信息技術2.0 培訓總結

俗話説的好:“學無止境。”社會在進步，科學技術在突飛猛進地發展、創新，人人都需要跟上這個時代的步伐，就都需要更新自己的知識。作為教師，就應該掌握更多、更新的知識來傳授給學生。當前是信息社會，更新知識的渠道很多，就拿電腦的網絡來説，想查什麼資料都有，而且更新速度特別快，只要我們有心，認真去學，就會拉短與社會發展的距離。知識的豐富和更新也會擴大教師的知識面，適應學生的心理，激發學生的求知慾望。我們常説:要想給學生一杯水，教師就應該有一桶水。那麼這桶水從哪裏來，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪裏，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電，活到老學到老。

⼀、理念上應更新：

作為⼀名教師，具備良好的信息素養是終⽣學習、不斷完善⾃我的需要。還應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學⽅法和教學⼿段，熟練運⽤信息⼯具（絡、電腦等）對信息資源進⾏有效的收集、加⼯、組織、運⽤，這些素質的養成就要求我們不斷地學習，才能滿⾜現代化教學的

需要，信息化素養成了終⽣學習的必備素質之⼀。

⼆、專業知識⽅⾯

1、教育的實質是通過傳播、交流信息，有⽬的的影響他⼈的活動，因此我們要充分利⽤五⼤感官對信息的獲取，並按⼀定的⽬的要求，選擇⼀定的合適的信息內容，通過有效的載體把經驗，知識，⽅法傳給學⽣。發揮信息傳遞視⾓的六⼤功能，⽅可創造情境，變靜為動，變可見為不可見，變抽象為直觀，模擬場景，轉化信息，課堂教學效率才會不斷提⾼。

2、利⽤現代技術，解決傳統教學⼿段傳統信息技術教學⽬的的那些關鍵性的教學因素和教學環節。有效達成教學⽬標的困難點和影響有效達成教學⽬標的哪些關鍵性的教學因素和教學環節是整合點的不同定義。正確運⽤整合點的診斷⽅法，才能在現代教學設計中，找準有效達成教學⽬標的困難點。把握整合的三項原則：緊扣學習⽬標；適合⽤啥就⽤啥；先⽤傳統細信息技術後⽤現代信息技術。

3、學習運⽤現代信息技術與課堂教學有效整合的⼋⼤基本模式：優化新課堂教學設計；掌握信息技術“潛在”的教育教學功能；理解整合的實質；明確整合的⽬標；準確診斷確定“整合點”；優化“整合 點”內容的資源設計；物化“整合點”資源設計的成果，將其轉化為媒體資源，⼯具軟件，智能軟件等；恰 當有效的應⽤整合資源達成有效的教學⽬標。

總之，生活中，一點一滴的小事，都有讓我們感悟與進步的地方。倘若忽視了生活，也難以得到真正的做人道理。學習，離不開生活;在生活中學習，更能體會聖賢教導的人生道理。能學習再加以運用，實踐出來，體證真理，自然會有真正的感悟與進步，因為它們就在我們的生活中，需要我們用心領會，用心發現。