校園安全穩定綜治工作總結

校園安全穩定綜治工作總結

歲月不居，時節如流。2020，這又是一個多磨的甲子年。對於安全人來説，新冠疫情的虐襲，無疑是一場考驗。所幸的是我們在忙亂中不斷地梳理，不斷地總結，不斷地學習。我們的忙碌，終究沒有辜負安全兩個字所賦予我們的使命，那多少也慰藉了安全人一顆時時處於不安的心了。回顧2020年安全穩定綜治工作，我們始終認真貫徹上級安全工作方針政策，牢固樹立安全發展理念，緊緊圍繞“平安慈溪”建設戰備部署和疫情防控各項要求，繼續堅持“強化一個團隊、深化兩個建設、固化三個機制、優化四個組織”，確保校園平安穩定。現將本年度工作總結如下：

一、強化一個團隊

2020，我們繼續強化了以領導為組長，各單位安全主任為成員的中國小及幼兒園安全工作共同體的建設，藉助團隊智慧，探索簡約而有效的安全工作策略。

1、人人都是學習的主角。我們繼續強化每月一次的安全工作共同體的學習機制，除了聘請了鎮綜治辦、消防中隊、派出所、市場監管所的相關同志為輔導員進行專業的培訓指導外，更多的時候都是各學校的安全主任每月輪流圍繞一個主題分享工作心得，通過論壇，讓人人都成為學習的主角，避免了類似安全乾部一言堂的會議模式。如在2020年1月至2020年4月，教育局的也好，鎮政府的也罷，各類疫情防控文件、通知、表冊鋪天蓋地般地下發，為了釐清工作思路，我們第一時間組建了釘釘羣，通過釘釘視頻會議，通過釘釘線上交流，及時明確疫情防控工作的各項要求。尤其為全面檢驗學校疫情防控應急預案的科學性與可操作性，提高新冠肺炎疫情防控應急處置的作戰能力和各部門的協同配合能力，為學生返校復課做好充分的準備，團隊成員一起協商新冠肺炎防控應急演練的各個細節，為橋頭鎮中心國小一日防控工作現場模擬的順利開展提供了保障，更為各學校的疫情防控工作提供了操作模板。

2、人人都是檢查的專家。為做好上級部門明查暗訪的平安迎接工作，我們組織了安全工作共同體成員進行防溺水台賬資料互查、平安慈溪建設互查、食品安全互查、疫情防控互查，讓共同體的每一個成員在檢查他人與被他人檢查的過程中加深對檢查指標的熟識度，使人人都成為檢查的專家，成為業務的骨幹。

二、深化兩個建設

1、積極助推平安慈溪建設。每年6月與12月是我市迎接省平安組對平安慈溪建設明查暗訪的關鍵時間點，為積極爭創平安金鼑，教育系統密切配合鎮綜治辦開展好相關工作。如6月2日下午，單位組織召開安全共同體工作會議，詳細解讀了省平安暗訪檢查指標，併發放了自查表。6月10日至6月11日兩天，共同體成員進行了安全交叉檢查工作，本次檢查邀請了鎮派出所、消防中隊共同參與。對照省平安暗訪檢查指標與教育局下發的三份檢查單，發現安全隱患13處，整改13處。教育系統還藉助單位發佈、各校公眾號，橫幅、LED電子屏幕、校訊通、發放《交通安全防範宣傳提醒單》、《電信網絡詐騙防範宣傳提醒單》、《法治建設倡議書》等不斷推進平安慈溪的宣傳。

2、積極探索安全德育化建設。圍繞《特殊學生安全德育化試點工作方案》，各中國小繼續進行了試點，各試點學校繼續完善特殊學生的信息管理、落實特殊學生跟進式輔導、加強特殊學生德育導向、完善特殊學生安全評價機制。如6月，單位邀請了市心理健康講師團童建衝醫生在國小開展了心理健康的講座，引導學生正確認知自我，正確調整自己的心理狀態。11月，單位組織開展了為期五天的德育管理幹部綜合能力提升培訓，使安全乾部以及班主任對特殊學生的管理與輔導策略有了新的認識。

三、固化三個機制

1、隱患督查機制

我們樹立“隱患就是事故”的理念，重視隱患整改的力度。如國小校門來往車輛較多，存在着重大的交通安全隱患，與鎮綜治辦多次協商，完善交通警示標誌，鋪設減速帶，完成安全步道建設；完成了破損多年的單位周界報警器的整改；完成了橋頭鎮中心國小食堂設備落後的整改；完成了各學校重點視頻接入教辦信號不穩定的整改；完成了各學校智慧巡檢系統和智能訪客登記系統的建設並正常使用。

單位重視對安全隱患的督查力度。如在9月份開學初的安全隱患排查中，部分學校大概因為開學工作確實忙碌，上報的都是安全隱患零報告。鑑於這種情況，單位組織相關人員對每所學校的三防、食品、消防等進行了嚴格的督查，使原來全鎮只8個安全隱患點增加到17個安全隱患點。根據部分學校不負責任的安全隱患排查工作，直接下發了整改通知書，並將本次檢查的情況在校長園長羣公開通報，責令各學校在安全工作中務必做真檢查，寫真材料。如在12月疫情防控的專項排查中，教辦出台了《單位教育系統疫情防控工作檢查記錄表（試行稿）》，圍繞十二項指標進行了督查，共發現校園是否嚴格執行“審批+亮碼+測温+登記+戴口罩”制度、校園是否規範落實好通風與消毒工作、隔離室和臨時隔離室是否規範整潔、學生洗手液+擦手紙或免洗手消毒液是否到位且正常使用、學生是否養成一米線、勤洗手、不聚集、就餐不講話習慣等普遍存在的隱患。根據督查結果，既通過線上通報羅列存在的問題，同時緊急召開兩次專題會議進行培訓、強調。

2、聯動機制

“讓專業的人做專業的事”，這是單位領導再三強調的安全工作的方法之一，為此加強與各部門的聯動機制，通過與專業的部門的聯動，有效提高安全工作質量。如疫情防控工作中，出台了《關於成立教育系統防疫復學工作領導小組和啟動醫療、公安等聯動機制的通知》，單位一把手任組長，社事辦、衞生院、派出所、市場監管祕、交管站主要負責人為組員，開展了一次聯席會議，三次聯合檢查，聯校包園的衞生院、市場監管所相關人員開展了至少一次的實地指導。在“防溺水”教育活動中，充分發揮《中國小、幼兒園防範學生溺水事故聯動機制》，由單位主持召開動員會，由衞生院對中國小生進行了“防溺水知識與應急急救演練巡迴演講”的送教入校，由鎮社事辦、派出所聯合組織檢查，由各單位與村委會、家長志願者聯合參與教育宣傳，將防溺水安全意識深深根植於廣大學生及家長心中，成效顯著。教辦聯合鎮市場監管在每學期開學初所對轄區內所有中國小、幼兒園進行一次普查，加強對食堂原材料的監管，加強對“五常法”、“色標管理”等規範操作的督查。教辦聯合綜治辦、交管站在每學期初都會開展校園周邊的無證“黑車”排查，開展學生家長駕乘電動車頭盔佩戴檢查，加強交通安全管理。

3、考核機制

單位綜合等級平安校園指標與局對教辦安全穩定綜治目標管理考核，制定出台了《教育系統安全穩定綜治工作考核細則》，通過各學校、幼兒園自評，單位動態考評，每年按中小組和幼兒園組評出一二三等獎若干。同時，教辦將安全考核結果大比例地運用到對學校年度考核，促使學校將安全工作列為重中之重。

四、優化四個組織

1、領導組織

加強領導“聯校包班”制度的落實，通過領導“聯校包班”過程性文字資料與圖片資料的記錄，確保“聯校包班”在一定程度上能真正開展起來。

定期召開全鎮校長園長會議，領導逢會必講安全，壓實校長園長的安全責任意識，提高校長園長安全管理業務水平。嚴格要求校長園長每個月到警務室裏走一走，查一查，嚴格要求校長園長規範陪餐制度，嚴格要求校長園長參與安全演練，嚴格要求校長園長組織召開好安全專題會議等，從而形成一把手親自抓安全的氛圍。

2、重點崗位組織

繼續優化保安、食堂人員等重點人員的安全素養。本年度，結合疫情防控工作，教辦集中組織了一次食堂人員關於規範食堂操作的培訓，分散組織了一次保安人員關於守好校門的現場示範培訓。

鼓勵學校組建通訊報道小組，及時分享開展的安全活動，定期宣傳自護知識。如疫情防控、防溺水、交通安全、安全生產月、平安慈溪建設等各項重要安全活動中，各學校都能通過微信公眾號加強宣傳，使家長漸漸樹立起“家庭是孩子安全管理的第一責任人”的安全意識。

3、學生組織

優化學生安全“自護”能力的提升，各學校圍繞《鎮學生“自護節”活動意見》開展好逃生演練、滅火演練、防拐騙演練、防溺水演練、心理健康大講堂、應急救護知識培訓、自護之星評比等，有效提升了學生的自護意識和自護能力。本年度，教辦組織開展了橋頭鎮中國小安全主題徵文、繪畫評比，活動共收到徵文參賽作品32篇，繪畫參賽作品39幅。其中推薦徵文、繪畫作品各10篇/幅，獲得市級一等獎2名，二等獎6名，三等獎2名。

4、家長組織

各學校繼續優化家委會建設，通過組建護苗隊、交通安全勸導隊、膳管會、家長助教等邀請家長代表參與學校的安全管理工作，形成家校共建的安全管理組織。

回顧過去的一年，單位雖能認真且有效地推進各項安全工作，但存在着很多不足。如安全德育化工作雖有不同程度的啟動，但限於師資隊伍的薄弱與特殊學生的複雜性，工作的實效仍有待於提高。所以，我們將繼續通過安全工作共同體的建設，加強對特殊學生的分析，探討輔導策略，通過混合式、跟進式的輔導，不斷總結經驗，有效促進特殊學生的身體與心理的健康發展。再如等級平安校園雖有3所5A，5所4A，2所3A，但創建已多年，各學校再提升等級的主動性不高。所以，我們將繼續有重點地加以對標自查，有選擇地刺激和助推1家3A提升為4A，1—2家4A提升為5A。又如全鎮安全安全管理模式呈現碎片化、應付型現象，使安全乾部忙碌卻不知有何收穫。所以，我們將努力開發安全課題研究，總結經驗，探索出有特色的安全管理模式。