網上教育工作總結多篇

【第1篇】“我的中國夢”主題教育實踐活動之“網上祭英烈”主題活動總結

清明節是我國人民悼念逝者、寄託哀思、緬懷先人的傳統節日。每年清明，人們都要用不同形式緬懷為了維護國家的尊嚴、爭取民族獨立解放、國家繁榮昌盛和人民自由幸福而獻出寶貴生命的無數英烈先烈們。為了號召學生緬懷革命先烈的英雄事蹟,繼承革命烈士的光榮傳統，根據教育局文件精神和我校德育工作的實際情況,裏村國小組織開展了 “我的中國夢”主題教育實踐活動之“網上祭英烈”主題活動。現對活動情況作如下總結:

一、領導重視，統一部署

接到教育局“關於廣泛開展‘網上祭英烈’活動的通知”後，學校領導和少先隊大隊部非常重視該活動，於當天下午擬寫了“關於廣泛開展‘網上祭英烈’活動的通知”，及時召開師生大會，就“網上祭英烈”活動做了安排部署。

二、形式新穎，內容豐富。

1、統一組織“網上祭英烈”公祭活動。

全體少先隊員在校少先隊的組織下登陸了江門文明網，通過獻花、鞠躬、留言等網絡方式向為民族復興、國家富強而英勇獻身的民族英烈致敬，表達追思緬懷之情，使學生受到愛國主義和革命傳統教育。有的同學在“網上祭先烈”活動中寫到：我是一名少先隊員,今天我進入了中國文明網,看到全國的小朋友們用“網上祭先烈”的形式發表了清明節感言。看了後,我很激動,你們用自己寶貴的生命換來了我們今天的幸福生活,我們要繼承你們的遺志，好好學習，天天向上，為了祖國蒸蒸日上!為了祖國繁榮富強，接過先輩的旗幟，迎接明天的燦爛輝煌! 這樣的追悼形式吸引了不少同學的參與，參與的同學都表達了自己對革命先烈的敬意和思念，意義深遠。本次網上祭英烈活動，我校共參與師生人數為628人。

2、以主題班隊會等形式組織“網上祭英烈”活動。

在清明前夕各班開展形式多樣的“革命傳統教育”活動，目的是讓學生繼承先烈遺志、珍惜幸福生活、立志報效祖國。同時，還開展了清明節祭先烈徵文活動活動;4—6年級每班上交質量優等的徵文，在清明節3天的假期裏，讓學生參與地方特色的尋根祭祖活動中，感受傳統文化魅力。

3、組織祭英烈活動。

我校少先隊於3月28日下午2:30，五年級全體師生到東湖公園英雄山上烈士墓進行“緬懷革命先烈，感恩幸福生活”活動。預計活動將收到了良好的教育效果，使全體少先隊員更好的緬懷革命先烈，傳承革命精神，受到了深刻的愛國主義、集體主義、革命傳統教育。

三、效果明顯,意義深遠

本次活動是一次震撼學生心靈的愛國主義教育和革命傳統教育,使每名學生更加珍惜今天和平、安定的幸福生活，堅定了保衞祖國、建設和發展社會主義的信念。文章來源

【第2篇】網上教育情況工作總結

一、工作開展情況

（一）認清形勢，切實把網上教育工作擺上重要位置。當前，計算機網絡正在迅速地進入社會生活的各個方面，給社會生活的各個領域帶來了許多新的變化、新的機遇和新的挑戰。尤其是我市教育信息化工程的快速發展，全市市、縣兩級已建成10個教育信息中心網站，有20多所學校建立校園網，100多所學校設立網頁，1500多所中國小實現上網；全市中國小電腦擁有量達到3.7萬多台。這一切，為局機關黨建工作與計算機網絡技術相結合帶來了有利的時機。適應形勢發展需要，積極開展網上教育，努力改進新時期思想政治工作，成為了局機關上下的共識。實施網上教育工作被擺上了局領導的重要議事日程。2001年初，改版後的《xx教育信息網》增設了學校黨建欄目，並同年10月正式開通。開通後的學校黨建欄目經過10個月的運行，於今年7月得到重新調整、充實。剛剛改版的黨建欄目設置了黨建動態、會議傳達、系統黨建、黨務諮詢、黨風廉政、學習體會、理論學習、他山之石和精神文明等十多個分欄目。與此同時，市教育局還充分運用局機關局域網的優勢，採用浙江大學校園網軟件管理應用平台和k12教育資源庫管理系統，分別開通了建庫王和內部論壇等欄目，為機關黨員幹部學習交流，互相討論提供了天地。學校黨建、建庫王和內部論壇等欄目的開通，成為了系統宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民同志三個代表重要思想，宣傳黨的路線、方針、政策的重要窗口；成為了交流新時期機關、學校黨建工作經驗、做法和體會的新型園地；成為新時期加強黨的思想政治工作、聯繫系統廣大黨員的有效載體。

（二）落實制度，紮實開展形式多樣的網上教育活動。為了有效地利用和充分發揮黨建工作欄目的輿論宣傳作用，鼓勵機關工作人員人人蔘與，局機關研究制定了《市教育局機關辦公信息化試行辦法》。辦法規定，機關工作人員應圍繞自身的工作崗位職責建立公開資料文件夾，包括崗位職責子文件夾、業務檔案子文件夾和學習心得子文件夾。要求每位工作人員將自己參加理論學習和業務學習後的心得體會及時收入自己的文件夾，供個人和局域網共享使用，並踴躍參與內部論壇活動，將自己的學習體會發表於內部論壇上與同事共同學習、共同探討、共同提高。近二年來，局機關圍繞上級黨委的中心任務和系統的工作實際，先後組織開展了學習江總書記七·一講話、黨員黨性黨風黨紀教育、學習江總書記5·31講話等活動，共收到局幹部心得體會文章200多篇，有多篇體會文章參加了系統和上級黨委組織的交流活動，並被收入彙編。

（三）加強培訓，全面提高幹部職工網絡使用技術。幾年來，市教育局堅持將提高幹部職工網絡使用技術技能作為推進網上教育工作的重要前提予以抓實抓好。先後於2000年上半年集中三個月時間，分三批對機關工作人員進行系統的全面的培訓，使機關工作人員初步認識了互聯網的基礎知識，掌握了互聯網使用的基本技能；2001年11月至12月，局機關利用每週一上午時間，組織機關工作人員集中收看由北京師範大學等單位共同研製的中國小計算機培訓教材光盤，共集中8次，使機關工作人員進一步提高了網絡使用技術技能。同時，局機關還根據幹部職工學習掌握情況，定期在機關局域網上發佈《教育局電腦辦公局本培訓作業》，對幹部職工在文字、文件處理、電子郵件處理、參與電子公告版討論、演示文稿製作、使用局域網信息管理平台和使用建庫王建立局域網共享數據庫等提出具體要求。多年來，局機關始終將幹部、職工運用電腦和網絡技術推進機關辦公信息化、現代化的工作水平列入幹部、職工年終考核內部，要求機關幹部、職工對自己運用電腦和網絡的情況作出總結，由機關考核小組作出評價，年齡在50歲以下的人員達不到熟練程度，不能評先評優，並將網絡使用考試列入幹部職務升遷必考科目。經過長時間的培訓和考核，局機關工作人員現都能較熟練地運用網絡技術開展各項學習交流活動，也經過近三年的努力，機關計算機配備得到較好地解決，全局100多人，人人擁有個人辦公電腦。這些，都為更好地開展機關網上教育工作奠定了良好的基礎。

【第3篇】網上遠程繼續教育培訓總結

網上遠程繼續教育培訓總結範文

遠程非學歷培訓總結在上級部門的領導、關心和支持下，我校開展了紮實有效的領導和教師網上遠程繼續教育學習活動。充分利用網上教育資源，組織實施以新理念、新課程、新技術和師德教育為重點的全員培訓，不斷提高教師實施素質教育的能力水平，促進教師隊伍整體素質顯著提高。現將遠程教育工作總結如下：

一、加強領導、統一認識，制定規劃，保證培訓健康開展

為保證培訓健康順利地開展，我校高度重視、統一思想，成立了由校長任組長的培訓工作領導小組，並確定分管幹訓工作的副校長主抓培訓工作,成立了以信息技術教師汪洪江為技術指導，以學校行政領導為學習指導和監督，從制度上、技術上建立了學習工作的較為完備的組織保障體系。

二、加強組織，落實責任、開展全員培訓工作

為做好教師現代遠程培訓工作，學校制定了遠程教育各項規章制度，確保培訓工作落實。同時，在培訓過程中，認真做到加強領導，狠抓落實，組織到位，從而，使學校的繼續教育學習活動效果顯著。

學校依託全國繼教網教學教務管理平台，建立教師培訓、教學管理、教學評估和成績考核等系列管理制度。確定了由主管校長和網絡管理員組成的教學管理和技術人員隊伍，負責培訓的管理和技術指導，工作總結《遠程非學歷培訓總結》。

在培訓過程中，教師們深深感受到了網上學習在教師教育中的優越性，主要表現在：

1、管理科學嚴密，保證學習實效。學員的學時、學分和作業評閲都通過網絡系統去認定，客觀公正，減少了主觀人為因素。系統對達不到學時的學員上交的作業不予評閲，能督促學員完成學習任務，保證了學習的實效性。

2、管理機制靈活，學習手段簡捷。在網上學習非常方便靈活，學員無論在班內還是班後，無論在課間還是休息日，都可以進入學習空間，網絡在系統中都給予時間累計，這樣有利於學員自己把握時間參與學習，很大程度上緩解了工學矛盾。

3、學習資源豐厚，空間更為廣闊。《全國中國小教師繼續教育網課程一覽表》所開出的遠程非學歷培訓課程資源非常豐富，學習資料一應俱全，同一學科有20多個版本可供教師學習時自主選擇，教師投入少量學習卡的費用獲得的是若干倍的信息量。

三、取得的可喜成效:

我校的`遠程教育培訓工作，在教育部門的領導，通過全體學員的不懈努力和創新，取得了一定的成效,帶動了學校教師培訓工作的開展,促進了教師的專業化發展。

通過教師遠程教育培訓活動，教師們的理論水平和專業素質有了實質性的變化。教師們“在工作中學習，在學習中工作”，形成了團結協作的團隊精神;教育觀念得到更新，教學方法有了變化，運用現代化教學技術的能力大大提高，教師羣體素質明顯提高。

通過遠程教育培訓活動，提高了教師課堂教學水平，帶來了課堂教學的變化。學校教師的課堂教學充分體現新課程改革思想，學校教師在新課程改革中的努力實踐和紮實探索得到了學校的肯定。

通過教師遠程教育培訓活動，使學校形成良好的學習氛圍，教師的科研意識、科研能力有了顯著的提高，科研成果不斷湧現，實現了由“經驗型教師向科研型教師的轉變”。在共同發展的基礎上湧現出一批研究型教師隊伍，培養出一批業務精、思想素質高的青年骨幹教師，成為學校教師隊伍快速發展的引領者，促進了教師專業化成長。