大比武活動總結多篇

【第1篇】2022年學校“優質課大比武”活動情況總結

為期兩週的xx中學“優質課大比武”終於降下帷幕了，此次活動得到了老師們的大力響應，大家準備工作充足，堂上表現非常出色。通過競賽，激發了老師們爭當先進的熱情，促進了全校教學水平的提高。本次公開課涵蓋所有學科，文科組共有7位教師參與，總體來看，這次優質課評比活動充分激發了青年教師提高教學水平的內在要求，基本達到了預期目的，7位教師青春澎湃，激情洋溢,充分展示了我校教師的個性和風采,較好的呈現了我校新課程改革所取得的階段性成果。現從以下幾個方面進行

其次，在教學內容的選擇上，能夠緊密結合學生實際，重點關鍵突出，知識科學精當，能力訓練有序。備課的一個重要環節就是備學生，瞭解學生現有知識狀況和接受能力，才能有的放矢，增強課堂教學的針對性，提高課堂效率。朱小丹老師在課堂上針對學生的特點，一節課只教5個單詞，並且讓學生當堂掌握，並當堂反饋。沒有花裏胡哨的表演，學生得到的是實實在在的收穫。陳珍老師的教學設計，講練結合，當堂反饋，效率極高。

再次，教師課堂駕馭能力較強，教學環節科學合理，教師精神飽滿，教態自然，思路清晰。7位老師，在整個課堂教學的組織中不慌不忙、鬆弛有度、收放自如。設計的問題合理科學，針對性強，大多數教師都能把握重點和難點，解決核心問題。如李慧玲老師的複習課對主幹知識的梳理，脈絡清晰，一線貫穿。李錦明老師的講評課詳略取捨，老練自然。開展活動時，注重引導學生通過不同形式來完成老師的問題，並培養了學生的獨立思考、合作探討、展現自我、口頭表達等能力，整個的教學過程清晰流暢而完整。朱小丹老師的課，教態親切自然，能夠積極的鼓勵和引導學生，充分調動學生學習的自覺性。活動內容豐富多樣，活動類型各異，學生參與面廣，積極性高，是真正的師生互動，這種流暢的教學過程，正是很強的課堂駕馭能力的體現。

最後，注重反思，吸取經驗。每位老師上完課後，都會對自己的課進行反思，與同學科的老師交流，主動向聽課教師請教，聽取評委們的批評指導，並在此基礎上思考課的得與失，將不足改進，將長處守住，真正從心裏把這次活動當作取長補短的平台和機會，從而為以後的教育教學奠定良好的基礎。

儘管有諸多的可喜之處，

但也有一些不足之處：

1、就教案撰寫來看，有些教案過於簡單，內容不詳；有些教案重難點未恰當把握；有些教案過程設計不完整，沒有板書。

2、就課堂流程設計而言，個別老師由於對教材內容的處理不夠合理，對學情判斷不準確，導致授課時間把握不到位，出現了早下、拖堂現象。

3、就課堂評價而言，學生回答問題時，老師對學生的鼓勵性語言較少。對學生的解答，有的沒有及時評價，有的甚至還忽略了對學生的評價，這也是極需要改進的地方。對學生學習效果的考量，應該是判斷一堂課好壞的最重要的標準。有些課堂只體現了教師的“教”的水平，而不瞭解學生學的“效果”。4、就課堂語言而言，部分老師語速太快，授課內容過多，任務繁重，學生不易接受，甚至接受困難。

5.還有個別老師講得過多，課堂上沒有體現學生的自主性。學生探究、合作、自主的精神還有待於進一步培養和提高。

當然，雖然有上述缺點，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的問題，是衷心希望各位老師要以這次優質課評比為契機，力爭在今後的課堂教學中海納百川、博採眾長，力爭使自己的課堂教學水平再上一個新台階。

【第2篇】鎮國小課堂大比武活動總結

鎮國小課堂大比武活動總結

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編幫大家整理的鎮國小課堂大比武活動總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

通過近兩天的聽課，一共安排了九節課，講課教師有六節是骨幹教師的課，另外三節是新教師的課，可行主要以詞彙課和對話課為主，各位教師都能很好的利用多媒體進行教學，z老師的教學思路很清晰，能夠按照我們是教學策略進行上課，各個環節環環相扣，設計合理，操作流暢，z老師的簡筆畫運用的很好，很好的利用自己的特長展現出了本節課的內容，z老師流利的口語表達讓人羨慕不已，每一節課都有自己的閃光點，在這裏就不在一一點評了，當然一節課並不一定都是完美的，我們只有在不斷地磨練中才能快速成長，尤其對於新教師來説，第一次參加這麼大型的活動，出現問題是必然的，出現問題要及時的更正，才能更快地成長，下面針對我在聽課中發現的問題，進行總結：

第一：板書設計太隨意、設計不合理、無新意。參加講課教師的板書都很隨意，大家想想如果我們都不認真、工整的`書寫，學生們怎麼樣能做到認真書寫呢？

第二：上課時用漢語的較多，英語的口語表達較少，好多教師有一個習慣性的做法：説完英語之後，接着翻譯漢語，原因是因為害怕學生聽不明白，其實沒有必要這麼做，這就證明了你平常説的少了，請不要低估孩子們的智商。

第三：教學設計不符合是教學策略，講課教師的好多教案思路不清晰，教學設計不符合市教學策略，不論是新教師還是骨幹教師，還是新教師，都不能很好地把握我們的教學策略，如果策略不明確，怎麼能很好的上好一節課呢？

第四：對於學生的評價不到位，大多數教師只是口頭表揚，激發不起學生學習的積極性，其實評價的方式有很多，我們可以利用發與本課相關的內容，然後將發的獎品作為prodution的任務型活動材料

第五：課堂氣氛不活躍，沒有很好地激發起學生學習的積極性，我們可以採用小組競賽的方式進行教學，以激發學生的學習的積極性，讓學生在歡快的氛圍內進行學習，效果可能要好得多。

第六：大多數教師的輸出運用環節，沒有很好的設計任務型教學活動，或者設計的任務型活動，過於單調，不能很好地進行運用本節課所學內容

第七：個別教師設計的課件有點繁瑣，建議精簡課件，注重聽音正音，模仿語音語調，很好的把握好單詞、句子的發音。

以上只是我的個人意見，説的不當之處，還請各位老師多多包涵，下面是我對講課教師的幾點建議，僅供參考：

第一：注重教學設計，符合市教學策略的要求，熟悉教材及學生，認真合理設計教案。

第二：注重各個環節的設計，一定要層層遞進，環環相扣。

第三：注重production環節的設計，任務型活動有針對性，可操作性強。

第四：注重英語口語表達，切記不要重複行的説漢語。

第五：注重板書設計，儘量做到美觀、合理、大方，突出重難點。

説的這麼多，只是個人的看法，希望各位講課教師認真進行教學設計，合理安排自己的課時，期待大家的好消息。

【第3篇】鎮國小課堂大比武活動總結範文

通過近兩天的聽課，一共安排了九節課，講課教師有六節是骨幹教師的課，另外三節是新教師的課，可行主要以詞彙課和對話課為主，各位教師都能很好的利用多媒體進行教學，z老師的教學思路很清晰，能夠按照我們是教學策略進行上課，各個環節環環相扣，設計合理，操作流暢，z老師的簡筆畫運用的很好，很好的利用自己的特長展現出了本節課的內容，z老師流利的口語表達讓人羨慕不已，每一節課都有自己的閃光點，在這裏就不在一一點評了，當然一節課並不一定都是完美的，我們只有在不斷地磨練中才能快速成長，尤其對於新教師來説，第一次參加這麼大型的活動，出現問題是必然的，出現問題要及時的更正，才能更快地成長，下面針對我在聽課中發現的問題，進行總結：

第一：板書設計太隨意、設計不合理、無新意。參加講課教師的板書都很隨意，大家想想如果我們都不認真、工整的`書寫，學生們怎麼樣能做到認真書寫呢？

第二：上課時用漢語的較多，英語的口語表達較少，好多教師有一個習慣性的做法：説完英語之後，接着翻譯漢語，原因是因為害怕學生聽不明白，其實沒有必要這麼做，這就證明了你平常説的少了，請不要低估孩子們的智商。

第三：教學設計不符合是教學策略，講課教師的好多教案思路不清晰，教學設計不符合市教學策略，不論是新教師還是骨幹教師，還是新教師，都不能很好地把握我們的教學策略，如果策略不明確，怎麼能很好的上好一節課呢？

第四：對於學生的評價不到位，大多數教師只是口頭表揚，激發不起學生學習的積極性，其實評價的方式有很多，我們可以利用發與本課相關的內容，然後將發的獎品作為prodution的任務型活動材料

第五：課堂氣氛不活躍，沒有很好地激發起學生學習的積極性，我們可以採用小組競賽的方式進行教學，以激發學生的學習的積極性，讓學生在歡快的氛圍內進行學習，效果可能要好得多。

第六：大多數教師的輸出運用環節，沒有很好的設計任務型教學活動，或者設計的任務型活動，過於單調，不能很好地進行運用本節課所學內容

第七：個別教師設計的課件有點繁瑣，建議精簡課件，注重聽音正音，模仿語音語調，很好的把握好單詞、句子的發音。

以上只是我的個人意見，説的不當之處，還請各位老師多多包涵，下面是我對講課教師的幾點建議，僅供參考：

第一：注重教學設計，符合市教學策略的要求，熟悉教材及學生，認真合理設計教案。

第二：注重各個環節的設計，一定要層層遞進，環環相扣。

第三：注重production環節的設計，任務型活動有針對性，可操作性強。

第四：注重英語口語表達，切記不要重複行的説漢語。

第五：注重板書設計，儘量做到美觀、合理、大方，突出重難點。

説的這麼多，只是個人的看法，希望各位講課教師認真進行教學設計，合理安排自己的課時，期待大家的好消息。