國培計劃研修總結新版多篇

總結的種類 篇一

（1）綜合性總結。對某一單位、某一部門工作進行全面性總結，既反映工作的概況，取得的成績，存在的問題、缺點，也要寫經驗教訓和今後如何改進的意見等。雖然綜合性總結的內容要求全面，但並非面面俱到，而是要突出主要工作和重要經驗。寫作時，往往選擇成績最顯著、經驗最突出或對全局最重要的幾個方面去總結，從而説明工作的整體情況。

（2）專題性總結。圍繞工作中的某一方面或某一問題進行的專門性總結。這類總結往往偏重於總結某一方面的成績、經驗，其他方面可少寫或不寫。一般按提出問題、分析問題、解決問題這一思路構思。

國培培訓總結 篇二

金秋十月，560名農村中國小教師齊聚貴州師範大學，開始為期三個月的“頂崗置換脱產研修培訓”。第一階段的培訓已經結束，現我們就這一階段的培訓情況總結如下：

一、集中培訓

培訓的前十一天（11月1日至11月11日）為集中培訓，這十天的集中培訓我們都按照培訓規定準時參加，認真做筆記，積極參與交流討論。通過培訓，我們受益匪淺，不管從思想意識上，還是從理論水平上，都有了不同程度的提高。

1、我們對這次培訓的意義有了更深刻的認識。這次置換項目培訓，旨在提高農村中國小骨幹教師專業水平，教學及教育科研能力，為我省農村培養一批在深入推進課程改革，實施素質教育中發揮示範和輻射作用的鄉鎮中國小學科帶頭人，帶動和引領校本研修，促進農村教師專業發展。

2、使我們對教師的職業特點和要求更深層次的理解。教師職業具有鮮明的示範性、獨特的創新性、長期性和長效性。這就要求我們教師具有獻身教育工作的職業理想，要具備過硬的學科知識和紮實的教學基本功，要樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，這樣才能提高教師教學質量，使實施素質教育成為可能。

3、通過專家、名師分學段、分內容對各科課程標準進行分析和解讀，使我們對課程標準有了更深刻的理解，也認識到自身教學中存在的問題，這對我們進一步優化自己的教學指明瞭方向。

4、在專家和名師的指導下，我們針對一些教學實錄、教學案例，結合所學理論知識和自身教學實踐經驗，進行分析和研討，通過這種形式的學習，提高了自身將教育教學理論知識運用於教學實踐的能力，解決了很多自己教學中遇到的困惑，也使我們的教學科研能力得到了提高。

集中培訓是非常有效的，這對我們專業化的成長非常有益。

二、跟崗研修培訓

從11月12日開始，我們分別被安排到貴陽市各優質中國小進行跟崗研修培訓。按道理説，這樣的培訓是非常有效地，對我們的成長大有幫助。但是，下到各中國小後，學習情況與預期相差很大，這讓我們感到十分茫然。

1、這些跟崗學校並不像我們想象中的那麼優秀，大部分教師並不能為我們提供可以學習的優質課堂，教學隨意性較大。

2、有些跟崗學校沒有按照“跟崗培訓”的要求安排輔導老師。首先是安排的學科不符和我們的培訓學科，比如：有培訓綜合實踐的學員跟數學老師，培訓英語的跟語文老師等；其次，沒有安排優秀的，具有一定教學經驗的老師擔任輔導老師，輔導老師中甚至有剛參加工作的新教師。這些學校把培訓學員當成批改作業的“助教”，整日為他們批改作業，或者把學員當成為他們守學生的臨時代課教師。

3、培訓學員不能很好地融入跟崗學校，按照培訓計劃進行學習研修。跟崗學校的教師不願意讓學員進入課堂聽課，總是以這樣或那樣的原因推脱，暗示學員不要聽課。聽課後，學員和輔導教師難以進行溝通和交流。

以上這些情況使我們對“跟崗研修”的有效性提出了質疑，是不是培訓方案或者對方案的執行出現了問題？為了提高研修學習的質量，部分學員向師大有關教師和領導反應了以上情況。我們希望這些問題能及時得以解決，使我們今後的跟崗研修取到更好的效果，自己的專業素養通過跟崗研修培訓真正得以提高。

國培學習總結 篇三

第一、師德修養方面。

開班第一天我就有幸聆聽了楊歡進教授關於《幼兒教師師德》講座，使我進一步的瞭解“學高為師，身正為範”這八個字對於幼兒教師的重要性。因為教育質量的高低，取決於教師素質的高低。良好的師德乃教師最關鍵的素質。幼兒教師的權利比任何教育階段的老師的權利都大，所以其職業道德素質顯得尤為關鍵。身教重於言教，幼兒教師個人的範例，對於幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的，所以幼兒教師要加強師德修養，以自己崇高的情操和良好的思想道德風範去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發展。

第二、教育教學方面。

在教育教學過程中，必須要做到“一日活動皆教學”，讓幼兒在一日活動中學習，在遊戲中學習，正如杜威所説的：教育即生活”。因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規則意識，良好的成長狀態。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人；成為堅強勇敢、自我節制、自我管理的人；成為能保持持續的學習興趣，養成好習慣的人。同時，在教學過程中，我們要努力實施“有效教學”，杜絕低效、無效、甚至反效的教學。

第三、家園共育方面。

要實現幼兒園的教育目標，讓幼兒健康、快樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要藉助家長、社會等的力量。我們要重視家長資源的開發，建立以促進幼兒和諧發展為目標的共同願望，建立以尊重為前提的相互認同與接納，建立以平等為基礎的相互合作。

以上是我在此次20余天的培訓過程中的心得體會。通過這次的學習，學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務基礎教育的信念。希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到日常教育教學中，做一名積極向上的幼兒教師。