青年培訓工作總結多篇

青年培訓工作總結篇1

人民教師，是一個讓人一聽就肅然起敬的詞眼。只要你理解了它，它就會成為你畢生為之奮鬥的事業。如同“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”你會在這片潤土上盡情揮灑你的熱血，辛勤耕耘，期待學生們一次又一次的收穫，完成一次又一次的蜕變。最終自我的光陰卻在粉筆灰沫的瀰漫中消失殆盡。

今年8月26日—28日，我們參加了由江華縣教育局組織的新任教師崗前適應性培訓，作為新一批入職的教師，內心的欣喜和自豪之情溢於言表。雖然深知自我在教學實踐中經驗相當匱乏，可是強烈的職責心和十足的自信心，也能讓初出茅廬的我們相信自我能勝任這份工作，相信我們能經過努力奮鬥，發揚吃苦耐勞的精神，讓我們成長為一名合格的人民教師。

在這兩天的培訓中，平易近人的唐孝任局長與其他三位專家從宏觀上引導我們樹立正確的教育目標，引領我們走向正確的教育發展道路。羊校長與其他三位教師則從微觀上告訴我們如何上好一節課，怎樣去關心和愛護每一位學生。盡職盡責的伍守仁等五位股長分析了工資與職稱的相互關聯性，這些都與教師的利益息息相關。聆聽了教師們的教導，讓我對“教師”這兩個字的含義又有了更深刻的理解，從而對做一名優秀的人民教師增添了幾份職責感。

要讓我縣成為教育強縣，實現“名校、名師、名人”的發展戰略目標，首先應當從“名師”入手，總結這幾天的心得體會，我們認為要想成長為一名合格的人民教師，應當從以下三個方面入手。

第一，提高教師的自身素質。打鐵還需自身硬，為人師表，就得有好的表率。教師對學生的影響如春風化雨，潤物細無聲。教師的一言一行將會對學生的人生觀、價值觀、世界觀產生影響，這就要求教師加強自我修養，提高人文素養，加強職業道德素養，規範自我的言行。

第二，提高教師的業務水平。師者，所以傳道、授業、解惑也。教師傳授給學生知識和本領。如果教師自我學業不精，知識不夠淵博，就很難讓學生理解其中內涵，進而失去學習興趣，對教師的教學本事產生懷疑。當今時代，知識更新速度快，教師必須不斷學習，完善自我，適應時代的發展。

第三，提高教師的合作本事。一個好漢，三個幫。不一樣的教師有不一樣的教學風格，不一樣的學生也會被不一樣的教學風格所吸引。所以，教師們應當團結合作，構成一個和諧的教學環境，這樣才能教育出德才兼備的學生。

以上就是我經過這次崗前培訓中體會到的怎樣讓自我成長為一名合格的人民教師。經過這次培訓和學習，提高了我們的思想境界，豐富了我們的教學理念，增強了我們教好語文的自信。“美麗學校、幸福師生、夢想教育”讓我們揚帆起航，共築“江華夢，教育夢”。

青年培訓工作總結篇2

一、校長管理

1、中心出台校長考核方案，提出在校長中開展九個一工程的要求，即：指導一節鎮級優質課，進行一次專題講座，為每名教師導一節課，為教師上一節課改示範課，指導幫助一名差教師，讀一本教育專著進行一項專題研究，寫一篇縣級以上優秀論文，開發一項校本課程。這樣做的好處，讓校長自始至終站在教育教學的最前沿，不斷學習，不斷實踐，不斷提高。

2、堅持校長例會制。每月召開一次校長會，對前段工作進行總結交流，對下段工作提出要求。

3、劉校長在語文教學中提出五個一工程：説一口好話，寫一手好字，讀一本好書，寫一篇好文章，有一肚子好學問。為我們各校語文教學指出了方向。我們菩薩廟鎮開展的讀書活動、書法活動、讀書想作文活動，都是圍繞五個一工程開展的。效果比較顯著。本學期語文教學也是圍繞五個一工程開展的。效果比較顯著。

4、中心國小對村小提出爭創特色的要求。上年帶我們到鞍山參觀學習。回來後校長提出哪個學校想出去學習，中心提出資金幫助。各校校長積極努力，創自己學校的特色工程。如大閲讀活動、禮儀教育活動剪紙、瓦楞板畫等市各校在常規管理的基礎上有所創新。

二、加強對教師的人本培訓

1、發揮青年學會的作用。教導主任任會長，畢老師任副會長，認顧問。青年學會工作有計劃、有組織、有總結。開展教學工作研究、班主任工作經驗介紹等，滿足了青年教師渴望儘快提高的願望。

2、發揮三級研訓網絡的作用。根據學校的結構調整，我們由原來的13所國小變成了所國小併成6所國小，三級研訓工作必須進行新的調整才能適應新的教學形勢。我們確定了中心學年組村小新的研訓網絡。這樣中心統一計劃安排，教研組進行縱向研究，村小進行橫向研究，縱橫結合輻射面大，研究效果好。

3、加強教師的自我學習、自我研究、自我提高。

對教師進行人本培訓。校長認為，教師的學習、研究、提高應該是自覺地、主動地、發自內心的。因此，為教師設專業成長記錄袋十分必要。內設成長規劃、自查報告、教學隨筆、教學反思、學習筆記聽課筆記、書法作品、習作梵文、業績登記、自評互評等等。通過教師主動學習，不斷反思達到自我提高的目的。

4、加強對青年教師的培養

（1）作青年教師的培訓規劃

（2）師徒結對子活動（同伴互助）。導師為徒弟上示範課、導師幫徒弟備課、師徒同上一節課，通過同伴互助，我校青年教師提高很快。

（3）走出去。剛參加工作一年的老師五月、十月先後兩次被派瀋陽參加數學、語文教研活動。

（4）壓擔子，推新人。參加工作只有三年的老師經過自己的努力，被評為東港市優秀教師。10月參加東港事達閲讀現場會並作課。祝老師本學期被調到中心國小，為了使他儘快成長，本學期在西片教研活動中作作文課一節，他們在作課過程中得到了指導，獲得了提高。

5、對青年教師嚴格要求

針對教師年輕化的現狀，對他們提出嚴格的師德要求，要求具體明確，可操作性強。及時樹立典型，讓青年教師養成良好的生活習慣，學習習慣，工作習慣。

青年培訓工作總結篇3

開學以來，我們多次開展了教師師德師風學習活動，通過學習，使我對師德師風教育的重要意義有了比較明確的認識，對義務教育階段教師職業道德規範內容更加熟悉。

1、立師德——基本要求是愛崗敬業、獻身教育

作為教師，就應該做到熱愛學生，尊重學生，理解學生，把自己擺在和學生的平等位置上，做學生的好朋友。要正確的表達出自己對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛。這種愛是神聖的，是老師和學生之間的感情基礎。教師這份職業是有苦也有樂的，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收穫。

2、正師風——教師從教的道德作風

歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”，這既是師德的規範，又是教師良好作風的體現。眼下反思自己好像有時有種浮躁的心態。這表現為對事不耐煩，做事只想趕快，卻忽略了事情的質量本身。有時又唯書唯上，缺乏獨立思考;還有時對事情敷衍應付，有種得過且過的心態。這都是不良的師風體現。一般的説，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓自己的言行舉止。為人師，不僅要對學生負責，也要對家長負責、對社會負責。所以，任何時候，教師的師風都是必要的。同時教師還是學生增長知識和思想進步的導師，自己的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂範，這樣才能為人師表。

3、樹師表——以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來。教育的藝術不在於傳授知識，而在於激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基於教師的楷模形象。因此教師要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂範、嚴於律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和薰陶學生，提高教育人的可信性。

4、強師能——終身學習、不斷進取是師德的昇華

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，如果你不努力更新自己，那就會被社會淘汰。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處於學習狀態，人們的知識結構很快就會落後於實踐的要求。面對“生有涯，而學海無涯”的現實，教師必須不斷地學習才能不斷提升自己的實質和才能。

只有成為一個研究型的教師，才能適應新時代的教育教學工作。作為一個教師，這對自己既是壓力，又是動力，我要找準自己的努力方向，多向身邊的老師學習，多思多問，深刻研究教育教學理論，使理論學習與教學實踐相結合，使自己成為一個優秀的教育工作者。

法國作家盧梭説過：“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西。”作家羅曼，羅蘭也説過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”所以，我一定要改善自己的作風樹立自己的師德榜樣，做好自己的教師楷模。我想在不久的將來，我們每個教師都會如同這裏的“榜樣”和“陽光”。照耀着這裏的每一個學生健康快樂的成長!

青年培訓工作總結篇4

作為一名新教師，也可以説我還是一名“學生”。這兩個多月時間跟着自己的教學指導師傅在實踐中不斷學習教學中的每個流程與細節;跟着學校裏的教育指導老師王老師瞭解自己所帶的班級與學生，學習如何管理好一個班級。

本學年通過班主任工作的基本知識與技能培訓、優秀班主任的經驗介紹以及班級相關活動評比，促進班主任的發展。

各個指導老師們都非常盡責，並且每位指導老師都非常的為我們着想。

先是我學校裏的教育指導老師王老師，她是一個非常和善的人。本來作為副班主任的我應該要去幫學生分飯，但她知道我每天都是早上最後一節課，她都會讓我先去吃飯，由她看着學生吃飯;還有就是放學應該要看管學生打掃衞生，但是王老師得知我家住的比較遠，每次我下樓看管學生打掃的時候她一直會説：“小尤，你先回去吧，有我在的。”這些生活上小的細節都讓我非常的感動。

然後是基地學校的教學指導老師，她是一個非常負責且嚴謹的人，她將我們的學習都安排的井井有條，考慮的非常詳盡周到。並且她考慮到我們新教師也是比較忙碌，所以原本基地學校安排教學指導培訓室每個禮拜的禮拜二下午戴老師到我們學校來指導我們，每個禮拜的禮拜四下午要求我們去基地學校跟崗學習。戴老師考慮到我們都比較忙碌，她將兩個半天縮減為一個半天，每個禮拜四下午戴老師都親自來到我們學校給我們相應的指導。每次都是聽一節課(或聽戴老師的課，或我們的課，或聽其他老師的錄像課)，課後認真評講每節課。然後再根據計劃完成見習手冊上一項項任務。

每個禮拜戴老師都會提前通知我們活動的時間地點和安排的內容。通過這段時間的跟崗學習，不僅慢慢的完成培訓手冊上的相關內容，並且在完成任務的同時戴老師也給了我們很多教學、班級管理等方面的細節問題上的建議。非常的受用。

兩個多月的跟崗學習是辛苦的，零零碎碎的事情也比較多，但是隻要秉持着一顆痛並快樂的心，我相信，我一定會更好的進入狀態。教學的路也是不斷學習的一條路，在師傅的帶領下，逐漸的走上正軌。

"老師，謝謝您的愛"主題班隊會9月9日下午，我校6年級2班召開了"老師，謝謝您的愛"主題班隊會，班會上，同學們朗誦詩歌，為老師獻上一首歌，還為老師獻上一束鮮花，美麗的詩句，動聽的歌曲都表達了學生對老師的愛。通過班隊會活動讓學生們與老師的心更近了。

參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，從教育局領導到學校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如飢似渴地接受着新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，彷彿回到了學生時代。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉聖陶先生説過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什麼”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

青年培訓工作總結篇5

20xx年5月25日，我很榮幸參加了xx國小青年教師培訓，雖然只有短短一個多小時，但是使我對教師的職業內涵有了更深一層的瞭解，對教師的職業道德素養有了更新的認識，青年教師培訓心得體會我很感謝校領導能夠為我們青年教師帶給這次培訓的機會。雖然我已有四年的教學經歷，但我在教學常規和教學方法技巧等問題上，還是有很多欠缺之處，所以我迫切需要學習和提高。慶幸的是，領導們對我們新來的老師十分關心，從實際出發，從細微處出發，針對具體問題，精心安排了這次培訓，其目的是為了讓我們新教師能更快地適應新環境，能逐步地提高自己。我也抓住了這一良好的學習機會，新教師培訓心得體會彌補自己的不足之處，提高自己的業務水平。

郭校長等多位領導精心準備了這次培訓的資料，新教師培訓心得從各方應對我們進行了指導，尤其在職業道德素養方面。郭校長提出：新教師要儘快做到“入格”，適應學校的工作環境，端正態度，以用心的精神面貌工作和學習。這點我感受頗深：到此刻為止我在xx國小這個大羣眾裏工作學習快一年了，剛踏入這個羣眾，我作為一名新教師對新的生活、新的環境、新的職責、新的主角多少有些生疏，但是透過一段時間的工作和他人的接觸，這種心理很快離我而去，我感受到了一種十分用心向上的力量。每位領導、每位老師都是那麼的愛崗敬業，愛校愛教愛生，都對自己的工作盡心盡責，他們的這種職責心給我樹立了很好的榜樣。我就暗下決心必須儘快轉變自己的主角，適應新的環境，融入到這個大羣眾中，踏下心來紮紮實實地工作，為我們的大羣眾增光，也為自己的職業發展添彩。

這次培訓像一陣及時雨使我對未來的工作充滿了信心新調入上崗教師培訓心得和動力，而且也給了我很大的鼓勵：

其一是鼓勵我要趕快適應新的教學環境、生活環境、人際關係環境等；

其二是鼓勵我要更加理性地認識社會、認識自己的主角，改變以往的那種生活態度；

其三是鼓勵我要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師；

其四是鼓勵我要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學的佼佼者，為學校的發展貢獻自己的一份力量。

這次的新教師培訓，體現了學校領導對我們新教師的關心，也體現了學校對教學工作的不斷改善與完善。雖然青年教師的培訓此刻已經結束，但它對我的影響仍在延續。在今後的工作中，我將以本次培訓精神作為指導：

1、多學習教育教學理論，認真鑽研教材教參，用心備好每一節課，做好課後反思，在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的經驗與方法，並且能將這種方法深化為一種理論。

2、多向有經驗的教師（張楊主任、馬麗君老師、朱勤花老師等等）請教，努力提高自己的教育教學水平，增強自己的知識儲備。

3、提升個人魅力，讓學生喜歡我，喜歡聽我的課，進而喜歡聽我的指導。這就要求我的個人魅力要不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。

4、用心參加校內外的業務學習和培訓，認真參加每一次的教研活動，把它們當作寶貴的學習機會，把適合自己的教學方法融入到平時的教學實踐當中去。

應對新的開始，我想我會努力找到理想與現實的切合點，讓自己充滿師愛，不斷自我充實、自我完善，使自己成長為一名合格的人民教師，在談固國小這片沃土上不斷髮揮自己的光和熱。

青年培訓工作總結篇6

年青老師是學校的生力軍，是學校可持續發展和提高核心競爭力的關鍵所在，是提升學校整體辦學水平的必然選擇。我校以“控架子”“壓擔子”“引路子”為理論，注重青年老師長遠發展和內涵發展，積極引導教師由“經驗型”向“科研型”轉化，促使學校工作進入良性發展的快車道。

一、學校教師分析

學校現有教職工88名，任課教師80名。體育、音樂、美術、自然、電教、保健專職教師12名。教師年輕化，平均年齡31.3歲，教齡5年以內的教師有21位，佔教師隊伍的26.3﹪。教師隊伍中，任課教師大專學歷達100%，期中本科學歷有9人，佔11.3﹪。學校現有江蘇省特級教師侯選人1人，常州市學科帶頭人1人，常州市青年骨幹教師8人，佔任課教師的10﹪，溧陽市青年骨幹教師4人，佔任課教師的5﹪，溧陽市教學能手9人，佔任課教師的11.3﹪，溧陽市教壇新秀3人，佔任課教師的3.8﹪，片級三類優秀教師12人，有4名教師受省級的表彰，有3名教師受常州市級表彰，有3名教師受溧陽市級表彰，但由於57.5﹪的教師來自二十多個農村基層學校，教師原有的觀念落後、思想認識、興趣愛好等存在較明顯差異。如有相當一部分教師教育觀念滯後，知識結構狹窄，教學方法單一，教育教學力薄弱。新教師雖然知識面寬泛一些，但缺少實踐經驗，把先進的觀念、思想轉化為具體的有效的教學行為的能力差，骨幹教師多數偏重與經驗型，理論功底不夠紮實，且缺少教科研工作的能力。

二、確定發展層次

1、根據以上實際情況，將我校教師分訂發展層次：教學科研型、學科骨幹型、普通適應型。

2、具體分為：

①工作兩年內成為普通適應型教師，要求能獨立備課、上課，能在年級組上公開課；

②工作五年以上，成為學科骨幹型教師，在任教的學科內有研究專長，在教材分析中有獨到的見解，能開設市縣級的公開課，有研究文章發表或獲獎；

③工作八年以上，能指導其他教師上觀摩課，成為科研型教師，能獨立主持課題研究，每年開設不少於兩節的示範課，至少有兩篇以上的學科論文在省市級以上發表或參賽獲獎，能指導2－3名徒弟的教育教學工作。

三、活動輔助機制

實踐證明，教學科研活動是促進教師成長的舞台。只有活動，才能促進教師的自主發展。

1、每學期的“三個一”活動：教材分析、上課、聽課、評課，鍛鍊新人，培養骨幹。

2、每一學期“教學公開”：“家長開放日”家長的評價，研究課的鑑定，促使青年教師練好基本功。

3、每一學年舉行“五四”練兵活動、單項賽（每一學年的上半學期）。根據新的形勢和教師基本功現狀，確定每年競賽的內容、競賽的要求、方法，讓教師教中學、學中練、練中比、業務素質結構不斷優化。

4、開展讀書交流活動：為了讓每個教師有展示彙報自己學習情況的機會，每學期的學術“沙龍”活動，活動有主題，每個月“學反思日記”的交流。

四、評價激勵機制

1、榮譽激勵。在教科研中成績突出的，對某一學科學有帶頭作用的為學校爭得了榮譽，授予“課改積極分子”稱號。

2、物質激勵。對獎懲條例中規定的獎金，按學期發放，讓獎懲真正成為促使教師自主發展的有效動力。

五、營造氛圍

搞好教科研工作要激發教師的內驅力，為了讓每個老師都能自覺地走近科研、主動地參與教科研，我們採取了一系列措施：

1、讓新老師“聯”起來。長期的實踐磨練，我校培養了一批教師。老教師暮年雄心，中年教師沉穩歷練，年輕教師滿腔熱情。讓他們聯起手來結成對子，可以優勢互補。新老教師教學相長，產生教科研的“向心力”。因此，每年新進教師，我們要舉行“聯手”儀式，結對雙方有明確目標，定期調研，自主彙報。

2、搭建平台。由教研組牽頭，組織各種學術活動：輪流上課，全員評課；交流案例，百家爭鳴；採集信息，共享收穫；熱點研討，思維交融；讀書彙報，昇華理論，等等。這種師師互動，橫向溝通的方式，極大地調動了教師參與教科研的積極性。