國小科普活動情況總結【精品多篇】

國小科普活動情況總結 篇一

一直以來，我校以“為每一位孩子構建科學探究的樂園”為科普工作宗旨，全方位、系統地為孩子們創造享受科學教育的平台，狠抓科普教育。目前，科普教 育參與的廣泛性、內容的層次性、形式的多樣性、時間的持續性，都已成為我校在實踐中形成的科普特色。總的來説，近幾年我校的科普工作設計了三個層面 的活動，在每一個層面的活動中又設計了不同內容和項目，以便讓每一位孩子在不同層面都得到有效地發展。

第一層面 普及型科學活動

該層面的活動遵循了“人人有機會、人人都平等、人人能發展”的原則，將科學教育“面向每一個孩子”。

1、打造迷人的科學課堂。 在常規科學課堂中，通過對教材的大膽創新和精心的材料準備，引領孩子們在課堂以課堂為主渠道進行科學探究，上好每一堂課，形成具有特色的課堂教學， 讓孩子們喜歡科學。我校科學教師隊伍中有省名師培養對象 2 名，市學科帶頭人 2 人，市教壇新秀 1 人，他們業務能力強、素質好、熱心科普教育事業，在他 們的帶領下，我校的科學教學紮實而富有活力，孩子們置身於濃濃的科學學習環境之中，隨處感受科學教育的魅力。

第二層面 技能訓練型活動

這是為孩子們設立的第二個層面的活動，同時也是聯繫第一和第三層面活動平台之間的橋樑，讓一些對科學有更多興趣和愛好的孩子得到科學方法和科學技能 培養的機會，在普及的前提下發展孩子的個性。

1、建立各種社團組織。 因為課時的限制，常規科學課堂的時間不能滿足學生的需求，我們在每週的協會活動設立了電子百拼社團、探索奧祕科技小組、三小愛好者俱樂部等等，讓每 一個對科學感興趣的學生根據自己的愛好在這裏都能找到聚會的場所，與其他志同道合的學生一起交流自己的觀點。

2、落實每月科普活動。 每年初，學校以“在活動中參與、在參與中提高”為指導思想，制定年度科普活動行事曆，分月指導學生進行以課堂科學實驗為延伸的科學技能訓練。學生可 以根據個人愛好和興趣隨時參加活動。

20-- 年度學校的科普主題活動為： 三月：科海暢想——畫科幻畫、寫科普作文。 四月：科普觀賞——觀看科普圖片展、撰寫觀後感等。 五月：巧手天地——小發明、小製作、做雕塑泥作品。 六月：科技節——高年級金點子評比，中年級製作比賽，低年級的小彈射、小橡筋比賽等。 九月：個人科普網頁大比拼。 十月：科技小論文評比。 十一月：國小生科學課題展示。 十二月：小製作、小發明展評。

第三層面 科學小課題研究活動

由於前面兩個層面活動的開展，很多孩子的科學探究能力得到提高、興趣得到激發。如何讓孩子們得到更好的發展，體現科學教育的持續性和發展性，我們開闢了第三層次的活動，一方面讓每一個想做科學研究的孩子都能得到指導，另一方面照顧了孩子發展的個別差異，讓對科學有特殊愛好和有才華的孩子能夠得 到更大的發展空間。 在這個層次的活動中，我們採用了導師制，學校教科研處負責管理學生的科學研究，小課題得到導師的確認以後可以向學校提出立項申請，學校還會發文給予 立項，充分尊重孩子的勞動成果。學生們只要向自己的導師提出申請，就會得到導師的全程指導。導師會鼓勵他們在科學課堂和生活中尋找研究的線索，瞭解 已有的概念和認識，提出各種問題，集中探究的題目。但導師不會給學生直接的指示，而會用問題引導他們參與到研究中去。

例如： 20-- 年 10 月 10 日上午，四(7)班的吳安東同學從仙都風景區石筍前水庫帶了一些桃花水母：它們的體形很小，像一把把小雨傘，大的跟一角錢硬幣大小差不多，最小的只比指甲蓋大一點點；它的身體非常柔軟，而且是透明的，但是身體的某些部位帶有點白色；它的身上有許多小毛毛，每當遊動時會隨着 身體左右擺動起來，好像在水中翩翩起舞。於是他和幾個同學決定對桃花水母展開研究。在導師的幫助下，他們確定了以下幾個研究主題：

(1)、上網查詢 桃花水母的相關資料，瞭解有關桃花水母的知識；

(2)、到發現桃花水母的石筍前水庫實地考察，對水質和周圍環境進行分析；

(3)、對該水庫周圍的水域 和好溪進行實地調查，看看有沒有桃花水母；

(4)、養殖捕撈來的桃花水母，對它的生活習性進行長時間觀察；

(5)、研究不同的水質對桃花水母生存的影 響。後來他們完成的《--縣仙都風景區石筍前水庫桃花水母調查研究》獲得市創新大賽一等獎並送省參評。

以上三個層次的科學實踐活動的開展，在全校掀起一股學科學、做科學、用科學的熱潮，使學生科學素養得到普遍提高，也落實了普及科學的目標，提升了學 校科學教育的質量。以近兩年為例，我校學生科學研究成果在省、市、縣級科學比賽中獲獎達到 30 多人次。

國小科普活動情況總結 篇二

9月19日—25日是全國科普宣傳日，--國小根據上級文件精神，以“萬眾創新，擁抱智慧生活”為主題轟轟烈烈、實事求是地開展了豐富多彩的科普活動，取得了顯著的成效。具體地説，我們主要開展了以下活動：

一、組織學生參加“三個一”系列活動：

1、讀一本科普圖書：

學校始終堅持科普教育與讀書活動相結合，本學期新修改的《--國小圖書借閲規則》第3條提出的“中高年級學生每學期借閲圖書不少於8本，其中科普圖書不少於4本，低年級學生每學期借閲圖書不少於6本，其中科普圖書不少於3本”集中體現了這一思想。平常學生很喜歡看科普圖書，9月21-25日，全校學生共借科普圖書735本，達到了活動方案提出的要求，通過科普圖書閲讀活動，學生開闊了科普視野，增長了科普知識，提升了科普素養。

2、聽一次科普紅領巾廣播節目。

本週星期四，五2中隊展播了以食品安全為主題的校園紅領巾廣播，以此開展科普宣傳活動，讓學生了解食品衞生安全知識，認識食物中毒特徵，提高自我救護意識，預防發生食物中毒。

3、看一段科普視頻

20--年9月21—25日，各班利用班隊課或晨會課組織學生觀看科普視頻，讓學生在有聲有色、有形有彩的世界裏吸取科學知識，培植科學精神，激發創造慾望，把全體學生帶入了無邊無際的科學海洋。

二、開展了“《未來科學家》進班級”，“科普雜誌大贈送”活動：

圖書室把《未來科學家》等複本率較高的科普雜誌送給學生看，每人一本，看完後班內學生可以交換。通過活動，進一步提高了學生閲讀科普讀物的興趣，拓展了學生的科普知識面。

三、開展了“‘健康生活知識’信息大轉發”活動：

20--年9月19—25日期間，陳--老師利用家校通平台把有關健康生活的信息發送給全體教師，班主任利用家校通平台將信息轉發給學生家長，全體教師和家長利用免費微信平台將信息轉發給親朋好友，全校教師和家長共發送和轉發健康生活短信9千8百多條，通過活動，全體師生和家長不斷學會健康生活，也營造了濃厚的社會氛圍。

為期一週的科普宣傳日活動已經落下帷幕，我們的活動得到社會各界人士特別是家長的高度評價。有的家長説：“本來我想要到新華書店給孩子買些科普圖書，現在不花錢就能到學校圖書室借到了，--國小科普工作和圖書室工作抓得真好！”還有家長説：“9月19至25日期間，我收到了很多有關健康生活的短信，我感到這些知識很實用，謝謝學校給我發來的這些短信！”……“金獎銀獎不如老百姓的誇獎”，我們將繼續努力，為不斷推進學校科普工作再上新台階做出更大的貢獻！

國小科普活動情況總結 篇三

多年來，我校以貫徹落實中央、國務院《關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》及《關於加強科學技術普及工作的若干意見》等文件精神為指導，以“普及科技知識、提高科技素質，培養創新精神，增強實踐能力”的思路為導向，切實加強我校科技教育工作，發揮科普教育基地的教育和普及功能，使同學們體會到科學的無窮樂趣，收穫豐碩的科技知識，激發了孩子們從小愛科學、學科學、用科學的興趣，培養了科技創新和實踐能力。全校師生積極參與，做了大量的研究和實踐工作，取得了一定的成績，現總結如下：

一、創設科普文化氛圍，充分認識加強科技教育的重要意義。

創設科普文化氛圍，充分認識加強科技教育的重要意義。對青少年開展科技教育，是向青少年傳播科學思想，科學精神，科學方法的有效措施，是素質教育的重要內容，青少年時期是人生成長的重要階段，具有很強的可塑性，加強對青少年科技教育，引導他們參加科技活動，能培養學生對科學的興趣，愛好和志向；能培養學生勤於鑽研，勤于思考，勤於研究的良好習慣；是培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑和方法。科技教育是終生教育，從小接受科技教育對一個人科學素養的形成有很關鍵的作用，將終生受益。學校領導和教師以對社會對青少年高度負責的精神和強烈的責任感，把科技教育列入重要日程，採取了有效措施切實抓緊抓好了此項工作。學校充分利用廣播、牆報、黑板報等形式進行科普宣傳，讓學生感受科技的重要性，營造學科學、愛科學、講科學、用科學的濃厚氛圍，推動學習型學校建設，促進全體學生科學素質的提高，很受學生歡迎。為了讓學生自始至終都帶着一種高漲的，激動的情緒參加科普活動，在活動中感到自己的智慧和力量，體驗到創造的歡樂，我們以學習為主線，挖掘各種藴涵於教育教學、生活習慣養成教育中的宣傳陣地，耳濡目染、自然相機地滲透科普教育，使得科普教育看得見，摸得着，具有實踐性。保證了活動的有序開展，形成了良好的科普文化氛圍。

二、加強領導，提高認識，建立健全科普教育組織網絡。

加強領導，提高認識，建立健全科普教育組織網絡。科普活動是對學生進行科普教育最直接的途徑，是學生進行動手能力鍛鍊的有效手段，開展科技教育工作，組織建設是關鍵。學校科技教育網絡分為三級。1、上級主管部門。福建省青少年科技輔導員協會、福建省青少年科技中心、南平市科學技術普及工作聯席會議辦公室、建陽市青少年科技輔導站。2、學校科技教育領導小組。學校領導非常重視科普活動，成立了以校長為組長，教導處、德育處、少先隊人員和班主任為成員的科普活動領導小組，德育處主任任副組長，主抓科技教育工作，下設科技教育總輔導員，組織各學科科技輔導員開展工作。3、科技輔導員隊伍。成員有：各班班主任、科學課教師、自然課教師、美術課教師(科幻繪畫)、科技興趣小組教師和校外專家、學生家長等兼職輔導員。

三、廣泛開闢科技活動場所。廣泛開闢科技活動場所。

青少年科技活動需要必要的場地、器材、人員等基本條件，為便於科技活動的開展，我校在經費十分困難情況下采用多種方式為青少年開展活動投入了一定資金(用於基地建設、活動器材、教師培訓、活動競賽)，創造了較好的條件。一是為科技活動小組提供活動場所(實驗室、圖書室等專用教室)、開闢“紅領巾”種植基地約50平方米(原西小教室後)併購置了必要製作器材；二是利用校現有圖書室、實驗室、電腦室等，在課餘時間(每週1～2次)向科技活動小組開放；三是利用社區科技含量高、適合青少年活動的種植、養殖(場)、工礦企業為科技教育基地。

四、積極組織多種形式、多種內容的課內外科技活動。

積極組織多種形式、多種內容的課內外科技活動。組織青少年開展科技活動，其意義不僅在於活動的成果，更重要的是通過學生的實踐過程，培養學生形成科學習慣、科學意識、科學精神，培養學生的創新精神和實踐能力。1、主要活動：發明創造活動、科學試驗活動、環保活動、電腦奧賽活動，以及全國、省、市科技教育主管部門安排的活動項目。2、主要競賽：科普知識競賽；創新作品競賽；創新方案設計競賽；科技小論文競賽；科學幻想畫競賽；其他科技競賽。近年來，我校開展了以“關愛生命，平安出行”為主題的班會課和以“我與消防”為主題的徵文活動，並與市交警大隊、消防中隊、公安局等有關部門聯手開展了安全知識講座、消防演練及緊急疏散演練活動，組織學生開展禁毒教育活動，觀看禁毒教育警示影片——《黑白記憶》及參與“珍惜生命，遠離品”簽名啟動儀式活動。進一步加強學生的安全、禁毒教育，增強學生的安全防範意識，同時還組織學生參加了由市教育局、林業局聯合舉辦的《森林防火知識競賽》並獲全市二等獎，參加了由市教育局、環保局聯合舉行的《國小生環保知識問答競賽》等活動。3、普及型：(班級科技活動)(1)課內科技課：每週一節，教材為省編《科學》《綜合實踐活動課》。教導處重視科技課教學的研究，建立聽課、評課、考核制度。同時開展科普教育活動行動研究，將科技教育進行課題化研究是我校進行科學教育的鮮明特色，學校和教師近4年來有10多篇論文在國家級、省級、大市級發表和獲獎。(2)科普閲讀：以《動手做報》《少年科普報》《我愛科學》《科技輔導員》等科技報刊、書籍為科普教育內容。學校開設《你知道嗎？》欄目，每日一問，班級開闢《科學小博士》專欄，每週2期，結合省“金鑰匙”“未來科學家”科技競賽每學期舉辦一次科普知識競賽，推進科普教育開展。(3)科普影視：以《科技博覽》《走進科學》等欄目錄像為內容，每週播放一次。4、提高型：(校級興趣小組)(1)綜合實踐組(3)科技製作組(5)環境保護組(7)生物百項組(9)創新發明組(11)實驗探索組(2)植物標本組(4)剪紙工藝組(6)科幻繪畫組(8)計算機組(10)天文、氣象組(12)其他小組。