國小2014年師德建設工作總結(精選多篇)

第一篇：國小師德建設工作總結

鄧小平同志在一次全國教育工作會議上指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”教師隊伍的建設，是學校教育工作的重點，重點中首要的是思想素質的提高，也就是師德建設。如何建設一支適應社會發展需要的，政治思想覺悟高，師德優良，愛崗敬業，關愛學生，精於教學，樂於奉獻，勤於育人的教師隊伍，是新形勢下學校必須要搞好的工作。按上級有關文件精神，我校開展了“立高尚師德，樹教育新風”的活動，進行了一系列的工作，加強對教師隊伍整體素質的提高，取得了顯著成效：

一、從制度上規範隊伍

俗話説：“沒有規矩不成方圓”。制定制度的目的在於讓每一個教師都能夠按照同一個要求去約束自己的日常行為，讓整個隊伍都能夠圍繞着學校的中心工作去做，同心協力為學校的發展做好每一項工作。這幾年來，我校結合實際，建立健全、完善了一系列規章制度，規範要求，努力抓好師德建設關鍵的一環。這一系列規章制度包括：

1、《書院國小依法治校管理章程》。

2、《書院國小校務公開實施方案》。

3、《學校管理制度》之《教師篇》，包括教風（愛生、嚴謹、進取、表率）、教師的五種精神（①不計得失的犧牲精神②不甘落後的拼搏精神③愛生如子的園丁精神④認真執教的敬業精神⑤終身從教的獻身精神）、國小教師職業道德規範要求、教師工作基本守則、各部門崗位職責、教學常規管理制度（備課制度、上課制度、作業批改制度、輔導制度、考核制度、聽課制度）教師工作綜合評價等。

二、從思想上武裝隊伍

思想是行動的指南。一支隊伍如果思想不統一，想的只是自己的事，幹事情只是為了生活，沒有為黨的教育事業奉獻之心，沒有事業心，那絕對不可能把工作搞好。為了提高教師隊伍的思想素質，多年來，我校加強對教師進行思想政治教育，並把這項工作納入學校工作計劃中。

（一）組織學習。利用每週一次的政治學習時間組織教師以集中學習和分散自學的形式開展學習活動。學習上級有關文件，學習鄧小平理論和xx同志講話，學習教育教學理論等，具體學習內容包括“xxxx”重要思想、全教會精神、師德教育材料、教師職業道德、中華人民共和國教育部編寫的《素質教育觀念學習提要》、《三愛教育讀本》《教師八不準》等。在學習過程中，注重理論聯繫實際，做到“三個緊扣，五個結合”，即：緊扣推進教育現代化，實施素質教育實際，緊扣學校的工作實際，緊扣師生的思想實際，把教育教學理論和全國德育工作會議精神與學習鄧小平理論結合起來，與學習貫徹第三次全教會精神結合起來，學習全教會精神與本校的實際相結合，學習“xxxx”重要思想與做好實際工作結合起來。通過不斷學習，教師的思想素質得到了較大的提高，工作責任心得到了增強，工作積極性得到了提高，工作觀念得到了更新。教師們都能做到教書育人，為人師表。

（二）談心溝通。學校是一個大家庭，每一個教師都是家庭成員。談心是人與人之間的潤滑劑。如何讓每一個成員都樂意按制度和教師職業道德的要求這尺子去做，很大程度靠談心這潤滑劑去完成。對於在日常生活、工作中出現不符合師德要求的事，我們都儘量採用談心溝通這方法，做過細思想工作，讓大家樂意接受，按師德要求去做好。如剛推出考勤制度徵詢意見時，有的老師覺得要求太高，學校管得太嚴。領導及時在教師會上講述清楚這樣做的出發點一是考慮師德建設的要求，二是考慮工作的需要，三是考慮學生的安全。當時大家都覺得有道理，但在執行過程中，有個別教師還是出現遲到或外出不報告的事情。事後，通過找有關人員談話，他們都認識了自己的不足，決心以後嚴格遵守紀律。

三、從評價上衡量師德

評價是行為的指針，它將正確衡量教師遵守師德規範的程度，也是約束教師要嚴格按師德要求去做的一種手段。結合學校的實際，制定了評價方案，並在每學期末對教師的日常行為進行評價，受到了良好的效果。這幾年，我校教師師德考核都在合格以上。

四、從獎懲上肯定師德

1、要搞好師德建設，很重要的一點是獎罰分明。對於嚴格按師德要求做，並且表現突出，工作成績顯著的，必須大力表彰、宣傳、獎勵，對於違反師德要求，損害集體利益，對其他老師有不良影響的，必須及時指出批評。為做到這一點，我們設立了幾大獎勵方案：教育成果獎勵方案【包括教師榮譽獎（優秀教師、教壇新秀、先進教師、優秀輔導員、先進班主任、先進德育工作者、優秀通訊員、先進工作者等）、優質課獎（研討課、實驗課、示範課、評優課等）、文明班獎等】、教學質量獎、優質教學獎、最佳團結協作獎、出勤獎、輔導獎等，同時，在每學期末和每年的對外公開表彰會上，對獲得各項獎勵的教師進行表彰獎勵，以此激勵教師努力學習和工作，爭當師德建設的標兵。

2、大力宣傳師德先進個人。我們很注重樹立榜樣，宣傳榜樣，讓全體教師有學習的楷模，追趕的目標，努力的方向，從而提高教師們的認識，促使教師增強責任心和責任感，努力工作，努力提高教學質量。

五、從業務上抓好師德

教師隊伍的師德水平的提高，除了需要利用制定制度、抓好思想、評價獎懲等手段外，還必須注意從業務上加強，創造條件，讓教師在實際的工作中得到鍛鍊，因為搞好師德建設的最終目的都是為了搞好教育教學工作。為了達到這個目的，我們很注重組織教師開展活動。

（1）按上級有關要求，安排、組織、鼓勵教師參加繼續教育、學歷進修和職務培訓等。

（2）組織教師參加各級教研活動，開展羣眾性的教研活動，要求每一位老師每學期至少要上一節研討課，使教師在參加活動中提高自己的教學教研水平。

（3）制訂骨幹教師和青年教師培養計劃，向青年教師提出“一年過關，兩年上軌，三年成才”的目標，同時要求骨幹教師要努力成為教育名師、學科帶頭人。通過壓擔子、結對子、學習理論、外出聽課、承擔研討研究課題、公開課、參加培訓、寫論文等方式提高他們的整體素質，促他們儘快成才。

經過努力，我校的師德建設取得了一定的成效，但還需要不斷加強，以適應社會形勢發展的需要。

第二篇：國小2014年師德建設工作總結

一、加強領導，更新師德觀念。

我校始終把師德建設作為學校工作的頭等大事來抓，高度重視管理隊伍和教師隊伍建設，注重形象塑造。一是成立了師德建設領導小組，由校長任組長，全面部署全校的師德建設工作。二是召開動員大會，學習宣傳，統一思想認識。召開了全校教師和部分學生家長參加的師德建設動員大會，校長做了動員講話。為促進師德建設活動有效開展，聘請了優秀家長為學校的師德監督員，頒發了聘書。會上，校長與教師簽定了師德建設責任書。通過動員，進一步提高了廣大教師的師德觀念，使校級領導能以身作則，廉潔自律，自覺接受羣眾監督，樹立公正廉明的形象。班子成員能講團結、講大局、講奉獻、講廉正，增強了服務意識。全體教師能心中裝着學生，想着家長，關注社會。使廣大教師遵守師德規範，樹立了獻身教育、教書育人的現代教師的師德觀。

二、組織學習，提高思想素質。

根據學校師德建設活動方案，我們有計劃有步驟地開展了學習教育活動。組織教師學習了《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，提高了教師的法律意識，增強依法治校、依法治教的能力和水平。組織教師觀看了《師德啟示錄》，學習師德先進人物孟二東一生淡薄名利，一心教書育人的感人事蹟。在思想政治上、道德品質上、學識學風上以身作則、率先垂範，尊重學生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，維護學生的合法權益，以自己的高尚人格教育和影響學生，真正成為廣大學生的良師益友，成為全社會尊敬的人。

三、開展活動，感悟師表形象。

在師德活動中，我們按照教育局、中心校的安排部署，設立了舉報箱，公開了舉報電話。要求教師們在教育教學活動中努力做到：對學生微笑，任何一個學生都不會受到冷落和歧視；與學生交談，每一個孩子學生都能和老師平等地對話；幫學生明理，讓每一個學生在體驗中辨別善惡美醜；教學生求知，能耐心解答學生提出的每一個問題；讓學生自主，尊重學生的意志，張揚學生的個性；給學生機會，每一個學生的特長都能得到充分展示；為學生着想，使每一個學生能得到最大限度的發展。

在師德活動中，我們召開了“師愛生生愛師 促和諧 共發展”演講會，師生同台進行了演講。他們用感人的事例，動情的語言，激情的演講博得陣陣的掌聲。此次活動，又給教師上了一堂生動的教育課，大家一致表示，以教師職業道德規範嚴格要求自己，修師德，練師能，努力為學生提供優質教育，用實際行動樹立教師的良好形象。

總之，我校的師德建設工作取得了令人鼓舞的成績，這些成績的取得是上級教育部門正確領導的結果；是全校教職工團結拼搏、共同奮鬥的結果。但是，在成績面前，還應時刻保持清醒的頭腦，因為，在我們的工作中還存在着許多的不足之處和問題，而且，這只是師德建設邁出的第一步。所以，今後的工作依然十分繁重和艱鉅。我們要繼續在規範中追求和諧，在創新中追求質量，用新思想、新思路去描繪新的藍圖。

第三篇：2014年師德師風建設工作總結

2014年師德師風建設工作總結

楊木鄉中心學校

建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍是我校發展的關鍵。本學期，我校十分重視隊伍建設，把師德教育作為教師培訓的重要內容，把教師的職業道德水平作為考核重點，更新師德觀念、規範師德行為、提升師德水平，取得了階段性成果。及時回顧我校在師德師風建設方面所做的工作，鞏固成果，總結經驗教訓，對師德水平的整體提升和良好教風的形成，具有重要的積極意義。

回眸“昨天”，師德師風建設緊鑼密鼓

（1）3月13日，新學期第一次教師大會，打開了我校工會組織全體教師學習《中國小教師違反職業道德行為處理辦法》。通過這次學習強調我校，修師德，正教風，打造高素質教師團隊。會議提出，師德是教師道德理想、道德情感、道德觀念、道德規範及行為準則的總稱。我們強調師德的重要性，是因為在影響學生的身心發展，指導學生成人成才的過程中，教師是旗幟，是路標，是榜樣。

（2）4月3日，活動主題是：我們的節日——清明節。活動目的：突出立德樹人，以清明節為契機，以網絡簽名寄語為載體，充分挖掘運用重要民族傳統節日文化內涵，生動形象地進行“中國夢”學習教育，引導全校師生慎終追遠、緬懷先輩，銘記革命先烈光榮事蹟，倍加珍惜今天幸福生活，學習懂得國家好，民族好，大家才會好的道理，不斷增進熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中華民族的情感。

（3）5月14日，響應習近平的號召，再次觀看電影《焦裕祿》，焦裕祿同志是人民的好公僕、幹部的好榜樣。自焦裕祿同志1964年5月14日因病逝世距今已有48年了。48年來的風雷激盪，中華大地卻依然記着焦裕祿這樣一位共產黨人的名字，他的精神永遠激勵着一代又一代中國共產黨人。作為一名普通的基層黨員幹部或教師，將以焦裕祿同志為榜樣，學習他牢記宗旨、心繫羣眾的公僕精神；勤儉節約、艱苦創業的奮鬥精神；實事求是、調查研究的求實精神；不怕困難、不懼風險的大無畏精神；廉潔奉公、勤政為民的奉獻精神。把學習焦裕祿精神和黨的羣眾路線教育實踐活動結合起來，創新形式，豐富載體，全面學習，深刻領會，求實求效。要自覺以焦裕祿為榜樣，牢固樹立社會主義核心價值觀，始終做到權為民所用、情為民所繫、利為民所謀，以實際行動助推社會發展。要堅定信仰葆本色，保持清正廉潔，注重實幹，時刻把羣眾裝心中，依靠羣眾，走羣眾路線，全心全意為羣眾服務。

（4）開展“強師德、正教風、塑形象”活動，根據《全省、雞西市開展“強師德、樹醫風、塑形象”活動實施方案》的總體部署和要求，為進一步把學校關於開展“強師德、正教風、塑形象”活動會議精神落實到實處，紮實推進全校師德師風、教風學風建設，樹立全校教職工的良好形象，進一步提高“教書育人、管理育人、服務育人”水平，學校決定在全校範圍內深入開展“強師德、正教風、塑形象”活動。成立了“強師德、正教風、塑形象”活動領導小組，組織動員廣大教職工開展爭先創優活動。在活動中，堅持立德樹人，積極

引導和激勵廣大教職工“一切為了學生、為了學生的一切”，積極做“教書育人、管理育人、服務育人”的表率。在活動中，以“三育人”、師德師風先進單位和先進個人選樹為載體，讓廣大教職工立足教學、科研、管理、服務等各自崗位，創先爭優，通過先進人物的模範帶頭和示範引領作用，給廣大教職工以精神鼓舞和價值引領，形成良好的帶動效應。（4）6月23日，對本學期師德師風建設情況進行了認真分析，全面評議了目前教師隊伍的師德狀況，確定了報院部表彰的“師德標兵”人選，並進行了公示。

感悟“今天”，師德師風建設真是好抓手

感悟一：教師是學校最重要的資源。如果説教育質量是學校的生命線的話，那麼一支師德高尚、業務精良的教師隊伍就是學校的生命之源。作為學校，面對目前的新時代，毛病多的孩子，教育難度大，這就更需要有一支有愛心、有方法、有耐心的教師羣體，共同撐起教育的藍天。

感悟二：師德的形成是外因和內因相互統一的結果。各種教育法規和教育部門的要求是師德建設的外因，教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德規範經過教師的內心體驗變成教師的個體信念，變被動接受為主動追求，觀念的轉變需要培訓，甚至需要洗腦。

感悟三：在師德師風建設中，激勵機制也不可或缺。一是領導對

優秀教師的及時肯定，能“點燃”教師激情，增強教師榮譽感，激發教師進取心，激勵他們邁向新的目標。如四年級班主任王殿仁、卞學麗、袁秀珍跟班緊，工作深入，堅持組織學生路隊；李淑欣、王秀豔、莊紅秋、高佔密等教師工作盡心盡責；滕紅玉、陳淑豔、王豔敏、王金清、張曉麗、張福利、邵媛媛、楊國忠、王曉紅、李曉玲等一批教師對工作一絲不苟，勤勤懇懇，淡泊名利，樂於奉獻。二是表彰學校優秀，具有很好的激勵和引導作用，能真正豎起學校的師德榜樣，讓全體教師工作有目標，激勵全體教師積極向上，不斷進取，形成了人人爭先進，事事爭上游的良好風氣。

感悟四：嚴肅處理那些影響教師隊伍形象，違背教師職業道德的行為，對整個教師隊伍師德師風建設的作用不可忽視。事實上，絕大部分教師對自身的職業道德水平是非常在意的。及時嚴肅處理那些違背教師職業道德的行為，明確表明學部對大是大非問題的態度，對提高學部管理者的威信，引導師德師風的發展方向，具有重要的作用。 感悟五：師德師風建設的確能改變學校的面貌，是學校管理工作的好抓手。幾個月來，堅守崗位、任勞任怨的教師多了；認真履行職責，主動利用課餘時間為學生服務的教師多了；關心愛護學生，受學生歡迎的教師多了；自覺學習，鑽研教學，主動開設公開課的教師多了。師德師風的變化帶來了學校校風校紀的更大變化。學生中，認真聽講，按時完成作業的明顯增多；課堂紀律，就寢就餐情況，廣播操質量，衞生狀況，儀容儀表明顯好轉。

期望“明天”，將師德師風建設進行到底

教師是立校之本，師德是教育之魂。首先必須鞏固在籍學生，控制流失；大凡流失學生，其家長都或多或少對學校有不滿意的地方，因此，要控制流失，就得讓學生滿意，讓家長滿意；除開生活方面的因素，目前最容易讓學生(感謝訪問本站)和家長不滿意的，就是管理，管理出校風，管理出質量；師德師風（包括管理幹部的工作作風）正是學校管理的最好抓手。因此，我們認為，師德師風建設應該是學校發展邏輯鏈中的重要環節，必須持之以恆，常抓不懈。

目前學校師德師風狀況良好，絕大部分教師具有積極的人生價值取向。他們愛學習，求上進，愛崗位，敬事業，能精心施教，嚴謹治學，樂於奉獻。這些正是我們開展師德師風建設的重要基礎。

加強教師培訓，倡導終身學習，建設一支學習型、研究型教師團隊，仍然是學校今後一段時期的重要任務。要通過培訓和學習，切實轉變觀念，形成中學部的核心價值觀。要通過建立健全教育教學管理制度，進一步規範教師行為，增強法律意識和責任意識。堅持依法辦學，讓教師“職業道德規範”深入人心；堅持誰分管誰負責，誰的崗位誰負責，誰的課堂誰負責，誰的班級誰負責。形成教師隊伍中人人都管理，處處有管理，事事見管理的良好局面。要逐步實行師德師風“一票否決制”，在各類考核評比中，把師德師風作為重要內容給予細化、量化。要一手抓師德師風教育，一手強化制度管理，兩手一齊抓，真正讓師德師風建設工作取得實效，形成良性運行機制，促進校風的根本好轉。

第四篇：濤圩鎮中心國小師德建設工作總結

濤圩鎮中心國小師德師風建設工作總結

（2014——2014學年度）

我校認真貫徹落實《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》、縣教育局中國小師德建設的通知精神，積極開展“育師德、提素質、創品牌”師德建設活動，着力實施師德建設規定，積極開展以“廉潔從教，從我做起”為主題的師德大討論活動。通過活動，在促進師德師風和學校行風水平方面有了新的提升；在樹立教師良好形象方面有了新的提升，在服務社會、服務家長、服務學生方面有了新的提升，在推進學校各項工作、提高教育質量方面有了的提升。現將本校近階段所做的工作總結匯報如下。

一、健全組織，精心部署。

根據上級要求，學校建立了師德建設活動領導小組，由黃興華校長任組長，羅舜學、虞慶龍副校長、潘添秀主席為副組長，其他校務會成員、教師代表為組員，具體負責師德建設各項活動的策劃、組織、協調、評估。領導小組召開專門會議，學習縣教育局有關文件，傳達上級有關會議精神，制定活動方案和具體實施辦法，從而使師德建設活動有序、紮實地推進。

二、學習動員，形成共識。

為了搞好師德師風這一永久性的主題活動，學校組織全體教職員工進行深入的學習，學習內容包括《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》、《中國小教師職業道德規範》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等，重點學習中國小教師職業道德規範，做到人人皆知，深入人心。學校班子成員、黨員教師先學一步，首先統一思想，教

師政治學習時間重點進行師德教育，有會必講。目前全校教職員工已形成共識，提高師德修養已逐步化為每一位教職員工自覺的行動。

三、廣泛宣傳，鄭重承諾。

在深入學習的基礎上，學校對師德建設工作在校內外進行了廣泛的宣傳。學校利用宣傳櫥窗標語等載體對師德建設要求進行大力宣傳，大家鄭重承諾，並決心為樹立教育的新形象和師德的新風貌作出自己應有的努力。學校召開全體教室會議，宣傳了監督舉報方式，歡迎社會各界對學校師德工作的監督。舉行專題班、隊活動，向全體學生宣傳師德建設情況和相關師德規定，接受學生的監督。本校全體教師還親筆簽名，向全體教職工發出遵守中國小教師職業道德規範的倡議書，既表達了黨員教師的決心，又起到了良好的宣傳效果。

四、 全員參與，開展活動。

按照本校師德建設活動計劃，學校黨政認真組織各項活動，全體教職員工全員參與，活動收到了預期的效果。我們組織全體教職工開展以“職業道德記心間”為主題的師德徵文活動，通過徵文活動，挖掘了身邊的師德閃光點，激勵教職工學先進，提高自身師德素養。我們在全體教師中開展讀書活動，規定每位教師每學期讀一本好書，並撰寫讀後感，營造書香校園，從而提高教師的文化底藴和師德修養。

搞好師德建設的目的提高教師的綜合素質，從而推動教育教學工作，提升學校的辦學水平，因此，師德教育必須跟學校的教育教學工作緊密結合。我校把師德與教學工作有機地結合起來，提高了教師的師德師能水平。

五、辛勤付出，碩果累累

2014年12月，學校就在全體教職工大會上，要求大家根據縣教育局師德師風建設方案找出自己存在的差距。2014年4月28日，學校召開校務委員會，組建考評小組，着力評選年度師德先進個人， 4月29日的全體教職工大會，首先宣佈考評小組成員，得到了全體教職工的認可。

5月4日上午，各年級組上報先進個人名單。5月6日，學校考評小組成員根據學校《先進個人評選方案》對各年級組上報優秀人員進行逐項打分。根據打分情況，評出了以下老師作為我校本年度的師德先進個人：

優秀校長：羅舜學

師德標兵：朱生慶

優秀德育工作者：黃春花

優秀教師：蔣光政、陳冬姣

考評小組將評選結果統計並登記，於5月6日下午在學校公示欄進行公示一週，無任何反對意見，年度師德先進個人評選順利完成。

六、存在不足，努力方向。

綜觀我校一年的師德建設工作，成績是主要的，但還存在着一些不足，如師德教育還停留在較淺的層次，沒有形成一種學校的文化；又如有些教師對學生嚴格有餘，關愛不夠，學校尚未形成真正意義上的平等、民主、合作的新型師生關係；再如學校的管理、育人還存在粗放型的現象，沒有達到精細化的管理、育人境界。

師德是每一個教師立身之本、為師之魂，教師作為一種與時俱進的職業、一種向上向善的職業，尤其需要鑄就高尚

的師德。在今後的師德教育中，我校着力提高教師的“三心”，即教育的事業心、對學生的愛心、對工作的責任心，努力提高教師的“三種精神”，即敬業精神、奉獻精神、科學精神，大力倡導教師的“四種意識”即育人意識、教改意識、質量意識、競爭意識，真正做到“四個一”，即關心每一個學生、不讓一個學生掉隊、上好每一節課、規範自己的每一個言行，只有這樣，才能夯實我校師德建設的基石，把我校的師德建設推向更高的層次。

濤圩鎮中心國小

二〇一四年五月

第五篇：淡水中心國小師德建設工作總結2014-2014

淡水中心國小師德建設工作總結

2014至2014學年度第一學期

本學期我校在上級教育部門的指導下，在教育指導中心的帶領下，認真開展了師德建設工作。加強了教師素質建設，在工作中，我校師德工作以“三個代表”重要思想和十七大精神為指導，以《中國小教師職業道德規範》為準繩，以“立高尚師德，樹教育新風”為主題，使我校教師隊伍建設取得了良好成績。現就一學期來的師德建設工作總結如下：

一、加強領導，完善制度。

1、加強組織領導，落實責任。加強師德建設是學校極為重要的基礎性工作，為此，成立以校長為組長、教導主任、年級組長為成員的學校師德工作領導小組，同時要求班子成員分工負責，明確任務，切實把師德建設工作抓緊抓實。

2、加強計劃實施。為促使教師自覺遵守職業道德，發揮學生的監督功能。學期開學初，學校要求每位任課教師都要制定個人師德承諾，時刻謹記《中國小教師職業道德規範》和《惠州市教師教師行為規範“六不準”》，做到行為示範。

3、不斷完善師德評價體系，在學習有關法律法規的基礎上重落實，並建立和完善學校師德考核制度（由自評、他評、領導評相結合，做到公正地評價每位教師）、獎懲機制，把師德作為考核教師工作的重要內容和重要依據。在今年的年度考核中，沒有出現不合格或基本合格現象。

二、積極開展師德學習、教育活動

（一）加強學習，提高素質，

1、深入學習“三個代表”重要思想、十七大精神，明確教育目標，增強職業責任感和使命感。

2、師德學習做到經常化、制度化，堅持每週召開一次例會。結合學習內容要求教師撰寫學習筆記和心得體會。利用政治學習時間，認真組織教職工學習《中國小教師職業道德規範》，全面準確理解《規範》的基本內容，做到與學習《教育法》、《教師法》和《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規和文件相結合。努力提高教師的思想認識，提升師德修養水平。樹立“上好每一節課，關注每一個學生”的思想。提高教師依法施教和依法治教水平。

2、組織教師認真學習了《中國小教師職業道德規範》，學校並將惠州市“六不準”禁令張貼在教師的辦公室。

3、學校利用政治學習時間，組織教師觀看了《魏書生師德報告》錄像，學習了汶川大地震中英雄模範教師的先進事蹟。學校組織討論，談感想，談體會，決心以他們為榜樣，努力學習，認真工作。

4、學校利用政治學習時間，組織教師學習，引導教師正確理解教師職業道德內涵，把握師德原則、師德規範及教育法規，提高認識、規範行為，採用集中學習和分散自學，講課輔導與集體討論相結合的學習方式。本學期，

柯月友校長在校本培訓中給全體教師上了《今天，怎樣當老師？》、《師德，是一個國家的道德標杆》兩課。

通過培訓，提高了教師的師德水平和整體素質，激發了教師的敬業愛崗精神，大大提高了教師對師德重要性的認識，並深刻地領悟到“學為人師，行為示範”的內涵。

三、豐富校園文化，打造和諧校園。

1.樹立“每天鍛鍊一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的理念，做到：積極鍛鍊，人人健康，快樂工作，愉快學習。我校每月均組織一次教師文體競賽活動。如舉行愛國歌曲大家唱、登山活動、書香校園經典誦讀等活動，既豐富了校園文化生活，又加強了師生的情感交流，凝聚力大大增強，從而促進了學校各項工作的健康向前發展。

2、學校在學生中進行了我心目中的好教師師德徵文活動。學校在教師中進行了鑄師魂、育師德、樹師表的徵文比賽。

四、形成多結合的建設方式。

1、把師德建設與全面實施素質教育結合起來。辦好學校的關鍵是抓好教師隊伍的建設，都在教育中起着主導作用，學生素質的高低，深化教師隊伍建設是實施素質教育的保證。實踐告訴我們，教學活動不僅僅是簡單的知識傳授過程，它更是以人影響人，經人格影響人格的過程。特別是可塑性極強的少年兒童來説，

教師人格教育的力量尤其重要。為全面推進素質教育，必須提高教師職業道德水平。

2、把師德建設和全面提高教學質量結合起來。我們要求全校教師都要做到有良好的教風，從教師教案書寫到課堂板書、從語言表達到思維訓練、從觀察學生個性到因材施教，都必須做到一絲不苟。組織了教師積極參加校本培訓，其中一項就是師德建設培訓。

3、把師德建設與樹教師典型結合起來。成績是過去的，在今後的學校工作中，我們會繼續秉承過去的優良傳統，認真總結過去的經驗，不斷加強學習，不斷加大師德建設的力度，使我們學校這一支教師隊伍繼續走在坦洲鎮教育的前沿，能迅速適應教育教學改革發展的需要。全面提高我校的教育教學質量，把我們學校辦成具有更高辦學水平的優質學校。

“校無大事，處處有教育、”“教師無小節，處處是楷模”。教師的一言一行對學生的影響教育是無時無刻的。因此，教師一定注意自我形象的塑造，成為學生學習的楷模。在以後的教育教學中，我們將一如既往地“捧着一顆心來，不帶半根草去”。繼續加強師德師風建設，徹底糾正行業不正之風，全面提高我校教師的整體素質，努力創造中心國小美好的明天。

淡水中心國小

2014年1月13日