國培學習總結【新版多篇】

國培總結 篇一

白駒過隙，20xx數學國培即將結束，這次國培，感悟很多，收穫也多。我認真聽了專家們的講解，課例分析，使我對教育教學有了新的認識。這次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論。在實踐中提高自己的認識，昇華自己的理論水平，對課堂教學有了很深的體會和思考。在這兩個多月的時間內，我都在努力學習，在教授們講座中，在老師們的討論中充實自己，反思過去工作的得與失。

一、更新了理念、加深了認識。

我們從老師的講座中，吸取很多知識及嶄新的理念和觀點。它使我明確了不少道理；作為國中數學教師，我還對數學課程標準中三句話：“人人學有價值的數學，人人學必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。”有了新的認識，它們即將完善修訂為兩句話：“人人都能獲得良好的數學教育；不同的人在數學上得到不同的發展。”這樣的修改有更深的意義和更廣的內涵，數學教育應該是公平的、優質的、均衡的、和諧的教育。原數學課程標準的“兩基”，即將修訂為“四基”，增設了“基本思想和基本活動經驗”。通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。

二、重新定位“教師角色”。

老師和學生之間需要一種平等的對話和交流。通過培訓學習，我對教師與學生的關係有了更深層次的理解：教師是學生成長的引領者；是學生潛能的喚醒者；是教學內容的研究者；是教育藝術的探索者；是自己幸福生活的創造者。教師是學生學習和發展的促進者；是善於發現和開發潛能的伯樂；是學生積極互動，共同發展的協作者；是組織學生合作學習的引導者；是與學生平等相處的知己教師要當好教學活動的組織者、合作者、促進者，真不容易。

教學中，在以教師為主導的前提下，堅持學生是探究的主體，教師着力引導學生多思考、多探索，讓學生學會發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有達到這樣的境地，才會真正實現學生的主動參與課堂活動中，活躍課堂氣氛只有這樣，才能使學生品嚐到自己發現的樂趣，才能激起他們強烈的求知慾。

三、關注課堂教學的有效性。

課堂教學是教師的工作中心、重點，在十多年的課堂教學中我曾經有很多疑惑和不解，帶着這些疑問我認真地觀看了幾位專家關於課堂教學的講座。真切體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化，領會到什麼課堂才是有效的教學。教授們在做專題講座中，皆把高深的理論知識聯繫我們身邊熟悉的教學課堂事例，深入淺出，生動又不失哲理，給我留下了深刻的印象。

到底怎樣的課堂教學才是有效的？怎樣體現三維目標？我認為，要衡量以上兩個問題我們就應該關注課堂上學生該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該説的説了沒有？有多少學生對這節課感興趣？學生興趣盎然持續時間多長？學生是否體驗到學習的成功？只要用這些指標去衡量一堂課，教學有效性不言而喻了。當然，要真正的實現數學課堂的有效高效，我們老師首先得認真的鑽研教材、課標，認真的研究學生，掌握科學、實用、靈活的教學方法，而且還應構建和諧的、新型的師生關係。應努力是學生實現從要我學向我要學，從苦學向樂學的轉變。

四、我對課堂教學有了一些粗淺的感受。

1、課堂教學要注重教學的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學。

2、要處理好兩個關係：

（1）教材、教師、學生之間的關係，教師是數學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數學學習的主人，教師要創造性地使用教材；

（2）課前、課內、課後的關係，課前要吃透教材和學生，課內要重示範、點評、變式的教學，課後要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。

3、課堂教學中要體現如下幾條原則：

（1）學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經歷、去感受，建構自己的數學知識；

（2）要能夠創設情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示矛盾；

（3）教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格；

（4）教學中要有創新精神，要常教常新。

五、提升了基本功、掌握了新技術

通過這一階段的學習，更新了我們的知識、開闊了我們的視野。首先我們對全市乃至全國的教育現狀有了新的認識，對今後幾年教育的發展有了一些瞭解。我們還從專家、知名教師的身上領悟出一些“為人師”的道理，學到了一些科學的教學方法，學到了一些教學基本功。我們還對幾何畫板、FLASH等軟件進行了比較深入的學習和研究，基本掌握了簡單的使用技巧，這對我們以後的教學，一定會起到不可忽視的作用！

國培學員總結 篇二

我非常榮幸地參加了國培計劃20xx年湖南省農村幼兒園教師國家培訓計劃新任教師的培訓，在這次培訓中，有專家教授精彩的引領，有經驗豐富的園長好的教學方法的介紹，從她們那裏學到了許多新的教育思想和教育理念，也收穫到了無比豐富的教學經驗，每天的感覺是快樂的而又充實的，這些日子讓我難以忘懷。

在培訓中，我禁不住問自己我該怎樣做、做什麼樣的幼兒教師能適應現代教育的發展，怎樣做一名優秀的幼兒教師。從名師們的'身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著於教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鑽研、盡心盡責的那種熱愛工作、熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個名師，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！孩子教學管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！無論是教育教學的相關講座，還是專業知識的授課，無論給我們上課的是知名名師，還是普通的老師，沒有那一個不是兢兢業業的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。

總之，通過這次的培訓，我學到了許多教育教學的新理念新思想，在與眾多名師的交流中，收穫了許多好的教學經驗，同時也增長了我的見識，開闊了我的視野，我將用這些新的理念和方法指導我以後的教育教學工作，讓自己的教學工作再上一個新的台階！

國培學員總結 篇三

我從20xx年10月31日以來，有幸參加了“國培計劃”中國小研修學習，培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、著名專家教授的講座，傾聽他們對教學的理解，同行的各抒己見，學習他們的教學技能，讓我再一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。我在忙碌中快樂着，在學習中收穫着，在交流中感動着。現將我參加這段時間培訓的心得總結如下：

紮實的教學技能。教師必須具有紮實的計算機功底，能操作、運用軟件製作課件。培在專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在上課，考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對於學生長期全面的發展考慮得並不周全。這段時間的培訓學習，專家們的講座為我指明瞭努力的方向！

要相信尊重每一位學生。教師只有尊重學生的個性，才能真正的去發展學生。互動的課堂裏，形成一種互相尊重，互相鼓勵的課堂氛圍是非常重要的，學生能夠在一種放鬆的狀態下充分發揮自己的個性，自己的潛能來實現自我。當然，真正讓每一個學生有尊嚴的在集體當中生活，不那麼容易，尤其是對困難的學生，要給他空間，相信他，讓他用不同的時間、用自己的方法，慢慢的去理解。要幫助學困生在互動學習當中去獲得成功。

趁此機會，我要好好地向專家、同行學習，在今後的工作中，能把學到的知識運用到教學中去！

國培學員總結 篇四

時間如白駒過隙，一眨眼的功夫，兩個月的國培學習即將結束。短短六十天的光陰裏，有喜有憂、又笑有淚、有“花”有“果”，有“香”有“色”，既開闊了視野，又增長了智慧，這就是——國培帶給我的樂趣。

本次國培我認為最大的一個特色就是為教師設立的討論平台，同行之間可以毫無顧忌的相互交流學習、評點。每位教師都把平時的教學片斷、點滴經驗或是心得都放到這上面來，相互傳閲、學習，這其實是最好的、最有效、最實際的學習。

在這次網絡培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，他們從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我考慮的是如何上好一堂課，對於學生的長期全面發展考慮得並不周全。專家的講座為我指明瞭努力的方向！

問渠那得清如許，為有源頭活水來。經過這次的培訓，我深刻領悟到，身為一名人民教師要進行不斷地學習，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學生，才能配得上“人類靈魂的工程師”這個光榮稱號。

最後，藉此談感受的機會，我向這次培訓的輔導老師史老師鄭重的道聲“謝謝”。是您在百忙之中為我們這些渴望提高教學能力的老師們排憂解難。一句句精闢的點評，一條條耐心的回覆，一串串温馨的提示，都成為了我學習的動力。真誠的祝願史老師永遠快樂安康！

國培總結 篇五

光陰荏苒，歲月如梭，培訓即將結束，在這次國培中，我們通過學習、交流、討論，使自己進行一次很好的教育教學思路的梳理，更新了新的教育教學理念及方法。回顧，我們擁有的是：一份感悟，一份收穫，一份成長。在這裏，我接受了一次次新的教育理念的洗禮，經歷了一次次深刻的思想碰撞，還有那情意濃濃的班級交流會、討論激勵的圓桌論壇，激動人心的校園觀摩，才藝紛呈的聯歡晚會，至今歷歷在目，受益匪淺，感慨頗多。

一、享受校園生活，感受情意濃濃

踏入華中師範大學，綿綿細雨催醒了校園旁纖細的小草，輕柔的微風在兩旁的低聲細語。

多美的校園呀，我不禁感歎：自己年近不惑，還能有機會享受着大學校園的生活，聆聽專家們的精彩報告，一種幸福感油然而生。“嘿，老師，您是哪兒的？”“老師，您坐我這邊！”耳邊響起了同行們的親切話語。一陣寒暄後讓人倍感親切。隨即而來的便是班主任老師詳實周密的安排，樸實親切的話語，給我們每一位學員都傳遞着温暖。華師大的領導更是對我們關懷備至，李向農副校長代表學校對我們的到來表示熱烈歡迎，並向我們提出了殷切希望，他叮囑的“善之本在教，教之本在師”的話語時時在我耳邊響起，讓我明白了什麼是為師之道我感謝“國培”把我們來自湖北省的國小思品老師們連在一起，相互交流，相互學習，可謂是不亦樂乎！感受着濃濃情意吧，請相信我們會把國小思品工作越做越好！

二、領略專家魅力，獲得心靈洗禮

這次培訓，直擊思品工作中的問題與困惑，貼近教學實際，貼近一線。培訓中，我們榮幸地聆聽了一批潛心研究教育的權威專家的精彩講座：吳倫敦、王一凡、張基廣、孫民等等，他們淵博的專業學識，寬廣的教育視野，嚴謹的治學態度令人敬佩和折服，他們高屋建瓴，深入淺出，精闢深刻的報告，令人如沐春風。還有來自一線的教學名師、特級教師，她們帶來的寶貴經驗和新的教育理念，實用有效，親切感人，他們傾心於教育的那份執着，堅定和從容深深地感動着我。

這一個月，在專家們的引領下，我思想受到了極大的震撼，專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，向我們闡述了一些新的工作理念，讓我深深的體會到教育是一門科學，育人成才是一種藝術，在工作中只有不斷學習，不斷反思，不斷豐富自己，才能收穫成功，才能享受幸福。

三、分享學習經驗，點亮智慧之光

有所學，就有所得，豐厚的收穫變成了巨大精神力量，我始終保持着這高漲的熱情和不懈地追求知識的精神，在學習過程中，每一次我都認真做好筆記，斟酌後填寫好互動卡，一下課，我便主動請教專家，解決工作中的困惑。除此之外，課堂上，我更關注同伴們的精彩的發言，思維的碰撞，我們在一起分享一個個教育故事，分享工作中的點點滴滴。“圓桌論壇”、“網絡論壇”中，大家更是思緒澎湃，暢所欲言，相互分享，相互啟迪。大家都提出了許多有價值的熱點問題，引發了大家的熱議，通過交流，我們學會了分析與思考，學會了共享與合作，學會了挖掘與借鑑。遨遊在知識的海洋中，我如飢似渴地吸吮着，回味着我的知識變得豐富，內涵變得深厚，眼界變得寬廣？？收穫沉甸甸的。培訓結束了，我們將踏上新的路程，讓我們一如既往，讓“大愛與智慧相隨，讓快樂與研修同行”。我堅信，只要我們堅持不懈努力，我們的教育將是一個燦爛的明天！

國培總結 篇六

怎麼每次總結都想説點感謝的話？我想説：國培計劃對我們老師的幫助真的不是一點點大。就這次教師信息技術應用能力提升工程的培訓來説，只要是認真參加培訓的老師都會有自己的心得和受益。下面本人就自己參加這次培訓的過程總結幾點：

一、收穫頗豐

這次培訓內容豐富，形式多樣。教育專家的講座、一線教師的講解和各位老師圍繞專題所做的指導，使我有了理論上的提高，也使我有了知識上的積澱，教學技能的增長。坊間同學各抒己見，互通優劣，對我在培訓期間的進程有很大的幫助。

這次培訓導師的團隊甚是強大。華東師範大學的任友羣教授、祝智庭教授和閆寒冰教授三位導師他們分別對能力提升工程培訓和標準研製、標準的結構與特點、標準的內容與教師努力的方向等的闡述個人認為非常到位，是我對這次信息技術能力提升工程的培訓有了概念和方向與標準；浦亞明老師在技術支持的學生技能訓練與指導的講解讓我理解到學生技能訓練在技術支持下能更大的提高；李玉順教授的技術支持探研學習任務的設計對我在研修活動的幫助極大；初娜娜老導師是全國一等獎獲得者，多個國家重點課題的帶頭人。對她印象最深的是“智能教學課堂”軟件和信息技術融入學科教與學中對教學思路與方法啟迪。北京市第八中學的特級教師張軍老師對信息技術概念的講解直接而又不失生動。

在這也得感謝董彥超老師，每一期的簡報都是那麼的精彩和實用。感謝我的坊間同學任萍老師對我的指導和幫助。

在這次培訓中，我不僅收穫了知識，轉變了觀念，提升了能力，還收穫了友情，明白了團隊的意義！

二、信息技術應用能力的提高

辦公軟件應用方面，Word，Excel，PPT這三個常用軟件的使用有了一次大的提高，張軍老師的講解還是我對這些軟件的一些功能有了更好的瞭解。結合“智能教學課堂”軟件的使用，使得課件的製作更加多樣化，情趣化。資源收集又多了幾個渠道。問卷星、班級維基平台、在線考試、MindMeister思維導圖等工具的應用能力現在開始慢慢體現。

1、張軍老師在講座中提到的PPT課件製作完成後在另外一台設備上不能播放音頻的事例就曾在本人的課程中出現過。這次按照張軍老師説的辦法，我將音頻文件夾一起復制到自己的課件包中，然後在另外一台電腦上試着演示，結果把問題給解決了。這雖然是一個很簡單的鏈接指向問題，但經過老師的提醒，自己一下子就豁然開朗。在課堂上音頻播放配合課件圖片的文字的效果一下就顯現出來，課堂的效率有了很大的提高。

2、初娜娜導師的“智能教學課堂”軟件中小白板的應用這次在自己試製的課件中也有應用。《沁園春長沙》這一文中，沁園這一處添加小白板，並對這兩個字進行放大兩倍的功能。小白板的類容為：“沁園”為東漢明帝為女兒沁水公主修建的皇家園林，配上相關圖片。接着對沁園春 baihuawen.c n的來歷進行講解：據《後漢書竇憲傳》記載，沁水公主的舅舅竇憲倚仗其妹貴為皇后之勢，竟強奪公主園林，後人感歎其事，多在詩中詠之，漸成“沁園春”這一詞牌。還在湘江、橘子洲和萬山等名詞附上小白板，相應的添加湘江的圖片、文字，橘子洲在湘江的位置圖片與相關類容，嶽麓山與嶽麓書院的相關圖片、文字。

3、在線考試平台考試酷上已經註冊了我的班級：李渡中學語文高一四班。相關的題庫還在添加中。

三、教學行為的改進

作為一名工作了多年的教師，自己在教學過程中還存在一些問題，所用的教學方法有些過於陳舊，對新的教學方式、方法的認識比較缺乏，還需要自己不斷的學習學習再學習。通過這次培訓後，我想問：什麼是出於安全的考慮？信息技術的大潮已經在我們教育界形成，學生對新鮮事物的渴望和學習動力就是最好的體現！“以學生為中心的學習”觀念就應運而生。雖然在我這個鄉鎮中學，還不能普及一人一平板，不能像條件好的地方那樣搞微課。但翻轉課堂還是試着搞了一次，效果不是很理想。但總是向新的教學方式邁出了第一步。讓學生了解了“先學後教”課堂教學結構，也讓自己對傳統的“傳遞—接受”模式向“引導—發現”與“情趣—陶冶”的模式邁出了一小步。雖然是小小的一小步，但我已欣慰！

最後，如訓後研修提醒中説到的那樣：希望這個研修的家園給您帶去更多的教學智慧和自我突破的勇氣！我想：我們的每一點進步都是對每一位培訓老師的最大感謝！言此！

國培研修學習總結 篇七

參加骨幹教師國培國中語文的學習研修，這既是教育發展形勢的新要求，更是對教師提升教學工作能力、提高業務素質、增強工作後勁的關愛和期待。20xx年6月，我結束了國培國中語文培訓研修第一階段的培訓學習後，又投入到緊張的為期二個月的在職研修階段，在這階時間的學習中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術應用能力和科研能力。現就自己在崗研修的情況總結如下：

一、培訓計劃貫徹情況

網上培訓學習後，就和語文教研組的老師一起，認真學習國培工作計劃和教務處工作計劃，明確了在崗學習研修工作的目標和任務，結合本組工作的現狀和特點，按照《國中語文教學大綱》的要求，制定了詳盡的在崗學習研修計劃。學習中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，根據在崗學習研修要求，堅持思想教育和技能教育相結合，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的在崗學習研修工作。

二、把國培精神貫徹到在崗學習工作中

在崗學習研修工作中，我認真地把國培精神和具體的教學工作結合起來，在語文課堂教學中有的放矢，有重點有難點，注意語文課內容的調整，教學中注意體現學科特點，充分發揚我們現階段進行課堂教學改革的精神，結合本校的具體情況，充分利用在國培中所學到的先進的教育理念，大張旗鼓的進行教學創新和教學改革。教學中體現了時代精神，適應社會發展的趨勢。注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進的知識講授和學科的趣昧性教學。通過語文教學，培養學生對語文的興趣與愛好；學習語文的基礎知識，培養學生健康的文學情趣、初步的文學能力和良好的文學素養；提高學生的寫作能力，想像能力、思維能力和創造能力。

三、認真完成了在職期間的研修任務

二個月的在職研修，我認真地完成了六項學習任務，不僅每兩天撰寫一篇教學反思日誌，而且還不斷加強自身業務學習。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由於我們從事的教育事業，面對的是一羣對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今後所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基於教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最後在實際教學過程中進行實施：

（1）加強教育理論學習多積累為今後的課題研究準備好科學依據；

（2）把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今後的科研準備實踐材料；

（3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。

四、培訓觸動了自己的思維，逐步更新了自己的教學方法

通過理論與實踐的培訓，我覺得受益頗多。從網上的經驗交流中，我看到了在實施基礎教育新課程過程中的問題和困惑，學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創新的意識；從教授們的講座中，我領略了國中語文最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次培訓學習活動也給了我很大的啟示。

我們深知，安排一次學習研修不容易，安排一次全國的骨幹教師培訓學習更不容易。為了珍惜這來之不易的機會，我經常自主到網上查看各種資料，收集各種教學的先進理念和優秀的教學方法。在網上進行教學經驗交流和學術探討，使我成了自覺的學習者、積極的參與者。始終保持着對知識的渴求，對事業的激情，希望在今後的工作和學習中能不斷取得新成績。教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脱離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

總之，這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門複雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！

國培學習總結 篇八

今年，我非常幸運地參加了“國培”教師培訓，在培訓學習期間，聆聽了很多專家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的衝擊，每一天都有新的收穫。

“國培計劃”不僅給了我一次難得的學習機會，也使我結交了一羣優秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經過這一階段的學習，我受益匪淺，無論是專業知識還是道德修養，都有了較大的提高。本人現主要談談個人在“國培”期間的學習心得和學習體會。

“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神，為實施素質教育奠定了基礎，也讓我明白了教學責任的重大和教育意義的深遠。讓我深深體會到了“百年大計，教育為本”的科學內涵。

“國培”學習也使我明白了要想成為一名優秀的人民教師不僅要具備精神的專業知識還要具有廣博得文化基礎知識，更要具有良好的教師職業道德修養。因此，樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展。以學生為主體以教師為主導的教學理念正深入人心。教師要勤於學習，自我完善，經常充電，提升自己的文化專業知識和道德修養水平。才能跟上時代步伐，勇於接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，採用不同的教育方法。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。

“刀不磨要生鏽，人不學要落後”，在這個知識爆炸型的社會，信息技術的高速發展和社會的瞬息萬變，只有不斷的學習，不斷地更新陳舊的知識才能教書育人，更好的去教育人。總之，在今後的教學工作中，我會繼續努力學習不斷充電，好好鑽研教學業務，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發展進步更快。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。

國培總結 篇九

通過這次培訓，使我在思想上有了很大的進步，對新的教學理念又有了更進一步的理解，對於這次培訓，感觸很深，收穫也很多

一、課程學習與研討交流收穫

將近一個月的學習，學習了很多課程，觀看了很多專家講座，如《技術支持下的教師專業發展》、《優化課堂教學，轉變學習方式》等等方面的學習，每一個講座都講得很透徹、細緻、精煉，讓我在這次學習中學習到了很多信息技術知識，使自己的統合素質得到了前所未有的提高。在研討交流活動中，許多老師都做得很認真，特別是李登專老師、莫曉英老師等都很值得我去學習，如莫曉英老師的《如何對待後進生》、《怎樣做一名優秀的教師》這兩篇文章我都看了一下，寫得很好。

二、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品等收穫

首先、看了兩次專家視頻答疑活動後，我的心靈受到了很大的觸動，在第一次專家視頻答疑中，知道了做一個合格的老師真的不容易，對於如何懲罰學生，如何管教學生，陳教授作了很細緻的講解，我想，當今社會，在教育工作中，大家老師對於管教學生這一問題真的是成了自己的一個大問題，深不得，淺也達不到效果，真是一件頭疼的事，我個人認為，解決這一問題應該從學生的利益出發，要能夠幫助學生髮展，使學生得到習慣上、學習上、思想品德上等各方面的提高去尋找管教的答案；再者，作為教育工作者的我們，應該從自身出發，把自己打造成一個德才兼備，品學兼優的好老師；最後，還應該想辦法把自己上的每一堂課都做得讓學生覺得是最好最精彩。第二個講座中，學會了怎樣去培養學生的數感、培養學生的符號意識和運算能力。

瀏覽簡報過程中，首先是第一期簡報：國培計劃（xx）中國小教師遠程培訓的學科簡報，這份簡報從刊首語、教師的幸福、德馨與責任、優秀作品精選、拓展閲讀、結束語幾個方面為我們作了闡述。其中在教師的幸福、德馨與責任兩個方面我覺得説得真好：在教育中有一種態度叫享受，有一種感覺叫幸福。學會面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收穫幸福。用享受的目光來看待我們的教育，那麼我們就會多一種生活的詩意。你就能從平凡中讀懂偉大，從失敗中咀嚼輝煌。

第二份簡報是我們數學7坊第一期簡報，這個簡報做得很美，從簡報中我瞭解到了怎樣去學習，怎樣才能提高分數，也瞭解到了坊裏各位老師的學習情況。

第三份、第四份簡報是國培計劃（xx）國小數學學科研修簡報，從簡報中瞭解到了要從哪些方面去學習。

在學習同伴優秀作品中，主要是莫啟才老師推薦的怎樣才能學習好信息技術這一篇文章中，我的收穫是最大的，這篇文章從學好信息技術的前提、學好信息技術的方法、兩大方面為我們介紹了怎樣才能學好信息技術。

三、參與研修活動的收穫

首先是聽專家講課，收穫很多：

一是從專家講座中知道了“課堂翻轉”的真正含義，對於課堂翻轉，以前我怎麼也搞不清課堂翻轉到底是什麼意思，通過聽講座，看報告後，才發現它本來的意思，也才領悟到以學生為主體，教師為主導的真正意義，才知道把課堂還給學生的真正意義。

二是從專家講座中知道了怎樣設計導學案的各個環節。

三是從專家講座中掌握了一些製作課件的方法。這次國培之行從講座中學到的東西還遠不止這些，就不一一列舉了。

其次，瞭解了“在教學評價中，評價應該是多樣的，而不是單一的”，這句話的真正內含：我們應該採用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬鬆的評價氛圍。正如《數學課程標準》提出的：評價的目的是為了全面了學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學，應建立評價多元、評價方法多樣的評價體系，對數學學習的評價關注學生學習的結果，更要關注他們的學習過程，關注學生數學學習的水平，更要關注產在熟悉活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。因此，我們的評語應該是積極的，有鼓勵性的，這樣學生既可以看到自己的不足，同時成績也得到肯定，也願意去改正不足，調動其學習積極性。

再次、領略了現代信息技術對於數學教學的實用性，看了很多課例，如網絡環境下的自主學習案例、網絡環境下的合作學習案例、網絡環境下的探究學習案例等等。通過這些課例的學習，使我真正理解了自主學習環境下，教師應該怎樣做，學生應該怎樣做。教師的主導地位應該如何去體現，學生的主體地位又應該如何體現。我覺得作為教師，應該多學一學這樣的課例，多聽一聽這樣的專家講座，免得到時候又不知道教師怎樣去教，學生又應該怎樣去學。

第四，通過學習，使我對多媒體有了新的認識和理解。還了解了編輯文本的一些技巧、處理電子表格的一些方法、加工圖象、處理聲音、視頻、製作動畫、製作演示文稿等等的一些知識。

四、信息技術應用能力的提高

在這些日子的學習中，我不但學會了製作簡單的課件，還學會了一些簡單的製作動畫的過程，而且學會了怎樣在電子表格中輸入學生成績，同時也學會了編輯文本，還知道了加工圖像的幾個小技巧以及處理視頻和聲音的一些方法。當然，在信息技術方面，沒有學會的還有很多，但我真的覺得我的收穫不小。五、教學行為的改進等

在今後的教學工作中，我一定會把信息技術有效地利用到教學中去，讓學生學得輕鬆，快樂，讓信息技術在學生的學習中成為一個好幫手。

總之，通過這次學習，無論在理論知識，還是在教學能力等各個方面，我都得到了很大的提升。我想，在今後的工作中，我一定要再多學習多媒體方面的知識，把多媒體與教育教學工作很好地結合在一起，使其在我的教學工作中能得到更好的利用。