中學校園環境文化建設工作總結(精選多篇)

第一篇：中學校園環境文化建設工作總結

我校堅持以科學發展觀為指導，以整合校園文化精華，構建健康和諧文化氛圍，豐富校園文化生活，充實校園生活內涵，提高學校的辦學品位，推進素質教育深入發展為建設理念，提煉體現時代要求的辦學育人思想，形成了學校的思想文化；培養優良的校風、教風、學風形成了學校的精神文化；通過全員參與，開展各種文明創建活動，形成了學校的行為文化；通過創設良好的自然環境，形成了學校特有的物質文化；通過修訂、完善各種規章制度，形成了學校的制度文化。

一、環境文化建設

校園的環境文化是指校園所處的自然環境、校園規劃格局以及校園建築、綠化、和文化傳播工具等方面形成的文化環境。校園的環境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優美的環境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏鋭，行為更文明，激發人的上進心和求知慾。人們按照自己的認知水平、審美觀點來設計校園，這種“人化”了的校園物質文化反映了人們的種種思想觀念；同時，校園環境將對作為這種環境審美者的師生產生持久的、潛移默化的影響。所以“要使學校的牆壁也説話”的意義就顯得至關重要了。

1、加強校風、校訓、的意義的解讀和宣傳，充分發揮校風、校訓的凝聚作用。

首先我們制定了：志存高遠 求真務實的校訓；

設計了校風：善教 善學 善思 善創

2、完善了室內外標語、文化牆、校園內各種提示牌，處處提示、警醒學生。

校園牆壁豐富多彩，有古詩牆、科學牆、藝術牆、讀書牆……，讓牆壁也説話是我校的一大特色。

另外花壇內有“花草有情，腳下留青”等諸多温馨提示；樹木認領牌讓學生學會了關愛；教師辦公室、各班教室都有凝聚人心的標語。

3、校園設有文明事蹟欄、作品成果展示欄、教學與研究宣傳欄、團隊宣傳欄；及時更新已有的閲報欄、光榮榜、學生活動宣傳欄、校務公開宣傳欄等。

4、關愛學生健康，學生養成了良好的文明習慣，校園乾淨、整潔、地面不見垃圾、無衞生死角；教室窗明几淨，佈置典雅，給人賞心悦目之感。

5、完善了校園綠化地帶，創設了優美的校園環境。校園佈局合理，功能分區明確，建築物協調和諧；校園環境寧靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔。師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中。

二、精神文化建設

校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關注的是能包納其內涵與實質的精神領域。校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內容是校園成員的思想觀念和素養，而表現形式則是精神創造活動及其產品。

1．學校以學生為主體開展的校園文化活動項目有：以“晨誦、”的形式開展閲讀；各興趣小組的活動豐富多彩，體育組組建了籃球隊，音樂組組建了合唱團、舞蹈隊，英語組組建了英語興趣小組。11年5月7日學校成功舉辦了廣播操比賽；教導處舉辦了語、數知識競賽。2．學校以教師為主體開展的校園文化活動項目有：講評課活動取得了圓滿成功，達到了預期目的。長期進行集體教研，教學觀摩課、定期舉辦教師基本功大賽，採取“請進來，走出去”的形式提高教師隊伍的整體水平，11年4月，進行了西北五校聯研活動，11月又組織老師參加縣級大賽。老師的業務水平得到了長足進步。3．以展示為主體的特色文化活動項目：運動會、五四演講、七一、十一文藝匯演，、各類競賽等文化展示活動，在校內外都取得了很好的成績。廣大學生的藝術素質得到普遍提高，校園文化向健康高雅的方向發展。。

4．以展示校園文化成果的項目：它全方位地展示了校園文化，是學校寶貴的精神財富，濃縮的文化精品。

三、制度文化建設

校園內嚴謹規範的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校建立了一個凸現本校優勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規範、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化。

第二篇：中學校園環境文化建設工作總結

我校堅持以科學發展觀為指導，以整合校園文化精華，構建健康和諧文化氛圍，豐富校園文化生活，充實校園生活內涵，提高學校的辦學品位，推進素質教育深入發展為建設理念，提煉體現時代要求的辦學育人思想，形成了學校的思想文化；培養優良的校風、教風、學風形成了學校的精神文化；通過全員參與，開展各種文明創建活動，形成了學校的行為文化；通過創設良好的自然環境，形成了學校特有的物質文化；通過修訂、完善各種規章制度，形成了學校的制度文化。一、環境文化建設校園的環境文化是指校園所處的自然環境、校園規劃格局以及校園建築、綠化、和文化傳播工具等方面形成的文化環境。校園的環境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優美的環境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦(更多內容請訪問好範 文網：)更聰慧，思維更敏鋭，行為更文明，激發人的上進心和求知慾。人們按照自己的認知水平、審美觀點來設計校園，這種“人化”了的校園物質文化反映了人們的種種思想觀念；同時，校園環境將對作為這種環境審美者的師生產生持久的、潛移默化的影響。所以“要使學校的牆壁也説話”的意義就顯得至關重要了。 1、加強校風、校訓、的意義的解讀和宣傳，充分發揮校風、校訓的凝聚作用。首先我們制定了：志存高遠 求真務實的校訓；設計了校風：善教 善學 善思 善創 2、完善了室內外標語、文化牆、校園內各種提示牌，處處提示、警醒學生。校園牆壁豐富多彩，有古詩牆、科學牆、藝術牆、讀書牆……，讓牆壁也説話是我校的一大特色。另外花壇內有“花草有情，腳下留青”等諸多温馨提示；樹木認領牌讓學生學會了關愛；教師辦公室、各班教室都有凝聚人心的標語。 3、校園設有文明事蹟欄、作品成果展示欄、教學與研究宣傳欄、團隊宣傳欄；及時更新已有的閲報欄、光榮榜、學生活動宣傳欄、校務公開宣傳欄等。 4、關愛學生健康，學生養成了良好的文明習慣，校園乾淨、整潔、地面不見垃圾、無衞生死角；教室窗明几淨，佈置典雅，給人賞心悦目之感。 5、完善了校園綠化地帶，創設了優美的校園環境。校園佈局合理，功能分區明確，建築物協調和諧；校園環境寧靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔。師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中。二、精神文化建設校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關注的是能包納其內涵與實質的精神領域。校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內容是校園成員的思想觀念和素養，而表現形式則是精神創造活動及其產品。 1．學校以學生為主體開展的校園文化活動項目有：以“晨誦、”的形式開展閲讀；各興趣小組的活動豐富多彩，體育組組建了籃球隊，音樂組組建了合唱團、舞蹈隊，英語組組建了英語興趣小組。11年5月7日學校成功舉辦了廣播操比賽；教導處舉辦了語、數知識競賽。2．學校以教師為主體開展的校園文化活動項目有：講評課活動取得了圓滿成功，達到了預期目的。長期進行集體教研，教學觀摩課、定期舉辦教師基本功大賽，採取“請進來，走出去”的形式提高教師隊伍的整體水平，11年4月，進行了西北五校聯研活動，11月又組織老師參加縣級大賽。老師的業務水平得到了長足進步。3．以展示為主體的特色文化活動項目：運動會、五四演講、七一、十一文藝匯演，、各類競賽等文化展示活動，在校內外都取得了很好的成績。廣大學生的藝術素質得到普遍提高，校園文化向健康高雅的方向發展。。 4．以展示校園文化成果的項目：它全方位地展示了校園文化，是學校寶貴的精神財富，濃縮的文化精品。三、制度文化建設校園內嚴謹規範的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校建立了一個凸現本校優勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規範、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化。我們已經實行了《崗位責任制》、《校務公開制》、《環境衞生分包制度》及《課堂教學管理細則》、《教師年終量化考核實施方案》、《教師考核獎勵辦法》等等。在此基礎上，進一步建立完善學生自主管理制度。繼續整理完善規章制度，制定運作程序，彙編成冊，理順層次、規範程序、行而有據，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。四、行為文化建設校園行為文化建設目標是整合他律，強化自律。校園行為文化，主要通過師生的活動形態表現出來，是學校日常生活中人們最經常、最直接感受和表達的校園文化形態。為了培養師生良好的行為習慣，學校在學生中開展了 “文明”班級評比。開設了“曝光台”約束學生的行為。在老師中開展了“文明處室”的評比。活動大大促進了師生良好習慣的形成。總之，學校通過校園文化建設，校園乾淨、整潔、優雅了，師生展現的是積極、自信、勇敢，呈現的是積極建康、團結進取、民主和諧的校園風貌。

第三篇：中學校園文化建設工作總結

校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。2014年我校本着“以人為本”的理念，以“和諧、創新”為主旨, 以建設和諧校園為主線，開展了一系列的活動，在全體師生的共同努力下，已卓見成效。下面就我校這項工作開展情況作如下總結。

一、領導重視、措施到位

學校領導班子對活動開展高度重視，温校長在把握全局的同時經常過問，還親自參與擬訂活動方案和指導活動，其他班子成員各司其職又團結協作。在上下共同努力配合下，全校師生投入到校園文化建設活動的熱潮中。今年的學校工作計劃中，制定了校園文化建設活動的具體方案，通過召開校長辦公會、教師會、校會、班會，進行國旗下的講話、常規課堂、知識講座等形式向全校師生大力宣傳，組織師生收集素材，交流學習活動心得，從而營造了良好的活動氛圍。

二、加強學校校容、校貌的建設

1、新建1個籃球場地、增設體育設施，使操場蔚然一體，使學生文體活動空間增大。

2、在校園內以不同的時間根據不同的事件懸掛不同的橫幅從不同的角度闡述校園文化的內涵。

3、教樓上鑲嵌着校訓；每個樓各樓層都貼有偉人圖像：鄧小平、伽利略、諾貝爾、魯迅、華羅庚、雷鋒……。

4、每個班級有自己的黑板報，教室的裝飾有自己的特色，全部由學生自己創作、蒐集、整理、製作而成，既美化了教室又充分發揮了學生的思維創作和動手繪畫的能力；各樓道的醒目處都貼有警示標語：請不要大聲喧譁、走路時靜悄悄、不要隨地吐痰……。

5、每週組織一次衞生大掃除，清潔美化校園。

以上這些，時時鞭策和提醒學生該怎樣面對學習和生活、養成什麼樣的習慣、做一個什麼樣的人。

三、　豐富多彩的活動

1、抓好每週一升旗儀式，開展了按班級輪流作好國旗下的講話、出校報《閭河圃》。

2、通過值日檢查逐周逐月的評比和獎懲，以兩個“窗口”（廣播站和宣傳欄）宣傳等形式，切實抓好了學生養成衞生習慣的教育。

3、為了增強學生的安全意識，加強學生對危害因素的辨識能力和自我保護能力，樹立正確的安全觀念和社會責任意識，結合當前學校安全教育工作，開展對自然災害、人為災害的認識和自我保護為主題的教育活動；以“責任、安全、和諧”主題的班會活動。

4、切實開展了學科興趣小組活動，培養和發展了學生的興趣，營造了良好的學習氛圍，為學生學習專業知識拓展了空間。

四、校園文化建設的發展方向與思路

我校校園文化建設，在充分肯定成績的同時，我們還必須清醒地看到，存在不少問題與不足，例如，缺乏規模品牌效應，精品活動不夠規模，與社會、社區聯繫不夠密切。

在下一階段，校園文化建設的基本思路是：

1． 積極推進公民道德教育，培養複合應用型人才，使學生德才兼備，更好地適應人才市場的競爭

2． 淡化説教色彩，使學生德育教育變被動為主動，開展形式多樣的形式，使其主動樂於接受教育並變成自己的主動性行為。

3． 推進素質教育，拉近社會和學校的距離，讓校園文化建設走出圍牆、走向社會、融入社會。

4． 學風建設堅持不懈，創建優良的育人環境。

5． 做大做強，培育幾個備受社會關注的精品校園文化項目，成為我校的閃光點。

環境吸引人，文化影響人，習慣造就人。我校的校園文化正在不斷更新、不斷豐富，力求再上一個新的台階。

第四篇：東都中學2014校園文化建設工作總結

東都鎮初級中2014學校園文化建設工作總結

校園是培養人、教育人的地方，同時又是各種文化互相交織的地方，把握好這一影響學生成長的重要場合，對學生形成正確的思想和行為、抵禦各種不良思潮的侵蝕具有十分重要的意義。東都中學在校園文化建設中，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，讓學生在日常學習生活中接受先進文化的薰陶和文明風尚的感染。在促進學生的健康成長的同時也推進了學校的整體建設，使學校在高層次、高質量的道路上邁出了堅實的步伐。

一、全面開展校風、教風、學風建設，樹立校園精神

校園精神是校園文化的靈魂。良好的校園精神具有催人奮發向上、積極進取、開拓創新的教育作用。為此，在充分考慮學校發展的前提下，我們確立了“創辦人民滿意教育，構建文明和諧校園”的中長期目標。通過辦學目標和校風要求形成巨大的精神力量和心理環境，激勵鞭策師生健康成長。

1、師德師風建設：我校師德師風建設工作在全體教職工進行。在教師中，以師德師風教育為重點，在幹部職工中，以愛崗敬業教育為重點。具體措施是：召開領導班子會，要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，社會承諾服務制度，依法治教，依法從教，規範辦學秩序；召開黨員大會，會上要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去，大力配合學校開展師德師風建設的各項工作，把

師德師風和黨風廉政建設結合起來，在“保持共產黨員的先進性”學習活動中，做師德師風的楷模；召開教職工會。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾；設立師德師風投訴箱。向學生、學生家長公開學校投訴電話，接受學生、學生家長對師德師風的監督，學校對收到投訴及時進行了自查自糾；開展師德師風家長問卷調查，對調查中發現的問題學校及時給予了處理、整改。通過教育，我校全體教職員工能夠做到“依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、團結協作、廉潔從教、為人師表。

2、德育教育：堅持把公民道德教育與學生行為養成教育結合，具體細化文明窗口建設——師生行為文明、集會文明、校園環境建設，以培養學生高尚品德素質為目標，多方位，多層次的強化教育。為了提高道德素質教育真正的落到實處，具體做法是：①、將知、情、意、行有機的結合起來，做到曉知以理、動之以情、導之以行。每學期的第一週定為行為規範教育周，要求班主任有計劃的組織班級學生學習《守則》、《規範》等有關內容。新生入學，政教處還組織召開“行為規範教育”專題講座報告會，對新生在校日常行為規範進行比較系統的教育培訓，嚴肅校紀校規，使之能儘快地熟悉並適應新學校的學習生活。在組織學習，識記有關規範條款之後，政教處還組織考核檢查，以強化認知。為了把文明規範教育落實到學生日常學習生活一言一行中，政教處、年級組長、班主任和課任老師形成共識，加強了對學生日常行為規範的教育與督促，做到有檢查，有公示，有反饋，收到良

好的效果。②、與創建先進班級等相結合，學校在評選各級先進班級時，把班級學生的日常行為規範和道德素質作為重要條件之一來考評。③、結合“校園文明督導崗”活動，讓每一位學生都參與校園管理，在督導活動中，通過教育他人，已達到自我教育，自我約束，不斷提高自身道德素質。幾年來，學生精神文明、品質道德水平不斷得到提高，校園內好人好事層出不窮，拾金不昧的事蹟感人至深。

二、充分利用已有文化設施，積極開展校園文化建設

校園文化是對學生進行教育的載體之一。為了使校園文化建設得到切實的開展，學校在不斷加強人員和制度建設的同時，還充分挖掘已有的文化教育設施來積極開展校園文化建設。

1、充分發揮宣傳媒體的功能作用，營造良好文化氛圍

廣播、櫥窗、黑板報是進行良好文化氛圍建設的重要設施。發揮廣播、櫥窗黑板報等宣傳工具的作用，營造正確的輿論氛圍是開展校園文化建設的重要一環。長期以來，學校十分重視在開展廣泛校園文化建設的過程中，發揮宣傳媒體的教育優勢，以愛國主義、集體主義和社會主義為主旋律，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。通過廣泛宣傳引導師生們追求高尚的道德情操、健康的審美情趣。目前學校廣播室已走上了規範播音的軌道，每天廣播時間1小時，除定時廣播中央人民廣播電台新聞節目、宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。另外，櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社

會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現。由於學校的長期營造和建設，上述宣傳媒體有力配合了學校工作，發揮了重要的教育作用，深為師生和上級有關部門的好評。

2、開展各種主題文化活動，全面培養學生個性特長。

校園文化建設的內容是多方面的。充分利用各種主題文化活動，全面培養學生個性特長是學校開展校園文化建設、推行素質教育的重要舉措。開展各類主題教育：如“中國小弘揚和培養民族精神月”、“安全教育周”、“心理健康教育周”等；堅持每週一升旗制度，並利用國旗下講話、校會、團隊會、班會、課堂、板報等形式，對學生進行“五愛”教育。堅持舉辦每年一屆的“藝術節”、“科技節”“體育節”“讀書節”等活動，對學校的文化建設進行全面檢閲；舉辦知識競賽，朗誦、演講比賽，科技講座，小論文評選，卡拉ok演唱會，徵文比賽、畫展、手抄報設計、文藝匯演等活動，全面展現學生的個性特長；指導學生辦好記者團、文學社、校廣播室。內容豐富多彩，形式多種多樣，使廣大學生參與其中、樂在其中，在娛樂和輕鬆中。可以説，各種主題文化活動作為推動學生素質發展的外在動力，在學生的素質培養中發揮了不可替代的作用。

三、不斷完善文化設施，努力建設高雅校園環境

校園環境是對學生進行教育的隱性課程。優美、高雅的環境能美化學生的心靈、陶冶學生的情操，對學生起到潛移默化的作用。學校將校園環境的建設作為校園文化建設的重要內容，在資金貧乏的情況

下，從未停止過對校園環境的建設、改造、更新，使學校的環境更適合學生的教育和培養。

1、搞好校園美化、淨化，發揮環境的教育功能

校園是師生生活、學習、活動的場所，美化、淨化校園以及引導學生參與校園的美化、淨化本身就是對學生的教育。校園環境和校園文化建設，我校堅持以“注重遠景佈局規劃，配套設施規範齊全”和“整體規劃、分相設施、逐步完成”為目標，力求做到建築營造整體美，綠化營造環境美，名人佳作營造藝術美，人際和諧營造文明美。學校有符合規格的升旗設施；學校德育常規設施完善：有符合規格的升旗設施和廣播設備。《中學生守則》、《中學生日常行為規範》、“八榮八恥”的大幅宣傳標語已上牆，設置了八面創建“平安校園”固定標語牌。校內顯眼位置有公民道德規範20字和大型世界地圖、中國地圖，教學樓、有校風橫幅及多幅校園專用的名人名言，班班懸掛國旗。校園環境優美，綠樹成蔭，有兩座中心花園、一個花圃。總之，校園寬敞、整潔、優美，體現了濃厚的文化氛圍，並融教育性和藝術性為一體，讓學生置身於良好的教育環境中，受到薰陶，潛移默化。

另外，強化“校園即我家，美化靠大家”的觀念，教育學生愛護學校的一草一木，積極培養學生參與校園的美化淨化工作，採取分片包乾的辦法，實行課室、公區每天兩小掃、每週一大掃、每月一沖洗的清潔衞生制度；多設置垃圾桶等潔具，編碼落實到各班級，由各班級負責保管、清倒；設保潔員，全日制保潔。

2、積極籌措資金，創設完善物質條件

在進行校園環境改造的同時，學校還十分重視校內的文化硬件設施的建設，積極籌措資金、改造和建設各種文化設施和設備。

校園文化是是學校的生命所在，是一顆生命之樹。學校中具體的物質、行為、制度和精神狀態就是樹之葉，學校中全體師生對待這些物質、行為、制度、精神的態度方式就是樹之根，學校所處的本土文化就是樹之土壤，而我們全體師生的心血與汗水就是樹所需要吸收的水分與營養，我們將傾盡心力，把這棵大樹培植得蒼翠挺拔，秀於眾林而庇廕後昆。

東都鎮初級中學

2014.12

第五篇：校園環境文化建設總結

2014/2014學年校園環境文化活動總結

校園環境文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。在區教育局各級領導的統一領導安排部署下，根據《關於做好校園環境文化建設工作的通知》文件精神的具體要求，學校實施了以“以人為本、和諧育人”為主題的校園環境文化建設。

結合學校實際，為實現“校園環境文化建設”的最終目標，校領導高度重視此項工作，成立了以校長親任組長的校園環境文化建設領導小組。周密部署，細化分工，明確責任，制定了詳細的建設計劃，明確了主題，確立了內容，籌劃了建設進程。在教育局、校等各級領導的大力支持下，我校的校園文化建設迅速地拉開帷幕。

為充分體現人文精神，發揮校園隱性育人功能，學校將創造良好的育人環境與精神文化建設有機的結合起來。校園整體設計，突出自己的特色，在思想概念、佈局格調、育人功能上做到了和諧統一。以人為本，以學生健康成長，全面發展為目的，將校園的每一個角落都建成了育人的堡壘。創設了文化設施，有弘揚我們華夏悠久文化歷史的內容；有廣泛地在學生中宣講傳統美德，進行愛祖國，愛家鄉、尊師重孝教育；有宣傳八榮八恥，指導學生知榮明恥，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；有進行法制安全教育宣傳，教育學生知法懂法，用法律武器依法保障自己的合法權益。適應時代發展要求，重視學生個性發展，利用教室開展班級文化建設，使學生親自參與自我薰陶。為學生全面健康發展搭建平台，修建了圖書室、閲覽室、實驗室等思想、文化、操作能力教育陣地。

構建和諧校園，營造良好氛圍。在學校積極倡導、支持、鼓勵下，師生自發成立了興趣小組的創建，形式多樣、內容豐富的活動地積極主動開展，充分體現了校園文化以人為本的主題，營造了良好的文化氛圍，陶冶了師生情操，普遍提高了廣大師生的藝術素質，使得校園環境和文化向健康高雅的方向發展。放眼未來，積極創建學習型校園，啟動了以爭創科研型學校和研究型教師為目標的 “校本教研工程”，以“傳幫帶”，增進新老教師相互學習交流為目標。學校積極鼓勵支持教師外出學習，努力提高教師自身素質，鼓勵教師積極投身與教科研中，以集中展示教科研成果為目的，提升了校園文化的層次與內涵，體現了校園環境和文化建設的本質。為充分體現依法治校的辦學方針，發揮民主監督的作用，依法保障師生的合法權益，構建和諧校園氛圍，學校將制度文化建設列入了校園文化建設的重要內容之一。進一步加強了學校各項規章制度的制定和完

善，依據相關法律法規，不斷建立健全了學校各項規章制度。堅持教代會制度、民主議事制度、校務公開制度。嚴格依法治校、依法執教，依據相關法律修訂了《考勤制度》等學校管理制度，做到以法律為依據，照規章制度行事，文明治校，文明執教。

鼓勵全體師生積極參與校園文化建設，為校園文化建設出謀獻策。多次發出包括徵集“校園文化建設主題、校園改造方案、校風、校歌、校訓、徵集校園文明警示語”等校園文化建設倡議書。廣大師生積極主動參與校園文化建設，不僅體現了校園文化建設人文精神的主題，更加深了對何仉中學精神的理解，對這個何仉中學大家庭的熱愛。

如今，何仉中學的校園環境文化建設已取得了階段性的成果，校園環境優雅、和諧、統一，文化氛圍濃厚，辦學理念獨特新穎，管理模式民主規範。全體師生牢記“規範務實,勤奮進取”的校訓，學生團隊知學，善學，立志成才，教工團隊知辱、明恥，團結進取。在現在的何仉中學校園內一股文明新風正在悄然興起，樹立起了勤學致用,全面發展的學風，立徳樹人,合作創新的教風，和諧敬業,團結博愛的校風。我們深信，這將極大推進學校教育事業的跨越式發展，必將迎來更加燦爛輝煌的明天。