到了有效的解決。這是一個不斷實踐的學期；這是一個不斷探索的學期，可以説我們取得了一定的成績，積累了一些經驗，也存在着不足。回顧一學期來的工作，主要心得如下：

一．認真開展教育教學工作：

1、學期初細緻分析本班情況，根據本班實際情況制訂班務計劃，以班務計劃為基礎開展班級活動，並根據教學活動的開展和孩子的興趣反映及時調整教育目標和活動計劃，使得教學工作有序、全面地開展，使他們在生活、學習和遊戲過程中保教結合，增強體質，獲得有益身心發展的知識和經驗，發展智力，培養語言交往能力，啟發有益的興趣和求知的慾望，促進全面發展。

2、我們注意培養孩子良好的學習習慣和初步的學習能力。通過教師一個學期的努力，他們對幼兒園的各項活動都充滿了興趣，能積極主動地參加各類教學活動，喜歡參與操作性較強的活動，如美工活動，音樂活動等，並能學習用普通話進行簡單的表達和交流，大部分幼兒能大膽地發表自己的意見，對自己動手操作進行的探索活動和表演活動充滿了興趣和熱情，樂於勇敢地在集體面前發言和表演。幼兒在興趣愛好的驅動下，積極參與各項娛樂表演活動。

3、遊戲化教學。小班教學內容以遊戲為主。為了保證每節課的質量，首先，我們給幼兒創設一個良好的環境，輕鬆的氛圍，讓幼兒有一個愉快的心情參與。其次，我們認真備課，設計好每個

活動，通過各種教育手段激發幼兒學習的興趣。在教學過程中，我們努力成為孩子學習活動中的合作者、支持者、引導者。我們把“課”當成“遊戲”上，把“遊戲”當成“課”來做，從而來調動孩子學習的主動性，吸引他們學習的注意力。

4、認真開展案例研究和個案觀察記錄。本學期，我們重點針對班裏的王佳晨和陸一帆進行跟蹤觀察。給我們感觸最深的是王佳晨小朋友的轉變，剛開始，因為他比較嚴重的“自我為中心”和容易激動的性格常會去撕咬攻擊同伴，至使班裏的小朋友和家長都很反感他，甚至有家長希望他退學，對於他的“不可改變”也曾一度使我們陷入困惑。我們不斷地嘗試用各種方法來改變他，但效果一直不明顯。王佳晨的家長也為之頭疼。到了後半學期，我們終於找到了一個非常好的方法：藉助他喜歡當班長的願望，用“班長”牌子來對他進行引導和教育。當上班長的他真的改變了很多，參與很多投入了，與小朋友的交往也友好了許多，最重要的是從他當上班長的那天開始，他就未發生過攻擊性行為。看到自己的孩子有這樣的轉變，王佳晨的母親很是感動，拉着我們的手對我們説“謝謝”。

從對王佳晨的教育引導中，我們也領悟到“沒有教不好的學生，只有不會教的老師！”這句話的道理。

5、在三個小班中，苗苗班的幼兒相對於其他兩個班年齡偏小，這樣在客觀上形成了我班幼兒各方面能力不如其他兩個班的現象。怎麼辦？為了拉近與他們的距離，我們在孩子能力的鍛鍊上花費了更多的時間和精力。孩子的動手能力弱，我們利用生活中一切可利用的東西讓他們鍛鍊。點心時，孩子剝剩下的橘子皮我捨不得扔，留下來讓孩子練習使用剪刀。孩子音樂方面的能力不強，我們見縫插針，在洗手的時間、等候外教的時間、離園前的時間，引導孩子或唱歌曲、或學習音樂遊戲、節奏。一個學期下來，孩子們的進步非常明顯，家長也為孩子的進步而高興。

我們本着對每個孩子負責的態度，讓孩子在原有的水平上得到個更大的進步。

二、重視班級常規的培養，不斷髮現問題，及時解決問題。

從我班男女孩子比例來説，我們這個班非常特殊，26個幼兒當中光男孩子就有18個。男孩子天性頑皮，所以我班的安全教育也是重中之重。我們隨時引導幼兒注意觀察身邊危險的地方，並講解正確的户外活動方式，讓幼兒先尋找那些地方可能發生危險，應該怎樣玩？認真排查班級裏的不安全隱患，做到早發現早解決，利用遊戲讓幼兒查找班裏不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險的角落。如：桌縫、桌角、門、鋼琴等。通過兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好，玩遊戲中不要推人，勤剪指甲不抓人，教給幼兒及家長一些簡單的安全保健常

識，使幼兒學會保護自己，加強幼兒的自我保護意識。

因為男孩子喜歡爭鬥，我們也很注重幼兒情感的教育，如：愛惜玩具、團結合作、相親相愛、協商等待等情感的培養。本學期針對獨生子女自私的個性，我們組織了“你對我好，我也對你好”、“玩具大家玩”等一些活動。在活動中我們不斷用故事來啟發孩子“玩具大家玩”，引導幼兒把自己喜歡的玩具與大家分享，引導孩子如何徵得對方的同意；引導孩子如何對同伴好，這些活動得到了家長的讚許與支持，改掉了幼兒唯我獨尊的不良個性。

本學期我們根據季節的變化組織户外活動，在户外活動中注意幼兒的發展。如：跑、跳、鑽、爬、投擲等。在活動中我們發現有的幼兒身體素質較好，但有的體質較差，活動中動作不協調，這樣給我們一定的啟示，在活動時，我們以小組的形式進行練習，使不同能力的幼兒都有發展。

冬天到了，孩子的大外套常會因為沒有地方放而顯得凌亂，我們找來掛鈎貼在櫃子後面，並在每個掛鈎上都標上孩子的名字。當早上來園，孩子們便會很自然地脱下大衣，掛在鈎上。就這樣，兩排衣服顯得整齊而有序。

在生活衞生習慣方面，培養幼兒養成獨立進餐、入廁、入睡，養成喝水的習慣。在喝水秩序方面，我們在地面上貼上了紅杯子和綠杯子，給孩子們劃清了喝水和接水的不同位置。

班級裏常會出現兩人搶一張椅子的情況，於是我們給班裏的椅子貼上小朋友的名字，告訴大家小朋友就是椅子的“爸爸”和“媽媽”，爸爸媽媽要帶好“椅子寶寶”，要愛護“椅子寶寶”。通過這樣的問題解決，班裏再沒有出現搶椅子的現象，椅子凌亂倒地，乒乓作響的情況也得到了明顯的改善。

我們注重培養孩子良好的習慣和常規，在組織孩子們的一日生活中，我們常會碰到這樣或那樣的難題。怎樣才能進行有效地調整和控制，需要教師不斷地探索和實踐，有時還需要一點點的技巧。

三、全面鋪開家園工作，重視家長工作的實效性、全面性和透徹性。

在園長的“家長滿意度，民辦幼兒園生存的命脈”的思想指導下，使我更加深刻地瞭解到家長工作對於幼兒園工作的重要作用。

1、為了更好的瞭解他們，順利地的開展今後的工作，家長的配合和幫助是瞭解每個幼兒的第一步，也是幫助我們做好教育工作的重要的方式和渠道。於是，開學期間，我們對本班新生幼兒進行了一次家訪活動，初步瞭解了這些幼兒的性格特點和生活習慣，通過交流，感受到了家長對我們工作的支持，我們也聽取了家長的一些建議，為迎接幼兒和開展教學工作打下堅實視的基礎。為今後的家園聯繫架起了一座橋樑。

2、本學期除了堅持每週發放一次聯繫手冊和小本子外，我們還實行了“每週一練”的反饋形式，發揮家長的教育資源，讓家長也來關心班裏的教學情況，便於幼兒複習、鞏固。

3、我們非常重視與家長的溝通，在與家長的每次交流後，我們都有新的收穫，我們從相識、相知、到相信，逐漸把我們之間的距離縮短，我們成為了朋友。家長向我們詢問孩子的學習、生活情況，我們都耐心解答，同時我們也經常打電話溝通詢問孩子的健康情況，針對個別家長不正確的教育方法及時提醒家長給與糾正。通過與家長的溝通我們吸取了好的建議，並運用在日常教學中。從家長親切的笑容、信任的目光和讚許的話語中，我們相信只有和幼兒、家長共同努力、共同發展，才能取得更大的進步。

4、積極籌備每次家長開放半日活動，定期組織串門子活動，藉助各種大活動來展現本班教師和孩子的風采。利用半日開放的時機，向家長展示幼兒在園學習、生活情況，家長參與率高，不但使家長了解了孩子的橫向發展水平，又瞭解了孩子的縱向發展水平。活動中，我們還兩次向家長髮出自制的反饋表，從家長的反饋中我們看到了家長對我們工作的支持和肯定，也虛心接受了家長給我們提的意見。今年的新年大活動，在保證每位小朋友都能上台鍛鍊的前提下，苗苗班的兩位教師各編排了一個舞台劇（陳荻—“耶穌誕生”，肖羣華—“可愛的小刺蝟”），在前期的錄音、道具製作上克服了很多的困難，而，幼兒園小班班級工作總結（五）

在兩個舞台劇的幼兒編排、合成方面則花費了更多的心血。看到孩子們經過自己指導在舞台上能夠大方、自然地投入表演，我們為此歡呼雀躍。

5、因為接送安全方面的問題，本學期實行了新的接送制度，在客觀上減少了老師與家長交流、溝通的機會。但是，我們並沒有放鬆家園工作。若有重要的通知或突發事件，我們都會藉助移動電話、短消息或家中的固定電話等與家長進行及時溝通。我班的張鈞翔小朋友身體極具敏感性，他的媽媽非常喜歡利用短消息與我們交流孩子在園在家的情況，因為短消息的方便和快捷，我們及時地瞭解到這位家長的想法和提示。而對於那些因為孩子乘班車而無法面對面交流的家長，除了利用小本子溝通以外，我選擇最多的就是家裏的固定電話。工作一天回到家中，拿起電話與家長一聊就是半小時。

四、創設優質環境，發揮環境的教育作用。

1、努力創設可操作性的環境對幼兒進行潛移默化的影響，重視孩子與環境的互動作用。“纜車”、“可愛的猴子”和不斷更新的“資料牆”等牆飾可以在自由活動中供孩子們操作和欣賞，發展孩子的動手能力，開拓孩子的眼界。本學期後期，我們開始對孩子們進行認字方面的引導，教室裏到處可見老師貼的“字寶寶”。鏡子上貼着“鏡”字，櫃子上貼着“櫃”字，牆壁上貼着“牆”字，孩子們只要一有空，就會在教室裏到處尋找字寶寶，認字的興趣非常濃。

2、積極創設良好的遊戲環境，不斷提高幼兒遊戲水平，是我班教師共同追求的目標。半年來，我們首先在整個遊戲空間的規劃中就做出了重大的調整，劃出活動室的一個大區域作為“遊戲城”的空間，在“遊戲城”當中科學而有序地設定出美工、建構、英語、生活、益智、數學、閲讀、娃娃家、小菜場9個區域遊戲。可以説，這個“遊戲城”是我們班環境創設的“經典之筆”，我們根據幼兒遊戲發展的需要，適時地提供實用的園買玩具和自制玩具，讓幼兒感覺到遊戲的無限快樂和有趣，而“遊戲城”帶給我們的是更有效的觀察和有效的管理。在遊戲中幼兒的思維、想象、表現力也有了極大的提高。

因為班級教師的共同努力，在後半學期的環境評比中，我班的環境獲得了“一等獎”的好成績。園方的肯定大大鼓舞了我們工作的士氣，我們將會更加努力，求創新、求實用、求美觀，為孩子們創設出更好的學習環境。

3、除了為幼兒增添物質環境外，我們還注意給幼兒創設寬鬆的精神環境。我們把故事、輕音樂放在電腦桌面上，在孩子喝水、如廁、自由活動、吃飯、起牀等活動中隨時點擊，讓幼兒在寬鬆自主的環境中主動探索，這正是幼兒在本學期特別愛探索、願意主動操作的主要原因。同時我們為激發幼兒的積極性，利用“我是小主人”專欄，對班級的喝水情況、椅子、自然角、玩具等等區域的管理責任到人，引導幼兒對自己所負責的區域進行管理，發揮小主人翁思想，從而提高了幼兒的工作能力。

一份耕耘，一份收穫。通過大家一學期來辛勤工作，無私奉獻，苗苗班的幼兒在學習和生活上都有一定的進步，他們有禮貌，能主動學習，會自己的事情自己做，有的幼兒還能主動幫助老師做一些力所能及的事情。大家辛苦工作帶給幼兒園欣欣向榮景象，得到了家長們對苗苗班工作的讚美聲。但是，有成績也有不足，比如：孩子們的常規尚不盡人意，上課插嘴的現象還較多，在午餐方面，還有許多孩子比較挑食，幼兒在衞生方面表現還不盡人意，飯後小朋友擦嘴、漱口經常忘記，時時的要老師提醒等，這些都有待於我們在以後的工作不斷的探索、不斷的加強。因此，今後的努力方向是：

1、進一步加強業務學習，全面、有效地提高孩子各方面的能力。

2、加強對幼兒的研究，熟悉並靈活運用幼兒的年齡特點，提高組織活動的質量。

3、發揮本班三位老師的協作、奉獻精神，全面提高班級工作質量

4、加強安全防範措施，增強幼兒自我保護意識。

5、加強教法的探討，努力探索出具有個人特色的教學方法。

總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們在今後的工作中面對以上問題都能遊刃有餘地解決。我們將繼續努力，更好地工作。

幼兒園班級管理工作總結篇4

一個學期時間又在繁忙中悄然度過，本學期我們小一班能用心圍繞園務計劃保育計劃精神，切實加強日常各項工作管理，力求使各項常規工作常做常新，努力提高各項活動有效性，深入領會貫徹新《綱要》精神《教師職業道德規範》，進一步轉變教師教學觀念，加強教學研究，用心開展教學反思，不斷提高教學水平保教質量，現將主要工作做一下總結。

一班級管理

班級管理是幼兒園管理一個重要方面。在班級管理中採取全員激勵自主參平行管理協調一致等管理辦法，充分發揮班級每位老師用心主動性，採取各種有效措施，使目標具體化並變為行動過程。發揮班長帶頭作用，增強民主意識，調動班級老師參用心主動性，無論是制定計劃，貫徹執行，還是檢查監督等，都讓每位教師參，使她們瞭解班級工作上下環節，明確自己就應承擔各種義務職責，每位教師樹立自己是被管理者，同時也是管理者意識。使每位老師真正參管理，班級管理效率成倍提高。

在工作中，三位老師無論是在生活學習中，還是在工作中都互相幫忙團結協作相互補台，很多事情不分分內分外，如班長早來晚走加班加點，認真細緻地做好班裏各項工作；趙老師發現班裏有疏漏地方，時會指出來，並幫忙一齊修正；王老師更像一個大姐姐，在生活上經常照顧班上另兩位老師，發揮自己做事細心長處每一天保質保量地做好保育員工作配班工作。

透過政治學習，班級每位老師職業道德水準有了很大提高，個性是對待每一個孩子都充滿了愛心耐心。我班幼兒活潑好動，聰明好學。老師就為幼兒創造各種機會條件滿足幼兒興趣需要，如下雨時候帶孩子到户外感受小雨沐浴；打雷時候關上燈，理解雷電震撼；天熱時候孩子們一齊玩水打水仗……小班幼兒年齡小，拉褲尿褲事經常會有，王老師總是為這些孩子沖洗乾乾淨淨並換上衣褲，還不厭其煩地教這些孩子學會大小便。趙老師每一天都會認真做好當天活動準備，耐心細緻地輔導每一個孩子。

由於班裏三位老師團結協作，班長管理水平有了長足進步教養員老師教育教學水平得到了很快提升保育員老師保育質量有了很高提高，班級各項工作按部就班，穩步進展。

二教育教學

1常規培養

根據上學期示範園驗收反饋意見，針對本班常規工作中存在不足漏洞，學期初制定常規培養重點為家長共同培養幼兒生活自理潛力，包括自己穿脱衣服鞋襪進餐盥洗入廁等，養成做事專心不拖拉良好習慣。

本學期，我班對幼兒日常生活衞生習慣培養較為重視，從洗手進餐，入睡穿脱衣服鞋等日常生活細節入手，利用教學活動日常活動，教給幼兒正確方法，並引導幼兒大帶小強幫弱，互幫互學，個性對年齡小幼兒給予較細緻照顧。根據幼兒家長需求，我們逐步教給孩子生活衞生常識自我保護知識，使幼兒提高了適應羣眾生活潛力相互交往潛力。本期我班幼兒出勤率高，無一例傳染病。幼兒體質進餐運動狀況比上學期有了明顯進步。我們還進行了過馬路不走失防火堅持早晚刷牙按時入睡等方面常識教育。

2注重孩子身心健康

由於幼兒年齡小，我們把保育工作放在較重位置，對每一個孩子都要關注，觀察他們情緒上變化，每一天摸一摸抱一抱孩子，用語言告訴老師對他愛，使他們在一個温馨諧環境中愉快成長。

3嚴格執行班級衞生消毒工作

按照上級要求指定《班級消毒措施》《手足口防控預案》《甲型流感防控預案》等，保育老師每一天務必按照規定清潔消毒，杜絕細菌病毒流傳。為孩子營造一個舒適衞生生活環境。

4在幼兒生活護理方面

我們能夠根據天氣變化，時提醒幼兒增減衣服。由於天氣逐漸變熱，我們制定了《班級防暑降温措施》，每一天增加羣眾喝水次數，保證幼兒一天最少喝水5——7次，並且養成隨時喝水習慣，以免上火。中午離園前堅持為每個孩子用温水擦澡，防止生痱子。班裏配備放蚊蟲叮咬藥物，防備蚊蟲叮咬。

三教育教學

為了使孩子從小得到全面素質啟蒙教育，個性注重兒童生存潛力樂於學習，好奇探索，自主自信創造性，職責感等影響人終身發展教育目標價值。因此，根據《綱要》精神，在健康教育領域，我們個性注重用幼兒感興趣活動激發幼兒鍛鍊身體興趣，培養兒童健康生活態度習慣；在社會教育領域，培養兒童同情職責等社會性情感，發展兒童交往合作潛力；在科學教育領域，注重引發幼兒探索興趣，注重幼兒探索過程獲得經驗，鍛鍊解決問題潛力；在語言教育領域，着重培養孩子語言交往興趣潛力；在藝術教育領域，注重培養幼兒對藝術活動興趣大膽表現，創造品質。

1日常教學

我們根據教學資料，定出本學期目標然後集中分析目標難易程度目標合理性，並圍繞目標，制定相應教學活動。每位教師再根據自己對教學資料理解本班幼兒實際狀況以自己教育經驗，對活動方案進行修改或調整。加強教學溝通，鼓勵同學科教師相互聽隨堂課，探討教學中問題，從而逐漸更新教育觀念，拓展教育思路，提高教學潛力水平。

本學期結合季節幼兒發展需求先後開展了“我爸爸媽媽”“寶寶讀書秀”等主題活動。另外，我們還滿足幼兒興趣，開展了賽跑給小花澆水喂喂小兔子學做飯玩水等小型教育活動，在這些活動中，幼兒能夠用心參滿足了幼兒探索慾望，學習興趣性得到了提高。在學期末幼兒測評中我班幼兒總平均分為xxx分。本學期我們重點加強了區域活動主角遊戲管理。在區域活動中，能根據本班幼兒實際狀況設置較為合理區域，在資料精選目標上下工夫，課程實施同步，幼兒發展水平相等，結合主題資料隨時增添更換活動精選，注意活動中組織指導，關注幼兒在活動中表現，重點培養幼兒操作習慣。

2環境創設

設置建立教育相適應良好環境，為幼兒帶給活動表現潛力機會條件。利用主牆飾常規牆飾活動區背景牆飾活動室空間環境樓道等一切能利用地方，體現活動主題美術特色。創設過程中激發鼓勵幼兒主動地參環境創設，因地制宜，因陋就簡，充分利用現存物質條件，提高環境利用率使用價值。圍繞主題目標創設，並隨着目標變化時更新。

3主角遊戲

我班根據小班幼兒活動特點創設了以娃娃家為主主角遊戲活動區。經過一個階段遊戲活動，幼兒從剛開始獨自主角遊戲逐漸出現了以物代物以人代人象徵行為，表現為開始出現了真正主角扮演，資料從僅僅是家庭狹小生活圈，擴大到家庭以外更大生活圈，如去買吃想帶娃娃去看病串門做客等，遊戲中主角主角之間聯繫加強了，不再像以前那種互不相干獨自遊戲了。為了滿足幼兒渴望交往渴望合作遊戲渴望體驗社會主角願望需求，本學期我班將兩個娃娃家合併一個，並擴大了活動區範圍，在原有主角區娃娃家美味餐廳基礎上，增設“寶寶醫院”主角區，藉助“美味餐廳”“寶寶醫院”2個主角區增進幼兒之間交往，體驗主角賦予特殊情感體驗。

在主角遊戲中，我們重點嘗試了“主題課程相融合”開展遊戲活動。從目標環境精選上下工夫，讓幼兒在遊戲中分享快樂，體驗成功，獲得發展。有孩子陸續在班裏過生日，而且幼兒在遊戲時候也會有“過生日”情節產生。但是他們在遊戲時候只是有很簡單語言出現，在整個遊戲過程中沒有始終貫穿“過生日”情節。

針對這種狀況，教師利用班裏幼兒過生日機會，喚起幼兒已有經驗，幫忙幼兒進一步瞭解在過生日時候就應做一些事情，如準備蛋糕外出購物生日宴會等等。透過過生日系列教育活動，幼兒在活動區中有了以“給娃娃過生日”為主題遊戲活動，他們在活動中能夠有目地做蛋糕外出購物做飯開慶祝宴會等等。教師用相機記錄幼兒活動遊戲狀況，現場撲捉幼兒在遊戲中出現問題。透過觀看照片，幼兒能夠很直觀看到自己在遊戲中表現，説一説照片中都有哪些不應出現狀況。另外，在照片中不出現幼兒形象，只拍下活動區物品，保護了幼兒自尊心遊戲用心性。教師在遊戲指導中會採取“語言提示”“照片記錄”“經驗共享”“迴應”“助手”“平行”等指導方法，喚起幼兒自己實際生活中原有經驗，豐富遊戲經驗，提高遊戲水平，使遊戲情境更為豐滿。

幼兒園班級管理工作總結篇5

“保險、快樂、啟智、向上”這是新一輪園長帶來的新的辦園理念。吊掛在正對大門的這八個大字提示着天天迎着它走來的每一位梅村核心幼兒園的老師，要時刻把孩子裝在心裏，讓幼兒園真正成為平安、快活、啟智、向上的搖籃，給孩子一個值得回味的童年。快樂是孩子的權力，讓每一個孩子在快樂中成長則是幼兒先生的職責。跟託班孩子相處了一年，對孩子須要快樂的懂得更深入了。帶着“讓每一個孩子在快樂中成長”的信心，我持續向前走着，義無返顧地、堅韌不拔地向前走着。孩子愛好無拘無束、自由自在的生活，這樣的生涯才能讓他們在快樂中成長。在法國，一些家長甚至讓自己的孩子不要去上學，而是用本人的一套打算輔助孩子在遊戲中完成國小階段的學業。他們的孩子可以在玩“霸王”遊戲中學數學，能夠蜷縮在沙發裏實現功課。這些家長以為，學校教育會抹殺了孩子的本性，限度孩子個性的發展。顯然，我們是無奈接收他們的觀點的，然而，學校教導可能帶來的隱患確切存在，不外咱們可以通過改良教育方法儘可能地防止它。而我認為，首先要做的就是要讓進入幼兒園的每一個孩子快樂起來，這樣他們能力完整開釋自己，施展出最大的潛能，他們的個性才幹真正得到發展。略作小結，以下多少方面印象較深。

一、做個“跟屁蟲”，讓孩子休會做“小主人”的快樂户外活動應該是孩子最自在、最釋放的時候，但大多數時光孩子們只能在老師的組織下發展遊戲，每天玩着表上按排的體育器械，長此以往，孩子們早已記住了每天所玩的玩具，興致不是很濃。因而，我常常看到我們班一些孩子拖着玩具，往操場角落裏鑽。看到他們專一於一條蚯蚓、一隻小蟲子，甚至一塊土壤時，我便放下了老師的架子，好奇地跟在他們身後，不是去幹預而是去觀察。徐徐地，孩子們接收了我的追隨，又慢慢地，他們把我當成了玩伴，若哪一天我沒隨着，未幾會兒，就有人來拉着我去看他們的新發現了。於是，濕淋淋的草叢裏我們一起尋找蝸牛;爭奇鬥妍的花叢中我們一起看蜜蜂採蜜，觀賞蝴蝶飄動;操場角落的樹叢裏我們一起目擊蜘蛛捕食小蟲……我會和孩子們一起大笑，會和他們一起疾走，也會和他們一起驚叫。在這樣的師幼互動中，孩子們最常説的一句話是：“鄒老師，你跟我來!”我最常説的一句話是：“今天鄒老師又成你們的跟屁蟲了。”孩子們樂得大笑，那粉飾不住的快樂告知我：“我們喜歡你這個什麼蟲。”在這樣的户外活動中，孩子們取得了自動觀察周圍環境的機遇，培育視察事物的興趣，同時也有利於逐漸進步孩子的觀察才能。更重要的是孩子們很快樂，我也很快樂。

二、理解孩子的情感，讓他們感觸被尊重的快樂有的孩子會由於小鳥的死而傷心落淚，也會把死去小魚掩埋起來，這些都是孩子的愛的情感。作為成人，我們應該理解，應當尊敬他們的這種決議，並支撐孩子帶有雛形性質的崇高行動。孩子對小動物都存在一種生成的同情心，而同情心是十分可貴的一種感情，是很多高貴情緒的基本。千萬別用你不屑一顧的立場讓孩子匆匆變成對四周所有不聞不問的人。蝸牛實在是動物的天敵,可孩子們卻異樣地喜歡，經常把蝸牛從草叢中捉回來養在小罐裏，還採來了菜葉餵它。看到他們悉心照料着這些小生靈，本想請求他們扔掉並踩逝世它的動機登時消除了。我需要做的是維護這一顆顆仁慈的童心，而不是強硬灌注蝸牛是害蟲的常識。我和孩子們一起照顧蝸牛，察看蝸牛，在他們心裏，喜歡的成分遠遠超過蝸牛是害蟲的事實。於是，我便對他們説：“我們給蝸牛寶寶找了一個新家，你們來做好哥哥好姐姐，教教蝸牛寶寶，讓它當前別再去吃蔬菜的葉子了，肚子餓了就找些野草吃吧。讓蝸牛也做個好寶寶。會嗎?”孩子們無比願意接受我的倡議，並不厭其煩地一遍一遍在蝸牛旁邊嘟囔着。

我們班好些孩子對花草樹木不太愛護，始終語重心長地教育，總有個別孩子犯規。一次户外活動時，我發明小山坡上的一棵柳樹斷了枝，成心驚叫道：“呀!柳樹的手怎麼斷了，是誰這麼不警惕?”孩子們一下子被吸引過來了，我接着喃喃自語道：“柳樹柳樹你疼嗎?不要傷心，我來給你包紮一下。”我偷偷看了一眼身邊的孩子，他們正一個個表情嚴正地觀望着，同情心頓時從心底滿溢了出來。湯凱越最機警，第一個反映過來，説：“鄒老師，我去拿繩索!”綁好柳樹的斷枝再看孩子的臉，瀰漫着笑顏，一臉的輕鬆。我的目標達成了一半。回到運動室，我乘熱打鐵對他們進行了一次活潑的説理教育。現在，每次有孩子呈現順手牽羊的動作，也總會有孩子即時禁止道：“不能拉，這是小樹的頭髮;不能折，這是它的手臂。”等等。我由衷的覺得快樂。

三、和孩子一起完成義務，讓他們品嚐堅持到底的快樂兒時能堅持當真做完一件事，長大後就會多一分堅韌。所以貫徹始終也是一種主要品質。基於年紀特色，大班幼兒的保持性廣泛較差。但是我信任，堅持性是可以造就的。我盼望從當初起堅持不懈地進行練習，必定能讓他們養成堅持到底做完一件事的好習慣的。在美術活動中，好些孩子只會畫老師要求的，不願添上其它風物來醜化畫面。於是，我一一領導，或手把手或語言。當我把他們的作品逐一展示，並對每一張都加以確定時，孩子們臉上那自得的表情已無法掩蓋心坎的喜悦了。後來，我們按期調換牆飾的那面牆上，每次都有孩子們的傑作。春天的花是他們堅持着把一個個小圓片塗上五彩的色彩拼出來的;夏天的樹林是他們親手畫的一棵棵小樹組成的;鬱金香是在一次次失敗中學會折的……這一面牆成了孩子們的歡喜牆，也是孩子們磨難堅持到底的品德的見證。又如，春天來了，幼兒園的春天一天比一天漂亮起來，孩子們的心也像蟄伏醒來的小動物一樣悲痛欲絕。園內的一花一草都成了他們留神的對象。而紫玉蘭赤裸裸的樹枝那綠色的小芽更引起了一些孩子的關注，爭着問我：“鄒老師，這是什麼呀?”我不直接告訴他們，而是把觀察紫玉蘭的變更作為一項任務安排，讓他們每天都來看看，從堅持一直的觀察中尋找謎底。從此以後，每每户外活動，紫玉蘭樹下都有我們的身影，孩子們關注着它的變化。在我們的期盼中，着綠色外衣的花苞一點點一點點綻裂開來，鮮亮的紫色懷才不遇。在花苞一點點一點點綻開時，我和孩子們又用手的動作表示了花兒由花苞變成花朵的進程，異常形象，使他們對跳舞頂用腕錶現花兒的動作有了更直觀的理解。經由這樣一段長時間的觀察，孩子們失掉了新的知識：紫玉蘭是先開花後長葉的，那些綠色的小芽是它的花苞，不是樹葉。看着他們像綻放的紫玉蘭一樣殘暴的笑臉，我想，他們此時的心一定長上了五彩的翅膀，在藍天下酣暢淋漓地品味堅持到底的快樂和甜美。一學期從前了，通過盡力我們在建構遊戲評選中獲得了第一名的好成就;在音樂期末檢測中孩子們能無拘無束、活躍快樂地在引導眼前展現自己的能力。我們小(4)班被快樂覆蓋着，每個孩子都獲得了一份快樂，我當然也牽強附會地成了最大的贏家，播種了二十九份快樂。時常，我們認為成人可以教育孩子，而事實上，孩子們的純稚無邪卻可以做成人的指南。當我融入孩子們的生活和活動中時，我理解了孩子們的情感，我領略了他們豐盛多彩的內心世界，我接受了他們新穎而富有創意的主意。我的世界就是這些孩子，就這麼簡單，也因為簡單才有了許多快樂，你信嗎?簡略就是快樂。讓我們和孩子一起在快樂中成長.

幼兒園班級管理工作總結篇6

光陰似箭，日月如梭一個學期的時間飛快的就過去了，看着孩子們花朵一樣的笑容和永遠也不肯停下來的小小身影，我的心中有着許多的感慨。

想想剛剛開學時，面對一羣從來沒上過幼兒園正在不停哭泣的小不點，我真的有點不知該怎麼辦好。當時，我看着他們傷心可憐的樣子，我多希望我就是他們的媽媽，就是他們的親人，是他們的安慰的天使，那樣，我就可以更好的安撫他們了。

現將本學期主要工作任務進行簡單彙報：首先

(一)教育教學方面

創設良好的班級環境，使幼兒喜歡幼兒園集體生活，能高高興興上幼兒園，愉快地參加各項活動，消除膽小、怕生及分離焦慮的情緒。認真學習業務，改教法、改學法。在制定活動方案時根據班級的具體情況和幼兒的鮮活的生活自主設計(十月份開展主題活動—我愛我的幼兒園、十一月份開展主題活動—認識我自己、十二月份開展主題活動—可愛的小動物 一月份開展主題——冬天來了)，創造性地使用教師教育用書。強調以幼兒生活為軸心，以幼兒經驗為切入點，以遊戲活動為主要形式，促進幼兒情感、態度、能力、知識等方面的全面發展。我們強調尊重幼兒身心發展的普遍水平，同時關注幼兒發展水平、能力、經驗、學習方式的個體差異，強調以幼兒發展為本，教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，倡導形成合作探究式的師生互動關係。我們兩位老師從各方面充分了解本班幼兒，儘量做到面向全體，照顧個別，讓幼兒掌握更多的知識。

建立班級一日生活常規，初步培養幼兒能遵守集體生活中的各種行為規則，使幼兒懂得應輕拿輕放玩具桌椅，不防礙別人遊戲，不搶同伴正在玩的玩具，積極、認真參與集中教育活動等行為規則。

延時班教育工作也開展的很順利，幼兒對英語都比較喜歡，喜歡唱英語兒歌，在英語我的教育活動後孩子們會經常不知不覺中説出一兩個英語，而且每次英語課他們都很盼望，幼兒通過一學期的學習會使用簡短的問候語以及英語單詞，並且能夠在生活中簡單的運用。可見他們對英語十分的熱愛。

(二)保育工作

我時刻抓好班級常規工作，嚴格按照一日生活時間，培養幼兒自理能力。

還指導幼兒用正確的方法擦嘴、漱口、洗手、洗臉。飯前、便後要將手洗乾淨，養成早晚刷牙的習慣。幼兒進餐時，教師要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲和藹地指導幫助幼兒掌握進餐的技能，進餐細嚼慢嚥，不挑食，不剩飯菜，學會用筷子，進餐時不大聲説話，不亂扔殘渣，飯後收拾乾淨，培養文明行為習慣和吃完自己的一份飯菜。安靜就寢。獨立、有序、迅速地脱穿衣服和鞋襪，會繫鞋帶，會整理牀鋪。保持儀表整潔，咳嗽、打噴嚏時會用手捂住口鼻或把臉轉過身，不對着別人打噴嚏。保持公共場所的衞生，不爬不踩桌椅，不亂塗牆壁。如喝水、飯前便後洗手、説話輕輕、拿放椅子輕輕、看書、玩玩具、禮貌等習慣，幼兒每天不用老師再提醒，都能主動完成好。

教育孩子自己的事情自己做，培養幼兒自理能力。教幼兒學習穿脱衣服、鞋襪，練習整理自己的着裝和牀鋪，學做一些力所能及的事。

認真做各項清洗消毒工作，室內物品有序擺放，窗明地淨，地面整潔、無死角，廁所無污垢、無臭味，節約水電，並培養幼兒節約的好習慣。

(三)家長工作

1、建立家園聯繫欄，每週向家長公佈教學計劃、家教知識及教師傳授的新知識。

2、教師每月與家長交流幼兒學習、生活情況，並且有事保持電話聯繫。

3、每月根據主題活動需要邀請家長與孩子、教師一起體驗活動的快樂，在家園活動中家長體驗到了快樂，同時也受到了家長們的好評。

4、開展豐富多彩的家園聯繫活動，開展活動，讓家長了解幼兒在園的生活情況，為家長接除後顧之憂，並請家長對我們的工作給予監督，並提出寶貴的意見。

5、結合節日，開展家園同系活動，運動會親子活動，慶聖誕等遊戲活動，家園共同參與活動，增進了家園之間的情感交流。

我想只有紮紮實實地做好自己的工作，才能讓幼兒健康活潑地成長。希望在大家的幫助下，下學期繼續努力，能有所收穫有所成長。